... sát thực tiễn, để hoàn thiện pháttriển mô hình trờng CĐCĐ, loại hình trờng góp phầntích cực có hiệu đểpháttriển nguồn nhân lực đáp ứng nhucầupháttriển KT-XH cho địa phơng thực hoá đợc mục ... công nghệ thông tin pháttriển với tốc độ nhanh chóng kinhtế tri 3.3 Tính khả thi giải pháp áp dụng pháttriển mô Để hoàn thành sứ mệnh mục tiêu cách tốt nhất, phơng hớng pháttriển đào tạo trờng ... có phải giải pháp tối u pháttriển GDCN nói riêng xây dựng GDĐH đại chúng nói chung cho địa phơng Việt Nam ? 4) áp dụng trờng CĐCĐ nh thích hợp để đáp ứng nhucầupháttriển KT-XH địa phơng Việt...
... luận sát thực tiễn, để hoàn thiện pháttriển mô hình trường CĐCĐ, loại hình trường góp phầntích cực có hiệu đểpháttriển nguồn nhân lực đáp ứng nhucầupháttriển KT-XH cho địa phương thực ... trương, giải pháp pháttriển GD cho vùng , tỉnh có hoàn cảnh kinh tế, văn hóa, xãhội riêng; (ví dụ pháttriển mạnh trường tư thục, dân lập, bán công , kể Đại học công lập cộng đồng cho tỉnh vùng ... gia Khi đất nước bước vào giai đoạn thực đổi KT-XH theo tinh thần Nghị Đại hội VI Đảng CSVN năm 1986; xuất phát từ nhucầu đổi GDĐH để đáp ứng kịp thời nhucầu nhân lực phục vụ kinhtế chuyển...
... nước, khu du lịch sinh thái Nhu n Đức 1.4 Quy hoạch pháttriểnkinhtế - xãhộihuyện Củ Chi đến năm 2020 Định hướng pháttriểnkinhtế Nay điều chỉnh cấukinhtếHuyện tương lai công nghiệp ... pháttriển mạng lưới công nghiệp - tiểu thủ công nghiệp, đầu mối giao thông, mạng lưới kho bãi dự kiến hình thành pháttriển đáp ứng nhucầupháttriểnkinhtế • Dịch vụ du lịch giải trí : Huyện ... 1.4.2 Pháttriển nông nghiệp kinhtế nông thôn - Pháttriển nông nghiệp theo hướng nông nghiệp đô thị, nâng cao giá trị sản xuất đôi với bảo vệ môi trường sinh thái để nông nghiệp phát triển...
... tài: Phântích xu t m t s gi i pháp phát tri n ngu n nhân l c ph c v cho chi n lư c phát tri n kinh t - xã h i huy n mi n núi phía Tây t nh Thanh Hóa giai o n 2011-2020” làm lu n văn Th c s kinh ... I 1.1 NGU N NHÂN L C, CÁC Y U T NH HƯ NG N NGU N NHÂN L C CHOPHÁT TRI N KINH T - XÃ H I 1.1.1 Ngu n nhân l c chophát tri n kinh t xã h i - Ngu n nhân l c toàn b nh ng ngư i tu i có kh tham ... ngu n nhân l c ph c v phát tri n Kinh t - Xã h i huy n mi n núi phía tây t nh Thanh Hóa CHƯƠNG I M TS V N LÝ LU N VÀ TH C TI N CHUNG V NGU N NHÂN L C CHOPHÁT TRI N KINH T - XÃ H I 1.1 NGU N NHÂN...
... c chophát tri n kinh t - xã h i 1.1 Ngu n nhân l c, y u t nh hư ng n ngu n nhân l c chophát tri n kinh t - xã h i 1.2 Vai trò c a ngu n nhân l c phát tri n kinh t - xã h i mi n núi 24 1.3 Kinh ... NGU N NHÂN L C CHOPHÁT TRI N KINH T - XÃ H I 1.1 NGU N NHÂN L C, CÁC Y U T NH HƯ NG N NGU N NHÂN L C CHOPHÁT TRI N KINH T - XÃ H I 1.1.1 Ngu n nhân l c chophát tri n kinh t xã h i Ngu n nhân ... Thanh Hoá chophát tri n kinh t - xã h i nh ng năm qua 46 Chương 3: Quan i m gi i pháp phát tri n ngu n nhân l c chophát tri n kinh t - xã h i huy n mi n núi t nh Thanh Hoá 3.1 Quan i m phát tri...
