ĐỀ ÁN ĐẠT GIẢI QUỐC GIA DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Sau khi hoàn thành dự án, học sinh có thể: Hỏi và trả lời bằng tiếng Anh về môi trường sống, đặc điểm sinh học (chiều cao, cân nặng, tuổi thọ, thức ăn) và nguyên nhân gây suy giảm số lượng của các loài động vật hoang dã. Thuyết trình một bài ngắn bằng tiếng Anh về một loài động vật hoang dã và những biện pháp bảo vệ chúng. Vận dụng được những kiến thức đã học và hiểu biết của bản thân vào những tình huống giao tiếp khác. Nhận thức rõ trách nhiệm và ý thức bảo vệ các loài động vật hoang dã, đặc biệt là những loài có nguy cơ tuyệt chủng. 2.2. Mục tiêu liên môn Học sinh có khả năng vận dụng kiến thức của các môn tiếng Anh, Sinh học, Địa lý, Giáo dục công dân và Ngữ văn để giải quyết tốt các tình huống giao tiếp đặt ra đối với chủ đề “Endangered species” (Các loài có nguy cơ tuyệt chủng). Cụ thể:
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ THỌ
PHIẾU MÔ TẢ ĐỀ ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
TÍCH HỢP
- Trường Trung học phổ thông Hương Cần
- Địa chỉ: khu Tân Hương- xã Hương Cần- huyện Thanh Sơn- tỉnh Phú Thọ
- Điện thoại: (0210)3.614.008
- Email: c3hc.phutho@moet.edu.vn
- Giáo viên thực hiện:
1 Đinh Thị Ngọc Huệ
- Ngày sinh: 23/02/1986 - Môn: Tiếng Anh
- Điện thoại: 0975.247.212 - Email: c3hc.ngochue@gmail.com
Năm học 2014-2015
Trang 2PHIẾU MÔ TẢ ĐỀ ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
1 Tên hồ sơ dạy học
Talking about endangered species- English 12
2 Mục tiêu dạy học
2.1 Mục tiêu chung
Sau khi hoàn thành dự án, học sinh có thể:
- Hỏi và trả lời bằng tiếng Anh về môi trường sống, đặc điểm sinh học(chiều cao, cân nặng, tuổi thọ, thức ăn) và nguyên nhân gây suy giảm số lượngcủa các loài động vật hoang dã
- Thuyết trình một bài ngắn bằng tiếng Anh về một loài động vật hoang dã
2.2 Mục tiêu liên môn
Học sinh có khả năng vận dụng kiến thức của các môn tiếng Anh, Sinhhọc, Địa lý, Giáo dục công dân và Ngữ văn để giải quyết tốt các tình huống giaotiếp đặt ra đối với chủ đề “Endangered species” (Các loài có nguy cơ tuyệtchủng) Cụ thể:
2.2.1 Môn tiếng Anh
bổ trợ cho việc học các kĩ
- Đoàn kết, trung thực,nhiệt tình và hợp táctrong các hoạt độnghọc tập theo cặpnhóm
Trang 3đặc điểm sinh học, nguyên
nhân gây suy giảm số
lượng của các loài động
vật có nguy cơ tuyệt
chủng
năng giao tiếp khác nhưnghe (thông qua việc nghebài thuyết trình của các họcsinhh khác), viết (thôngqua việc viết bài, tóm tắt ýchính trước khi thuyếttrình)
- Phát triển kĩ năng làmviệc theo cặp, nhóm
- Hoạt động học theocặp nhóm sẽ giúp họcsinh có hứng thú vớibài học hơn, từ đó cóthái độ tích cực, và tựgiác trong học tập, chủđộng lĩnh hội tri thức
2.2.2 Môn Sinh học
- Hiểu được vai trò và tầm quan
trọng của các loài động vật
trong trong việc giữ cân bằng hệ
sinh thái và duy trì đa dạng sinh
học (Sinh học lớp 12 chương
trình cơ bản- Bài 42: Hệ sinh
thái).
