một số chuyên đề phương pháp dạy học lịch sử
Một số vấn đề phương pháp nghiên cứu lịch sử
... khoa học và tính đảng trong nghiên cứu lịch sử. b. phương pháp lịch sử và phương pháp logic trong công tác sử học. Việc nhận thức và vận dụng tốt phương pháp lịch sử và phương pháp logic là một ... quy luật sử học cũng là nhiệm vụ đối tượng sử học. Phản đối quan niệm này một số nhà sử học khác cho rằng: toàn bộ lịch sử của khoa học lịch sử chứng tỏ rằng, những chuyên gia về sử học không ... sử một cách thực sự khoa học, mở một triển vọng to lớn cho sự phát triển của khoa học lịch sử, phương pháp luận sử học mácxit, phân biệt về nguyên tắc với khoa học lịch sử và triết lý lịch sử...
- 26
- 3,004
- 7
một số vấn đề phương pháp nghiên cứu lịch sử.Y nghĩa của vấn đề đó với việc nghiên cứu lịch sử.
... khoa học và tính đảng trong nghiên cứu lịch sử. b. phương pháp lịch sử và phương pháp logic trong công tác sử học. Việc nhận thức và vận dụng tốt phương pháp lịch sử và phương pháp logic là một ... quy luật sử học cũng là nhiệm vụ đối tượng sử học. Phản đối quan niệm này một số nhà sử học khác cho rằng: toàn bộ lịch sử của khoa học lịch sử chứng tỏ rằng, những chuyên gia về sử học không ... nghiên cứu lịch sử một cách thực sự khoa học, mở một triển vọng to lớn cho sự phát triển của khoa học lịch sử, phương pháp luận sử học mácxit, phân biệt về nguyên tắc với khoa học lịch sử và triết...
- 25
- 4,898
- 12
Tiểu luận Nghiên cứu một số vấn đề phương pháp nghiên cứu lịch sử, từ đó làm rõ ý nghĩa của vấn đề đó với việc nghiên cứu lịch sử potx
... Tiểu luận Nghiên cứu một số vấn đề phương pháp nghiên cứu lịch sử, từ đó làm rõ ý nghĩa của vấn đề đó với việc nghiên cứu lịch sử đi m t s n không đúng và t ... ửb. ph ng pháp l ch s và ph ng pháp logic trong công tác s h c.ươ ị ử ươ ử ọVi c nh n th c và v n d ng t t ph ng pháp l ch s và ph ng pháp ậ ứ ậ ụ ố ươ ị ử ươ logic là m t v n đ ph ng pháp lu ... quan và ch quan.ủPh ng pháp l ch s và ph ng pháp logic là nh ng bi u hi n khác nhauươ ị ử ươ ữ ể ệ c a ph ng pháp bi n ch ng mácxít.ủ ươ ệ ứPh ng pháp l ch s là ph ng pháp xem xét các hi n t...
- 27
- 1,245
- 0
một số vấn đề đổi mới nội dung và phương pháp dạy học lịch sử ở trường thpt
... biện pháp chính.1. Nhận thức về đổi mới phương pháp dạy học lịch sử ……………. 291.1. Định hướng về phương pháp đổi mới dạy học lịch sử. 1.1.1. Tính phù hợp của đổi mới phương pháp dạy học lịch sử. 1.1.2. ... phương pháp dạy học lịch sử ở trườngTHPT hiện nay.1.4. Một số nhận thức về đổi mới phương pháp dạy học lịch sử. 1.5. Đổi mới dạy học lịch sử theo phương pháp giải quyết vấn đề được chiathành ... bền vững. Dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinhtrong dạy học lịch sử là dạy học nêu vấn đề, học liên môn, sử dụng kiếnthức lịch sử thế giới để dạy lịch sử Việt Nam....
- 59
- 1,226
- 1
CHUYÊN ĐỀ: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC MÃ MODUL: THCS 18
... cường năng lực dạy học. - Nội dung mô đun: Phương pháp dạy học tích cực: + Dạy học tích cực + Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực + Sử dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực- ... dạy học tích cực:1. Một số phương pháp dạy học tích cực: Một số phương pháp được sử dụng theo định hướng đổi mới:2 C. KẾT LUẬN: . Mã mô đun THCS 18 – BDTX – năm học 2013 – 2014- Phương pháp ... dưỡng: Vận dụng được các kỹ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực. Từ cơ sở đó, chúng tôi viết thu hoạch với chuyên đề modul 18: PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC TÍCH CỰC nhằm trao đổi cùng...
