căn cứ vào phạm vi huy động vốn vốn kinh doanh được hình thành từ hai nguồn
nâng cao hiệu quả sử dụng vốn kinh doanh tại công ty cổ phần vận tải xăng dầu vitaco
... dụng vốn lưu động có hiệu quả, đẩy nhanh tốc độ chu chuyển vốn, rút ngắn chu kỳ sản xuất, tiết kiệm chi phí sử dụng vốn 1.1.3.3 Căn vào phạm vi huy động vốn, vốn kinh doanh hình thành từ hai nguồn: ... bản, vốn kinh doanh hình thành từ nguồn vốn chủ sở hữu nợ phải trả * Vốn chủ sở hữu: phần vốn thuộc chủ sở hữu doanh nghiệp, bao gồm chủ doanh nghiệp tự bỏ vốn bổ sung hình thành từ kết kinh doanh ... trí vốn kinh doanh hoạt động sản xuất kinh doanh doanh nghiệp Một doanh nghiệp hoạt động thiếu vốn kinh doanh Hiệu sử dụng vốn định kết kinh doanh cuối doanh nghiệp Do trình hoạt động sản xuất kinh...
- 154
- 520
- 3
Bai 1 Phuong Phap Qui Nap Toan Hoc
... thuyết quy nạp) CM: P(n) với n = k ≥1 n = k +1 PHƯƠNG PHÁP QUY NẠP TOÁN HỌC II VÍ DỤ: I PHƯƠNG PHÁP QUY * Vd1:CMR với n ∈ N NẠP TOÁN HỌC: + + + ….+ (2n-1) = n2 (1) CM: P(n) với n ∈ N * Hoạt động ... 2: Giả sử P(n) với n=k≥ p n=k≥ p (P(k) gọi giả thuyết quy nạp) CM: P(n) với n = k + PHƯƠNG PHÁP QUY NẠP TOÁN HỌC Hoạt động nhóm * Chú ý: * Cho hai số 3n 8n với n ∈ N CM: P(n) với n ≥ p a) So ... 1: Kiểm tra P(n) với n = p • Bước 2: Giả sử P(n) với n=k≥ p (P(k) gọi giả thuyết quy nạp) CM: P(n) với n = k + Cho hai số 3n 8n với a) So sánh 3n với 8n n = 1, 2, 3, 4, b) Dự đoán kết tổng...
- 10
- 600
- 4
bài 1 : phương pháp qui nạp toán
... (Đ) n = : 243 < 105 (S) n=5: 32 > (Đ) b) ∀n∈N* P(n) sai, vi n = P(5) sai b) Q(n) có đúng với ∀n∈N* khơng vẫn chưa kết ḷn được, vi ta khơng thể thử trực tiếp với mọi n Trường hợp ... với số tự nhiên n = k , với k ≥ ( giả thiết quy nạp) Bước3 : Chứng minh mệnh đề với n = k + II Vi dụ áp dụng : Chứng minh với n∈N* : + + + + (2n – 1) = n2 (1) Giải: B1) Khi n = 1: VT = ... – 1] = k2 + 2k + = ( k + 1)2 Vậy: (1) đúng với mọi n∈N* n n 5.5 4.4 = 12 Mệnh đề phụ thuộc vào số tự + = n∈N* nhiên = 22 3.3 2.2 1.1 + + = = 32 + + + = 16 = 42 + + + + = 25 = 52 + + + + +...
- 19
- 570
- 3
Dạy học ngoại ngữ theo Phương pháp Qui nạp hay Diễn dịch? doc
... dạy từ xuống” Đây phương pháp dạy theo chuẩn mà bạn giải thích qui tắc ngữ pháp cho học vi n trước làm tập áp dụng Ví dụ: Thì hoàn thành cấu thành trợ động từ “have” thêm sau khứ phân từ Nó ... sau khứ phân từ Nó dùng để diễn đạt hành động bắt đầu khứ tiếp tục thời điểm v.v Sau bạn cho học vi n làm số tập chia động từ liên quan đến hoàn thành Hai phương pháp minh họa đối chiếu bảng đây: ... pháp Diễn dịch - Siêu khuyến tuần Một số giáo vi n cho học vi n cần tạo điều kiện để dễ dàng chủ động lĩnh hội kiến thức nên thường sử dụngPhương pháp Qui nạp - Lịch khai giảng Tuy nhiên có lúc...