- Hiểu biết thêm thông tin về
môi trường sống, đặc điểm sinh
học của một số loài động vật
hoang dã đang có nguy cơ tuyệt
chủng cao ở Việt Nam và trên
thế giới
- Trình bày được tại saocần phải bảo vệ động vậthoang dã khỏi nguy cơtuyệt chủng
- Mô tả được môi trườngsống, và đặc điểm sinhhọc của một số loài độngvật hoang dã như hổ,voi, tê giác, gấu trúc, sếuđầu đỏ, sao la…
- Yêu thiên nhiên,
có thái độ tích cựctrong việc giữ cânbằng sinh thái vàduy trì đa dạngsinh học phù hợpvới khả năng củabản thân
2.2.3 Môn Địa lí
Trang 4Kiến thức Kĩ năng Thái độ
- Hiểu được nguyên
nhân làm suy giảm các
loài sinh vật tự nhiên và
- Có thái độ tích cựctrong công tác vận động,tuyên truyền và bảo vệtài nguyên thiên nhiêncủa quốc gia, trong đó cócác loài động vật hoangdã
2.2.4 Môn Giáo dục công dân
- Nắm được một số chính sách
và văn bản luật ở Việt Nam có
liên quan đến việc bảo vệ môi
trường và bảo vệ đa dạng sinh
học trong đó có bảo vệ các loài
đa dạng sinh học
- Tham gia và tuyêntruyền thực hiện đúngchính sách, pháp luậtphù hợp với khả năngcủa bản thân
- Tôn trọng chínhsách, pháp luật củaNhà nước
- Có hành vi đúng đắntrong việc bảo vệ môitrường, đa dạng sinhhọc theo khả năng củabản thân và điều kiệncủa gia đình, địaphương
2.2.5 Môn Ngữ văn
Trang 5- Hiểu được yêu cầu, cách
thức phát biểu theo chủ đề
- Nắm được các bước chuẩn
bị phát biểu
(Ngữ văn 12 -hệ cơ bản-
Bài 9: Phát biểu theo chủ đề)
- Lựa chọn nội dung phátbiểu phù hợp với chủ đềchung và tình hình thảoluận
- Trình bày được ý kiếncủa mình trước tập thểphù hợp với chủ đề đượcnói tới
- Có thái độ, cử chỉđúng mực, lịch sự;điều chỉnh giọng nóiphù hợp với nộidung và cảm xúc
3 Đối tượng dạy học
Học sinh lớp 12 trường THPT Hương Cần- Thanh Sơn- Phú Thọ
Số lượng: 36
Khối 12
Lớp 12A2
4 Ý nghĩa của bài học
4.1 Ý nghĩa đối với thực tiễn dạy học
- Bài học đã giúp cho học sinh hình thành tư duy logic, phát triển năng lựcvận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các nhiệm vụ học tập đặt ra không chỉriêng môn tiếng Anh mà cả những môn học khác
- Học sinh phát huy được tính sáng tạo, chủ động khám phá kiến thứckhông chỉ ở trong sách giáo khoa mà còn ở nhiều nguồn tài liệu khác nhau; đồngthời được chủ động tham gia vào các hoạt động học tập như thảo luận kiến thức
và thực hành giao tiếp thông qua các hoạt động cặp nhóm Từ đó, các em trở nênhứng thú với môn học hơn, tích cực, chủ động chiếm lĩnh kiến thức
- Giáo viên thực hiện dự án trau dồi nâng cao kiến thức qua việc tìm hiểucác thông tin liên quan đến bài dạy, thực hiện đổi mới phương pháp dạy học vàkiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh đã đáp ứngđược với yêu cầu trong đổi mới của ngành giáo dục hiện nay
Trang 64.2 Ý nghĩa đối với thực tiễn đời sống
- Từ những kiến thức của bài học, học sinh có thể thấy được vẻ đẹp, sự đadạng, giá trị của thế giới hoang dã Đồng thời các em còn có khả năng phát hiệnđược những mối đe dọa có tác động xấu đến môi trường sống và cuộc sống củacác loài động vật hoang dã Từ đó, giúp các em nâng cao ý thức trách nhiệm vàsẵn sàng tuyên truyền bảo vệ động vật hoang dã trước thực trạng động vật hoang
dã đang ngày càng bị suy giảm mạnh về số lượng như hiện nay
- Thực hiện các hoạt động học hợp tác và thực hành giao tiếp theo cặpnhóm, thực hiện bài thuyết trình trước cả lớp, trả lời phản biện… còn giúp họcsinh mạnh dạn hơn, phát triển năng lực vận dụng kiến thức để giải quyết tìnhhuống nảy sinh trong thực tiễn, đồng thời phát triển năng lực giao tiếp để vậndụng vào cuộc sống thường ngày Từ đó phát triển kĩ năng sống cho học sinhmột cách toàn diện hơn
- Học sinh có thể nhận thức được những hành vi săn bắt, buôn bán, vậnchuyển trái phép các loài động vật hoang dã là vi phạm pháp luật
5 Thiết bị dạy học và học liệu
