... Khi nền giáodục còn là “tinh hoa”, sản phẩm của nó là những con người khoa học, chủ yếu đem lại lợi ích cho cộng đồng, cho xã hội. Nhưng ngày nay, giáodục đại học đã là giáodụccho số đông, ... lượng giảng dạy chogiáo viên và chất lượng họcchosinhviên qua việc tự hoạch định con đường phát triển cho trường mình, nâng cao tính chủ động, giúp sinhviên có thể vừa học vừa thực hành,được ... Trong tương lai, khi giáodục ĐH chuyển sang giáodụccho số đông, quy mô giáodục ĐH gia tăng nhanh, việc phân cấp bước đầu cho chính quyền địa phương tham gia quản lý giáodục ĐH cũng có thể...
... Khi nền giáodục còn là “tinh hoa”, sản phẩm của nó là những con người khoa học, chủ yếu đem lại lợi ích cho cộng đồng, cho xã hội. Nhưng ngày nay, giáodục đại học đã là giáodụccho số đông, ... lượng giảng dạy chogiáo viên và chất lượng họcchosinhviên qua việc tự hoạch định con đường phát triển cho trường mình, nâng cao tính chủ động, giúp sinhviên có thể vừa học vừa thực hành,được ... Trong tương lai, khi giáodục ĐH chuyển sang giáodụccho số đông, quy mô giáodục ĐH gia tăng nhanh, việc phân cấp bước đầu cho chính quyền địa phương tham gia quản lý giáodục ĐH cũng có thể...
... việc giáodụcđạo đức mới, lối sống mới, nếp sống mới chohọc sinh, sinhviênhiện nay Giảng viên hướng dẫn : VŨ THỊ TỐ VÂN Sinhviên thực hiện : NGUYỄN THỊ KIM NGÂN Lớp : C14-BH1HÀ NỘI, Tháng ... phẩm chất đạođức cách mạng, chống chủ nghĩa cá nhân: Đặc biệt quan tâm giáo dục, rèn luyện cán bộ, đảng viên để mỗi cán bộ, đảng viên thực sự là tấm gương sáng về phẩm chất, đạo đức, lối sống, ... sau:Thứ nhất, giáodụccho cán bộ, đảng viên và nhân dân kiên định, giữ vững và tăng cường bản chất giai cấp công nhân của Đảng, hệ tư tưởng của Đảng. Công tác giáodục phải làm cho mục tiêu,...
... của đạo đức 52- Giáodụcđạo đức, mục đích, nội dung, phơng pháp giáodụcđạođức cho họcsinh trong trờng trung học cơ sở62.1- Khái niệm giáodụcđạo đức 62.2- Mục đích giáodụcđạo đức 62.3-Nội ... Phơng pháp giáodụcđạo đức - Giáodụcđạođức thông qua các môn học - Giáodụcđạođức thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp.7TT Hình thức giáodụcđạođức Giáo viên đánh giá Học sinh đánh ... hành vi của mình.2- Giáodụcđạo đức, mục đích, nội dung, phơng pháp giáodụcđạođứcchohọc sinh trong trờng trung học cơ sở2.1- Khái niệm giáodụcđạo đức - Giáodụcđạođức là một bộ phận...
... tác giáodụcđạođức cho họcsinh trong giai đoạn hiện nay. 1.3.1. Những nhiệm vụ của công tác giáodục ý thức đạodứcchohọc sinh Để hình thành phẩm chất đạođứcchohọc sinh, công tác giáodục ... kiện cho chức năng kia và ngược lại.1.2. Vị trí và đặc điểm của công tác giáodục ý thức đạođứcchohọc sinh 1.2.1. Vị trí và ý nghĩa của công tác giáodục ý thức đạođứcchohọcsinh Giáo dục ... GIÁODỤC ĐẠO ĐỨCCHOHỌC SINH. 1.1. Đạođức và các chức năng của đạo đức 1.1.1. Khái niệm đạo đức Theo quan niệm phương Đông, trong các học thuyết của Phật giáo, của Đạo giáo, của Nho giáo...
... giáodục đạo đức cách mạng chohọc sinh Đạođức cách mạng được hình thành qua một thời gian lâu dài của quá trình đấu tranh dựng nước và giữ nước. Việc giáodụcđạođức cách mạng cho học sinh ... bài học mà nó phải được giáoviên lồng ghép thường xuyên vào bài học để giáo dục các emViệc giáodụcđạođức cách mạng chohọcsinh còn phụ thuộc vào thái độ, tư cách, phẩm chất đạođức của ... học lịch sử, giáo viên cần thực hiện những bước sau:-Xác định nội dung đạođức cách mạng cần lồng ghép để giáodụcchohọc sinh là gì?-Chọn bài có nội dung phù hợp để lồng ghép giáodục đạo...