- 13
- 22,971
- 185
Đổi mới phương pháp dạy học lịch sử ở trường THPT qua một tiết dạy bằng giáo án điện tử
... biện pháp chính“Ứng dụng CNTT&TT kết hợp sách bài tập để đổi mới phương pháp dạy học lịch sử ở trường THPT”1. Đối tượng học và việc thiết kế đa phương tiện dạy học Cụm từ “Đa phương tiện dạy ... GV trình độ chuyên môn tốt về tin học và sử dụng thành thạo máy vi tính. Tất cả các môn học đềucó GV giảng dạy bằng GAĐT trong năm học 2007 – 2008.Tuy nhiên trong thực tế đa số GV đều cảm thấy ... nhằm đáp ứng các yêu cầu về dạy Tin học cho học sinhvà cho công tác quản lý, giảng dạy. Ngoài ra, cần trang bị thêm một số phương tiện kỹ thuật số khác phục vụ cho giảng dạy như: máy quét ảnh, máy...
- 160
- 1,897
- 4
chương trình , phương pháp dạy học lịch sử
... hoạch bài dạy môn Lịch sử VIII. Kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử 08/2008 Hoang Thanh Tu 63. Phương pháp nghiên cứu♦Quan sát khoa học: trực tiếp, gián tiếp♦Điều tra khoa học: điều ... DẠY HỌC LỊCH SỬDẠY HỌC LỊCH SỬEd.FacEd.FacKHOA SƯ PH MẠThS. Hoàng Thanh TúKhoa Sư phạm - ĐHQGHN 08/2008 Hoang Thanh Tu 52. Đối tượng nghiên cứu3. Tầm quan trọng♦Quá trình dạy học lịch ... viên môn Lịch sử ở trường THPTIII. Môn học Lịch sử ở trường THPTIV. Con đuờng hình thành tri thức LS cho HSV. Hệ thống PPDHLS ở trường THPTVI. Các hình thức tổ chức dạy học lịch sử VII. Xây...
- 11
- 1,116
- 17
ĐÔI ĐIỀU VỀ “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG”
... rằng đổi mới phương pháp dạy sử học là xoá bỏ hoàn toàn phương pháp cũ thay vào đó là hoàn toàn phương pháp mới, và cho rằng phương pháp dạy học lịch sử truyền thống là phương pháp lạc hậu, ... Phương pháp dạy học lịch sử gắn liền với nội dung dạy học, với các phương tiện, phương thức dạy học để thực hiện mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn học, và nâng cao chất lượng môn học. Phương pháp dạy ... giảng dạy môn lịch sử tốt hơn nữa, và các em học sinh ngày càng yêu thích môn lịch sử hơn nữa nên vấn đề đổi mới phương pháp dạy học lịch sử trong các trường phổ thông luôn là một vấn đề quan...
- 19
- 2,982
- 17
GIÁO TRÌNH PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG ppt
... NIỆM, NÊU QUY LUẬT VÀ BÀI HỌC LỊCH SỬ Cao Thế Trình – Hoàng Thị Như Ý Khoa Lịch sử Phương pháp dạy- học lịch sử ở trường phổ thông - 38 - luật/bài học lịch sử một cách hời hợt, làm giảm ... duy lịch sử không chỉ thể hiện ở quan niệm duy vật về lịch sử mà cả phương pháp học tập khoa học để nhận thức lịch sử. 2. Nội dung các vấn đề phát triển tư duy học sinh trong học tập lịch sử ... điểm lịch sử Để hình thành quan điểm lịch sử, khi dạy học lịch sử học sinh cần nắm các giai đoạn, các thời kỳ lịch sử cụ thể của sự phát triển chung của xã hội loài người. Thời kỳ lịch sử này...
- 103
- 4,701
- 119
Đổi mới phương pháp dạy học lịch sử
... Nh:3 Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử năm học 2006-2007 khối trung học cơ sở áp dụng chuyên đề đổi mới phơng pháp dạy học lịch sử A/ đặt vấn đề: Tri thức lịch sử là một trong những tri thức nền ... trình bày một bài dạy tâm đắcnhất trong khi vận dụng phơng pháp mới vào dạy môn lịch sử ở trờng THCS. §ã1 Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử năm học 2006-2007 khối trung học cơ sở -Cho học sing ... vai trò của tri thức lịch sử trong quá trình hình thành nhân cách học sinh là hết sức trọng yếu.Vấn đề đặt ra là phải dạy nh thế nào để nâng cao dần chất lợng dạy và học lịch sử! Điều đó luôn là...
- 9
- 631
- 3
Một số chuyên đề hóa - Phần Hóa học môi trường
... ion kim loại có trong nước người ta thường dùng: A. Phương pháp chuẩn độ kết tủaB. Phương pháp sắc kíC. Phương pháp thủy phân tíchD. Phương pháp quang phổ liên tục Câu 26: Trong công nghiệp ... đổi hoá học trên Trái Đất xảy ra khi có sự: A. Biến đổi tầng ôzônB. Quang hợp-hô hpC. L lt-hn hỏnD. Hiu ng nh kớnhCopyright â 2009 volcmttl@yahoo.com.vn 3 MỘT SỐ CHUYÊN ĐỀ HÓA HỌC Câu ... MỘT SỐ CHUYÊN ĐỀ HÓA HỌC Câu 24: Sau thảm họa Trecnobun, vùng đất xung quanh nhà máy thuộc Ukraina đã bị...
- 6
- 1,048
- 13
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25