BIỆN PHÁP xậy DỰNG kế HOẠCH SINH HOẠT tổ CHUYÊN môn KHỐI 4 TRƯỜNG TIỂU học LONG KHÁNH b2

1 BIỆN PHÁP XẬY DỰNG KẾ HOẠCH SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG KHÁNH B2 1.Lí chọn đề tài 1.1 Yêu cầu cấp thiết Giáo dục phổ thông Trong công đổi đất nước phát triển theo hướng đại tồn diện Trong yếu tố phát triển nghiệp Giáo dục Đào tạo đặt lên hàng đầu Muốn đất nước giàu mạnh công việc cấp bách cần phải làm mục tiêu chiến lược ; nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực, phát triển nhân tài Hiện chất lượng giáo dục có nhiều tiến so với trước hạn chế Vai trị tổ trưởng chun mơn quan trọng làm nồng cốt giúp việc cho hiệu phó chuyên môn Để đạt mục tiêu kế hoạch mà nhà trường đề ra, nhiệm vụ tổ trưởng phải linh hoạt, sáng tạo xây dựng kế hoách năm học có tính đồn kết cao để thực tốt mục tiêu nhà trường đề 1.2 Thực tiễn Giáo dục nhà trường Trong năm qua tình trạng sinh hoạt tổ chun mơn gặp nhiều bất cập Hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn chất lượng chưa cao Trong phiên họp chưa nêu mặt làm tiếp tục phát huy Đồng thời nêu mặt chưa làm được, tháo gỡ đề biện pháp khắc phục qua nội dung sơ kết Soạn thảo nội dung phiên họp cịn sơ xài, thiếu tính thiết phục, chưa rõ mục tiêu để thực Thường thông tin chiều, giao việc, thực hiện, khơng có thông tin phản hồi, bàn bạc, kiến nghị, đề xuất để đến thống chung Dẫn đến kết dạy học đạt chưa cao thiếu nhịp nhàng Nhất phong trào thi đua ngành tổ chức khơng giáo viên tham gia hình thức đối phó, thiếu tâm nghiệp giáo dục Khơng nghĩ xa nhìn em sau em trưởng thành Làm nghề dạy học phải có tâm hy sinh, mang tính thiết phục tạo niềm tin học sinh để phụ huynh tin tưởng, an tâm gởi gấm em Trong cơng tác dự thăm lớp cịn mang tính hình thức, chiếu lệ, góp ý xây dựng tiết dạy qua loa, ngại va chạm, chia sẻ kinh nghiệm vốn có để tiến Nên mạnh dạn chọn đề tài Những thay đổi nhận thức 2.1 Trước theo cách nghĩ cạn cợt chức vụ tổ trưởng chuyên môn tên đặt nên việc sinh hoạt tổ chun mơn thường chiếu lệ qua loa cho lấy có để đối phó xem trọng Trong phiên họp chuyên môn thường không tham gia phát biểu ý kiến xây dựng kế hoạch cách sâu sắc triệt để, Chỉ lắng nghe thông tin chiều ghi nhận thực theo kế hoạch tổ trưởng chuyên môn Chất lượng học tập học sinh đạt không cao, phong trào dự thi đạt mức trung bình 2.2 Hiện chất lượng học tập học sinh đặt lên hàng đầu Thực dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Căn theo Điều lệ Trường Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41/ 2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đạo tạo quy định sinh hoạt tổ chuyên môn hai tuần lần Thực theo công văn số 58 Sở Giáo dục Đào tạo năm 2009- 2010 việc họp tổ chuyên môn theo quy định lần/ tháng, với sáu nội dung Được đạo cấp lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hồng Ngự Thực theo kế hoạch đạo BGH Trường TH Long Khánh B2 trực thuộc Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hồng Ngự Tổ chuyên môn phải thực theo văn quy định Hoạch định kế hoạch năm học cách cụ thể, rõ ràng có chất lượng làm động lực thúc đẩy chất lượng nhà trường lên tầm cao Tình hình thực tế liên quan đến đợn vị công tác 3.1 Giới thiệu khái quát trường 3.1.1 Về địa