dạy học những tình huống sư phạm

... nghiệm sư phạm 4.1 Mục đích, tổ chức nội dung thực nghiệm sư phạm 4.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 4.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 4.1.3 Tổ chức thực nghiệm sư phạm ... Chương Thực nghiệm sư phạm 4.1 Mục đích, tổ chức nội dung thực nghiệm sư phạm 4.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm Thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá tính khả thi tính hiệu dạy học nội suy đa thức ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CHU ĐỨC MINH DẠY HỌC NỘI SUY ĐA THỨC TRONG LỚP CÁC ĐA THỨC VỚI HỆ SỐ NGUYÊN CHO HỌC SINH KHÁ, GIỎI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM

Ngày tải lên: 26/09/2020, 00:30

... dự án, học sinh đạt kiến thức, kĩ năng, thái độ mô tả mục “2 Mục tiêu dạy học” dự án * Phương pháp thực Kết hợp phương pháp dạy học tích cực: phương pháp dạy học hợp tác, phương pháp dạy học dự ... nói tới Đối tượng dạy học Học sinh lớp 12 trường THPT Hương Cần- Thanh Sơn- Phú Thọ Số lượng: 36 Khối 12 Lớp 12A2 Ý nghĩa học 4.1 Ý nghĩa thực tiễn dạy học - Bài học giúp cho học sinh hình thành ... cho học sinh cách tồn diện - Học sinh nhận thức hành vi săn bắt, buôn bán, vận chuyển trái phép loài động vật hoang dã vi phạm pháp luật Thiết bị dạy học học liệu 5.1 Thiết bị, đồ dùng dạy học

Ngày tải lên: 27/07/2016, 14:41

... nghiệm ’’Dạy học tiếp cận giáo dục STEAM qua học chủ đề xây dựng quy trình làm nem chua, nhằm thúc đẩy hứng thú học tập cho học sinh, nâng cao hiệu dạy học” Tơi thu hiệu định q trình dạy học Tuy ... 37,5 2,5 Kết học tập học sinh Dựa kết thực nghiệm sư phạm cho thấy chất lượng học tập học sinh lớp thực nghiệm lĩnh hội kiến thức cao học sinh lớp đối chứng, điều thể điểm : + Tỷ lệ % học sinh yếu ... Dạy học tiếp cận giáo dục STEAM qua học chủ đề xây dựng quy trình làm nem chua với hoạt động giáo dục trải nghiệm thực tế trình dạy học mơn hóa học cho học sinh, làm cho nội dung môi trường học

Ngày tải lên: 22/05/2021, 15:30

... hoạt động dạy Toán và dạy học Hình học lớp 10 cho học sinh THPT. 1.7 Kết luận chơng 1.Ch ơng 2: Dạy học hình học 10 theo hớng phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo2.1 ... pháp dạy học hiện nay Cải tạo đợc thực trạng dạy học môn Toán ở trờng THPT Vì thế, việc phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo vào dạy học Toán nói chung và dạy học Hình ... quả các phơng pháp dạy học mang tính kiến tạo đó là: phơng pháp dạy học khám phá có hớng dẫn, dạy học học hợp tác, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề Trong quá trình dạy học, giáo viên phải

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:23

... điểm dạyhọc giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo vào dạy học Toán nói chung và dạyhọc Hình học 10 nói riêng là hết sức cần thiết Trang 30Ch ơng 2Dạy học hình học 10 theo hớng phối hợp quan điểmdạy ... giữa phơng pháp dạy học giải quyết vấn đề và dạyhọc kiến trong quá trình dạy học toán và nhận thấy rằng: phơng pháp dạy họcgiải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo là các phơng pháp dạy học mang tínhhiện ... của hoạt động dạy Toán và dạy học Hình học lớp 10cho học sinh THPT. 1.7 Kết luận chơng 1.Ch ơng 2: Dạy học hình học 10 theo hớng phối hợp quanđiểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo2.1