- 3
- 1,233
- 3
phương pháp qui nạp toán học
... k2+3k , k≥ (2) Nhân hai vế (2) với ta 2k+2 > 2k2 + 6k = (k+1)2+3(k+1) + k2 + k – Do k2 + k – > với k ≥ nên 2k+2 > (k+1)2+3(k+1) n+ HD: 25' Đại số Giải tích 11 1' 1' PHẦN RÚT KINH NGHIỆM Phương...
- 3
- 405
- 0
Dạy học ngoại ngữ theo Phương pháp Qui nạp hay Diễn dịch
... đưa nguyên tắc, lí thuyết đưa dạng tập áp dụng – đạt hiệu cao bạn muốn học vi n hiểu cách nhanh xác, thường tập lớp sách Phương pháp Qui nạp – đưa ví dụ sau từ từ lái người học vào hướng phát triển ... tượng ngữ pháp học vi n hiểu thấy tầm quan trọng vấn đề mà họ học bạn cần áp dụng Phương pháp Diễn dịch Sử dụng phương pháp hợp lý phụ thuộc vào mục tiêu bạn học vi n Theo nghiên cứu phương pháp ... sau từ từ lái người học vào hướng phát triển nguyên tắc, lí thuyết – thường nhiều thời gian hơn, thường đạt hiệu cao bạn muốn học vi n: - Tự học cách tìm chủ đề hay nguyên tắc học - Biết cách...
- 2
- 4,567
- 7
Logic Học: Chương VI CÁC QUI LUẬT CƠ BẢN CỦA TƯ DUY LÔGÍC HÌNH THỨC docx
... biệt thủ thuật kẻ ngụy biện hòng vi phạm luật đồng nhất, làm cho người khác hiểu sai lạc vấn đề Những biểu vi c vi phạm luật đồng khía cạnh : - Sử dụng từ đồng âm, từ nhiều nghĩa (đánh tráo khái ... thuẫn vốn có vật, tượng, nằm phạm vi nghiên cứu lôgíc hình thức Lôgíc hình thức bàn đến mâu thuẫn lôgíc, mâu thuẫn xảy tư Tư có mâu thuẫn tư sai lầm, không xác, thiếu quán Mâu thuẫn tư cản trở vi c ... ta cố tình đồng hóa hai tư tưởng khác Luật đồng đặt yêu cầu khác trao đổi tư tưởng : không làm khác biệt hóa tư tưởng đồng Khác biệt hóa tư tưởng đồng vi phạm luật đồng Vi phạm luật đồng 109 khía...
- 11
- 2,295
- 54
:PHƯƠNG PHÁP QUI NẠP TOÁN HỌC pdf
... ẻ Ơ * Vy dóy (un + ) l CSC vi cụng sai d1+d2 Vớ d: T hai CSC cú nm s hng: 2, 5, 8, 11, 14 vi d1 = v -1, 3, 7, 11, 15 vi d2 = Ta cú CSC vi nm s hng: 1, 8, 15, 22, 29 vi d = H2: Bi (107) Cho dóy ... TH: Nu phi c/m M ỳng vi mi s t nhiờn n p thỡ ta thc hin ntn ? * Chỳ ý: Nu phi c/m M ỳng vi mi s t nhiờn n p thỡ: - B1 ta phi kim tra M ỳng vi n = p - B2 ta gi thit M ỳng vi s t nhiờn bt kỡ n ... ỳng vi s t nhiờn bt kỡ n k p v phi chng mnhng nú cng ỳng vi n = k + H4: Luyn ( Phỏt phiu hc s 2) Cho hai s 3n v 8n vi n N * a) SS 3n vi 8n n = 1, 2, 3, 4, HD: in vo bng sau n 3n ? 8n a) n 3n...
