... phục: 10 điểm - Diễn xuất: 10 điểm Hiệu việc tổchứchoạtđộngngoại khóa, tích hợp kiến thức liên môn Ngữ văn- Lịch sử- Địa lí Qua việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa tích hợp kiến thức liên môn Ngữ ... đại học khối C, môn Lịch sử môn khó học, khó ghi nhớ kiến thức, làm thi điểm thấp so với môn Ngữ văn môn Địa lí, trình giảng dạy môn giáo viên tích hợp kiến thức môn khác, với thờilượng tiết học ... quan đến nhau, tổchứcquymô nhỏ lớp, khối mở rộng quymô toàn trường Tuy nhiên, để phương pháp thành công cần có nỗ lực, tâm huyết, phối hợp giáo viên dạy ba môn Ngữ văn- Lịch sử- Địa lí, tham...
... quan - Hoạtđộng 1: Tổchứclớp đến địađiểm tham quan + GV tập hợp đoàn HS, điểm danh + Chia lớp thành nhóm nhỏ cử nhóm trưởng để tiện việc quản lí + Tổchức đến sở tham quan - Hoạtđộng 2: ... động 2: Tìm hiểu thông tin chung địađiểm tham quan + Cán địađiểm tham quan giới thiệu tổng quát tổchứchoạtđộng sở + Phổ biến nội quy tham quan cho HS - Hoạtđộng 3: Tiến hành tham quan + Cán ... nhóm tuyển chọn sau trình hoạt động, nên BCN sơ khởi gồm năm GV - Tổchứchoạtđộng + Nội dung kiến thức + Hình thức hoạtđộng - Thời gian sinh hoạt: Sinh hoạt định kì vào thứ bảy cuối tháng, 14...
... tiếp cá nhân tổchứchoạtđộngngoạikhóalớp vấn đề 2.Khám phá , tìm tòi đánh thức tiềm người - Đối tượng : Học sinh - Hình thức : + Tổchức số trò chơi thông qua giúp học sih hiểu có ý thức sông ... hội mở rộng đặc biệt giai đoạn người đến trường với mối quan hệ mở rộng nhanh chóng Khi trẻ, đến lớp, môi trường không bốn tường với mẹ , cha ông bà mà mở rộng tới đường đến trường, trường lớp, ... vào vai ” Trong quan điểm người may mắn : “ Ôi may ! Đạn trúng vào vai mà không trúng vào đầu ” Chính quan điểm giúp họ có sống tràn đầy tự tin hy vọng Họ lạc quan khó khăn Luyện rèn để trở...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.6 Các đặc điểmhoạtđộngngoạikhóaHoạtđộngngoạikhóa vật lí nói riêng hoạtđộngngoạikhóa nói chung có đặc điểm nhƣ sau: + Việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa phải đƣợc lập ... giáo dục khác - Dự kiến thời gian địađiểmtổchức + Bƣớc 3: Tiến hành hoạtđộngngoạikhoá theo kế hoạch Khi tổchứchoạtđộngngoạikhoá theo kế hoạch giáo viên cần phải ý nội dung sau: - Luôn ... theo thời gian địađiểm diễn hoạtđộngngoại khóa… Sau nghiên cứu tài liệu, nhận thấy hình thức tổchứchoạtđộngngoạikhóa vật lí thông thƣờng là: hoạtđộngngoạikhóa mang tính chất cá nhân, hoạt...
... tới việc tổchức giáo dục hoạtđộngngoạikhóa môn lịch sử, hoạtđộngngoạikhoá di tích lịch sử trường phổ thông vai trò hoạtđộngngoạikhoá môn lịch sử Trên giới, hoạtđộngngoạikhoá coi ... giảng dạy nội khoá kết hợp với hoạtđộngngoạikhoá Song tổchứchoạtđộngngoạikhoá dựa vào tài liệu lịch sử địa phương để làm phong phú học Với cách hiểu nội dung hoạtđộngngoạikhoá tác dụng ... viên tổchứchoạtđộngngoạikhoá chuyên môn để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Do thiết nghĩ nên có đổi cách thức tổchứchoạtđộngngoạikhoá môn, không thiết tập trung vào mục...
... 1.5 Hoạtđộngngoạikhoá hệ thống hình thức tổchức dạy học nhà trường phổ thông 1.5.1 K hái niệm hoạtđộngngoại k hóa + Khái niệm hoạtđộngngoại khoá: Hoạtđộngngoạikhoá hình thức tổchức ... : Cấu trúc tâm lý hoạtđộngHoạtđộng chủ thể tồn tương ứng với động thúc đẩy hoạtđộngHoạtđộng có đối tượng cấu thành từ hoạtđộng , hoạtđộng gồmcác tao tác Mặt khác hoạtđộng có mục đích, ... Các đặc điểmhoạtđộngngoạikhoá 24 1.6 Thực trạng hoạtđộngngoạikhoá trường phổ thông 24 Kết luận chương 26 Chương TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓA PHẦN “NHIỆT HỌC” ỞLỚP 10...
