Báo cáo pp Bàn Tay nặn bột - Hue 2011

1 MỘT SỐ NGHIÊN CỨU CÁ NHÂN VỀ PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TRONG QUÁ TRÌNH TRIỂN KHAI ÁP DỤNG TẠI THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Nguyễn Thị Thanh Hương Phòng GD&ĐT Thanh Khê – Đà Nẵng La main à la pâte-Bàn tay nặn bột 2 TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI PP BTNB TẠI TP.ĐÀ NẴNG 1.Hoạt động triển khai PP BTNB: Số lượng học viên tham gia các lớp tập huấn: Năm Địa điểm Đơn vị đồng phối hợp Loại hình tập huấn Số lượng HV 2009 Trường PTTH H.Gmeiner Đà Nẵng -Sở GD&ĐT ĐN -Trường H.Gmeiner Giáo viên và Tập huấn viên 82 (GVTH, GV THCS, GV THPT, giảng viên, CBQL) 2010 Trường PTTH H.Gmeiner Đà Nẵng -Sở GD&ĐT ĐN -Trường H.Gmeiner Giáo viên và Tập huấn viên 72 (giảng viên, Chuyên viên Sở GD&ĐT, CBQL Tiểu học) 3 TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI PP BTNB TẠI TP.ĐÀ NẴNG 2.Nội dung tập huấn: -Lịch sử PP -10 nguyên tắc của PP BTNB -Tiến trình của PP -Xây dựng các tiết học ứng dụng PP BTNB 4 TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI PP BTNB TẠI TP.ĐÀ NẴNG 3.Việc triển khai PP BTNB tại các quận (huyện) trên địa bàn thành phố Đà Nẵng trong 2 năm qua: -Triển khai cho cán bộ quản lí -Các phòng GD&ĐT thiết kế lại chương trình tập huấn -Xây dựng các tiết học thử nghiệm có ứng dụng PP BTNB -Thảo luận, góp ý, rút kinh nghiệm tiết dạy 5 TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI PP BTNB TẠI TP.ĐÀ NẴNG 4.Việc ứng dụng PP BTNB vào hoạt động giảng dạy tại các trường Tiểu học trên địa bàn thành phố: -Tổ chức chuyên đề thảo luận nghiên cứu sâu hơn về PP BTNB và tiến trình giảng dạy của PP. -Đề xuất hình thức áp dụng PP vào giảng dạy một cách phù hợp, mang lại hiệu quả cao nhất. -Thực hiện các đề tài SKKN về PP BTNB. 6 * Xây dựng tiết học theo các gợi ý: - Mục tiêu bài học - Tình huống học tập có thể áp dụng PP BTNB - Thiết bị cần có - Những thí nghiệm có thể thực hiện • Mỗi thí nghiệm tận dụng những vật liệu dễ tìm • GV vận dụng PP BTNB tùy thuộc vào điều kiện thực tiễn. TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI PP BTNB TẠI TP.ĐÀ NẴNG 7  Nhận xét sau áp dụng, triển khai: -Về phía GV: + tạo không khí cởi mở, vui vẻ trong toàn lớp học + hứng thú với giảng dạy bằng PP BTNB + gặp nhiều khó khăn trong áp dụng PP BTNB -Về phía HS: + tự tin và mạnh dạn đưa ra ý kiến riêng của mình + tiến bộ hơn, các em chủ động ghi lại những suy nghĩ, những dự đoán, các giải thích và các đề xuất thí nghiệm. TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI PP BTNB TẠI TP.ĐÀ NẴNG 8 MỘT SỐ HÌNH ẢNH 9 MỘT SỐ HÌNH ẢNH 10 MỘT SỐ HÌNH ẢNH [...]... kiến thức -HS chưa có thói quen sử dụng vở thí nghiệm -HS đặt câu hỏi không sát với nội dung bài học VD: -Trình độ học sinh không đồng đều 33 THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI ÁP DỤNG PP BTNB  Khó khăn: Về tài liệu: -Khó để tìm được các loại sách nói về PP BTNB -Trong thư viện, chưa có các loại sách tham khảo, các loại sách hướng dẫn về PP BTNB dành cho GV 34 THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI ÁP DỤNG PP BTNB  Khó... KHI ÁP DỤNG PP BTNB  Khó khăn Về chương trình, SGK: • Trong SGK TN&XH – KH, câu trả lời của bài học được nêu ra ở tên bài học Ví dụ: - Cây con mọc lên từ hạt (lớp 5); - Cây con có thể mọc lên từ một số bộ phận của cây mẹ (lớp 5); - Không khí cần cho sự cháy (lớp 4); - Không khí cần cho sự sống (lớp 4) 28 THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI ÁP DỤNG PP BTNB  Khó khăn: Về điều kiện, cơ sở vật chất: -Bàn ghế: không...  