Ngày tải lên: 12/11/2012, 16:56

... công tác giảng dạy Tin học Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu tìm hiểu việc dạy học trải nghiệm cho học sinh thông qua phƣơng pháp “Dạy học theo dự án” việc dạy học Tin học Trung học Phổ Thông ... trạng sử dụng phƣơng pháp “Dạy học theo dự án” dạy học Tin học trƣờng phổ thơng - Nghiên cứu xây dựng quy trình vận dụng phƣơng pháp “Dạy học theo dự án” vào dạy học Tin học - Nghiên cứu chƣơng ... luận 41 Bảng kế hoạch dạy theo phƣơng pháp “Dạy học 3.5 theo dự án” 43 3.6 Tổ chức hoạt động dạy học tiết 45 3.7 Tổ chức hoạt động dạy học tiết 48 3.8 Tổ chức hoạt động dạy học tiết 50 3.9 Phản

Ngày tải lên: 18/05/2021, 12:45

... lực dạy học SV sư phạm trường đại học sau học môn Lý luận dạy học 72 2.3.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức dạy học môn Lý luận dạy học theo hướng phát triển NLDH cho SV sư phạm ... THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN LÝ LUẬN DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 47 2.1 Khái quát chương trình giảng dạy mơn Lý luận dạy học hành ... GiV dạy học theo hướng phát triển NLDH cho SV sư phạm trường đại học 55 2.3.2 Thực trạng tổ chức dạy học môn Lý luận dạy học theo hướng phát triển NLDH cho SV sư phạm trường đại học

Ngày tải lên: 16/02/2022, 14:51

... luận việc dạy học môn Lý luận dạy học theo hướng phát triển lực dạy học cho sinh viên sư phạm trường đại học Chương 2: Thực trạng dạy học môn Lý luận dạy học theo hướng phát triển lực dạy học cho ... luận dạy học theo hướng phát triển NLDH cho SV giảng viên (GiV) hoạt động học tập SV sư phạm trường đại học Giả thuyết khoa học: Việc dạy học môn Lý luận dạy học cho SV sư phạm trường đại học ... PPDH tình huống, PPDH theo chủ đề, PPDH vi mô số biện pháp hữu hiệu dạy học môn Lý luận dạy học cho SV sư phạm trường đại học 7.3 Để kiểm tra đánh giá kết học tập môn Lý luận dạy học SV sư phạm,

Ngày tải lên: 16/02/2022, 15:44

... ý sư phạm cho học sinh học tập trong học tập và bằng hoạt động hoặc trong giao lưu - Dạy việc học, dạy tự học thông qua toàn bộ quá trình dạy học - Tự tạo và khai thác những phương tiện dạy học ... môn học và những điều kiện cụ thể của quá trình dạy học Trong [17], GS TSKH Nguyễn Bá Kim đã chỉ rõ dạy học môn toán ở trường phô thông có 4 mục đích Đó là: - Dạy học môn Toán truyền thụ cho học ... TÁC HƯỚNG 3.1 Những căn cứ để đưa ra các biện pháp sư phạm 3.2 Một số biện pháp sư phạm dạy học môn toán cho học sinh hệ Bồ túc văn hóa tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên — Dạy nghề gắn với

Ngày tải lên: 18/11/2014, 15:15

... hoạt động dạy học thực nghiệm sư phạm, xác định tính khả thi biện pháp dạy học tác phẩm Đây thôn Vĩ Dạ theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh tâm lí học sáng tạo Tiến hành thực nghiệm sư phạm để ... đến giải pháp thích hợp dạy thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” 39 2.4 Những phương pháp thích hợp dạy học thơ “Đây thơn Vĩ Dạ” 47 Chƣơng Thực nghiệm sư phạm 67 3.1 Thiết kế giáo án dạy học tác phẩm “Đây thôn ... Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Hoạt động dạy học học văn Đây thơn Vĩ Dạ hình thức tiếp cận lịch sử phát sinh tâm lí học sáng tạo giáo viên học sinh lớp 11 nhà trường Trung học phổ thông Phạm vi nghiên