... khai áp dụng Hoạtđộngngoạikhóahoạtđộngtổchức học môn văn hóa lớp mảng giáo dục quan trọng nhà trường phổ thông Hoạtđộng có ý nghĩa bổ trợ cho hoạtđộng giáo dục khóatổchức lớp, góp phần ... 1.2 Hoạtđộngngoạikhóa vật lí trƣờng THPT 1.2.1 Khái niệm hoạtđộngngoạikhóaHoạtđộngngoạikhóahoạtđộngtổchức học môn văn hóa lớp mảng giáo dục quan trọng nhà trường phổ thông Hoạtđộng ... tiễn hoạtđộngngoạikhóa vật lí trƣờng THPT 1.1 Hoạtđộngngoạikhóa hệ thống dạy học nhà trƣờng phổ thông 1.1.1 Hoạtđộngngoạikhóa nhà trường phổ thông Hoạtđộngngoạikhóahoạtđộngtổ chức...
... kịp thời điều chỉnh nội dung diễn không kế hoạch - Đối với hoạtđộng diễn quymô lớn lớp, khối GV đóng vai trò người tổ chức, điều kiển hoạtđộngĐồngthời GV phải người trọng tài để tổchức ... 1.3.6 Qui trình tổchứchoạtđộngngoạikhóa Kết HĐNK Vật lí phụ thuộc nhiều vào việc tổchức lập kế hoạch hoạtđộng mà GV người định Hiện chưa có tài liệu nói rõ qui trình tổchức HĐNK Vật lí ... xã hội, cần thực kiểu dạy học “hướng tập trung vào HS, cở sở hoạtđộng HS” Hoạtđộng giáo dục lên lớp có vị trí ý nghĩa đặc biệt quan trọng hoạtđộng tự giáo dục, tự rèn luyện HS, có nội dung...
... tiêu nhiệm vụ dạy học môn.[7] 1.5 Hoạtđộngngoạikhóa môn vật lí trường THPT 1.5.1 Khái niệm hoạtđộngngoạikhóaHoạtđộngngoạikhóahoạtđộngtổchức học môn văn hóa lớp mảng giáo dục quan ... đích, quymôtổ chức, điều kiện mà ban tổchức lực chọn hình thức phù hợp b Các bước để tổchức hội vui vật lí Về bước tổchức hội vui vật lí gồm bước tổchức hội thi là: chẩn bị, tổchức tổng ... dục hoạtđộngngoạikhóa môn vật lí 14 1.5.4 Vai trò hoạtđộngngoạikhóa môn vật lí 16 1.5.5 Các hình thức thường dùng tổchứcđộngngoạikhóa môn vật lí .24 1.5.6 Các bước tiến hành tổ...
... 39 2.3 Quy trình tổchứchoạtđộngngoạikhóa 44 2.3.1 Mục tiêu hoạtđộngngoạikhóa 44 2.3.2 Nội dung hoạtđộngngoạikhóa 45 2.4 Phương pháp hình thức tổchức dự kiến ... Danh mục ký hiệu , chữ viết tắt Danh mục hình vẽ MỞ ĐẦU Chương I : Cơ Sở Lý Luận Về Việc TổChứcHoạtĐộngNgoạiKhóa Vật Lí Ở Trường Phổ Thông 1.1 Hoạtđộngngoạikhóa ... có cấu trúc gồm phần: PHẦN I: MỞ ĐẦU PHẦN II: NỘI DUNG Chương I Cơ sở lí luận việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa Vật lí trường phổ thông Chương II Tổchứchoạtđộngngoạikhóa ứng dụng kĩ thuật...
... liên môn ChươngIX: Hóa học vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường - hóa học lớp 12 tổchứchoạtđộngngoại khoá" a Tính giải pháp: Giáo viên tổchức dạy học theo dự án, dạy học theo hoạtđộng ... tham dự: tổ trưởng, cán môn, lớp trưởng, bí thư IV Hình thức tổ chức, thời gian, địađiểm a Địađiêmtổ chức: Hội trường II b Thời gian: 27/4/2014 c Hình thức tổ chức: Chương trình xây dựng theo ... thiện câu hỏi, đáp án Word Power point, xếp không gian, địa điểm, chuẩn bị sở vật chất cho hoạt động, tiến hành tổchứchoạtđộngngoại khóa, tổchức rút kinh nghiệm, dặn dò giao công việc cho học...
