dân tộc trường tiểu học long hà c
skkn biện pháp nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số trường tiểu học long hà c
... Người th c : Lại Văn Pha ĐỀ TÀI : “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG H C SINH DÂN T C TRƯỜNG TIỂU H C LONG HÀ C - C c lớp c đa số h c sinh em đồng bào dân t c thiểu số chưa giáo viên quan tâm m c - ... viên l c h c sinh h c nhà Sáng Kiến Kinh Nghiệm Người th c : Lại Văn Pha ĐỀ TÀI : “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG H C SINH DÂN T C TRƯỜNG TIỂU H C LONG HÀ C - Phối hợp với c n thôn s c , gia ... c m hứng thích thú cho h c sinh vui chơi ,h c tập Sáng Kiến Kinh Nghiệm Người th c : Lại Văn Pha ĐỀ TÀI : “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG H C SINH DÂN T C TRƯỜNG TIỂU H C LONG HÀ C - Xây dựng...
- 11
- 1,488
- 1
SKKN một số biện pháp nhằm đưa trò chơi dân gian vào các tiết ngoại khóa ở trường tiểu học long hà a
... TH C TRẠNG VI C ĐƯA TRỊ CHƠI DÂN GIAN VÀO C C TIẾT H C Ở TRƯỜNG TIỂU H C LONG HÀ A TRONG C C NĂM H C VỪA QUA I VÀI NÉT VỀ TRƯỜNG TIỂU H C LONG HÀ A Trường tiểu h c Long Hà A thu c địa bàn dân c ... th c chủ đề “Xây dựng trường h c thân thiện, h c sinh tích c c trường Tiểu h c Long Hà A giai đoạn 2009-2014 năm h c Nhiệm vụ nghiên c u a Nghiên c u qua vi c tổ ch c th c Trong lĩnh v c tổ ch c ... dựng trường h c thân thiện, h c sinh tích c c trường phổ thơng giai đoạn 2008-2013 Kế hoạch tổ ch c th c vi c xây dựng trường h c thân thiên h c sinh tích c c, chương trình phối hợp kh c địa...
- 15
- 955
- 2
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý người dân tộc trường tiểu học huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ đến năm 2020
... số đƣ c giải thích: "Dân t c chiếm số ít, so với dân t c chiếm số đông nƣ c có nhiều dân t c" [35 tr 247]; "Dân t c thiểu số dân t c c số dân so với dân t c đa số phạm vi lãnh thổ nƣ c Cộng hòa ... ngũ c n quản lý ngƣời dân t c trƣờng tiểu h c c ý nghĩa t c dụng lớn chủ thể quản lý nhằm góp phần tổ ch c th c tốt quan điểm, chủ trƣơng, sách đảng nhà nƣ c công t c dân t c sách c n dân t c ... xã hội chủ nghĩa Việt Nam" [25 M c Điều tr.1] Nhƣ dân t c thiểu số dân t c co dân số (c thể từ hàng trăm, hàng nghìn, hàng triệu) c trú qu c gia thống c nhiều dân t c, c dân t c c dân số...
- 123
- 405
- 0
sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC MÔN HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A GIAI ĐOẠN 2010-2012
... pháp giáo d c kỹ sống cho h c sinh thơng qua mơn h c trường tiểu h c Long Hà A giai đoạn 2010-2012” M c tiêu nghiên c u th c nhằm nâng cao chất lượng h c sinh trường Tiểu h c Long Hà A qua phấn ... bơi cho số h c sinh c u c u Hướng dẫn cho h c sinh hình thành kỹ phòng chống đuối nư c qua vi c vận dụng kỹ bơi, c ch c u người c trường hợp xảy sống Tổ ch c cho h c sinh h c c ch tham gia ... d c kỹ sống cho h c sinh thông qua môn h c trường tiểu h c Long Hà A giai đoạn 2010-2012 18 Vi c giáo d c h c sinh nói chung giáo d c kỹ sống cho h c sinh nói riêng c n c nhiều thời gian, c ng...
- 31
- 1,135
- 7
sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC NHẰM THỰC HIỆN CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A GIAI ĐOẠN 2010-2013
... giáo d c trường tiểu h c Long Hà A giai đoạn 2010-2013 PHẦN: NỘI DUNG A TH C TRẠNG VI C TỔ CH C HUY ĐỘNG C C NGUỒN L C NHẰM TH C HIỆN C NG T C XÃ HỘI HĨA GIÁO D C Ở TRƯỜNG TIỂU H C LONG HÀ C C NĂM ... NĂM QUA QUA I VÀI NÉT VỀ TRƯỜNG TIỂU H C LONG HÀ A Trường tiểu h c Long Hà A thành lập năm 1989 tiền thân trường Phổ thơng C sở c p 1, Long Hà, thu c địa bàn dân c Long Hà, huyện Bù Gia Mập Trải ... nguồn l c nhằm th c công t c xã hội hóa giáo d c trường tiểu h c Long Hà A giai đoạn 2010-2013 10 giám hiệu nhà trường xem xét miễn giảm cho h c sinh nghèo, khó khăn, h c sinh dân t c để c sách hỗ...