Ngày tải lên: 26/09/2020, 00:22

... hoạt động dạy học thực nghiệm sư phạm, xác định tính khả thi biện pháp dạy học tác phẩm Đây thôn Vĩ Dạ theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh tâm lí học sáng tạo Tiến hành thực nghiệm sư phạm để ... tâm lí học sáng nghiên cứu văn học 1.2 Thực trạng dạy học thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” phổ thông Chƣơng Những yếu tố lịch sử phát sinh tâm lí sáng tạo cần khai thác dạy học thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” 2.1 Những ... Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Hoạt động dạy học học văn Đây thôn Vĩ Dạ hình thức tiếp cận lịch sử phát sinh tâm lí học sáng tạo giáo viên học sinh lớp 11 nhà trường Trung học phổ thông Phạm vi nghiên

Ngày tải lên: 29/10/2020, 20:44

... dạy học - kỹ thuật dạy học Trang 25Quan điểm dạy học là những định hướng dạy học tổng thể cho các hành động phương pháp Quan điểm dạy học là những định hướng mang tính chiến lược, có Kỹ thuật dạy ... dạy học đều là những biểu hiện trực tiếp hoặc gián tiếp của phương pháp dạy học Những giá trị trung tâm của phương pháp dạy học hiện đại thể hiện ở những tác dụng sau: Dạy người khác muốn học, dạy ... học và phương pháp sư phạm; phương pháp dạy học thể hiện logic của khoa học và logic sư phạm Phương pháp dạy học có quan hệ chặt chẽ với phương tiện, thiết bị và đồ dùng dạy học Phương pháp là

Ngày tải lên: 26/11/2021, 11:09

... triển lực dạy học cho SV sư phạm hóa học 1.6.1 Năng lực dạy học hóa học 1.6.2 Tác dụng DHTDA việc hình thành phát triển lực dạy học cho SV sư phạm hóa học Đối với SV sư phạm hóa học, học thường ... hoạt động dạy học hóa học như: đồ dùng dạy học học thuyết định luật hóa học; thí nghiệm để dạy học chất nguyên tố hóa học, thí nghiệm để dạy học hóa học hữu cơ, PPDH chất nguyên tố hóa học; chất ... thành phát triển lực dạy học hóa học SV sư phạm hóa học thực dự án loại “thực hành” môn học PPDHHHPT rèn luyện phát triển lực dạy học sau: lực thiết kế chế tạo đồ dùng dạy học hóa học; lực thực hành

Ngày tải lên: 06/11/2014, 01:19

... đại học sư phạm chuẩn bị dạy học thống kê- xác suất mơn tốn trung học phổ thông Phạm Văn Trạo, Tăng cường liên hệ sư phạm nội dung dạy học lý thuyết tập hợp logic, cấu trúc đại số với nội dung dạy ... dạy học HHPT”) cho SV SP III Mục đích nghiên cứu Làm sáng tỏ số thành tố lực dạy học HHPT phát triển thơng qua dạy học HHCC biện pháp dạy học HHCC trường đại học theo hướng chuẩn bị lực dạy học ... cho sinh viên Toán lực dạy học HHPT V Giả thuyết khoa học Nếu xác định thành tố lực dạy học HHPT đưa biện pháp sư phạm thích hợp chuẩn bị lực dạy học HHPT thơng qua dạy học HHCC, góp phần nâng

Ngày tải lên: 05/06/2015, 18:06

... đại học sư phạm chuẩn bị dạy học thống kê- xác suất mơn tốn trung học phổ thông Phạm Văn Trạo, Tăng cường liên hệ sư phạm nội dung dạy học lý thuyết tập hợp logic, cấu trúc đại số với nội dung dạy ... cường định hướng sư phạm dạy học đại số đại cương thông qua việc xây dựng số chuyên đề cho sinh viên toán cao đẳng sư phạm Đặng Quang Việt, Dạy học đại số cao cấp trường sư phạm theo hướng gắn ... ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN THỊ THANH VÂN DẠY HỌC HÌNH HỌC CAO CẤP Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TOÁN THEO HƯỚNG CHUẨN BỊ NĂNG LỰC DẠY HỌC HÌNH HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG

Ngày tải lên: 08/06/2015, 09:45

... đại học sư phạm chuẩn bị dạy học thống kê- xác suất mơn tốn trung học phổ thông Phạm Văn Trạo, Tăng cường liên hệ sư phạm nội dung dạy học lý thuyết tập hợp logic, cấu trúc đại số với nội dung dạy ... cường định hướng sư phạm dạy học đại số đại cương thông qua việc xây dựng số chuyên đề cho sinh viên toán cao đẳng sư phạm Đặng Quang Việt, Dạy học đại số cao cấp trường sư phạm theo hướng gắn ... ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN THỊ THANH VÂN DẠY HỌC HÌNH HỌC CAO CẤP Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TOÁN THEO HƯỚNG CHUẨN BỊ NĂNG LỰC DẠY HỌC HÌNH HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Ngày tải lên: 05/03/2017, 17:29

... đạo dạy học phân hóa 13 1.3.3 Những yêu cầu dạy học phân hóa 14 1.3.4 Những hình thức dạy học phân hóa .17 1.3.5 Những biện pháp dạy học phân hóa 17 1.3.6 Những ... điểm dạy học lấy học sinh làm trung tâm 1.1.2 Các biện pháp dạy học lấy HS làm trung tâm 1.1.3 Một số nhận định 10 1.2 Cơ sở khoa học dạy học theo quan điểm dạy học phân ... đại học trường Đại học Giáo Dục – Đại học Quốc Gia Hà Nội, Khoa Toán trường Đại học Giáo Dục - Các thầy cô giáo trường Đại học Giáo Dục, trường Đại học Khoa Học Tự Nhiên, trường Đại học Sư Phạm

Ngày tải lên: 26/09/2020, 00:52

... thông qua dạy học theo chuyên 30 đề 2.4 Thiết kế số chuyên đề dạy học 2.4.1 Thiết kế sử dụng dạy học hóa học chuyên đề 2: Cấu tạo 33 34 vỏ nguyên tử 2.4.2.Thiết kế sử dụng dạy học hóa học chuyên ... THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ( BỘ MÔN HÓA HỌC) MÃ SỐ: 60 14 01 11 HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG VĂN TUYÊN DẠY HỌC CHUYÊN ... chuyên đề dạy học phần Hóa đại cương Hóa học 10 THPT 2.3 Thiết kế tiêu chí cơng cụ đánh giá NLHT thông qua dạy học chuyên đề 2.3.1 Thiết kế bảng tiêu chí đánh giá lực hợp tác học sinh 28 dạy học theo

Ngày tải lên: 29/10/2020, 20:37

... NGHIỆP NGÀNH SƯ PHẠM SINH HỌC Hà Nội – 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT SINH HỌC 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TRẠM ... đề tài: “Dạy học phần Sinh học Vi sinh vật, Sinh học 10 Trung học phổ thông phương pháp dạy học theo trạm” Mục đích nghiên cứu Thiết kế vận dụng PPDH theo trạm vào dạy học phần Sinh học VSV nhằm ... CHƯƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT, SINH HỌC 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO TRẠM 26 2.1 Cấu trúc chương trình sách giáo khoa Sinh học 10 Trung học phổ thông

Ngày tải lên: 16/03/2021, 21:50

... dạy học: HS: bảng c Các hoạt động dạy học: I ổn định tổ chức: Hát II Kiểm tra cũ: GV yêu cầu HS lên bảng đọc thuộc bảng chia hỏi HS vài phép chia bảng C¶ líp theo dõi, nhận xét III Dạy học ... bt2) b đồ dùng dạy học: HS: bảng c Các hoạt động dạy học: I ổn định tổ chức: Hát II Kiểm tra cũ: (17)Cả lớp theo dõi, nhận xét III Dạy häc bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi. 2 Bµi dạy. Bài 1: Viết ... Các hoạt động dạy học: I ổn định tổ chức: Hát II KiĨm tra bµi cị: GV kiĨm tra sù chn bÞ cđa HS III Dạy học mới: 1 Giới thiệu bài: G nêu yêu cầu tiết học ghi đề lờn bng. 2 Bài dạy. Hot ng1:

Ngày tải lên: 14/04/2021, 20:27