giáo trình giao tiếp sư phạm
Quy trình rèn luyện kỹ năng giao tiếp sư phạm cho sinh viên ngành giáo dục mần non, trường đại học vinh
... 10 giao tiếp, giao tiếp sư phạm (hệ thống khái niệm, dẫn giao tiếp sư phạm, luận nghiên cứu giao tiếp sư phạm) giao tiếp sư phạm quản lý trường học 1.1.2 Những nghiên cứu vấn đề giao tiếp sư phạm ... cách tiếp cận với đối tượng giao tiếp chia kỹ giao tiếp sư phạm thành nhóm chính: - Kỹ giao tiếp sư phạm với học sinh - Kỹ giao tiếp sư phạm với giáo viên (đồng nghiệp) - Kỹ giao tiếp sư phạm ... giao tiếp sư phạm với giáo viên, đối tượng giao tiếp sư phạm với phương tiện giao tiếp sư phạm c Nhóm kỹ tổ chức điều khiển trình giao tiếp Bao gồm kỹ sau: - Kỹ tổ chức ổn định giao tiếp sư phạm...
- 83
- 3,586
- 20
Tài liệu Giáo trình Giao Tiếp Sư Phạm pptx
... giao tiếp với thầy cô, học sinh ý thức học tập nghiêm túc CHƯƠNG II: GIAO TIẾP SƯ PHẠM Khái niệm giao tiếp sư phạm Giao tiếp sư phạm ? Giao tiếp người với người hoạt động sư phạm gọi giao tiếp ... cách giao tiếp thành công Vì phong cách giao tiếp sư phạm lại ảnh hưởng lớn đến hiệu trình dạy học? Cho ví dụ minh họa Các kỹ giao tiếp sư phạm Kỹ giao tiếp sư phạm gì? Kỹ giao tiếp sư phạm ... phải biết kính trọng giáo viên, thực tốt yêu cầu giáo viên đề Mục tiêu giao tiếp sư phạm a Mục đích giao tiếp sư phạm Mục đích giao tiếp sư phạm nằm khái niệm giao tiếp sư phạm : Nhằm truyền...
- 50
- 9,542
- 156
Tài liệu GIÁO TRÌNH KỸ NĂNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM ( song ngữ ) pptx
... cách giao tiếp sư phạm: Styles of communication pedagogy: b.1- Phong cách dân chủ giao tiếp sư phạm: b.1-style democracy in communication pedagogy: - Là phong cách giao tiếp mà thầy cô giáo coi ... kỹ giao tiếp sư phạm The pedagogical skills 6.1 Kỹ giao tiếp sư phạm gì? 6.1 Pedagogic skills is what? Kỹ giao tiếp sư phạm toàn thao tác, cử chỉ, ngôn ngữ phối hợp hài hòa, hợp lý giáo viên nhằm ... giao tiếp sư phạm gì? Pedagogic style of communication is what? - Phong cách giao tiếp sư phạm toàn hệ thống phương pháp, thủ thuật tiếp nhận, phản ứng hành động tương đối ổn định, bền vững giáo...
- 10
- 3,439
- 45
Những biện pháp sư phạm rèn luyện kỹ năng giao tiếp sư phạm
... thầy - Giao tiếp s phạm thể tình cảm thầy trò, hành vi, trách nhiệm ngời trình giáo dục - Giao tiếp s phạm định đến khả ứng xử s phạm linh hoạt, khéo léo ngời GV Là phận trình s phạm NTQS, trình ... (1993), Kỹ giao tiếp s phạm sinh viên, luận án PTS Tâm lý học, Đại học S phạm Hà Nội Hoàng Anh Vũ Kim Thanh (1995), Giao tiếp s phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội Phạm Vũ Dũng (1996), Văn hoá giao tiếp, Nxb ... giáo dục Sau đó, nhiều công trình nghiên cứu GT đợc công bố nh: "Bàn phạm trù giao tiếp" PTS Bùi Văn Tuệ (1981), "Giao tiếp s phạm" PTS Ngô Công Hoàn (1987), "Giao tiếp s phạm" PTS Hoàng Anh PTS...
- 53
- 11,263
- 61
Vai trò của giao tiếp sư phạm trong nhà trường
... động giáo dục diễn nhà trường, chủ yếu giao tiếp giáo viên học sinh Muốn đạt mục đích giáo dục trước hết phải đạt mục đích giao tiếp sư phạm, giao tiếp sư phạm không đạt mục đích giáo dục Giao tiếp ... triển, giao tiếp sư phạm tạo hoàn cảnh tâm lý kích thích việc hoàn thiện thân tự giáo dục nhân cách Từ đó, ta thấy giao tiếp sư phạm có tác động rộng rãi hoạt động sư phạm Giao tiếp sư phạm giữ ... thiếu người giáo viên Người giáo viên có giỏi hay không nhận định dựa lực sư phạm họ, giao tiếp phạm có vị trí quan trọng Giao tiếp nói chung có nhiều chức Trong hoạt động giao tiếp sư phạm có nhiều...