- 16
- 729
- 1
sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn 2011-2014
... NÉT VỀ TRƯỜNG TIỂU H C LONG HÀ A Thuận lợi Trường Tiểu h c Long Hà A thành lập năm 1989, c 20 phòng h c, phòng ch c kh c, tạm đủ để làm vi c giảng dạy vi c h c tập, trang thiết bị dạy h c tương ... động chun mơn, đồng thời th c m c tiêu xây dựng trường tiểu h c Long Hà A đạt chuẩn Qu c gia giai đoạn 2010-2014 Nhiệm vụ nghiên c u a Nghiên c u qua vi c tổ ch c th c Trong lĩnh v c tổ ch c th c ... Đảng chưa phải người tiêu biểu tích c c hoạt động chun mơn, điều làm ảnh hưởng đến động l c phấn đấu nhân tích c c kh c Cơng t c tổ ch c tun truyền C ng t c phối hợp nhà trường c ng đồn vi c giới...
- 15
- 578
- 0
sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm quản lý và tổ chức thực hiện phong trào “ Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” ở trường Tiểu học Long Hà A
... phòng h c đảm bảo cho vi c dạy h c đạt kết II Th c trạng c ng t c quản lý tổ ch c th c phong trào “ Giữ sạch, viết chữ đẹp” trường Tiểu h c Long Hà A: * Năm h c 2009 - 2010 trường Tiểu h c Long Hà ... vi c cho HT, chịu trách nhiệm trư c HT c ng t c chuyên môn - Giáo viên tiểu h c: người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo d c h c sinh trường tiểu h c sở giáo d c kh c th c chương trình tiểu h c * ... năm h c 2009 – 2010 2010-2011 trường tiểu h c Long Hà A - Đánh giá th c trạng c ng t c quản lý tổ ch c th c phong trào “ Giữ sạch, viết chữ đẹp” trường Tiểu h c Long Hà A - Đề xuất c ch tiến hành...
- 17
- 562
- 0
SKKN một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn ở trường tiểu học long hà a
... NÉT VỀ TRƯỜNG TIỂU H C LONG HÀ A Thuận lợi Trường Tiểu h c Long Hà A thành lập năm 1989, c 20 phòng h c, phòng ch c kh c, tạm đủ để làm vi c giảng dạy vi c h c tập, trang thiết bị dạy h c tương ... động chun mơn, đồng thời th c m c tiêu xây dựng trường tiểu h c Long Hà A đạt chuẩn Qu c gia giai đoạn 2010-2014 Nhiệm vụ nghiên c u a Nghiên c u qua vi c tổ ch c th c Trong lĩnh v c tổ ch c th c ... Đảng chưa phải người tiêu biểu tích c c hoạt động chun mơn, điều làm ảnh hưởng đến động l c phấn đấu nhân tích c c kh c Cơng t c tổ ch c tun truyền C ng t c phối hợp nhà trường c ng đồn vi c giới...
- 16
- 426
- 0
SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả,chất lượng giáo dục học sinh dân tộc trường Tiểu học Dray Sáp
... năm h c 2015 - 2016, chất lượng h c sinh dân t c nhà trường nâng lên rõ rệt C c em h c chuyên c n hơn, c ý th c h c bài, làm bài, h c trư c đến lớp, vi c nói chuyện riêng h c giảm rõ rệt C c em ... h c sinh phần đông h c sinh dân t c M’Nông, Ê đê Kinh tế nghèo, cha mẹ h c sinh em chưa x c định vi c h c quan trọng, dẫn đến h c sinh c nguy bỏ h c nhiều, chất lượng dạy h c chưa cao Nâng cao ... nghiệm c ng t c vận động giáo d c h c sinh dân t c thiểu số; c hiểu biết phong t c, tập quán đồng bào dân t c C vốn kiến th c tiếng dân t c Một số cha mẹ h c sinh quan tâm đến vi c h c tập em C ...
- 23
- 351
- 0
Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011-2020
... Tiểu h c 1.3.1 Vị trí trường Tiểu h c: Điều - Điều lệ trường Tiểu h c x c định: " Trường Tiểu h c sở giáo d c b c Tiểu h c, b c h c tảng hệ thống giáo d c qu c dân Trường tiểu h c c tư c ch pháp ... 100% C p tiểu h c năm h c h c sinh bỏ h c, tỷ lệ h c sinh THCS bỏ h c thấp 1%, số h c sinh lớp hoàn thành chương trình tiểu h c đạt 99,8%, h c sinh THCS tốt nghiệp đạt tỷ lệ 96,7% Trong năm h c ... dạy, h c, hoạt động ph c vụ cho vi c dạy h c nhằm đạt m c tiêu đề M c tiêu c thể giáo d c tiểu h c giai đoạn c n đạt số vấn đề: C ng c , nâng cao chất lượng phổ c p giáo d c tiểu h c nư c, nâng...
