... G.(&,DlF)31mDA~8'’F)(&,D1'[D/`5'8!5.(&,DlF)DAF6&(&40)$*3),1m' DẠYHỌCTHEO NHÓM TRONG DẠYHỌCLỊCH SỬHIỆU QUẢ VÀ ĐỀ XUẤT !"...
... quả dạyhọc môn lịch sử ở trường phổ thông vừa căn bản, vừa thiết thực và vừa có tính khả thi.B. DẠYHỌCTHEO NHÓM TRONG DẠYHỌCLỊCHSỬ HIỆU QUẢ VÀ ĐỀ XUẤT I. DẠYHỌCTHEO NHÓM TRONG DẠYHỌC ... học tập theo nhóm của học sinh:Hoạt động học tâp tự lực của học sinhHoạt động học tâp theo nhóm của học sinh Học sinh Chủ thể hoạt động học tập Chủ thể hoạt động học tập, giao tiếpĐối tượng ... lượng dạy môn lịchsử chưa tốt. Thứ ba, việc đào tạo giáo viên lịchsử cho các trường phổ thông trung học hiện nay có tác động không nhỏ tới chất lượng dạyhọc bộ môn. Giáo viên lịchsử THPT...
... soạn, Phương pháp dạyhọclịchsử tập I, II , Nxb Đại họcSư Phạm, 2010, khẳng định phương pháp dạy học lịchsử là một khoa học; đề ra chức năng, nhiệm vụ của bộ môn lịchsử ở trường THPT; đưa ... 2.4.1.4. Dạyhọc liên môn để giáo dục lòng kính yêu Chủ tịch Hồ Chí Minh cho học sinh Dạyhọc liên môn là một trong những nguyên tắc quan trọng trong dạyhọc nói chung và dạy họcLịchSử nói ... những phương pháp dạyhọclịch sử, các hình thức, phương pháp dạyhọclịchsử và yêu cầu, biện pháp kiểm tra đánh giá quá trình dạy và học. Cuốn sách do PGS.TS Trịnh Đình Tùng (Chủ biên), Hệ thống...
... TRONG DẠYHỌCLỊCH SỬ”.I. VĂN HỌC:2. Các tài liệu Văn học thường dùng trong dạyhọcLịchSử :a. Văn học dân gian (ca dao, truyền thuyết . . .) b. Tác phẩm văn học là một tư liệu lịch sử: “Hịch ... TRONG DẠYHỌCLỊCH SỬ”.I. VĂN HỌC:2. Các tài liệu Văn học thường dùng trong dạyhọcLịch Sử: a. Văn học dân gian (ca dao, truyền thuyết . . .) b. Tác phẩm văn học là một tư liệu lịch sử. . .c. ... TRONG DẠYHỌCLỊCH SỬ”.III. GDCD : Nhiều nội dung, chủđề giáo dục của môn GDCD gắn kết với bộ môn Lịchsử : - Học tập và làm theo các đức tính, phẩm chất tốt đẹp của Bác Hồ, các nhân vật lịch...
... Vấn đề kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạyhọclịchsử ở trường trung học phổ thông.Chương 2: Một số biện pháp đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập lịchsử của học ... tri thức học sinh trong dạyhọc lịch sử. Việc kiểm tra, đánh giá học sinh phải được xem xét một cách tổng hợp, nhằm nhận thấy sự phát triển và kết quả giáo dục của việc dạyhọclịch sử theo đúng ... năm học 2008 tất cả các lớp ở THPT được học tập lịchsửtheo chương trình mới.* Lớp 10: Chương trình lịchsử thế giới từ nguyên thủy đến hết phần một của lịchsử thế gới cận đại. Phần lịch sử...
... pháp dạyhọc tích cực, phù hợp với thực tiễn và tạo sự thoải mái và hứng thú cho học sinh.Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang 11 SKKN Môn Thể dục * Xếp loại: CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌCI. ... nhiều vấn đề có liên quan đến việc học TDTT của học sinh, đặc biệt là sự ham thích học môn bóng đá của em ở trường. Tôi đã thu được số liệu về khả năng ham thích môn bóng đá ở học sinh. Trong ... khoa học, không có kiến thức khoa học về TDTT thì không thể tập luyện đúng, không thể truyền tải đến học sinh. Là giáo viên thể dục cần phải xây dựng cho mình nếp sống văn minh khoa học, thường...
