giao an mon toan lop 6 phan so hoc

... b a là thương của phép chia nào? Điều kiện của b? GV: vậy thế nào là phân số? GV: vậy so với khái niệm phân số đã học ở tiểu học thì phân số ở đây HS: 4 3  HS: là thương ... nguyên thì có phải là phân số không? Khái niệm phân số được mở rộng như thế nào? Làm thế nào để so sánh, cộng hai phân số? … đó là những nội dung chúng ta học trong chương này? Hoạt động 2:...

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:21

... baèng nhau. 3 1 = 6 2 HS: 1 .6 = 2.3 HS: HS: khi ad = cd Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ 1. Nêu định nghĩa phân số? BT 4 sgk /6 2. BT: bài 6 SBT GV: nhận ... 4 3  ; 7 5   = 7 5 ; 9 2  = 9 2  ; 10 11   = 10 11 HS: 2 3 = 4 6 ; 6 3 = 4 2 ; 3 2 = 6 4 ; 3 6 = 2 4 HS: b a = d c ; c a = d b ; a b = c d ; a c = b d ... GV: gọi 1 HS lấy hai phần bôi đen và so sánh. Từ đó có nhận xét gì về 2 phân số 3 1 và 6 2 GV: nhận xét gì về 2 tích 1 .6 và 2.3? GV: hãy tìm 1 ví dụ khác về hai phân số...

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:21

... phân số cho –1 HS: 17 5  = 17 5  ; 11 4   = 11 4 ; b a = b a   HS: 4 3  = 8 6  = 12 9  = 16 12  . Có thể viết được vô số phân số như vậy. của phân số: sgk/10 b a = m b ma . . ... cùng tìm hiểu. GV: có 2 1  = 6 3  . Hãy nhận xét xem ta đã nhân cả tử và mẫu của phân số thứ 1 với bao nhiêu để được phân số thứ 2? .(-3) GV: 2 1  = 6 3  .(-3) GV: vậy ta rút ... phân số bằng nhau? GV: nhận xét cho điểm. HS1: trả lời b a = d c nếu ad=bc 2 1  = 6 3  vì (-1).( -6) = 2.3; 8 4  = 2 1  vì (-4).(-2) = 1.8; 10 5  = 2 1  vì (-1).(-10) = 2.5; HS2:...

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:21

... = 11 : 55 11:22 = 5 2 a. 24 . 8 5.3 = 3.8.8 5.3 = 8 . 8 5 = 64 5 b. 81 63  = 9 : 81 9 :63  = 9 7  b. 16 2.85.8  = 2 . 8 )25.(8  = 3 8 c. 140 20  = 20 : 140 20:0.2  ... 10 5  = 2 1  ; 33 18  = 11 6  ; 57 19 = 3 1 ; 12 36  = 1 3  = -3 Hoạt động 3: phân số tối giản GV: vì sao ở BT ?1 ta lại dừng ở các kết quả: 2 1  ; 11 6  ; 3 1 ; 1 3  ? GV: các ... Nội dung ghi bảng Hoạt động 5: hướng dẫn về nhà Học bài Làm các BT còn lại SGK, bài 25, 26 SBT Oân lại định nghĩa hai phân số bằng nhau, tính chất cơ bản của phân số, rút gọn Phân số...

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:21

... ngoặc, chuyển vế các tính chất phép nhân, bội và ước của số nguyên. Làm các BT 161 , 162 , 163 , 165 , 168 SBT/ 75, 76. Chuẩn các BT còn lại trong SGK Tiết sau luyện tập tiếp BT : 17 c,e ... 20 14 = 10 7 Vậy phân số không bằng các phân số còn lại là: 20 14 HS: 3 2 = 60 40 ; 4 3 = 60 45 ; 5 4 = 60 48 ; 6 5 = 60 50 Hoạt động 3: hướng dẫn về nhà Xem lại các kiến thức ... 9 15 = 3 5 95 60  = 19 12  vậy các cặp phân số bằng nhau là: 33 9  = 11 3  ; 9 15 = 3 5 ; 95 60  = 19 12  HS: 42 7  = 6 1  ; 18 12 = 3 2 ; 18 3  = 6 1  ; 54 9  = 6 1  ; 15 10   = 3 2 ;...