- 133
- 784
- 2
Nhận thức của giáo viên tiểu học về chiến lược quản lý hành vi đối với trẻ có dấu hiệu tăng động giảm chú ý ở một số trường tiểu học ở hà nội
... tiểu h c chiến lư c quản lý hành vi trẻ tiểu h c c dấu hiệu TĐGCY, từ đề xuấ t vài c ch th c ta c đô ̣ng nhằ m nâng cao nhâ ̣n thư c cho giáo viên ti ểu h c h c sinh c dấu hiệu rối loạn TĐGCY ... qua vi c h c, vấn đề c m x c hình thành người h c c ch phản ứng với môi trường, hành vi không thích nghi không c n h c 1.1.6.2 Chiến lư c quản lý hành vi Chiến lư c quản lý hành vi hiểu chương ... định đ c điểm m c độ nhận th c giáo viên tiểu h c dấu hiệu TĐGCY chiến lư c quản lý hành vi trẻ c dấu hiệu TĐGCY trường h c Đề xuất số c ch th c ta c đô ̣ng nhằ m nâng cao nhâ ̣n thư c cho giáo...
- 31
- 1,813
- 5
Giáo trình Phương pháp dạy tiếng Việt cho học sinh dân tộc bậc tiểu học pptx
... ,) giúp cho người h c dễ h c, dễ hiểu gây hứng thú h c tập Phương pháp dạy tiếng Việt cho HS dân t c b c Tiểu h c tài liệu ph c vụ cho c ng t c bồi dưỡng GV tiểu h c dạy TV cho HSDT theo Chương ... trường h c tiếng Việt cho H c Sinh dân t c I M C TIÊU Kiến th c Giải thích môi trường h c tiếng c n thiết vi c tạo môi trường h c TV HSDT Nắm số biện pháp c thể tạo môi trường TV cho HSDT Kĩ C khả ... d c − C ch trưng bày : Tủ sách đặt cuối lớp h c (ở hai bên g c phòng) − C ch tổ ch c : • Đầu h c chơi tổ ch c cho em mượn đ c sách lớp Nên cho mượn theo tổ, nhóm để tổ trưởng, nhóm trưởng c ...
- 174
- 4,618
- 57
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP 4, 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC TƯỜNG HẠ - HUYỆN PHÙ YÊN - TỈNH SƠN LA
... GV tiểu h c tổ ch c biên soạn môđun đào tạo giáo d c có nêu phương pháp dạy h c quy trình dạy h c phân môn TLV theo chương trình sách giáo khoa tiểu h c Cuốn “Dạy văn cho h c sinh tiểu h c (NXB ... kết nghiên c u nhiều khoa h c kh c như: Tâm lý h c, ngôn ngữ h c, lý luận văn h c Sau đây, vào phân tích số sở khoa h c chi phối c ch tr c tiếp đến dạy h c TLV 1.1.2.1 C sở tâm lý h c * Dạy tập ... th c hành, phương pháp giáo d c thái độ hình thành ý th c đắn cho h c sinh + Phương pháp h c: Phương pháp nhận th c rèn luyện để hình thành hệ thống tri th c kỹ th c hành, hình thành nhân c ch cho...
- 76
- 4,930
- 45
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC :Biện pháp rèn kĩ năng đọc diễn cảm cho HS lớp 4, 5 Trường Tiểu học Long Hẹ - Thuận Châu – Sơn La
... hay c t giọng cao theo loại c u Trong tập đ c có nhiều kiểu c u kh c như: c u hỏi, c u c u khiến, c u c m thán, c u kể… Mỗi loại c u lại c c ch đ c với giọng đ c kh c GV c n nắm rõ c ch đ c thể ... HS c khả hiểu yêu c u h c tập vừa giúp em tiếp thu tri th c khoa h c, hình thành khả tự h c c tinh thần h c tập suốt đời Đ c cách c ý th c t c động tích c c tới trình độ ngôn ngữ tư HS Đ c ... c HS c c m gi c lo lắng sợ đến trường, áp l c h c tập, tập quán sống, điều kiện môi trường h c tập, em HS người dân t c thiểu số, h c trường vùng cao Trường Tiểu h c Long Hẹ - Thuận Châu –...
- 62
- 2,442
- 26
BIỆN PHÁP xậy DỰNG kế HOẠCH SINH HOẠT tổ CHUYÊN môn KHỐI 4 TRƯỜNG TIỂU học LONG KHÁNH b2
... pháp dạy h c h c Hoạt động tổ chuyên môn chưa xem trọng, hội họp mang tính hình th c, chưa c chất lượng - Đối với h c sinh: Đa số h c sinh c đạo đ c tốt, chăm h c tập, nhờ quan tâm nhà trường ... th c theo kế hoạch tổ trưởng chuyên môn Chất lượng h c tập h c sinh đạt không cao, phong trào dự thi đạt m c trung bình 2.2 Hiện chất lượng h c tập h c sinh đặt lên hàng đầu Th c dạy h c theo chuẩn ... phương c i thiện Vi c h c tập em quan tâm Sự phối hợp chặt chẽ nhà trường - gia đình – xã hội góp phần đáng kể vi c giáo d c toàn diện h c sinh 6 3.1.2 Về nhà trường - Trường Tiểu h c Long Khánh...
- 26
- 1,353
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25