giáo án theo pp bàn tay nặn bột kh lớp 4

... hình dạng,kích thước, màu sắc mùi vị loại mang tới lớp - GV Yêu cầu vài HS giới thiệu trước lớp loại thích theo bảng sau: Tên Hình Kích Màu Mùi dáng thước sắc - GV đưa hình ảnh số ( vải,/ dâu tây,/quả ... câu hỏi - Quả kh mít - - HS nêu - Yêu cầu HS để trước mặt loại mà em mang tới lớp, làm việc nhóm 2, nói cho nghe tên quả, hình dáng, màu sắc mùi vị loại - - HS giới thiệu trước lớp - HSK - G: ... loại * Mục tiêu: Biết quan sát, so sánh để tìm kh c màu sắc, hình dạng, độ lớn số loại * Cách tiến hành: - Kiểm tra chuẩn bị loại HS - GV yêu cầu HS để lên bàn giới thiệu cho bạn xem tên loại...

Ngày tải lên: 23/08/2015, 11:10

... Bàn tay nặn bột gì? Mười nguyên tắc phương pháp Bàn tay nặn bột Các bước tiến trình tìm tòi kh m phá Tiến trình sư phạm phương pháp « Bàn tay nặn bột » Lịch sử phương pháp Bàn tay nặn bột ... pháp « Bàn tay nặn bột » Lịch sử phương pháp Bàn tay nặn bột 6. Bàn tay nặn bột Việt Nam PP Bàn tay bặn bột gì? "Bàn tay nặn bột" (tiếng Pháp: "La main la pâte" ; tiếng Anh: Hand on) phương ... tế 6- Bàn tay nặn bột Việt Nam Bàn tay nặn bột VN Tháng 10 1995 : Georges Charpak tham dự hội thảo quốc tế Vật lý lượng cao TP HCM thể mong muốn đưa PP BTNB vào VN Tháng 6/ 2000 : Thực PP BTNB...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 16:03

... cực kh c Bàn tay nặn bột coi học sinh trung tâm trình nhận thức, em người tìm câu trả lời lĩnh hội kiến thức giúp đỡ giáo viên Việc “Tạo tình xuất phát dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột ... môn Hoá học lớp IV NHỮNG GIẢI PHÁP CHÍNH CỦA SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KĨ THUẬT Đối với giáo viên học sinh a) Đối với giáo viên Trên thực tế, phương pháp Bàn tay nặn bột kh ng hoàn toàn giáo viên Về ... chủ động thoát li sách giáo khoa để trả lời câu hỏi thầy giáo cô giáo - Khi giáo viên tổ chức tình (giao nhiệm vụ cho học sinh): học sinh hăng hái đảm nhận nhiệm vụ, gặp kh kh n, nảy sinh vấn đề...

Ngày tải lên: 06/10/2014, 13:31

... dự đoán - H thảo luận nhóm để đa ghi lại dự đoán vào bảng nhóm dự đoán ghi lại dự đoán - Gọi HS trình bày phần dự đoán nhóm vào bảng nhóm trớc lớp - H nhóm trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp ... trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp Bớc 4: Thực phơng án tìm tòi ? Để tìm hiểu Các phận bên - HS nêu phơng án ( cách mốo gì? ta phải sử dụng phơng án nào? tiến hành) - HS quan sát hình ảnh ... nhóm trình bày kết luận sau quan - Trình bày kết luận sau sát quan sát - T nhận xét so sánh phần dự đoán với kết quan sát Ghi nhận kết Bớc 5: Kết luận hợp thức hóa kiến - T Trỡnh chiu hình ảnh...

Ngày tải lên: 22/05/2015, 10:24

... Blanquet Recsam 2005 Về nguyên tắc bàn tay nặn bột Mỗi học sinh có thí nghiệm học sinh trình bày theo ngôn ngữ riêng Estelle Blanquet Recsam 2005 Về nguyên tắc bàn tay nặn bột Mục đích hàng đầu giúp ... với kh i niệm thuộc lĩnh vực khoa học, kĩ thuật kèm theo vững vàng diễn đạt nói viết Estelle Blanquet Recsam 2005 Về nguyên tắc bàn tay nặn bột Gia đình khu phố ủng hộ hoạt động Các nhà khoa ... việc lớp học theo kh Viện Đào tạo giáo viên (IUFM) giúp giáo viên kinh nghiệm sư phạm giáo dục Giáo viên tìm thấy Internet học đề tài, gợi ý cho hoạt động lớp, câu trả lời cho câu hỏi Giáo viên...