phương Trường Tiểu học Long Khánh B2 đóng địa bàn xã Long Khánh B- huyện Hồng Ngự- tỉnh Đồng Tháp Đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương : huyện Hồng Ngự huyện thành lập cách khoảng năm Huyện gồm có 11 xã, có xã cù lao Long Khánh, Long Phú Thuận xã Ngũ Thường, địa bàn rộng mật độ dân cư cao, mức bố trí xã đồng Có dân tộc sống gắn bó với từ lâu đời ; Kinh, Khơ-me, Chăm Hoa Đặc biệt dân tộc kinh chiếm tỉ lệ đông Tạo nên đa dạng phong phú văn hóa phong tục tập quán Tuy nhiên mặt dân trí cịn thấp, nhận thức khoa học cịn nhiều hạn chế nên ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục Bên cạnh đó, tình hình an ninh trật tự địa phương nhiều phức tạp, vụ trọng án hiệp dâm trẻ em xảy thường xuyên Đặc biệt tệ nạn bạo lực học đường mức báo động nên ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc trì sĩ số học sinh khối lớp Điểm mạnh địa phương : Trong năm trước người dân địa phương sống nghề nông “chân lấm tay bùn” chủ yếu nên đời sống người gặp nhiều khó khăn Việc huy động học sinh lớp gặp nhiều khó khăn Hiện nhờ giúp đỡ, hỗ trợ quyền địa phương cấp chuyển đổi cấu trồng vật nuôi, đời sống nhân địa phương cải thiện Việc học tập em quan tâm Sự phối hợp chặt chẽ nhà trường - gia đình – xã hội góp phần đáng kể việc giáo dục toàn diện học sinh 3.1.2 Về nhà trường - Trường Tiểu học Long Khánh B2 xây dựng điểm Long Thái hoàn thành vào năm 2010 kèm theo định Ủy ban nhân dân huyện Hồng Ngự Đạt theo tiêu chí trường chuẩn quốc gia Trải qua năm Trường phát triển thay đổi đáng kể Từ số lượng 17 lớp hai điểm Long Thái Long Châu Trong năm học 2012-2013 lên 18 lớp Trước kiện sở vật chất cịn nghèo nàn, thơ sơ, đến thời điểm 19 lớp Nhà trường đáp ứng tương đối đầy đủ điều kiện sở vật chất nhằm đáp ứng nhu cầu dạy học - Đội ngũ giáo viên: Tổng số 34 giáo viên, đa số giáo viên có nhiều kinh nghiệm, nhiệt tình huyết tâm với nghề ; trình độ giáo viên Đại học 19 tỉ lệ 57,6%, Cao đẳng tỉ lệ 21,2%, Trung học Sư phạm tỉ lệ 15,2% nhân viên tỉ lệ 9% Bên cạnh đó, cịn hạn chế định ảnh hưởng đến chất lượng dạy học Vì trường có nhiều giáo viên lớn tuổi ngại tiếp cận với mới, ngại thay đổi phương pháp dạy học học Hoạt động tổ chuyên môn chưa xem trọng, hội họp đơi cịn mang tính hình thức, chưa có chất lượng - Đối với học sinh: Đa số học sinh có đạo đức tốt, chăm học tập, nhờ quan tâm nhà trường – gia đình xã hội Chất lượng học tập học sinh tiến rõ rệt - Kết dạy học trường năm qua + Kết dạy học năm học 2010-2011 : Đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường 12 dạy giỏi cấp huyện Các phong trào dự thi học sinh đạt chưa cao Xếp hạng 23/30 trường + Kết dạy học năm học 2011-2012 : Đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường 15 dạy giỏi cấp huyện Các phong trào dự thi học sinh đạt tăng đáng kể Xếp hạng 17/30 trường + Kết dạy học năm học 2012-2013 : Đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường 17 dạy giỏi cấp huyện đậu vòng lý thuyết Các phong trào dự thi học sinh tăng đáng kể : Thi giao lưu học sinh có đạt giải cấp huyện ; thi giải toán qua mạng em giải nhì cấp huyện em đạt giải khuyết khích Đặt biệt kết khảo sát đầu vào lớp đạt hạng 2/30 trường huyện Xếp hạng 8/30 trường vào cuối năm + Tổ Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hồng ngự công nhận tổ tiên tiến 3.2 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn đơn vị công tác - Trước việc sinh hoạt tổ chun mơn trọng đến quy trình giảng dạy cho mơn học lựa chọn phương pháp dạy chưa thực hiệu theo tình hình thực tế địa phương Chưa có thống chung nên dẫn đến chất lượng giảng dạy chưa thực hiệu - Công tác dự hình thức đối phó góp ý chia sẻ kinh nghiệm chung chung ngại đụn chạm Đánh giá tiết dạy chưa có tính thiết phục khơng tồn tiết dạy để đồng nghiệp khắc phục tồn mà đồng chí mắc phải Đổi phương pháp dạy học mang tính hình thức, thụ động Nhiều giáo viên chuẩn bị cho số tiết thao giảng, tra theo tinh thần đổi phương pháp dạy học thực chất đối phó Cịn tiết bình thường lớp khơng có người dự giáo viên thường dạy theo phương pháp cũ thơng tin chiều thầy nói trị nghe Qua tiết dự đồn tra toàn diện tiết dự đánh giá công chức cuối năm, tỉ lệ giáo chủ động tích cực đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh chiếm 30% Còn lại hầu hết giáo viên trọng nhiều kĩ chuyên môn đào sâu kiến thức môn học chưa trọng nhiều đến nội dung phát triển lực khác học sinh - Ý thức sử dụng thiết bị dạy học đổi phương pháp dạy học giáo viên hạn chế Giáo viên lên lớp thường không sử dụng thiết bị dạy học cho dù có sử dụng hiệu tiết dạy chất lượng khơng cao Vì việc sử dụng thiết bị dạy học số giáo viên lúng túng thiếu tính khoa học Số lượng giáo viên mượn thiết bị dạy học sử dụng chiếm 20% Chất lượng học tập học sinh qua kỳ khảo sát kiểm tra số học sinh yếu rải tất khối lớp - Tham gia phong trào dự thi giáo viên học sinh + Phong trào thi giáo giỏi cấp huyện đa số giáo viên tham gia với hình thức đối phó Do giáo viên lớn tuổi việc học thuộc lòng dự thi phần lý thuyết viên khó khăn Nên thi đa số hỏng phần lý thuyết 10 + Tham gia tập huấn chuyên đề chuyên môn đổi phương pháp dạy học hạn chế + Việc tiếp cận công nghệ thông tin giáo viên gặp khơng khó khăn soạn giảng cập nhật thông tin qua mạng + Các phong trào dự thi học sinh trước năm thành tích nghèo, trường thấp huyện - Trước có kế hoạch phổ biến văn pháp quy đến giáo viên Tuy nhiên hiệu việc phổ biến hạn chế, nhiều giáo viên chưa nắm vững mục tiêu trình dạy học, nhiệm vụ trọng tâm năm học Cho nên việc dạy học cịn mang tính rập khn, chưa có đột phá sáng tạo lớn - Sự quan tâm đến đổi phương pháp dạy học lãnh đạo cấp quản lý chưa sâu sát Biểu đạo chưa liệt triệt để ; từ khâu lập kế hoạch việc đạo giám sát thực hiện, kiểm tra, đánh giá Tất mờ nhạt kế hoạch triển khai kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn 12 quân giúp đỡ cho học sinh nghèo học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Tỉ lệ học sinh bỏ học giảm đáng kể - Lãnh đạo ngành dành quan tâm đặc biệt đến cơng tác nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên Hàng năm dự lớp tập huấn vào dịp hè nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, nội dung đổi phương pháp dạy học đặt lên hàng đầu 3.3.4 Khó khăn - Trường Tiểu học Long Khánh B2 có điểm việc quản lý giáo viên khối gặp nhiều khó khăn - Nhìn chung đa số giáo viên địa bàn Cù lao Long Khánh tuổi cao nên việc nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ gặp nhiều khó khăn, tham gia ý kiến xây dựng tập thể Đến kỳ họp tổ chuyên môn thường xuyên vắng mặt, việc nắm bắt thông tin sinh hoạt tổ chuyên mơn chưa kịp thời, thiếu tính hợp tác Việc nổ công tác dạy học gặp trở ngại nên dẫn đến chất lượng dạy-học phong trào thi đua kết đạt không cao 13 Kinh nghiệm, việc làm thân việc sinh hoạt tổ chuyên môn đổi phương pháp dạy học Trải qua 16 năm làm công tác quản lý tổ chun mơn Tơi tích lũy số kinh nghiệm đổi phương pháp dạy học phong trào dự thi - Tìm đọc cập nhật thông tin chuyên môn từ văn pháp quy đạo công tác dạy học - Nghiên cứu nắm vững ưu điểm hạn chế phương pháp dạy học Vận dụng phương pháp kỹ thuật dạy học cách linh hoạt hiệu - Chỉ đạo giáo viên khối trình soạn giảng phải bám sát theo chuẩn kiến thức, kỹ theo chương trình giảm tải môn học cụ thể - Kết hợp đạo tinh thần đổi phương pháp gắn với giám sát, kiểm tra, đánh giá Thường xuyên dự góp ý xây dựng tiết dạy giáo viên, đồng thời chia sẻ kinh nghiệm thân thu thập từ đồng nghiệp để tiến Động viên, 14 khích lệ, nhắc nhở khéo léo hạn chế để giáo viên thấy khắc phục - Các phong trào dự thi giáo viên học sinh, tổ chuyên môn thành viên tổ phải phối hợp chặt chẽ với nhau, tìm giải pháp hữu hiệu có thống chung hiệu phong trào dự thi đạt cao Từ việc thực rút kết từ thân điều bổ ích, có ý nghĩa thiết thực cơng tác quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn đổi phương pháp, kỹ thuật dạy học phong trào dự thi theo thể lệ ngành Đó tiền đề giúp cho trình quản lý tổ chuyên môn theo định hướng đổi phương pháp dạy học thời gian tới thuận lợi Kế hoạch hành động quản lý tổ chuyên mơn theo định hướng đổi 5.1.Xây dựng tiêu chí thi đua: Ngay vào đầu năm học tổ chuyên môn thành viên khối xây dựng kế hoạch dựa kế hoạch Hiệu phó chun mơn đưa tiêu chí thi đua mang tính hợp tác Đưa chất lượng khối ngày lên Trong kế hoạch có thang điểm thi đua khối sau: 15 - Trong sinh hoạt tổ chuyên môn không tham gia góp ý xây dựng kế hoạch trừ điểm/1lần; có tham gia góp ý hiệu cộng điểm/1lần - Giờ giấc không đảm bảo trễ 15 phút lần trừ điểm ; ngược lại đẩm bảo tốt giấc học kỳ cộng 10 điểm - Vắng họp tổ khối có phép lần trừ 0,5 điểm; vắng họp không phép lần trừ điểm Cả năm dự họp đầy đủ cộng 10 điểm - Trong dự thăm lớp không tham gia góp ý, xây dựng tiết dạy, chia sẻ kinh nghiệm trừ điểm/1 lần; ngược lại cộng điểm/1 lần - Phong trào giáo viên không tham gia tham gia với hình thức đối phó phong trào trừ 5điểm/1 phong trào; ngược lại tham gia đạt cộng điểm/1 phong trào - Phong trào học sinh lớp khong có học sinh đăng ký tham gia phong trào trừ điểm - Chất lượng học dạy học tính trung bình cộng kỳ khảo sát kết thi đạt 80% cộng điểm học kỳ I Học kỳ II tính trung bình cộng kỳ khảo sát kết thi đạt 95% cộng điểm Cả học kỳ I , học kỳ II kết khảo sát kiểm tra định kỳ 1% trừ điểm 16 - Không sử dụng thiết bị dạy học sẵn có đồ dùng dạy học tự làm lần trừ 1điểm); có sử dụng đùng dùng dạy cho tiết dạy cộng điểm / học kỳ - Duy trì sĩ số đền cuối năm học đạt 100% cộng 10 điểm 5.2 Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên: - Thường xuyên cập nhật thông tin giáo dục qua báo đài, qua mạng - Trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin công tác soạn giảng, báo cáo mạng thông qua địa mail Động viên giáo viên khối tham học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học, ngoại ngữ… phục vụ công tác nghiên cứu soạn giảng dễ dàng - Nâng cao lực chuyên môn, thông qua dự chia sẻ kinh nghiệm tiết dạy thao giảng cụm, dự giờ, thao giảng, nhằm nâng cao trình độ chung cho tồn tổ Phân cơng giáo viên giỏi, giàu kinh nghiệm giúp đỡ giáo viên lực hạn chế Thường xuyên dự giờ, kiểm tra mặt thành viên, xác định rõ mặt hạn chế người, định cách thức yêu cầu khắc phục sửa chữa 17 - Tổ chức chuyên đề lồng ghép họp tổ khối ( Ví dụ: quy trình dạy học môn học, nội dung, câu hỏi, tập, ) Cùng tìm phương pháp dạy học hợp lý để thống chung cho tổ - Khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học, năm học giáo viên phải có 23 đồ dùng dạy học có hiệu - Mỗi giáo viên phải thường xuyên dự đồng nghiệp tiết/tháng có trao đổi, nhận xét, đánh giá - Tích cực bồi dưỡng học sinh phong trào thi học sinh giỏi, giải toán qua mạng, … - Tham gia dự học lớp đào tạo từ xa 5.3 Phân công thành viên tổ - Nắm điểm mạnh, điểm yếu thành viên tổ để phân công hợp lý - Mỗi lần sinh hoạt tổ chuyên môn thành viên tổ phải xem nội dung giảng dạy chương trình có khó khăn để đưa bàn bạc đến thống chung - Tổ chức thao giảng khối, góp ý xây dựng, chia sẻ kinh nghiệm nâng cao tay nghề - Đưa biện pháp phụ đạo học sinh yếu bồi dưỡng học giỏi 18 5.4 Kê hoạch hành động tổng thể Thơi gian Tên công Kết Người / việc cần đạt đơn vị phối hợp tuần Phối - Tạo - BGH đầu năm hợp đồng Tổ học khối dự thuận trưởng thảo kế tập thể giáo hoạch giáo viên năm học viên cụ thể khối trình kế khối Học hoạch cấp lãnh sinh, cho BGH đạo phụ phê huynh duyệt Họp phụ - Tạo - Giáo huynh viên học sinh nhận - Phụ thức huynh khối phổ thay học sinh biến kế đổi Điều kiện thực Có văn kế hoạch đạo cấp quản lý - Sự trí lãnh đạo nhà trường 19 hoạch theo tiêu chí năm học suy nghĩ phụ huynh - BGH nhà Xây trường dựng nội - Phác dung kế thảo kế hoạch hoạch họp tổ chuyên môn theo định kỳ văn pháp quy có tham gia xây dựng BGH tháng - Tổ chức - Tẩt - Giám tới hội thảo giáo sát chuyên BGH đề quy khối Tổ trình tiết thạm dự trưởng dạy hội thảo chuyên - Nhận thức thành viên 20 đổi phương pháp dạy học môn học cụ thể - Tổ trưởng chuyên môn phối hợp với giao viên khối xây dựng tiết dạy mẫu trình cấp lãnh đạo - Xây chuyên đề nhận thực tầm quan trọng đổi phương pháp dạy môn học - Từ tiết dạy mẫu giáo viên nắm bắt đổi phương pháp môn khối giáo thay đổi viên phương phối pháp hợp dạy học thực nhiệm vụ quan trọng cấp bách cần - Hiệu thực phó chun - Tạo mơn - Tổ thống trưởng chuyên váo môn quản lý giáo đạo viên tổ trưởng khối chuyên 21 dựng tiêu chí thi đua khối trình BGH duyệt năm sau thực nghiệm - Tổ chức triển khai đại trà tất khối lớp đơn vị công kỹ thuật dạy học - BGH - Tổ - Tất trưởng giáo Giáo viên viên khối thống theo tiêu chí thi đua tổ chun mơn xây dựng mơn - Tất - Tổ giáo trưởng viên giáo trơng viên - Sự trí cao xây - Các tiêu chí thi đua thể cụ thể thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn 22 tác khối nắm - Kiểm vững tra, dự quy giờ, đánh trình lên giá lớp cho thương xuyên môn học hàng cụ thể tháng theo quy định văn pháp quy, góp ý, điều