... đồ.d. Sử dụng máy chiếu trong dạyhọcLịch sử: Người thực hiện: Lê Thị Huyền Năm học: 2010-201110 Tên đề tài: Một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạyhọc Lịch sử ... đến Lịch sử. - Tổ chức các cuộc thi sáng tạo và sử dụng đồ dùng dạyhọc ở môn Lịch sử. 3. Các biện pháp sư phạm để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong học tập môn Lịch sử: 3.1. Sử ... đầu tiên của Đảng ta.c. Sử dụng bản đồ trong dạyhọcLịch sử: Bản đồ là phương tiện trực quan rất quan trọng và sinh động trong dạy học Lịch sử. trên bản đồ lịchsử các sự kiện luôn dược thể...
... liệu có liên quan đến lịchsử và cách giảng dạy bộ môn lịch sử. Xây dựng các tiết học chuyên đềtheo trờng và cụm trờng, giúp giáo viên bộ môn lịchsử có điều kiện trao đổi, học hỏi chuyên môn ... kiến thức của bài học. Là cơ sở đa tới kết quả cao trong dạyhọc bộ môn lịchsử trong đổi mới phơng pháp dạyhọclịch sửt trong giai đoạn hiện nay. Đây cũng là lí do tôi chọn đề tài này.II . ... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạyhọclịchsử .chú ý của học sinh. Nên có những buổi học ngoại khoá, tham quan du lịch các di tích bảo tàng lich sử. C....
... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạyhọclịchsử .chú ý của học sinh. Nên có những buổi học ngoại khoá, tham quan du lịch các ditích bảo tàng lich sử. C. ... vật lịchsử có công với cách mạng cóliên quan đến nội dung chính trong giảng dạylịch sử. Nhà trờng cần muamột số t liệu, tài liệu có liên quan đến lịchsử và cách giảng dạy bộ môn lịch sử. ... tích cực cho học sinh trong dạyhọclịchsử . Với việc nghiên cứu đề tài này, tôi mong muốn sẽ góp phần vào giúp giáo viên tiếnhành một giờ dạyhọc hiệu quả tốt hơn, học sinh tích cực chủ động...
... Chủ tịch Hồ Chí Minh cùng bộ chính trị bàn chủ trương tác chiến ĐôngXuân 1953 -1954 và quyết đ5inh mở chiến dịch Điện ... khi mới ra khỏi nhà tù của Tưởng Giới Thạch Chủ tịch Hồ Chí MInh cùng các đống chí Trường Chinh, Võ Nguyên Giápvà Lê Đức Thọ tại Việt Bắc, năm 1951 Chủ tịch Hồ Chí Minh dự buổi họp mặt chuyên ... Thái Nguyên năm 1954Các đại biểu Đại hội Toàn quốc lần thứ III, Hội liên hiệp văn học nghệthuật Việt Nam tặng hoa chủ tịch Hồ Chí Minh, 1-12-1962 Bác đang tưới nước cho giàn bíBác đang chẻ củiBác...
... quả dạyhọc môn lịch sử ở trường phổ thông vừa căn bản, vừa thiết thực và vừa có tính khả thi.B. DẠYHỌCTHEO NHÓM TRONG DẠYHỌCLỊCHSỬ HIỆU QUẢ VÀ ĐỀ XUẤT I. DẠYHỌCTHEO NHÓM TRONG DẠYHỌC ... chất lượng dạy môn lịchsử chưa tốt. Thứ ba, việc đào tạo giáoviên lịchsử cho các trường phổ thông trung học hiện nay có tác động không nhỏtới chất lượng dạyhọc bộ môn. Giáo viên lịchsử THPT ... mới phương pháp dạyhọc – dạy họctheo nhóm để giải quyết sự bất cập trong việc thực hiện nhiệm vụ của nhà trường trong hoàn cảnh mới; đổi mới phương pháp dạyhọc – dạyhọctheo nhóm để đáp...