- Phần mềm Microsoft Office Word 2007
- Phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2003
- Phần mềm làm phim từ ảnh Proshow Producer
5.2 Học liệu
Trang 7- Một số hình ảnh về các loài động vật: hổ, voi, tê giác, và gấu trúc và một
số loài động vật hoang dã khác ở Việt Nam được trình chiếu qua phần mềmMicrosoft Office PowerPoint 2003
- Video nói về vẻ đẹp của các loài động vật hoang dã trong tự nhiên và sựtàn phá của con người
- Tổng quan về các loài động vật hoang dã: gấu trúc, hổ, voi, tê giác, sếuđầu đỏ, sao la
- Thông tin chung về nguyên nhân làm suy giảm số lượng sinh vật tựnhiên và biện pháp bảo vệ
6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học
6.1 Mô tả dự án:
Nội dung kiến thức của dự án thuộc Unit 10: Endangered species - B:Speaking – Tiếng Anh 12 Nhiệm vụ trọng tâm là học sinh có thể hỏi – đáp vàlàm bài thuyết trình về một loài động vật hoang dã Do đó, ngoài kiến thức tiếngAnh, học sinh cần phải nắm được một số kiến thức có liên quan ở các môn họckhác như sinh học, địa lý, giáo dục công dân, văn học
Chính vì vậy nhóm giáo viên chúng tôi đã tổ chức cho học sinh học tậptheo dự án (ngoài thời gian chuẩn bị ở nhà, số tiết học trên lớp là 3 tiết) nhằmgiúp các em ôn tập khắc sâu và vận dụng kiến thức các môn học khác để học tốtcác kĩ năng giao tiếp tiếng Anh về chủ đề động vật hoang dã, đồng thời giáo dục
ý thức bảo tồn thiên nhiên cho học sinh
6.1 Mục tiêu và phương pháp tiến hành dự án
* Mục tiêu:
Sau khi hoàn thành dự án, học sinh có thể đạt được kiến thức, kĩ năng, thái
độ như mô tả tại mục “2 Mục tiêu dạy học” của dự án.
* Phương pháp thực hiện
Trang 8Kết hợp các phương pháp dạy học tích cực: phương pháp dạy học hợp tác,phương pháp dạy học dự án và phương pháp Đường hướng giao tiếp(Cooperative Approach) trong giảng dạy bộ môn tiếng Anh.
6.2 Bảng mô tả các mức độ nhận thức và định hướng năng lực, phẩm chất được hình thành theo dự án.
“Endangeredspecies”
- Biết được một sốchính sách vănbản luật liên quanđến việc bảo vệđộng vật hoangdã
- Giải thích đượcnguyên nhân dẫnđến sự suy giảm
số lượng các loàiđộng vật hoangdã
- Đọc hiểu một
số chính sách,văn bản luật liênquan đến việcbảo vệ động vậthoang dã
- Liên hệ đếnnhững nguyênnhân gây suy giảm
số lượng các loàiđộng vật hoang dã
“Endangeredspecies”
- Biết được đặcđiểm sinh học,môi trường sống,
số lượng của một
- Giải thích đượcnguyên nhân dẫnđến sự suy giảm
số lượng các loàiđộng vật hoangdã
- Sử dụng thànhthạo từ vựng vàcấu trúc câu tiếng
- Hỏi và trả lờibằng tiếng Anhnhững thông tin vềđặc điểm sinh học,môi trường sống,
số lượng của một
số loài động vậthoang dã trong tựnhiên, và nguyên
Trang 9hoang dã số loài động vật
hoang dã trong tựnhiên
Anh để hỏi và trảlời về đặc điểmsinh học, môitrường sống, sốlượng của một
số loài động vậthoang dã trong
tự nhiên, vànguyên nhân gâysuy giảm sốlượng loài
nhân gây suy giảm
“Endangeredspecies”
- Nắm được một
số từ nối để liênkết các câu trongmột đoạn văntiếng Anh
- Biết được đặcđiểm sinh học,môi trường sống,
số lượng của một
số loài động vậthoang dã trong tựnhiên
- Hiểu đượcphương pháp vàcác bước làm bàithuyết trình theochủ đề
- Thuyết trìnhtrước tập thể
về một loàiđộng vật hoang
dã và nhữngbiện pháp bảo
vệ chúng
Hoạt động 6:
Củng cố và
- Nắm được từvựng liên quanđến chủ đề
“Endangeredspecies”
- Nắm được một
số từ nối để liên
- Hiểu đượcphương pháp viếtđoạn văn trongtiếng Anh về mộtchủ đề cho sẵn
- Viết đượcmột đoạn văn
về một loàiđộng có nguy
cơ tuyệt chủngcao ở ViệtNam và những
Trang 10vận dụng kết các câu trong
một đoạn văntiếng Anh
- Biết được đặcđiểm sinh học,môi trường sống,
số lượng của một
số loài động vậthoang dã trong tựnhiên
biện pháp bảo
vệ chúng
6.2.2 Định hướng năng lực, phẩm chất được hình thành theo dự án.