chỉnh kịp thời cho phù hợp đổi mời phương pháp dạy học - Tổng dựng kế hoạch tổ chuyên môn năm học 23 kết đánh giá sau năm thực 6.Những khó khăn, cản trở hướng khắc phục 6,1 Những khó khăn, cản trở - Sẽ có vài giáo viên khối e ngại, chưa sẵn sàng nhập để đổi phương pháp dạy học hoạt động khác kế hoạch Tham gia chưa nhiệt tình, tích cực kế hoạch đổi cách quản lý - Hiệu công việc bị đình chệ, khơng nhanh chóng có vài giáo viên mang nặng chữ “tôi” không hợp tác 6.2 Hướng khắc phục - Kiên trì trao đổi, chia sẻ, giúp đỡ, động viên tháo gỡ vướng mắc, khó khăn mà họ gặp phải - Nhờ BGH can thiệp, động viên làm thay đổi suy nghĩ, nhận thức giáo viên - Theo dõi nắm bắt kịp thời, động viên, khích lệ giáo viên dạy lớp 24 phong trào dự thi thực hiệu trở thành khối tiên phong đơn vị công tác Kế hoạch cụ thể cho năm học tới 7.1 Đổi mạnh mẽ phương pháp kỹ thuật dạy học thực vào chiều sâu hoạt động dạy học khối trường Các phong trào dự thi giáo viên học sinh có hiệu thực khối đứng đầu trường Tổng kết, đánh giá thay đổi khối sau năm Đồng thời trì, phát huy mặt làm khắc phục hạn chế yếu mà khối mắc phải 7.2 Cách tiến hành - Xây dựng kế hoạch năm học đưa tập thể góp ý, bàn bạc đến thống chung - Xây dựng tiêu chí thi đua khối -Tiếp tục chuyển khai chuyên đề chuyên môn đổi phương pháp dạy học Dạy mẫu góp ý, xây dựng tiết dạy để đến thống chung cho khối - Tích cực dự giờ, thăm lớp chia sẻ kinh nghiệm phương pháp dạy học trở thành khối vững mạnh trường - Quan tâm, giúp đỡ học sinh yếu đảm bảo đủ chuẩn lên lớp 25 - Duy trì chất lượng học sinh 100% - Các phong trào dự thi phải hiệu vào chiều sâu Kết luận kiến nghị 8.1 Kết Luận Trong hoạt động giáo dục phổ thông vấn đề cần thiết mang tính cấp bách Đối với trường cần phải có biện pháp sáng tạo, linh hoạt cho phù hợp với tình hình thực tế đơn vị nhằm hạn chế khắc phục tồn công tác quản lý dạy học Đặc biệt kế hoạch sinh hoạt tổ chun mơn đóng vai trị quan trọng Nó định thành bại tổ tổ đóng góp chung thành tích trường Nên việc phối hợp thành viên khối vấn đề cấp thiết quan trọng , đoàn kết điểm mạnh để đưa thành tích khối lên tầm cao Việc phối hợp lỏng lẽo chất lượng dạy học, kể phong trào thi đua không đạt mục tiêu đặt Do thành viên phải đồn kết thống lịng, tích cực phối hợp tham gia để hoàn thành mục tiêu kế hoạch Nhờ áp dụng biện pháp năm qua đạt danh hiệu khối vững mạnh Kiến nghị: 26 Trên Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Khối 4; Trường Tiểu học Long Khánh B2, hẳn cịn nhiều thiếu sót nhờ giúp đỡ cấp lãnh đạo cho ý kiến bổ khuyết Để tơi bổ sung thiếu sót cho kế hoạch hoàn thiện Xin trân trọng kính trào! ... tới thuận lợi Kế hoạch hành động quản lý tổ chuyên môn theo định hướng đổi 5.1.Xây dựng tiêu chí thi đua: Ngay vào đầu năm học tổ chuyên môn thành viên khối xây dựng kế hoạch dựa kế hoạch Hiệu phó... dụng biện pháp năm qua đạt danh hiệu khối vững mạnh Kiến nghị: 26 Trên Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Khối 4; Trường Tiểu học Long Khánh B2, hẳn cịn nhiều thiếu sót nhờ giúp... - Phác dung kế thảo kế hoạch hoạch họp tổ chuyên môn theo định kỳ văn pháp quy có tham gia xây dựng BGH tháng - Tổ chức - Tẩt - Giám tới hội thảo giáo sát chuyên BGH đề quy khối Tổ trình tiết