... pháttriểnđộingũgiảngviên Quan niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênXâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiểu pháttriển số lượng, chất lượng, cấu Trong pháttriển có xâydựng ngược ... xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 5.2 Nghiên cứu, khảo sát thực trạng độingũgiảng viên, xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường ĐHCN.TP.HCM - sở Thanh Hóa 5.3 Đề xuất giảiphápxây ... nghiên cứu GiảiphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh - sở Thanh Hóa Giả thuyết khoa học Nếu áp dụnggiảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ giảng...
... luận xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Chương 2: Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Điện lực Chương 3: Cácgiảipháp quản lý xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu ĐộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Điện lực 4.2 Đối tượng nghiên cứu Cácgiảipháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Điện ... khuôn khổ quy định pháp luật, thể chế xã hội 1.1.3 Khái niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.1.3.1 XâydựngđộingũgiảngviênXâydựngđộingũgiảngviênxâydựng cách toàn diện số lượng,...
... luận xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Chƣơng 2: Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Đạihọc Điện lực Chƣơng 3: Cácgiảipháp quản lý xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... vụ), độingũgiảngviên trƣờng ĐH & CĐ đƣợc xếp ngạch : giảng viên, giảngviên chính, giảngviên cao cấp 1.1.4 Khái niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.1.4.1 Xâydựngđộingũgiảngviên ... vậy, xâydựngđộingũgiảngviênxâydựng cách toàn diện số lƣợng, chất lƣợng cấu Xâydựng phải gắn liền với việc phát triển, pháttriển phải dựa sở ổn định Dựa khái niệm xâydựngđộingũgiảng viên...
... trạng cơng tác đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Sao Đỏ - Đề xuất số giảipháp nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Sao Đỏ Nguyễn Thị ... trạng công tác đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Sao Đỏ Chương 3: Một số giảipháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Sao Đỏ Nguyễn Thị ... lượng độingũgiảngviêntrườngĐạihọc Sao Đỏ 61 2.3.1 Chất lượng độingũgiảng viên, giáo viên 62 2.3.2 Chất lượng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ 66 2.3.2.1 Các...
... trạng cơng tác đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Sao Đỏ - Đề xuất số giảipháp nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Sao Đỏ Nguyễn Thị ... trạng công tác đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Sao Đỏ Chương 3: Một số giảipháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Sao Đỏ Nguyễn Thị ... lượng độingũgiảngviêntrườngĐạihọc Sao Đỏ 61 2.3.1 Chất lượng độingũgiảng viên, giáo viên 62 2.3.2 Chất lượng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ 66 2.3.2.1 Các...
... Một số biện pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viêntrường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Để độingũcán bộ, giáo viên, nhân viêntrườnghọc có phẩm chất trị vững vàng, trình ... 15 Một số biện pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viêntrường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai * Tình hình độingũ giáo viên, học sinh năm học 2013 – 2014; năm học 2014 - 2015 ... nghiên cứu: Tác giả: Nguyễn Thị Minh Thủy Trang Một số biện pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viêntrường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Một số biện pháp quản lý xâydựngphát triển...
... lý pháttriểngiảngviên Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviên quản lý pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Sư phạm Kỹ thuật Nam Định Chương 3: Các biện pháp quản lý pháttriểnđộingũ ... quản lý pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Sư phạm Kỹ thuật Nam Định 61 3.1 Những đề xuất biện pháp 61 3.2 Các biện pháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviênTrường ... độingũgiảngviên Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm Kỹ thuật Nam Định Từ trường cao đẳng chuyển lên đại học, năm qua Đảng uỷ, ban giám hiệu nhà trường có nhiều cố gắng xâydựngđộingũgiảngviênđội ngũ...
