skkn biện pháp nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số trường tiểu học long hà c

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH DÂN TỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ C ” I NHẬN THỨC VẤN ĐỀ Trường tiểu học Long Hà C trường có số học sinh dân tộc chiến tỷ lệ cao ( 50% ) Trong năm vừa qua chất lượng giáo dục học sinh đơn vị nhích dần bước nhỏ , chưa tương xứng với mà Đảng , nhà nước ngành đầu tư , quan tâm Là người cán quản lý phụ trách mảng chuyên môn trường , thân trăn trở điều làm trình độ em học sinh dân tộc thiểu số trường có kiến thức tương đương với học sinh khác lại , sau hồn thành hết chương trình học Nhằm góp phần nhỏ vào trình thực nhiệm vụ phổ cập tiểu học , trung học sở giai đoạn năm tới Qua khơng phu ï lịng tin u Đảng nhà nước giành cho nghiệp giáo dục nói chung trường tiểu học Long Hà C nói riêng Để thực việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh dân tộc thiểu số trường tiểu học Long Hà C bước san khoảng cách nhận thức hai đối tượng học sinh đơn vị hệ thống giáo dục nước Chính lý nêu mà thân mạnh dạn chọn đề tài “Biện pháp nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số trường tiểu học Long Hà C ” II/ THỰC TRẠNG : 1/ Thuận lợi : Sáng Kiến Kinh Nghiệm Người thực : Lại Văn Pha ĐỀ TÀI : “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH DÂN TỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ C” - Quy mô trường vừa phải , đội ngũ cán giáo viên trẻ , hăng hái nổ cơng việc ,đa số cịn năm tuổi Đồn , tích cực tham gia phong trào, ln thực tốt điều Bác Hồ dạy niên Trình độ chuyêm môn đội ngũ đồng , đa số tốt nghiệp từ trung học sư phạm trở lên Tập thể từ xuống đồn kết trí lịng, vượt qua khó khăn Cở sở vật chất đảm bảo đầy đủ cho trình giảng dạy Học sinh học gần bước đầu tự trang bị số dụng cụ học tập Hồn cảnh kinh tế đời sống gia đình học sinh bước cải thiện - Được quan tâm giúp đỡ , đạo kịp thời ngành quyền địa phương với quan tâm bậc phụ huynh học sinh , thành phần kinh tế , tổ chức trị xã hội đóng địa bàn 2/ Khó khăn : Những ngày đầu học sinh bước vào lớp đa số em chưa nói tiếng phổ thơng Điều làm cho giáo viên chủ nhiệm gặp nhiều khó khăn việc giảng dạy việc cung cấp kiến thức cho em Giáo viên giảng dạy lớp lúc phải thực hai chức : Một dạy theo phân phối chương trình , hai phải dạy tiếng phổ thông đơn giản cho em để em năm bắt nội dung kiến thức mà giáo viên muốn truyền đạt Mặt khác phần nhận thức đối tượng học sinh cịn chậm khơng bắt kịp so với u cầu nơi dung , chương trình sách giáo khoa năm vừa qua * Số liệu năm 2003-2004 kỳ I năm 2004-2005 sau : Các 20032004 2004- Giỏi TS % D 33 51 T 7.0 11 13 % Khá TS % D % TB TS % DT % Yếu TS % DT % 1.9 16 T 36 87 18 23 49 10 22 33 7.1 30 6.4 2.9 15 33 55 12 19 43 11 26 49 11 40 8.9 Sáng Kiến Kinh Nghiệm Người thực : Lại Văn Pha ĐỀ TÀI : “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH DÂN TỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ C” 2005 8 - Tỷ lệ lên lớp thẳng đạt sau : ( Năm học 2003-2004) + Lớp : Tổng số 83 , % , Trong dân tộc 36 , % + Lớp 3.4 : Tổng số 96 , % , Trong dân tộc 40, % - Những số liệu nêu cho thấy chất lượng giáo dục trường tiểu học Long Hà C tiến chậm mà thiếu đồng hai đối tượng giáo dục chương trình III/ NGUYÊN NHÂN : - Do đặc thù lịch sử xã hội để lại Trong suốt trình hình thành phát triển đồâøng bào dân tộc thiểu số năm trước giải phóng ,hầu đối tượng khơng tham gia học tập văn hóa tất lứa tuổi trình độ Chính điều ảnh hưởng lớn đến việc học em họ - Trong suy nghĩ họ , họ chưa nhận thấy rõ , lợi ích việc tập văn hóa mà họ coi việc học việc đơn khơng giữ vai trị quan trọng sống hàng ngày - Do ngôn ngữ người dạy người học bất đồng , điều làm cho học sinh thiếu tự tin giao tiếp với thầy giáo , giáo - Cịn