... tích cực, sáng tạo cho học sinh cần tổchứchoạtđộngngoạikhoá thí nghiệm Với lý trên, chọn nghiên cứu đề tài: “ Tổchứchoạtđộngngoạikhoá lực hướng tâm lớp 10 theo hướng huy tính tích cực ... dạy học kiến thức - Chưa tổchứchoạtđộngngoạikhoá - Đa số giáo viên cho để dạy học phần có hiệu cần có dụng cụ thí nghiệm học khoá phải tổchức thêm hoạtđộngngoạikhoá b/ Về tình hình học ... phơng pháp dạy học việc tổchứchoạtđộngngoạikhoá vật lí trờng THPT vào việc tổchứchoạtđộngngoạikhoá lực hớng tâm cho học sinh lớp 10 lớp 11 -Trên sở tìm hiểu, điều tra thực tế tình hình...
... số khái niệm * Hoạtđộngngoạikhóa HĐNK hoạtđộngtổchức học môn học lớp Dạng hoạtđộng HS lên lớp thức, phạm vi qui định chương trình môn Hoạtđộng gắn với yêu cầu, nội dung môn học để có tác ... hút tham gia em vào hoạtđộng 1.1.4 Những yêu cầu việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa nhân vật lịch sử nói chung đời, nghiệp Đại tướng Võ Nguyên Giáp nói riêng * Tổchứchoạtđộngngoạikhóa nhân ... trò, ý nghĩa việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa dạy học lịch sử trường phổ thông .23 1.1.4 Những yêu cầu việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa nhân vật lịch sử 27 1.2 Cơ sở...
... tích cực, sáng tạo cho học sinh cần tổchứchoạtđộngngoạikhoá thí nghiệm Với lý trên, chọn nghiên cứu đề tài: “ Tổchứchoạtđộngngoạikhoá lực hướng tâm lớp 10 theo hướng huy tính tích cực ... dạy học kiến thức - Chưa tổchứchoạtđộngngoạikhoá - Đa số giáo viên cho để dạy học phần có hiệu cần có dụng cụ thí nghiệm học khoá phải tổchức thêm hoạtđộngngoạikhoá b/ Về tình hình học ... phơng pháp dạy học việc tổchứchoạtđộngngoạikhoá vật lí trờng THPT vào việc tổchứchoạtđộngngoạikhoá lực hớng tâm cho học sinh lớp 10 lớp 11 -Trên sở tìm hiểu, điều tra thực tế tình hình...
... B GIẢI QUY ́T VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm HĐNK, hoạtđộngngoạikhoá vật lí + Khái niệm hoạtđộngngoại khoá: Hoạtđộngngoạikhoá hình thức tổchức dạy học lớp, không quy định bắt ... Khái niệm hoạtđộngngoạikhoá vật lí: Hoạtđộngngoạikhoá vật lí hoạtđộng lên lớp, có tổ chức, có kế hoạch, có phương hướng xác định, HS tiến hành theo nguyên tắc tự nguyện lên lớp khoá, hướng ... khuyến khích mức Số ý kiến cho kĩ tổchứchoạtđộngngoạikhoá yếu chưa học chưa tập huấn kĩ tổchức HĐNK, chưa nắm quy trình tổchức buổi ngoạikhoá vật lí cho HS cần có mô t lớp tập huấn...
... “Nghiên cứu tổchứchoạtđộngngoạikhóa môn học GDQPAN cho học sinh lớp 11 theo hướng phát huy lực sáng tạo người học” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu tổchứchoạtđộngngoạikhóa (HĐNK) môn học ... cở sở lí luận việc tổchức dạy học ngoạikhóa - Vận dụng kiến thức vào việc tổchức số HĐNK môn GDQPAN cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông (THPT) - Khảo sát thực ừạng đề xuất giải pháp tổ ... dạng hoạtđộng học tập Hoạtđộng học tập hoạtđộng chuyên hướng vào tái tạo lại tri thức người học Sự tái tạo hiểu theo nghĩa phát lại Do hoạtđộng làm thay đổi người học - HĐNK dạng hoạt động...
... nặng, nhà trường giáo viên không thời gian tổchứchoạtđộngngoạikhoá - Tổchứcngoạikhoá cần phải có kinh phí mà nguồn kinh phí hạn chế - Hoạtđộngngoạikhoá chưa có kế hoạch, chương trình ... dục tổchức hình thức hội thi/cuộc thi Điều quan trọng tổchức hội thi phải linh hoạt, sáng tạo tổchức thực hiện, tránh máy móc thi hấp dẫn Hoạtđộng nhân đạo Hoạtđộng nhân đạo hoạtđộng tác động ... cho hoạtđộng Thực tế, lấy tên hoạtđộnggợiý chuyên đề Tuy nhiên, tuỳ thuộc vào khả điều kiện cụ thể lớp, trường mà lựa chọn tên khác cho hoạt động, chọn hoạtđộng khác phải bám sát chủ đề hoạt...