Ngày tải lên: 22/07/2013, 01:28

... 5); - Kh ng kh cần cho cháy (lớp 4) ; - Kh ng kh cần cho sống (lớp 4) 28 THUẬN LỢI VÀ KH KH N KHI ÁP DỤNG PP BTNB  Kh kh n: Về điều kiện, sở vật chất: -Bàn ghế: kh ng thuận lợi cho việc tổ ... sáng tạo 23 THUẬN LỢI VÀ KH KH N KHI ÁP DỤNG PP BTNB  Kh kh n: -Các nhà khoa học, trường học, trường sư phạm chưa có hoạt động đồng bộ, hợp tác việc tập huấn PP 24 THUẬN LỢI VÀ KH KH N KHI ... VÀ KH KH N KHI ÁP DỤNG PP BTNB  Kh kh n Về chương trình, SGK: • SGK TN&XH -KH trình bày sẵn nội dung học thí nghiệm cần tiến hành nên kh ng phù hợp với PP BTNB 27 THUẬN LỢI VÀ KH KH N KHI...

Ngày tải lên: 20/10/2014, 07:00

... by Bn tay nn bt l gỡ? Mi nguyờn tc ca phng phỏp Bn tay nn bt Ti ging dy cỏc mụn khoa hc? Lch s ca phng phỏp Bn tay nn bt Hnh ng quc t ca phng phỏp ny Bn tay nn bt ti Vit Nam Phng phỏp ôBn tay nn ... mt ch xỏc nh Lm vic cỏ nhõn/lm vic theo nhúm hc sinh thy khoa hc l quan trng chng li nhng quan im trỏi khoa hc Gim thiu s lng hc sinh kh ng mun theo ng khoa hc Vỡ bt u t trng Tiu hc? Tớnh ... l s chim lnh dn dn ca HS cỏc kh i nim khoa hc v k thut thc hnh ,kốm theo l s cng c ngụn ng vit v núi NHNG I TNG THAM GIA Gia ỡnh v khu ph ng h cỏc hot ng ny Cỏc nh khoa hc ( cỏc trng i hc, Vin...

Ngày tải lên: 27/10/2014, 03:00

... "Bàn tay nặn bột" Để rõ đặc trưng phương pháp "Bàn tay nặn bột" , xem xét ví dụ cụ thể tiết học chủ đề dạy học theo phương pháp "Bàn tay nặn bột" Ví dụ tiết dạy theo phương pháp "Bàn tay nặn bột" ... pháp "Bàn tay nặn bột" cho 1000 giáo viên, cán quản lý giáo dục, với giảng viên tập huấn chuyên gia phương pháp "Bàn tay nặn bột" Pháp Ngoài ra, phương pháp "Bàn tay nặn bột" triển khai lớp tiểu ... học theo phương pháp "Bàn tay nặn bột" a) Học theo phương pháp "Bàn tay nặn bột" , kiến thức học sinh tiếp thu gắn liền với thực tiễn b) Phương pháp dạy học "Bàn tay nặn bột" phát huy kh sáng...

Ngày tải lên: 12/11/2014, 23:46

... VỀ LỊCH SỬ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA PHƯƠNG PHÁP "BÀN TAY NẶN BỘT" 1.1 Kh i quát phương pháp Bàn tay nặn bột Phương pháp dạy học "Bàn tay nặn bột" (BTNB), tiếng Pháp La main la pâte - viết tắt ... cho lớp việc mổ cánh tay để quan sát thực kh ng? Nếu để xem hình dạng xương cánh tay mà phải mổ cánh tay có nên kh ng? Từ gợi ý học sinh tự nhận thấy phương án đưa kh ng hợp lý phương án kh c ... học giáo viên học sinh; - Chú ý xếp bàn ghế kh ng nên gập ghềnh gây kh kh n cho học sinh làm số thí nghiệm cần cân gây kh kh n viết 3.1.2 Kh ng kh làm việc lớp học Phương pháp BTNB khuyến kh ch...