- Năng lực chung: năng lực tự học, năng lực giải quyết đề, năng lực tự
quản lý, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng công nghệ thôngtin và truyền thông, năng lực sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực chuyên biệt: phát triển năng lực nói và viết tiếng Anh về một
chủ đề cho sẵn
- Phẩm chất:
+ Thực hiện nghĩa vụ đạo đức tôn trọng, chấp hành kỉ luật, pháp luật
+ Có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại và môitrường tự nhiên
6.3 Các bước tiến hành dự án
6.3.1 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
- Giáo viên:
+ Xác định mục tiêu của bài học
+ Chuẩn bị giáo án Word và giáo án điện tử
+ Tìm thông tin, hình ảnh và thiết kế video liên quan đến nội dung kiếnthức bài học
+ Chuẩn bị nội dung thảo luận nhóm cho học sinh
Trang 11+ Chia học sinh mỗi lớp thành 4 nhóm và phân công nhiệm vụ cụ thể chotừng nhóm để chuẩn bị bài mới.
+Dự kiến các tình huống xảy ra và biện pháp giải quyết
có nguy cơ tuyệt chủng ở Việt Nam
+ Tìm hiểu một số chính sách và văn bản luật quy định về việc bảo vệđộng vật hoang dã
- Nhiệm vụ theo nhóm:
+ Nhóm 1: Tìm thông tin và hình ảnh liên quan đến môi trường sống, sốlượng trong tự nhiên, đặc điểm sinh học và nguyên nhân gây suy giảm số lượngcủa loài hổ để làm bài thuyết trình trước lớp
+ Nhóm 2: Tìm thông tin và hình ảnh liên quan đến môi trường sống, sốlượng trong tự nhiên, đặc điểm sinh học và nguyên nhân gây suy giảm số lượngcủa loài tê giác để làm bài thuyết trình trước lớp
+ Nhóm 3: Tìm thông tin và hình ảnh liên quan đến môi trường sống, sốlượng trong tự nhiên, đặc điểm sinh học và nguyên nhân gây suy giảm số lượngcủa loài voi để làm bài thuyết trình trước lớp
+ Nhóm 4: Tìm hiểu những thông tin và hình ảnh đề cập đến những biệnpháp hiệu quả để bảo vệ động vật hoang dã để làm bài thuyết trình trước lớp
6.3.2 Tiến trình dạy học cụ thể trên lớp học.
Trang 12Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức cũ của học sinh
- Trước khi đặt câu hỏi giáo viên cho học sinh
xem video về vẻ đẹp, sự đa dạng của các sinh vật
tự nhiên và những tác động tiêu cực đối với
chúng (đính kèm)
- Trình chiếu các câu hỏi lên máy chiếu và yêu
cầu học sinh thảo luận câu trả lời theo nhóm:
1 What are the primary causes of species
extinction? (Những nguyên nhân chính dẫn đến
sự tuyệt chủng của các loài là gì?)
2 Why do we have to protect wildlife animals?
(Tại sao chúng ta phải bảo vệ động vật hoang
dã?)
3 Can you list some names of policies and laws
on wildlife animals protection in Vietnam? (Em
có thể kể tên một số chính sách và văn bản luật
quy định về việc bảo vệ các loài động vật hoang
dã ở Việt Nam?)
