... phươngpháp năm qua áp dụng giảng dạy đem lại hiểu là: phươngpháp thảo luận nhóm, phươngpháp nêu vấn đề, đàm thoại, thực hành thí nghiệm … Trong phươngpháp thấy học sinh hứng thú học tập phương ... sinh hứng thú học tập phươngpháp dạy học theo nhóm phươngpháp đặt vấn đề giải vấn đề *Phương pháp dạy học hoạt động nhóm Tác dụngphươngpháp Tác dụngphươngpháp em học sinh hướng dẫn giáo ... việc vận dụngphươngpháp vào dạng để giảng dạy có hiệu điều không dễ Để thực tốt việc vận dụngphươngpháp vào dạng học đòi hỏi người giáo viên phải hiểu ưu nhược điểm phươngpháp để áp dụng...
... phươngpháp năm qua áp dụng giảng dạy đem lại hiểu là: phươngpháp thảo luận nhóm, phươngpháp nêu vấn đề, đàm thoại, thực hành thí nghiệm … Trong phươngpháp thấy học sinh hứng thú học tập phương ... sinh hứng thú học tập phươngpháp dạy học theo nhóm phươngpháp đặt vấn đề giải vấn đề *Phương pháp dạy học hoạt động nhóm Tác dụngphươngpháp Tác dụngphươngpháp em học sinh hướng dẫn giáo ... việc vận dụngphươngpháp vào dạng để giảng dạy có hiệu điều không dễ Để thực tốt việc vận dụngphươngpháp vào dạng học đòi hỏi người giáo viên phải hiểu ưu nhược điểm phươngpháp để áp dụng...
... phươngpháp năm qua áp dụng giảng dạy đem lại hiểu là: phươngpháp thảo luận nhóm, phươngpháp nêu vấn đề, đàm thoại, thực hành thí nghiệm … Trong phươngpháp thấy học sinh hứng thú học tập phương ... sinh hứng thú học tập phươngpháp dạy học theo nhóm phươngpháp đặt vấn đề giải vấn đề *Phương pháp dạy học hoạt động nhóm Tác dụngphươngpháp Tác dụngphươngpháp em học sinh hướng dẫn giáo ... việc vận dụngphươngpháp vào dạng để giảng dạy có hiệu điều không dễ Để thực tốt việc vận dụngphươngpháp vào dạng học đòi hỏi người giáo viên phải hiểu ưu nhược điểm phươngpháp để áp dụng...
... phươngpháp năm qua áp dụng giảng dạy đem lại hiểu là: phươngpháp thảo luận nhóm, phươngpháp nêu vấn đề, đàm thoại, thực hành thí nghiệm … Trong phươngpháp thấy học sinh hứng thú học tập phương ... sinh hứng thú học tập phươngpháp dạy học theo nhóm phươngpháp đặt vấn đề giải vấn đề *Phương pháp dạy học hoạt động nhóm Tác dụngphươngpháp Tác dụngphươngpháp em học sinh hướng dẫn giáo ... việc vận dụngphươngpháp vào dạng để giảng dạy có hiệu điều không dễ Để thực tốt việc vận dụngphươngpháp vào dạng học đòi hỏi người giáo viên phải hiểu ưu nhược điểm phươngpháp để áp dụng...
... để kiểm tra ghi, sọan tập nhà để xem: -Học sinh chuẩn bị chưa? -Phương pháp soạn nghiên cứu nào? -Cách học làm tập theo phươngpháp tích cực chưa? Sau GV hướng dẫn lại cho em làm chưa tốt VD: ... học sinh lớp yếu nên phươngpháp dạy học đại trà, mang tính thuyết trình,chưa nêu bật đầy đủ trọng tâm kiến thức nên chưa hút em Do đó, theo Người giáo viên cần tìm phươngpháp tối ưu để giúp ... thức – kĩ giảm tải -Cần đổi phươngpháp dạy học theo hướng tích cực -Đổi đánh giá kết học tập -Có quan tâm sâu sát đến em học sinh, Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài: Trang SKKN: KHƠI...
... thơng Một phươngpháp dạy học đại đua vào phươngpháp dạy học đồ tư (BĐTD) –một phươngpháp nhiều nước áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụngphươngpháp dạy học đồ tư duy, chúng tơi thấy phươngpháp ... cấp cần ưu tiên sử dụngphươngpháp trực quan, vấn đáp, nên thay đổi vài ba phươngpháp thích hợp tiết học Ở lớp cuối cấp sử dụngphươngpháp đòi hỏi HS tư cao, phươngpháp thực hành thí nghiệm, ... đặt giải vấn đề, sử dụngphươngpháp diễn giảng vấn đề khó thời gian dài Trong tiết học sử dụng vài phươngpháp - Điều kiện dạy học: Phươngpháp dạy học phụ thuộc nhiều vào sở vật chất thiết bị...