Giáo viên: - Trình độ GV chưa đồng đều - Hầu hết GV Tiểu học không được đào tạo chuyên sâu về kiến thức khoa học - Một số GV hiểu chưa đúng bản chất của PP BTNB 30 THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI ÁP DỤNG PP BTNB  Khó khăn: Về con người:  Giáo viên: -GV gặp khó khăn trong việc trả lời, lí giải thấu đáo các câu hỏi do học sinh nêu ra về các vấn đề khoa học -GV chưa có kinh nghiệm sử dụng PP BTNB 31 THUẬN... chương trình, SGK: -Thời lượng cho 1 tiết dạy ở Tiểu học 35 - 40 phút nên GV thường bị ràng buộc về thời gian -GV dạy 4 - 5 môn học trong 1 buổi: khó khăn cho việc chuẩn bị bài dạy bằng PP BTNB 26 THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI ÁP DỤNG PP BTNB  Khó khăn Về chương trình, SGK: • SGK TN&XH-KH trình bày sẵn những nội dung bài học và những thí nghiệm cần tiến hành nên không phù hợp với PP BTNB 27 THUẬN LỢI... KHI ÁP DỤNG PP BTNB  Khó khăn: -Các nhà khoa học, các trường học, các trường sư phạm chưa có những hoạt động đồng bộ, hợp tác trong việc tập huấn PP 24 THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI ÁP DỤNG PP BTNB  Khó khăn: Về chương trình, SGK: • Một số bài TN&XH - Khoa học nặng về lí thuyết • Lượng kiến thức cần cung cấp trong 1 tiết học nhiều VD: Bài Ánh sáng (KH 4) 25 THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI ÁP DỤNG PP BTNB ... tổ chức học nhóm -Phòng thí nghiệm: chưa có (ở Tiểu học) -Thiết bị dạy học: chưa đầy đủ, chưa đảm bảo tính khoa học, chính xác VD: Mô hình “Bánh xe nước” (KH 5) - tua – bin và hệ thống phát điện thường không hoạt động khi sử dụng -Sĩ số HS/lớp: đông (3 5-4 9hs/lớp): việc tổ chức học theo nhóm khó - iều kiện cho HS tham quan, điều tra còn hạn chế 29 THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI ÁP DỤNG PP BTNB  Khó khăn:... ẢNH 19 THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN TRONG QUÁ TRÌNH ÁP DỤNG PP BTNB 20 THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI ÁP DỤNG PP BTNB Thuận lợi: • Sự quan tâm, chỉ đạo của các cấp về việc đổi mới PP dạy học • Sự trợ giúp nhiệt tình của tập thể các giảng viên người Pháp • Đội ngũ chuyên viên, GV nhiệt tình, ham học hỏi 21 THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI ÁP DỤNG PP BTNB  Thuận lợi: • PP BTNB: tiến trình dạy rõ ràng, dễ hiểu, dễ áp dụng... DỤNG PP BTNB  Khó khăn: Về con người:  Giáo viên: -GV gặp khó khăn khi tìm 1 số thí nghiệm chứng minh cho kiến thức bài học VD: bài Cao su (Khoa học - 5), kiến thức “Cao su có thể tan chảy trong một số chất lỏng”, GV lúng túng trong việc tìm ra thí nghiệm với chất lỏng nào để có thể làm cho cao su tan chảy 32 THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI ÁP DỤNG PP BTNB  Khó khăn: Về con người:  Học sinh: -HS còn... hợp cho việc ứng dụng PP BTNB 22 THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI ÁP DỤNG PP BTNB  Thuận lợi: -GV không xây dựng giáo án -GV có thể sử dụng các câu hỏi có sẵn trong SGK để làm câu hỏi cho phần “Tình huống xuất phát” VD: +Bài “Mặt trời” (TN&XH 2), GV sử dụng câu hỏi: “Bạn biết gì về Mặt trời?” +Bài “Mặt trăng và các vì sao” (TN&XH 2), GV sử dụng câu hỏi: “Bạn biết gì về Mặt trăng?” -HS ham thích học tập,... có các loại sách tham khảo, các loại sách hướng dẫn về PP BTNB dành cho GV 34 THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI ÁP DỤNG PP BTNB  Khó khăn: Về tài liệu: - Trang web về BTNB của Pháp: http://www.lamap.fr - Trang web về BTNB của Trung Quốc: http://www.handsbrain.com - Trang web về BTNB của Việt Nam: http://www.lamapvietnam.edu.vn 35 ĐỀ XUẤT ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP BTNB 36 . TRIỂN KHAI PP BTNB TẠI TP.ĐÀ NẴNG 2.Nội dung tập huấn: -Lịch sử PP -1 0 nguyên tắc của PP BTNB -Tiến trình của PP -Xây dựng các tiết học ứng dụng PP BTNB 4 TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI PP BTNB TẠI. PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TRONG QUÁ TRÌNH TRIỂN KHAI ÁP DỤNG TẠI THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Nguyễn Thị Thanh Hương Phòng GD&ĐT Thanh Khê – Đà Nẵng La main à la pâte -Bàn tay nặn bột 2 TÌNH HÌNH. phố: -Tổ chức chuyên đề thảo luận nghiên cứu sâu hơn về PP BTNB và tiến trình giảng dạy của PP. - ề xuất hình thức áp dụng PP vào giảng dạy một cách phù hợp, mang lại hiệu quả cao nhất. -Thực