... lặp lại nhiều lần. 1. Công tác giáodụcđạođứcchohọcsinh ở trường THCS1.1. Những nhiệm vụ của công tác giáodụcđạođứcchohọc sinh Hình thành chohọcsinh ý thức các hành vi ứng xử của ... của công tác giáodụcđạođứchọcsinh của trường trong năm học. Đưa ra một số biện pháp về việc thực hiện công tác giáodụcđạođứcchohọc sinh của trường trong giai đoạn hiện nay. I. Thời ... tác giáodụcđạođứchọcsinh để từ đó đề ra biện pháp giáodụcđạo đức chohọcsinh trong giai đoạn hiện nay. I. Giới hạn của đề tài 2.1. Phương pháp thuyết phục - Giảng giải về đạo đức: ...
... tôi rút ra bài học sau: a) Bài học về tư cách giáo viên Muốn giáodụcđạođứcchohọc sinh, giáoviên cần phải là người chuẩn mực, là tấm gương sáng chohọcsinh noi theo . Giáoviên cần phải ... về giáodục đạo đứcchohọcsinh cá biệt PHẦN I MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài:Trẻ em là tương lai của đất nước . Vì vậy trong nhiệm vụ giáodụchiệnnay , việc giáodụcđạođứcchohọcsinh ... thực hiện xem học bạ ở các năm học trước hoặc hỏi thăm giáoviên chủ nhiệm cũ. c) Bài học kinh nghiệm trong giáo dục: Giáo dụchọcsinh cá biệt không nên nóng vội luôn thể hiện sự thương yêu học...
... truyền, giáodụccho cán bộ giáoviên thấy đợc trách nhiệm của mình trong việc giáodụcđạođứccho học sinh. Ngời giáoviên không chỉ thực hiện nội dung bài giảng mà phải rèn cho học sinh biết ... "phải chăm lo giáodụcđạo đức cách mạng" chohọc sinh. Việc giáodụcđạođứcchohọc sinh, không đơn thuần trên lý thuyết, truyền thụ trang bị cho các em nguồn tri thức khoa học về tự nhiên ... trong giao tiếp giữa giáoviên với giáo viên, giáoviên với học sinh, giáoviên với các tầng lớp nhân dân. Môĩ giáo viên cần có thái độ kiên quyết với những họcsinh có biểu hiện hành vi thiếu...
... việc giáodục con em mình.16* Thực trạng các biện pháp chỉ đạogiáodụcđạođứcchohọc sinh: - Nhận thức về sự cần thiết của việc giáodụcđạođứcchohọcsinh kết quả cho thấy:Có 98% giáoviên ... viêncho rằng việc giáodụcđạođứcchohọcsinh trong giai đoạn hiệnnay là rất cần thiết và chỉ có 2% là cần thiết. Như vậy tất cả giáo viên đều đánh giá cao việc giáodụcđạođứcchohọc sinh. - ... tiến hành giáodụcđạođứcchohọcsinh thông qua dạy học và tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp kết quả được thể hiện như sau:+ 62% giáoviên thường xuyên giáodụcđạođứcchohọcsinh trong...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 1KHOA QUẢN LÝ GIÁO DỤCBIỆN PHÁP CHỈ ĐẠOGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOHỌC SINH TRƯỜNG……… CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤCBÀI TẬP NGHIÊN CỨU KHOA HỌCNgười hướng ... thành cảm ơn!TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 1KHOA QUẢN LÝ GIÁO DỤCNGUYỄN QUỐC TRỊBIỆN PHÁP CHỈ ĐẠOGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOHỌC SINH TRƯỜNG……… BÀI TẬP NGHIÊN CỨU KHOA HỌCHà Nội, năm 2011 ... tới các thầy cô khoa Quản lý giáodục đã cung cấp cho tôi kiến thức làm bài tập và phục vụ cho công tác quản lý. Cảm ơn thầy giáo trưởng khoa Nguyễn Xuân Thức và cô giáo Bùi Minh Hiền đã tận tình...
... giáodụcđạođứchọcsinh để từ đó đề ra biện pháp giáodụcđạođứcchohọcsinh trong giai đoạn hiện nay. 5. Giới hạn của đề tàiNghiên cứu về thực trạng và biện pháp giáodụcđạođứchọcsinh ... công tác giáodụcđạođứcchohọc sinh Để hình thành phẩm chất đạođứcchohọc sinh, công tác giáodụcđạođức nói chung và giảng dạy các môn giáodục nói riêng trong nhà trường phải thực hiện các ... của vấn đề nghiên cứu 51.1. Đạo đức- chức năng đạođức 51.2. Vị trí và đặc điểm của công tác giáodụcđạođứcchohọcsinh 51.3. Công tác giáodụcđạođứcchohọcsinh ở trường THCS 7Chương...
... “Biện pháp giáodụcđạođứcchohọcsinh thông qua hoạt động giáo dục NGLL” sẽ giúp chohọcsinh hình thành nhân cách, phẩm chất đạo đức, phát triển toàn diện trở thành những người có ích cho xã ... trọng vào việc giáo dục đạođứcchohọc sinh. 3/ Nhiệm vụ của công tác giáodụcđạo đức: - Hoạt động giáodục NGLL là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ học của các môn học ở trên lớp, ... tháng.Trang 14Biện pháp giáodụcđạođứcchohọcsinh thông qua hoạt động NGLL ở trường THCS Ninh ĐiềnBẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI- Tên đề tài: :“Biện pháp giáodụcđạođứcchohọcsinh thông qua hoạt động...