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:21

... động theo nhóm) Ta có : 13 5 = 26 10 = 39 15 = 52 20 = 65 25 = 91 35 Vậy có 6 phân số thoả mản đề bài. HS: 28 21 = 4 3 Ta có : 4 3 = 8 6 = 12 9 = 16 12 Vậy có 4 phân số thoả đề bài ... Giải: CD= 4 3 AB= 4 3 .12=9; EF= 6 5 AB= 6 5 .12=10 GH= 2 1 AB= 2 1 .12 =6; IK= 4 5 AB= 4 5 .12= 15 HS: vẽ các đoạn thẳng có đô dài tương ứng. HS: 84 36  = 7 3  viết tập hợp ... sbt/ 8 GV: cách làm tương tự bài 25 . GV: gọi 1 HS làm bài GV: nhận xét và cho điểm 4. bài 26 SBT/ 7 GV: nếu xem một đoạn nhỏ là 1 DVCD đoạn thẳng AB dài bao nhiêu? GV: yêu cầu HS tính...

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:21

... 30 17 ; - tìm BCNN(12,30) = 60 - tìm thừa số phụ: 60 :12 = 5 60 :30=2 - nhân tử và mẫu với thừ số phụ tươnng ứng: 12 5 = 5 . 12 5.5 = 60 25 ; 30 17 = 2 . 30 2.17 = 60 34 Hoạt động ... 30 17 ; - tìm BCNN(12,30) = 60 - tìm thừa số phụ: 60 :12 = 5 60 :30=2 - nhân tử và mẫu với thừ số phụ tươnng ứng: 12 5 = 5 . 12 5.5 = 60 25 ; 30 17 = 2 . 30 2.17 = 60 34 ... nào?(mấy bước) GV: yêu cầu HS làm b. 2 1 = 60 . 2 60 .1 = 120 60 ; 5 3  = 24 . 5 24.3  = 120 72  ; 3 2 = 60 . 2 40.2 = 120 80 ; 8 5  = 15 . 8 15.5  = 120 45  ;...

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:21

... nguyên âm. -25, -18, -9, -1, 3,12 Hoạt động 2: so sánh hai phân số cùng mẫu: GV: so sánh hai phân số 4 3 ; 4 5 . GV: làm thế nào em có thể so sánh được? GV: yêu cầu HS nêu quy tắc ... thành mẫu dương rồi so sánh. HS: nhân cả tử và mẫu cảu phân số với -1 4 3 < 4 5 .; 4 3  < 4 1  Hoạt động 3: so sánh hai phân số không cùng mẫu GV: để so sánh hai pâhn số ... pâhn số không cùng mẫu ta làm thế nào?. GV: so sánh: 4 3  và 5 4  HS: quy đồng biến đổi hai phân số đó cùng mẫu rồi so sánh. 2. so sánh hai phân số không cùng mẫu: biến đổi các...

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:21

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:22

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:22

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:22

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:22

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:22

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:22

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:22

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:22

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:22

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:22

... bảng GV: vậy so sánh hai góc là so sánh cái gì? GV: yêu cầu HS làm ?2 không bằng nhau. Góc nào có số đo lớn hơn thì lớn hơn HS: so sánh hai góc là so sánh hai số đo của chúng ... 75 0 , 180 0 , 90 0 ,38 0 ,108 0 , 160 0 Hoạt động 6: Hướng dẫn về nhà -Học bài , nắm vững cách đo góc, phân loại góc. - Làm các BT: 12, 13,14,14,15, 16, 17 trong sgk - Chuẩn bị bài mới ... nhiêu? GV: so sánh số đo các góc với 180 ?  nhận xét HS: mỗi góc có một số đo HS: là góc bẹt. HS: 180 0 HS: số đo các góc đều không vượt quá 180 HS: đọc nhận xét và so sánh...

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:21

... C 0 A B Hoạt động 6: hướng dẫn về nhà -học bài , nắm vững nhận xét biết vận dụng giải BT. Thực hành vẽ các góc đã biết trước số đo. - làm các BT:24,25, 26, 28,29 trong sgk - chuẩn ... vẽ  xoy = 30 0 . GV: gọi HS khác vẽ  xoz= 40 0 .chú ý hS vẽ trên cùng mặt phẳng. GV: so sánh 2 góc xOy và xoz? GV: trong 3 tia ox, oy, oz tia nằm giữa hai tia còn lại? GV: nếu ... và  yoy’ là hai góc kề bù nên  xoy +  yoy’ = 180 0 .  yoy’= 180 0 -  xoy = 180 0 - 120 0 = 60 0 . Hoạt động 2: vẽ góc trên nữa mặt phẳng? Cho tia 0x vẽ góc  xoy = 40 0 GV: hãy xác...

Ngày tải lên: 06/08/2014, 03:21