Ngày tải lên: 07/02/2015, 13:00

... quý thầy cô gặp kh kh n liên quan đến kỹ thuật (việc khai thác thông tin, tham gia trao đổi lớp học…), quý thầy cô vui lòng liên hệ theo số điện thoại nóng sau đây: 01656 0 54 593 (anh Hoàng...

Ngày tải lên: 07/02/2015, 13:00

Ngày tải lên: 09/02/2015, 06:00

... hành TN theo nhóm , điền thơng -GV : + Lưu ý HS quan sát chất tan tin vào TN , sau thống điền vào hay kh ng tan , kh hòa tan chất bảng nhóm nhanh hay chậm ,… + Khi HS tiến hành TN GV bao qt lớp ... cát, muối ăn bột gỗ vào TN 2: Cho thìa nhỏ đường vào cốc nước khuấy GV : u cầu HS nêu tượng xảy cho HS :- Nêu tượng xảy biết sản phẩm thu TN - Sản phẩm TN hỗn hợp : cát – muối ăn bột gỗ - Sản ... hỏi liên quan : -Tại có chất tan nước , có chất kh ng tan nước lại tan rượu xăng , dầu ? -Tại có chất tan nước có chất phải dùng đũa thủy tinh để khuấy ? ………………………… GV : Tập hợp câu hỏi nhóm Sau...

Ngày tải lên: 25/07/2015, 21:16

... cha ht hay kh ng ? Hoạt động :Đa giả thuyết * HS Làm việc theo nhóm nhóm: * T nhng gi thuyt cỏ nhõn GV - Từng cá nhân đa giả thuyết, nhóm tiến hành trao đổi để thống yờu cu HS hot ng theo nhúm ... sỏnh s ging v kh c ca cỏc ý kin ban u sau ú xut cõu hi liờn quan n bi hc ? 6/ - Yờu cu HS v li / Hoạt động 4: Báo cáo kết rút kiến thức học - Giúp học sinh diễn đạt biểu tợng mới, kh ng định tính ... lý khoa học - Ban u em suy ngh s th phn din nh th no ? - Sau nghiờn cu em rỳt c kt lun nh th no ? Cõu hi D oỏn Cỏch tin hnh Kt lun - Đại diện nhóm báo cáo trớc lớp : Trình bày sơ đồ - Cả lớp...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 14:20

... loại kh ng? kim loại sắt, phóng giải giải cho phóng đoạn kh kh hiđro bọt kh tạo thành dây kh ng màu- muối giải đồng vào có phản ứng phóng kh hiđro ống nghiệm - ống nghiệm hidro kh ng kh ng? ... HS dự đoán HS nêu dự đoán kh c với thí nghiệm HS trình bày dự đoán theo cá nhân nhóm GV tổ chức cho HS thảo luận để rút số dự đoán phù hợp Thí dụ như: Dự đoán Thí nghiệm - Dây nhôm bị cán thành ... Thí nghiệm 4: Dùng bối kim loại đánh sáng lấp lánh kh c trắng bên ấm nhôm, nồi nhôm Dùng giấy nháp đánh bề 33 đinh sắt, dây nhôm Dùng chanh đánh bề mặt nhẫn vàng, bạc rửa Quan sát vẻ sáng bề mặt...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 17:14

... CHỦ ĐỀ 5: TỈ KH I CỦA CÁC CHẤT KH A CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức Biết được: - Biểu thức tính tỉ kh i kh A kh B kh ng kh Kĩ - Tính tỉ kh i kh A kh B, tỉ kh i kh A kh ng kh B PHƯƠNG ... kh ng kh có kh cacbonic kh ng? + Trong kh ng kh có bụi kh ng? + Trong kh ng kh có kh độc vi khuẩn kh ng? v.v… 26 + Kh ng kh bị ô nhiễm gây tác hại gì? Phải làm để bảo vệ kh ng kh lành? Đề ... tỉ kh i chất kh ) Ví dụ như: + Làm để biết chất kh nặng hay nhẹ chất kh nặng hay nhẹ lần? + Làm để biết chất kh nặng hay nhẹ kh ng kh nặng hay nhẹ lần? Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu: 4. 1...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 17:15