- 8
- 21,134
- 217
Khả năng giao tiếp sư phạm của sinh viên các ngành sư phạm trường Đại học sư phạm Đại học Đà Nẵng
... m t trình giao ti p sư ph m bao g m ba thành ph n l n - Nhóm kĩ ñ nh hư ng trư c ti n hành giao ti p sư ph m - Nhóm kĩ ti p xúc x y trình giao ti p sư ph m - Nhóm kĩ ñ c ñáo hư ng trình giao ... phương pháp nghiên c u giao ti p; ch giao ti p; nh hư ng c a nh ng ñ c ñi m tâm lý cá nhân ñ i v i trình giao ti p; giao ti p lãnh ñ o, giao ti p qu n chúng; mô hình hóa trình giao ti p, s ch ch ... (1981), Giao ti p sư phát tri n nhân cách tr ” (1981); Ngô Công Hoàn: giao ti p sư ph m” (1987) “M t s v n ñ v giao ti p sư ph m”; Nguy n văn Lê: “v n ñ giao ti p” (1992) Trong ñó có nhóm công trình...
- 77
- 2,344
- 14
Tâm lý học GIAO TIẾP SƯ PHẠM
... nói ChươngII GIAO TIẾP SƯ PHẠM 1/ Khái niệm giao tiếp sư phạm Là trình giao tiếp giáo viên học sinh trình giảng dạy, giáo dục nhằm thực nhiệm vụ hoạt động sư phạm (giảng dạy - giáo dục) 2/ Các ... kết thúc trình giao tiếp: Phân tích trình giao tiếp diễn để rút kinh nghiệm hoàn thiện kỹ giao tiếp 4/ Các kỹ giao tiếp sư phạm 4.1/ Kỹ đònh hướng giao tiếp 4.1.1 Đònh hướng trước tiếp xúc với ... hoạt động sư phạm _ Biết điều chỉnh điều khiển diễn biến tâm lý cho phù hợp với tình trình giao tiếp 5/ Những nguyên tắc giao tiếp sư phạm 5.1 Đảm bảo mẫu mực nhân cách người thầy giáo: 5.2...
- 36
- 3,115
- 77
Các dạng giao tiếp sư phạm của giáo viên tiểu học
... giao tiếp s phạm cho ngời giáo viên Các tác giả phân tích giao tiếp s phạm tâm lý học, giai đoạn trình giao tiếp s phạm, phơng tiện giao tiếp s phạm, nguyên tắc giao tiếp s phạm, phong cách giao ... 1.2 Giao tiếp s phạm 1.2.1 Khái niệm giao tiếp s phạm 1.2.2 Những đặc trng giao tiếp s phạm .12 1.2.3 Nguyên tắc giao tiếp s phạm 14 1.2.4 Các hình thức giao tiếp s phạm ... khẳng định: Giao tiếp s phạm giao tiếp có tính nghề nghiệp giáo viên với học sinh lớp lên lớp Và cuối định nghĩa giao tiếp s phạm nh sau: Giao tiếp s phạm giao tiếp có tính nghề nghiệp giáo viên...
- 82
- 4,954
- 29
Thực trạng kỹ năng giao tiếp sư phạm của giáo viên mầm non trên địa bàn thành phố vinh
... Mụi trng giao tip cú nh hng giỏn tip n k nng giao tip s phm ca giao viờn mõm non Nu giao viờn mõm non c t chc rốn luyn k nng giao tip s phm mt mụi trng giu tỡnh giao tip s phm thỡ k nng giao tip ... mụi trng giao tip nghốo tỡnh s phm thỡ giao viờn mõm non s khú hỡnh thnh k nng giao tip s phm cn thit Tớnh tớch cc giao tip ca giao viờn mõm non: Tớnh tớch cc giao tip c th hin tn sut giao tip ... thỳ tham gia giao tip ca giao viờn mõm non Trong giao tip, cú giao viờn mõm non tham gia hot ng nhiu, cú giao viờn mõm non tham gia hot ng ớt nú nh hng n cỏc k nng giao tip s phm ca giao viờn mõm...
- 78
- 13,976
- 42
Một số giải pháp bồi dưỡng kỹ năng giao tiếp sư phạm cho giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố hồ chí minh
... dưỡng giáo viên BDGV Bồi dưỡng kỹ giao tiếp sư phạm BDKNGTSP Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ GD – ĐT Giao tiếp sư phạm GTSP Giao tiếp sư phạm nhà trường GTSP NT Giao tiếp sư phạm nhà trường GTSP TNT Giáo ... Luyện giao tiếp sư phạm - Hoàng Anh (1991), Khái niệm giao tiếp sư phạm sinh viên - Nguyễn Văn Lê (1992), Vấn đề giao tiếp - Ngô Công Hoàn (1992), Giao tiếp sư phạm - Trần Tuấn Lộ, Tâm lý học giao ... 12 GTSP sau: Giao tiếp sư phạm giao tiếp có tính nghề nghiệp thầy trò trình giảng dạy (giáo dưỡng) giáo dục có chức sư phạm định, tạo tiếp xúc tâm lí, xây dựng không khí thuận lợi, trình tâm lí...