- 45
- 415
- 0
ĐIỀU CHẾ TiO2 BẰNG PHƯƠNG PHÁP AXIT SUNFURIC CÓ ÁP SUẤT TỪ TINH QUẶNG ILMENIT
... xuất hạn chế vi c xử lí khí thải Xuất phát từ vấn đề trên, chúng tơi tiến hành nghiên cứu nhằm tìm phương pháp thu hồi TiO2 có hiệu kinh tế, góp phần vào vi c khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài ... nghệ thu hồi TiO2 từ ilmenit ln nhà khoa học quan tâm nghiên cứu cải tiến nhằm mục đích đem lại hiệu kinh tế cao Tuy nhiên, chưa có cơng trình nghiên cứu áp dụng điều kiện áp suất vào q trình phân ... quặng ilmenit Thừa Thiên - Huế làm đối tượng nghiên cứu NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Nội dung nghiên cứu Nghiên cứu điều chế TiO2 từ tinh quặng Ilmenit Thừa Thiên - Huế phương pháp axit...
- 9
- 760
- 12
Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi Toán 9 PHƯƠNG PHÁP QUI NẠP TOÁN HỌC
... b hai số thực có tổng Tìm GTNN của: P = a + b3 Bài 25) Cho a, b hai số dương thỏa a + b = 1 + Tìm GTNN P = a + b + x2 + y Bài 26) Cho hai số x, y thỏa mãn xy = Tìm GTNN P = x − y Bài 27) Cho hai ... không phụ thuộc vào m Bài 11: Giả sử x1, x2 hai nghiệm phương trình bậc 2: 3x2 - cx + 2c - = Tính theo c giá trị 1 + 3 biểu thức: S = x1 x Bài 12: Cho phương trình : x2 - x + = Có hai nghiệm x1, ... 1) CMR phương trình (1) có hai nghiệm với giá trị a 2) Tìm giá trị a để pt (1) có hai nghiệm x1, x2 thỏa mãn điều kiện: x12 + x22 = Tìm giá trị a để phương trình có hai nghiệm x1, x2 thỏa mãn...
- 32
- 779
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học bằng “bản đồ tư duy” vào giảng dạy các môn học ở lớp 3
... lại dùng BĐTD để vạch công vi c cần chuẩn bị phân công công vi c cụ thể cho thành vi n BĐTD đính góc trang trí lớp Các thành vi n nhìn vào để nhắc nhở thực Với cách làm vi c này, nhận thấy em HS ... pháp đạt hiệu quả, số vấn đề giáo vi n cần lưu ý: - HS thực hành vẽ BĐTD GV cần lưu ý HS vẽ: + Dùng từ khóa ý + Vi t cụm từ không vi t thành câu + Có thể dùng từ vi t tắt + Có tiêu đề + Nên dùng ... HS thuyết trình, diễn giải mạch nội dung kiến thức hàm chứa BĐTD Khi em thành thạo cần nhìn vào BĐTD, HS thuyết minh cách mạch lạc Ví dụ: Từ BĐTD sau, HS trình bày được: Trên quê hương em có thành...
- 20
- 1,484
- 11
Luận văn phương pháp quy nạp với các bài toán phổ thông
... có màu khác Hình 1.2 Khôi phục lại hình tròn xóa, tức trở lại hình ban đầu gồm n + hình tròn, theo phía hình tròn vừa khôi phục, chẳng hạn phía hình tròn thay đổi màu tô hai màu, mà hai miền kề ... tranh gồm n hình tròn Giả sử mặt phẳng cho n + hình tròn tùy ý Xóa 21 hình tròn nhận tranh gồm n hình tròn (hình 1.2a) Theo giả thiết quy nạp, tranh tô hai màu, chẳng hạn đen trắng mà hai miền kề ... điểm hình tròn (n > m) chia hình tròn thành n + m + phần Lời giải Khẳng định chứng minh quy nạp theo số dây cung n (1)Cơ sở quy nạp Với n = hình tròn có dây cung Nó chia hình tròn thành hai phần...