... phẩm chất tâm lý- xã hội) nhằm đáp ứng đòi hỏi nguồn nhân lực chopháttriểnkinhtếxãhội giai đoạn pháttriển 1.2 VAI TRÒ NGUỒN NHÂN LỰC TRONG PHÁTTRIỂNKINH TẾ- XÃHỘI 1.2.1.Nguồn nhân lực- ... chuyển huyện Lạc Dương Tháng 10-1987, để phục vụ cho yêu cầupháttriểnkinh tế- xã hội, thành lập thêm đơn vò hành mới, huyện Đức Trọng tách xã phía bắc để thành lập huyện Lâm Hà tiếp nhận thêm xã ... chopháttriểnkinhtếxãhội Trong năm qua lãnh đạo Đảng nhà nước đóng góp nhân dân việc thực đổi kinhtếxã hội, Việt Nam thu thành tựu to lớn, pháttriển vượt bậc nâng cao vò trường quốc tế...
... Để GD - ĐT động lực chopháttriểnkinhtế - xã hội, Đảng nhà nước ta đưa quan điểm đạo pháttriển GD nước ta; quan điểm ghi nhận chiến lược pháttriểnkinhtế - xãhội giai đoạn ... dụng Mối quan hệ hữu giáo dục kinhtế tạo hài hòa tăng trưởng kinhtế tiến xãhội trình pháttriển bền vững Do chiến lược pháttriểnkinhtếxãhội quốc gia, pháttriển giáo dục đào tạo phải phận ... yêu cầu chuyển sang kinhtế thị trường PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua việc tìm hiểu thực trạng việc thực quan điểm Pháttriển giáo dục phải gắn với nhucầupháttriểnkinhtếxã hội, ...
... - - số khó khăn, thách thức pháttriểnkinhtế - xãhội miền tây nghệ an dới góc nhìn địa lý khóa luận tốt nghiệp đại học chuyên ngành: địa lý kinhtế Giảng viên hớng dẫn: GVC ThS Hồ Thị ... thng Kinh t - xó hi ca MTNA l mt h thng kinh t - xó hi ca tnh Ngh An v ng thi nú li cha ng ú nhiu h thng cp thp hn (ú l kinh t - xó hi ca 10 huyn MTNA, kinh t ca th xó Thỏi Hũa, ú li cú kinh ... trin kinh t - xó hi ca MTNA + Xut phỏt im nn kinh t thp s nh hng, tỏc ng trc tip n ton b nn kinh t - xó hi ca vựng * nh hng n vic thc hin cỏc ch tiờu kinh t n nm 2010 Bng 5: Mt s tiờu kinh t...
... lực kinhtế - xãhội Sự pháttriểnkinh tế- xãhội tộc ngời Mã Liềng 40 năm qua tạo sở ban đầu để ngời Mã Liềng xây dựng sống Một nguồn lực to lớn cần đợc phát huy trình pháttriểnkinh tế- xãhội ... lợi cho việc pháttriểnkinh tế- xã hội, nhng với ý nghĩa quan trọng mặt an ninh quốc phòng, việc đầu t pháttriểnkinh tế- xãhội ngời Mã Liềng nội dung quan trọng chiến lợc pháttriểnkinh tế- ... trơng, sách pháttriểnkinh tế- xãhội cấp quyền 4.2 Giải pháp tổng thể pháttriểnkinhtế - xãhội 4.2.1 Giải pháp tổng thể pháttriểnkinhtế 4.2.1.1 Pháttriển sản xuất theo mô hình Lâm- Nông...