- 142
- 1,931
- 12
Tài liệu Những vấn đề chung về giao tiếp sư phạm pdf
... truyền hình v.v ) giao tiếp gián tiếp Giao tiếp gián tiếp loại giao tiếp mà đối tượng giao tiếp mặt thời điểm cần tiếp xúc Loại giao tiếp không tận dụng ưu điểm giao tiếp trực tiếp qua ngôn ngữ ... chuyên môn, gặp gỡ người quen biết giao tiếp trực tiếp Giao tiếp trực tiếp loại giao tiếp tiến hành đồng thời thời điểm có mặt đối tượng chủ thể giao tiếp Loại giao tiếp có đặc điểm : • Có thể sử ... đồng Các kiểu loại giao tiếp a Căn vào tham gia trực tiếp gián tiếp chủ thể đối tượng giao tiếp, người ta chia làm hai loại : – Giao tiếp trực tiếp Chẳng hạn, tiếp xúc thầy giáo học sinh lớp,...
- 13
- 2,838
- 53
Tài liệu Trọng tâm ôn thi các kỹ năng giao tiếp sư phạm pptx
... đẹp suốt trình tiếp xúc Các kỹ giao tiếp sư phạm 6.1 Kỹ giao tiếp sư phạm gì? Kỹ giao tiếp sư phạm toàn thao tác, cử chỉ, ngôn ngữ phối hợp hài hòa, hợp lý giáo viên nhằm đảm bảo cho tiếp xúc ... đạt kết hoạt động sư phạm với tiêu hao lượng tinh thần, bắp điều kiện thay đổi 6.2 Những kỹ giao tiếp sư phạm: a Nhóm kỹ định hướng giao tiếp sư phạm: • Nhóm kỹ định hướng trước tiếp xúc với học ... phong cách giao tiếp có nhược điểm: Thường người có phong cách giao tiếp hay dễ dãi đến mức đáng Ba loại phong cách giao tiếp có ưu điểm hạn chế định Để trình giao tiếp đạt hiệu qủa cao, giáo viên...
- 4
- 26,703
- 542
Giao tiếp sư phạm doc
... sư phạm Nội dung chương chủ yếu lấy theo giáo trình cũ A Những tình giao tiếp sư phạm có phương án trả lời • Tình giao tiếp sư phạm giáo viên - Học sinh • Tình giao tiếp sư phạm giáo viên – Giáo ... • Tình giao tiếp sư phạm giáo viên – Cha mẹ học sinh • Tình giao tiếp sư phạm người học - Người học • Một số cách xử lý tình giao tiếp sư phạm chưa khoa học B Những tình giao tiếp sư phạm chưa ... lên Chương hai GIAO TIẾP SƯ PHẠM TRUYỀN THỐNG Định nghĩa giao tiếp sư phạm giao tiếp có tính nghề nghiệp GV HS trình giảng dạy (giáo dưỡng) giáo dục, có chức sư phạm định, tạo tiếp xúc tâm lý,...
- 52
- 2,972
- 28
Đề tài giao tiếp sư phạm
... em biết cách giao tiếp Nhờ xác định mục tiêu giao tiếp, đối tợng giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp, nội dung giao tiếp nên hiệu giao tiếp thành công - Việc dạy theo quan điểm giao tiếp giúp HS ... cách thức giao tiếp ta làm chủ đợc thoại đa thoại đến thành công theo nghiã - Nếu dựa vào mục đích giao tiếp ta lựa chọn đợc cách thức giao tiếp, thời điểm giao tiếp, nội dung giao tiếp phù hợp ... tơng tác thoại Tơng tác nhân vật giao tiếp: Sự tơng tác thể chỗ trớc giao tiếp với nhân vật, giao tiếp có khoảng cách định hiểu biết, t tởng, tình cảm Nhng sau giao tiếp, khoảng cách đợc rút ngắn...
- 16
- 1,819
- 13
Giao Tiếp Sư Phạm
- 26
- 4,824
- 104
- giao tiếp sư phạm
- khái niệm giao tiếp sư phạm
- nguyên tắc trong giao tiếp sư phạm
- vai trò giao tiếp sư phạm
- sách giao tiếp sư phạm
- ebooks giao tiếp sư phạm
- môn giao tiếp sư phạm
- giao tiếp sư phạm tiểu học
- giao tiếp sư phạm đại học
- giao tiếp sư phạm là gì
- giao tiếp sư phạm mầm non
- giáo trình kỹ năng giao tiếp sư phạm
- quy trinh ren luyen ki nang giao tiep su pham cho sinh vien
- đặc trưng của quá trình giao tiếp sư phạm
- giáo trình giao tiếp sư phạm
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25