Gợi ý câu trả lời:
1 Habitat destruction , commercial exploitation
and pollution (sự tàn phá môi trường sống, sự
khai thác mang tính thương mại và sự ô nhiễm)
2 To maintain ecological balance and
biodiversity (để duy trì sự cân bằng sinh thái và
đa dạng sinh học)
3 Resources and Environmental Protection
Policy; The Vietnam Environmental Protection
Law 2005; Biodiversty Law 2008… (Chính sách
- Giúp học sinh tái hiện lạimột số kiến thức ở cácmôn liên quan đến bài họcnhư: Địa lý (nguyên nhân gây suy giảm số lượng sinh vật tự nhiên), Sinh học (vai trò của các loài trong hệ sinh thái), Giáo dục công dân (một số
chính sách, văn bản luật liên quan đến việc bảo vệ động vật hoang dã), và từ
vựng tiếng Anh liên quan
đến chủ đề “Endangeredspecies’ trong bài họctrước
- Hình thành và phát triểnnăng lực vận dụng kiếnthức liên môn, năng lựchoạt động học tập theonhóm cho học sinh
Trang 13tài nguyên và môi trường; Luật bảo vệ môi
trường 2005; luật đa dạng sinh học 2008…)
- Quan sát hoạt động thảo luận nhóm của học sinh
và giúp đỡ nếu cần thiết
- Nhận xét câu trả lời của học sinh và nhấn mạnh
những kiến thức cần nhớ
Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới
- Dẫn vào bài: Trong bài học hôm nay chúng ta sẽ
tìm hiểu thông tin về một số loài động vật có
nguy cơ tuyệt chủng cao ở Việt Nam cũng như
trên thế giới và những biện pháp để bảo vệ chúng
- Giáo viên trình chiếu hình ảnh và yêu cầu học
sinh nói tên của các loài động vật trên hình ảnh
bằng tiếng Anh
- Ngoài 4 con vật gấu trúc, hổ, voi, và tê giác
trong sách giáo khoa, giáo viên đưa thêm hình
ảnh của các con vật khác đang có nguy cở tuyệt
chủng cao ở Việt Nam như sếu đầu đỏ và sao la
Gợi ý câu trả lời
Trang 145 sarus crane (Sếu đầu đỏ
6 saola (Sao la)
Hoạt động 3: Thực hành hỏi – đáp về một số loài động vật hoang dã
- Giáo viên trình chiếu thông tin về loài gấu trúc
và yêu cầu học sinh đặt câu hỏi và câu trả lời
bằng tiếng Anh cho các thông tin về môi trường
sống, đặc điểm sinh học, và nguyên nhân gây
tuyệt chủng
- Nhận xét câu trả lời của học sinh sau đó phát
PHIẾU HỌC TẬP có bài hội thoại mẫu
- Học sinh cả lớp dựa vào bài hội thoại mẫu về
gấu trúc để thực hành hỏi đáp theo cặp về các loài
động vật hoang dã theo thông tin trong sách giáo
khoa hoặc một loài khác theo sự hiểu biết của học
sinh
- Giáo viên quan sát hoạt động của học sinh và
giúp đỡ những cặp học sinh gặp khó khăn
- Một vài cặp học sinh hỏi –đáp trước lớp sau đó
những học sinh khác nhận xét về phát âm, cấu
trúc ngữ pháp, kiến thức…
- Giáo viên đưa ra nhận xét kết luận
- Học sinh có khả năngvận dụng kiến thức cácmôn Sinh học (môi
trường sống, đặc điểm sinh học của một số loài động vật hoang dã), môn
Địa lý (nguyên nhân gây
suy giảm số lượng sinh vật tự nhiên), và từ vựng, cấu trúc câu tiếng Anh
phù hợp để thực hành giao
tiếp bằng tiếng Anh thôngqua hoạt động hỏi- đáp vềcác loài động vật hoangdã
Hoạt động 4: Làm bài thuyết trình
- Trước khi tổ chức cho học sinh làm việc theo dự
án, giáo viên trình chiếu một bài mẫu nói về loài
gấu trúc bao gồm những thông tin về môi trường
sống, đặc điểm sinh học và nguyên nhân gây suy
giảm số lượng của loài gấu trúc
- Học sinh dựa vào bài mẫu về loài gấu trúc để
- Học sinh có khả năngvận dụng kiến thức một sốmôn học như: tiếng Anh,
Sinh học (môi trường
sống, đặc điểm sinh học của các loài động vật