khơng phụ huynh học sinh u cầu em lao động phụ giúp nhiều , mà ảnh hưởng lớn đến việc thực nề nếp chuyên cần ,tiếp thu em làm cho việc giảng dạy giáo viên gặp nhiều khó khăn việc truyền thụ kiến thức đến học sinh - Trong năm trước việc thực công tác XMC - PC chưa quan tâm cách đắn kịp thời - Đội ngũ cán thơn ấp, bn sóc trình độ văn hóa thất , việc tuyên truyền , vận động học sinh lớp gặp nhiều khó khăn tất chơng chờ vào nhà trường đồn thể khác - Học sinh dân tộc, chưa có em học qua mẫu giáo học chương trình 36 buổi hè Sáng Kiến Kinh Nghiệm Người thực : Lại Văn Pha ĐỀ TÀI : “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH DÂN TỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ C” - Các lớp có đa số học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số chưa giáo viên quan tâm mức - Một phần việc phân công giáo viên chủ nhiệm lớp năm trước cịn gặp nhiều khó khăn , có số giáo viên trường đảm nhận lớp có đa số học sinh dân tộc - Trong năm học trước có số giáo viên coi nhẹ việc dạy lớp có đa số học sinh dân tộc, họ lên lớp với tâm trạng , suy nghĩ dạy cho hết ngày , hết buổi Chính điều trực tiếp làm cho chất lượng đơn vị khơng có chuyển biến - Đội ngũ giáo viên dạy lớp chưa tích cực sáng tạo chưa áp dụng triệt để phương pháp trình giảng dạy , chưa tập trung đầu tư vào soạn giảng , chưa tích cực việc nghiên cứu làm sử dụng đồ dùng dạy học để phục vụ giảng dạy lớp - Nắm rõ thuận lợi , khó khăn , yếu chất lượng đơn vị năm qua , thân tơi xin trình bày vài biện pháp nhằm vực dậy chất lượng học sinh dân tộc nói riêng chất lượng giáo dục nói chung để góp phần nhỏ vào q trình phát triển chung ngành , đất nước giai đoạn IV/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN : 1/ Về phía cán quản lý : - Tập trung đầu tư vào công tác quản lý chuyên môn , đầu năm phân công đội ngũ hợp lý , phù hợp với trình độ chun mơn , lực sở trường cá nhân cho khối lớp Chú ý đưa giáo viên có trình độ tay nghề vững vàng vào đảm nhận giảng dạy lớp có đa phần học sinh dân tộc - Tập trung nguồn lực đầu tư vào công tác giảng dạy , cung cấp đầy đủ trang thiết bị , đồ dùng học tập , tập sách giáo khoa Từng bước cải tạo, nâng dần sở vật chất , bàn ghế , bảng đen … Cải tạo khuôn viên thông thống, xanh , đẹp tạo nguồn cảm hứng thích thú cho học sinh vui chơi ,học tập Sáng Kiến Kinh Nghiệm Người thực : Lại Văn Pha ĐỀ TÀI : “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH DÂN TỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ C” - Xây dựng mạng lưới chuyên môn từ tổ đến trường , hoạt động đạo trực tiếp hiệu phó chun mơn , mạng lưới giúp hiệu phó chun mơn giải vấn đề, khó khăn , trở ngại mà giáo viên mắc phải trình giảng dạy - Phân bổ chất lượng , tiêu phù hợp với đặc điểm lớp , tránh để xảy tình trạng so bì lớp cao, lớp thấp Làm cho giáo viên nhận thấy rõ mặt tiêu thi đua mà lớp phụ trách phù hợp - Có kế hoạch tổ chức chuyên đề , buổi sinh hoạt chuyên môn phù hợp với đặc điểm tình hình tổ chuyên môn , đơn vị , nhằm tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao kiến thức , kinh nghiệm , lĩnh trình giảng dạy Thực nghiêm túc việc giảng dạy theo phương pháp ,lấy học sinh làm trung tâm , giáo viên người gợi mở , hướng dẫn để học sinh tự tìm tịi khám phá , tự rút kiến thức học - Bước đầu động viên , khuyến khích cán bộ, giáo viên đơn vị tự học tiếng dân tộc coi nhiệm vụ quan trọng chìa khóa việc nâng dần chất lượng giảng dạy vùng đồng bào dân tộc năm - Hằng tháng vào ngày chủ điểm năm học , chuyên môn phối hợp với Đồn , Đội tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa với nội dung phong phú , phù hợp với tất đối tượng , buổi sinh hoạt giúp học sinh dân tộc hăng hái , tích cực , tự tin việc học , điều góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị - Tăng