- 112
- 536
- 3
Luận văn thạc sĩ toán phương pháp quy nạp trong các bài toán tổ hợp
... số sinh vi n mà có ảnh hai nhóm hai lần! ví dụ, sinh vi n có ảnh Beatles Elvis Presley bị trừ với người có ảnh Beatles sinh vi n có ảnh Elvis Presley Để sửa lại, ta phải cộng lại số sinh vi n mà ... toán có đả động đến vi c lập tập hợp xâu hay không, có chấp nhận lặp hay không Ta đưa số ví dụ giải toán tổ hợp Bài toán Từ thành phố A đến thành phố B có đường, từ thành phố B đến thành phố C ... nghiên cứu Đề tài nhằm nghiên cứu phương pháp chứng minh quy nạp toán học toán tổ hợp Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu toán tổ hợp chương trình THPT số toán nâng cao Đối tượng phạm vi nghiên cứu Một...
- 57
- 643
- 0
Phương pháp quy nạp với các bài toán phổ thông
... cập phạm vi hạn chế, chưa mô tả cách hệ thống, chưa nêu rõ ứng dụng phương pháp Số học, Đại số, Hình học, Từ niềm yêu thích môn Toán nói chung phương pháp quy nạp nói riêng, mong muốn nghiên cứu ... 1.4 Một số hình thức phương pháp quy nạp toán học 1.4.1 Hình thức quy nạp chuẩn tắc 1.4.2 Hình thức quy nạp nhảy bước 1.4.3 Hình thức quy nạp kép ... gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Thầy Đặng Huy Ruận, Thầy quan tâm, động vi n, giúp đỡ tác giả tận tình suốt thời gian thực luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Thầy Cô khoa Toán – Cơ –...
- 12
- 409
- 0
Phương pháp quy nạp với các bài toán phổ thông.
... cập phạm vi hạn chế, chưa mô tả cách hệ thống, chưa nêu rõ ứng dụng phương pháp Số học, Đại số, Hình học, Từ niềm yêu thích môn Toán nói chung phương pháp quy nạp nói riêng, mong muốn nghiên cứu ... 1.4 Một số hình thức phương pháp quy nạp toán học 1.4.1 Hình thức quy nạp chuẩn tắc 1.4.2 Hình thức quy nạp nhảy bước 1.4.3 Hình thức quy nạp kép ... gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Thầy Đặng Huy Ruận, Thầy quan tâm, động vi n, giúp đỡ tác giả tận tình suốt thời gian thực luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Thầy Cô khoa Toán – Cơ –...
- 12
- 432
- 0
Tài liệu PHƯƠNG PHÁP QUI nạp
... Nguyễn Khuyến Chuyên Đề : QUI NẠP Ta có Định Lý : + + +…….+ n = (1 + + +…+ n)2 ∀n ∈ N ∗ 3 3 * Chứng minh : Để chứng minh định lý đơn giản toán +Xét hình chữ nhật cạnh n n + : Mỗi nửa hình chữ ... lý với ∀n ∈ N ∗ C KẾT LUẬN : Hy vọng chuyên đề giới thiệu cách hiểu phương pháp chứng minh qui nạp cách chứng minh “Bước “ dùng hai phương trình trừ mà khai triển đẳng thức bậc n Biên soạn : ... triển đẳng thức bậc n Biên soạn : Ngô Minh Khởi Trang Tổ Toán Trường THPT Nguyễn Khuyến Biên soạn : Ngô Minh Khởi Chuyên Đề : QUI NẠP Trang ...
- 3
- 265
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25