... niệm pháttriểnkinhtếPháttriểnkinhtế trình tăng tiến mặt kinhtế thời kỳ định Trong bao gồm tăng thêm quy mô, sản lượng tiến mặt xãhộiđể hình thành cấukinhtế hợp lý Do đó, pháttriểnkinh ... thị hoá đến pháttriểnkinhtếxãhộihuyện Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên” để sâu nghiên cứu tác động tích cực hạn chế ĐTH hộ nông dân đất nói riêng tình hình pháttriểnkinhtếxãhộihuyện nói chung ... đềchopháttriển ngược lại pháttriển mặt kinhtế động lực để đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng Pháttriển bền vững Pháttriển bền vững là: “Con người có khả tạo pháttriển bền vững - để đảm bảo phát...
... định hướng xãhội chủ nghĩa vấn đề "Đôla hoá" đặt vấn đề đáng quan tâm yếu tố tích cực tiêu cực pháttriểnkinhtế - xãhộiđất nước Thực chất Đôla hoá ? ảnh hưởng đời sống kinhtế - xãhội Việt ... sách mở cửa đến nay, kinhtế Việt Nam có pháttriển tương đối ổn định, lực kinhtế hạn chế pháttriển thiếu bền vững Đồng Việt Nam điều kiện kinhtế có quy mô nhỏ, trình độ pháttriển thấp thiếu ... dân nước sử dụng đồng tiền nước khác coi tượng kinhtế khách quan nước chuyển đổi kinhtế sang kinhtế thị trường, mở cửakinhtếđể nhập kinhtế giới Trong hầu hết hoạt động thương mại, tài...
... chức cho học sinh luyện tập thể dục, thể thao Tham, gia buổi thể dục buổi sáng thể dục thể dục nhịp điệu thường xuyên có hiệu Tổ chức buổi luện tập cầu lông, cờ vua môn điềnkinhcho học sinh để ... hùng liệt sỹ xã Lay Nưa Di tích phòng Giáo dục Đào tạo giao cho trường THCS Lay Nưa trường Tiểu học Lay Nưa chăm sóc; (Di tích lịch sử Nhà tù Lai Châu-Đồi cao năm học 2008 - 2009 giao cho trường ... trường lớp theo dự án tái định cư Thị xã Mường Lay, vừa đảm bảo chương trình kế hoạch dạy học Tiếp tục thực Nghị Đại hội Đảng cấp; mục tiêu pháttriển giáo dục thị xã từ năm 2008 - 2010; thị nhiệm...
... thuyết pháttriển có xu hướng giảm bớt vấn đề tuý có tính kinhtế Lý thuyết pháttriển ngày ý nhiều vấn đề phi kinhtế trình phát triển, lĩnh vực văn hoá, xãhội Do đó, pháttriểnxãhội không ... tính đột phá pháttriểnkinhtế - xãhội miền núi Để thực nhiệm vụ pháttriểnkinhtế - xãhộihuyện miền núi tỉnh Quảng Ngãi, đề tài xác định hai lĩnh vực cần đột phá là: Pháttriển sở hạ tầng ... Ngãi”; nhằm thấy cấucấuxãhội chức phậncấupháttriểnkinhtế - xãhội miền núi Sự tác động phận với chức tạo sở cho tồn tại, pháttriểnxãhội dẫn đến biến đổi xãhội cộng đồng dân cư, cộng...
... QU KINH T-X HI CA D N 2.1 Mc thit hi l lt gõy v li nhun cú th cú t d ỏn Hin khu vc nghiờn cu ang b nh hng nghiờm trng l lt, ú l nguyờn nhõn gõy hng lot cỏc thit hi cho i sng kinh t-xó hi v cho ... dng cho ton b cụng xng hay cho mi cng x thi t nh mỏy ra, cỏc tiờu chun x thi c bit cú th c t cho cỏc ngnh cụng nghip riờng bit Trong mt sú trng hp cú s phõn bit gia cỏc tiờu chun cú th ỏp dng cho ... chy t nhiờn ( nhỏ ) 0,5m3/s 1.2 iu kin kinh tờ - xó hi 1.2.1 Tỡnh hỡnh kinh t K t cú chớnh sỏch i mi, tc tng trng kinh t ca H Ni tng rt nhanh vi cỏc ngnh kinh t nh: cụng nghip, xõy dng, thng mi...