cường công tác kiểm tra lớp , kiểm tra định kỳ , kiểm tra thường xuyên giáo viên , học sinh để có biện pháp nhắc nhở uốn nắn , sửa chữa kịp thời khuyết điểm dù nhỏ mà gây ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Phối hợp với Công Đồn tuyên truyền vân động giáo viên thực tốt tiêu giao từ đầu năm Đánh giá thống kê chất lượng học sinh hàng kỳ , qua có biện pháp khắc phục kịp thời Sáng Kiến Kinh Nghiệm Người thực : Lại Văn Pha ĐỀ TÀI : “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH DÂN TỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ C” - Tuyên dương , khen thưởng thật kịp thời , người , thời điểm nhằm kích thích tính thi đua giáo viên học sinh năm học 2/ Về phía giáo viên chủ nhiêm lớp : - Tích cực tham gia công tác xố mù chữ phổ cập giáo dục địa phương , qua nhằm nâng cao nhận thức tầng lớp nhân dân địa bàn góp phần vào việc nâng cao giáo dục lớp trường năm học năm học - Nâng cao ý thức trách nhiệm học sinh phụ ttrách giảng dạy , bước tự nâng cao chất lượng dạy Chịu khó đầu tư vào soạn , chuẩn bị đồ dùng dạy học trước lên lớp - Tập trung vào công tác dự giờ, thao giảng , sinh hoạt chuyên môn bàn , tìm biện pháp dạy học cho học sinh rễ hiểu , tiếp thu nhanh Trong trình dạy học giáo viên tự học hỏi tìm tòi sáng kiến , phương pháp giảng dạy cho học sinh rễ lĩnh hội - Đổi cách đánh giá , nhận xét học sinh , cần đánh giá cách cơng xác , quy định Động viên , khuyến khích , khen thưởng kịp thời em có thành tích tốt học tập phong trào Tránh trê trách học sinh làm cho em mặc cảm giáo viên kiểm tra - Giáo viên dạy lớp có đa số học sinh dân tộc tự lập kế hoạch học tiếng dân tộc để thuận lợi trình truyền đạt kiến thức đến học sinh Cũng để tiện lợi việc vận động, giao tiếp với phụ huynh học sinh -Tạo bầu khơng khí vui tươi , hứng thú lớp học qua giáo viên giữ sỹ số học sinh hàng ngày , điều thuận lợi việc truyền đạt nội dung kiến thức dạy Trong trình làm cơng tác chủ nhiệm giáo viên tránh để xảy tình trạng học sinh chán nản , mặc cảm , sợ sệt vào lớp học - Uốn nắn , sữa chữa kịp thời sai sót , khiếm khuyết học sinh, có kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo học sinh cụ thể Trong lớp học cần phân cơng tổ nhóm học tập để em giúp đỡ lẫn thời điểm khơng có giáo viên lúc học sinh học nhà Sáng Kiến Kinh Nghiệm Người thực : Lại Văn Pha ĐỀ TÀI : “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH DÂN TỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ C” - Phối hợp với cán thơn sóc , gia đình phụ huynh học sinh để trì sĩ số học sinh hàng ngày lớp Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp không để xảy trường hợp học sinh nghỉ học nhiều Phối hợp , trao đổi thường xuyên với phụ huynh học sinh vấn đề có liên quan đến trình học em họ , qua họ giáo viên nắm vững đặc điểm , hồn cảnh em mà có phương pháp tiếp cận, giáo dục truyền đạt cho thật phù hợp nhằm mang lại hiệu cao - Tuyên truyền , vận động gia đình phụ huynh học sinh , làm cho họ thấy rõ vai trò , tầm quan trọng việc học văn hố đời sống hàng ngày Qua động viên họ cho em học đầy đủ không bắt em lao động nhiều làm ảnh hưởng đến việc học em - Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp , ngày đầu tháng tám ý tập trung vào việc dạy tiếng phổ thông cho em để em tiếp thu tốt - Xây dựng lòng tin , tính tự lập học sinh Từng bước hướng dẫn em tự học nhà chuẩn bị chu đáo trước đến lớp - Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn bảo quản sách , , bút mực đồ dùng học tập khác V/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC : - Trong năm qua , tập thể đội ngũ cán giáo viên đơn vị phấn đấu nỗ lực , cống hiến miệt mài , mệt mõi , không tiếc sức người sức của, kết giáo dục học sinh dân tộc cuối năm mang lại đáng khích lệ Ở khối lớp cụ thể sau : Cuối Giỏi TS % D % Khá ( Tiên tiến ) TS % D % T Sáng Kiến Kinh Nghiệm T TB ( Còn lại ) TS % D % Yếu TS % DT % T Người thực : Lại Văn Pha ĐỀ TÀI : “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH DÂN TỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ C” Lớp 4.5 Lớp - Tỷ lệ lên lớp thẳng đạt sau : + Lớp 1.2.3 : Tổng số …………… % , Trong dân tộc Tổng số …………… % , Trong dân tộc …………… % + Lớp 4.5 : …………… % VI/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM : - Sau năm thực chuyên đề thân rút số kinh nghiệm cho thân đồng nghiệp sau : + Đối với thân : * Ln cố gắng việc đầu tư , nghiên cứu vào công tác chuyên môn Xác định rõ vị trí , vai trị trách nhiệm thân công việc , nhiệm vụ giao Tăng cường công tác quán lý, kiểm tra , đơn đốc nhắc nhở , góp ý đánh giá, xây dựng tiết dạy , dạy có chất lượng Quan tâm vấn đề có liên quan đến công tác chủ nhiệm lớp , nắm tâm tư giáo viên từ có biện pháp đạo kịp thời , hiệu * Làm tốt công tác phối kết với đồn thể đơn vị nhằm xây dựng môi trường giáo dục tồn diện Xây dựng quy chế thi đua từ đầu năm học , ý đến công tác vận động , phát động phong trào thi đua chào mừng chủ điểm , ngày lễ năm + Đối với giáo viên chủ nhiệm : * Tập trung đầu tư vào công tác chủ nhiệm , đầu tư vào soạn , chuẩn bị đồ dùng dạy học chu đáo trước lên lớp Xây dựng nề nếp học tập học sinh từ đầu năm * Chịu khó nghiên cứu học hỏi , áp dụng chuyên đề , phương pháp vào soạn dạy Sáng Kiến Kinh Nghiệm Người thực : Lại Văn Pha ĐỀ TÀI : “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH DÂN TỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ C” * Luôn tự học , tự rèn nhằm để nâng cao trình độ , văn hố , trình độ chun mơn nghiệp vụ - Qua việc thống kê chất lượng , kết giáo dục năm học 2004-2005 ,với cương vị , trách nhiệm vừa phụ trách chuyên môn nhà trường vừa người xây dựng , thực đề tài Bản thân vui mừng phấn khởi cho tập thể nhà trường cho thân - Đề tài dù có đánh giá , xếp loại đạt kết hay khơng năm đơn vị mang đề tài áp dụng , đạo cho tất cán giáo viên trường thực nghiêm túc , đầy đủ nhằm góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị năm học sau Long Hà ngày 19/ 05/ 2005 Người viết Lại Văn Pha Sáng Kiến Kinh Nghiệm Người thực : Lại Văn Pha ĐỀ TÀI : “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH DÂN TỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ C” NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA TỔ ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TỔ TRƯỞNG NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HĐ KH NHÀ TRƯỜNG ………………………………………… TM/ BCH CÔNG ĐỒN HIỆU TRƯỞNG CHỦ TỊCH Sáng Kiến Kinh Nghiệm Người thực : Lại Văn Pha ĐỀ TÀI : “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH DÂN TỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ C” 10 XẾP LOẠI CỦA PHÒNG GD –ĐT ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………… Sáng Kiến Kinh Nghiệm Người thực : Lại Văn Pha ĐỀ TÀI : “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH DÂN TỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ C” 11 ... Người th? ?c : Lại Văn Pha ĐỀ TÀI : “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG H? ?C SINH DÂN T? ?C TRƯỜNG TIỂU H? ?C LONG HÀ C? ?? - C? ?c lớp c? ? đa số h? ?c sinh em đồng bào dân t? ?c thiểu số chưa giáo viên quan tâm m? ?c -... Người th? ?c : Lại Văn Pha ĐỀ TÀI : “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG H? ?C SINH DÂN T? ?C TRƯỜNG TIỂU H? ?C LONG HÀ C? ?? - Phối hợp với c? ?n thơn s? ?c , gia đình phụ huynh h? ?c sinh để trì sĩ số h? ?c sinh hàng ngày... c? ??m hứng thích thú cho h? ?c sinh vui chơi ,h? ?c tập Sáng Kiến Kinh Nghiệm Người th? ?c : Lại Văn Pha ĐỀ TÀI : “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG H? ?C SINH DÂN T? ?C TRƯỜNG TIỂU H? ?C LONG HÀ C? ?? - Xây dựng