... mới, giáo dục đạihọc n-ớc ta phải đổi cách mạnh mẽ, toàn diện Nghị Chính phủ đề án đổi giáo dục đạihọc Việt Nam có viết: Xâydựngđộingũgiảngviêncán quản lý giáo dục đạihọc đủ số l-ợng, ... l-ợng giáo dục đạihọc số ngành, lĩnh vực sở giáo dục đạihọc có chuyển biến tích cực, b-ớc đáp ứng yêu cầu pháttriển kinh tế xã hội Độingũcán có trình độ đạihọcđạihọc mà tuyệt đại đa số đ-ợc ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM NGUYỄN MẠNH TƯỜNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT NAM ĐỊNH GIAI ĐOẠN...
... lực cho pháttriểnđộingũgiảngviên 1.4.2.2- Nội dung việc xâydựngpháttriểnđộingũ GV: Trong trình xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênđạihọccần xác định nội dungxây dựng, pháttriển ... đó, cầnpháttriển giáo dục, đặc biệt độingũxâydựng hệ trẻ, xâydựng người giáo viên nói chung giảngviênđạihọc nói riêng Từ cách quản lý xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc nói ... lập tổ chức hoạt động theo Điều lệ trườngđạihọc Quy chế trườngđạihọcdânlập Thủ tướng Chính phủ ban hành Trườngđạihọcdânlập sở giáo dục đại học, nên nhiệm vụ trườngđạihọcdânlập trường...
... dung phương pháppháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc Y khoa 1.4.2.1 Mục tiêu pháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc Y khoa Pháttriểnđộingũ GV đạihọc Y khoa nhằm làm cho độingũ đủ số lượng, ... phương pháppháttriểnđộingũgiảngviên Mỗi phương pháppháttriểnđộingũgiảngviên bao gồm giảiphápcụ thể Những giảipháp tác động đến khía cạnh khác độingũgiảngviên tạo thay đổiđộingũ ... giả nêu lên cần thiết phải xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên đề xuất số giảipháp để xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐại học, Cao đẳng nói chung Ngồi ra, phải kể đến số luận văn...
... tồn độingũ giáo viên làm cho độingũ giáo viên khác với độingũ khác Chất lượng độingũ giáo viên bao gồm thuộc tính chất như: + Số lượng thành viênđội ngũ; + Cơ cấu đội ngũ; + Phẩm chất đội ngũ; ... bồi dưỡng pháttriểnđộingũ giáo viên Chương 2: Thực trạng độingũ giáo viênTrường Cao đẳng nghề Việt Đức Hà Tĩnh Chương 3: Một số giảipháp bồi dưỡng pháttriểnđộingũ giáo viênTrường Cao ... thành viênđội ngũ; + Cơ cấu đội ngũ; + Phẩm chất đội ngũ; + Trình độ độingũ ( Chuyên môn, nghiệp vụ,…); + Năng lực độingũ 1.3 Cơ sở lý luận thực tiễn việc bồi dưỡng pháttriểnđộingũ giáo viên...
... 1.2.3 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.4 Chất lượng chất lượng độingũgiảngviên 1.2.5 Cơ cấu độingũgiảngviên 1.2.6 Giảiphápgiảipháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên 1.3 ... nêu lên cần thiết phải xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên đề 16 xuất số giảipháp để xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐại học, Cao đẳng nói chung Ngồi ra, phải kể đến số luận ... công tác xâydựngpháttriển ĐNGV đạt hiệu * Nội dung công tác pháttriểnđộingũgiảngviên Quan niệm pháttriểnđộingũgiảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên hiểu pháttriển số lượng, chất...
... luận pháp lý việc pháttriểnđộingũgiảngviên Chương 2: Thực trạng công tác pháttriển đĐNGV Trường ĐHCN Chương 3: GiảipháppháttriểnđộingũgiảngviênTrườngĐạihọc Công nghệ - Đạihọc ... lại pháttriểnđộingũgiảngviên hiểu khía cạnh sau: - Pháttriểnđộingũgiảngviên lấy cá nhân người giảngviên làm trọng tâm - Pháttriểnđộingũgiảngviên lấy nhà trường làm trọng tâm Phát ... giảng dạy đơn điệu, ấn tượng sinh viên nhạt nhòa… Chƣơng GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC CÔNG NGHỆ - ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 3.1 Xâydựng kế hoạch tổng thể pháttriển đội...