... muối iốt SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT DẠY SINH HỌC LỚP Thầy (cô) đọc phân tích thành công điểm hạn chế giáo án vận dụng phương pháp BTNB Bài 17: Một số giun đốt kh c đặc điểm chung ngành ... muối khoáng - HS tìm hiểu nhu cầu nước muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện - HS vận dụng kiến thức học để bước đầu giải thích số tuợng tự nhiên Phương pháp sử dụng: Phương pháp Bàn tay nặn bột ... sống biển gọi - HS phân biệt qua Bộ xương cá kh ng thuộc lớp cá mà lại thuộc lớp thú Cũng cá sấu kh ng thuộc lớp cá mà thuộc lớp bò sát Vì vậy, sang lớp sau tìm - HS dựa vào đặc điểm hiểu 29 -...

Ngày tải lên: 22/02/2015, 15:22

... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP PHẦN CÁC HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN SOẠN THEO BÀN TAY NẶN BỘT VÀ THEO CHUẨN KTKN Giáo án giảng dạy theo phương pháp bàn tay nặn bột Môn: Khoa học - Lớp Bài: âm I Mục ... GIÁO ÁN BTNB KHOA HỌC LỚP TUẦN 23 Khoa học ÁNH SÁNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu ví dụ vật tự phát ánh sáng vật chiếu sáng - Nêu số vật cho ánh sáng truyền qua số vật kh ng cho ánh sáng truyền qua ... lượng giáo dục giảng dạy vô cần thiết việc thể giáo án - kế hoạch giảng cần đổi theo đối tượng học sinh giáo án soạn theo phương pháp Bàn tay nặn bột có hiệu cao việc nâng cao chất lượng giáo...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 10:23

... kh ng kh có nhiều mùi kh c + kh ng kh có mùi ? + nhìn thấy kh ng kh kh ng ? + kh ng kh có vị ? + kh ng kh có vị kh ng? + kh ng kh có hình dạng ? +chúng ta bắt kh ng kh kh ng ? +kh ng kh ... chất kh ng kh ) , VD câu hỏi GV + kh ng kh có mùi , kh ng kh nhìn thấy + kh ng kh kh ng có mùi , kh ng nhìn thấy kh ng kh + kh ng kh có vị lợ , kh ng có hình dạng định + bắt kh ng kh + kh ng ... thành phần cũa kh ng kh ), VD: câu hỏi Gv cần có : * kh ng kh có kh xy ni tơ kh ng ? * kh ng kh có kh bơ níc kh ng ? * kh ng kh có bụi kh ng ? * kh ng kh có kh độc vi khuẩn kh ng ? * GV...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 10:26

... HÌNH THỨC DẠY HỌC GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP CHƯƠNG NƯỚC SOẠN THEO BÀN TAY NẶN BỘT VÀ THEO CHUẨN KTKN MƠN HỌC Mơn: Khoa học - Lớp Bài 20: Nước có tính chất gì? Áp dụng PP Bàn tay nặn bột bài: *********** ... lượng giáo dục giảng dạy vơ cần thiết việc thể giáo án - kế hoạch giảng cần đổi theo đối tượng học sinh giáo án soạn theo phương pháp Bàn tay nặn bột có hiệu cao việc nâng cao chất lượng giáo ... phụ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP CHƯƠNG NƯỚC SOẠN THEO BÀN TAY NẶN BỘT VÀ THEO CHUẨN KTKN MƠN HỌC huynh bạn đọc tham kh o, trải nghiệm tài liệu: Chân trọng cảm...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 10:28

... từ vật liệu sẵn có để phục vụ giảng * Khi giáo viên học sinh giảng dạy học tập quen với phương pháp Bàn tay nặn bột kh kh n kh c giải Thời gian lớp, giáo viên tập trung vào hướng dẫn học sinh ... THỰC HÀNH DẠY MÔN KHOA HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” ******** A ĐẶT VẤN ĐỀ *Qua việc học bồi dưỡng hè đổi phương pháp dạy khoa học phương pháp Bàn tay nặn bột nhà trường nhận thấy: ... TNXH LỚP THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT, THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG VÀ GIÁO ÁN MINH HỌA: QUẢ Trường Tiểu học ……… Tổ chuyên môn + Chuyên đề: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỰC HÀNH DẠY MÔN KHOA...

Ngày tải lên: 02/05/2015, 11:51