... giải tình sư phạm cách hợp lí(72%) đứng thứ + Môn tâm lí học giúp ta có cách ứng xử hợp lí với người(71%), xếp thứ + Môn tâm lí học giúp ta vận dụng hợp lí, có hiệu phươngpháp giảng dạy môn ... ghi chép môn để ghi lại phươngpháp giải tình sư phạm điển hình, có hiệu qủa cao”(5.5%), đứng thứ 2.3.4 Tương quan mức độ hứng thú hai khối tự nhiên xã hội Thông qua phươngpháp phân tích tương ... khảo môn học, hướng dẫn em cách sưu tầm, cách đọc cách sử dụng tài liệu tham khảo Cho sinh viên có điều kiện tiếp xúc với thực tế, tiến hành thảo luận học để sv hiểu cách dễ dàng lí thuyết môn...
... pháp nhiên việc thực phươngpháp phụ thuộc vào điều kiện khách quan chủ quan Do điều kiện hạn chế nên không vận dụng tất phươngpháp trình nghiện cứu Tôi vận dụng chủ yếu phươngpháp sau: - Phương ... dụng chủ yếu phươngpháp sau: - Phươngpháp quan sát: phươngpháp sử dụng học truy để nhận xét thái độ, ý thức học tập học sinh - Phươngpháp điều tra: phươngpháp sử dụng hình thức phát phiếu điều ... thú học tập Bước đầu biết cách làm đề tài nghiên cứu khoa học vận dụng tâm lý học, giáo dục học vào thực tế từ tìm cách tổ chức công tác chủ nhiệm xây dựng cho phươngpháp giảng dạy thích hợp...
... pháp nhiên việc thực phươngpháp phụ thuộc vào điều kiện khách quan chủ quan Do điều kiện hạn chế nên không vận dụng tất phươngpháp trình nghiện cứu Tôi vận dụng chủ yếu phươngpháp sau: - Phương ... dụng chủ yếu phươngpháp sau: - Phươngpháp quan sát: phươngpháp sử dụng học truy để nhận xét thái độ, ý thức học tập học sinh - Phươngpháp điều tra: phươngpháp sử dụng hình thức phát phiếu điều ... thú học tập Bước đầu biết cách làm đề tài nghiên cứu khoa học vận dụng tâm lý học, giáo dục học vào thực tế từ tìm cách tổ chức công tác chủ nhiệm xây dựng cho phươngpháp giảng dạy thích hợp...
... thành phát triển nhân cách cho học sinh Với học sinh THCS , lứa tuổi tiếp thu, lứa tuổi mà trình hình thành nhân cách đcợ phát triển mạnh mẽ mà nhân cách học sinh đợc thể hai mặt là: Tri thức đạo ... khích em, tạo điều kiện để em học tập tốt Đặc biệt cách thức giáo dục, biện pháp, phơng pháp giảng dạy cần phải linh hoạt IV ý kiến đề xuất: - Các cấp ngành cần tạo điều kiện để trờng THCS Tứ Minh ... hứng thú chăm nghe giảng, xây dựng bài, hăng hái phát biểu ý kiến + Ngoài học: Các em tìm đọc thêm sách tham khảo môn vật lý, tìm hiểu tợng vật lý đời sống, tìm cách giải thích theo kiến thức...
... đưa vào - Khói vàng nâu mù mịt bốc bình Cl2 - Đổ nước vào bình phản ứng dung dịch có màu vàng FeCl3 Học sinh cần trả lời câu hỏi: - Sắt cháy Cl2 so với Cu nào? - Khí màu vàng nâu dung dịch màu vàng ... bùng sáng bình thí nghiệm Na vào, đốt - Khói màu tráng vàng nâu tạo thành lửa đèn cồn cho vào bình Cl2 Học sinh đưa câu hỏi: - Khói màu tráng vàng nâu tạo thành chất gì? Và chứng minh dự toán học ... trình THPT PHẦN III KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ * Kết luận: Đổi phươngpháp dạy thí nghiệm vào giảng dạy lớp 10A2 trường THPT xxxx thay cho phươngpháp dạy học truyền thống nâng cao hiệu hứng thú học học...
... hướng vào phương diện nội dung vào trình lĩnh hội tri thức Tác giả Dương Như Xuyên hiểu hứng thú nhận thức hứng thú hướng vào việc lĩnh hội tri thức, vào việc vượt qua yêu cầu nhận thức, vào phương ... thức rõ ràng phươngpháp tìm tòi phần đàm thoại có tính chất phát kiến, ta gọi chung phươngphápphươngpháp phát kiến (ơrixtic) Đàm thoại phát kiến hệ thống câu hỏi giáo viên xây dựng để câu ... tự tìm tòi, sáng tạo Bản chất phươngpháp quy định chức Một là, có nhiệm vụ bảo đảm cho học sinh nắm phươngpháp nhận thức khoa học trình nghiên cứu, tìm tòi phươngpháp Hai là, giúp hình thành...
... hoàn thành Luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo chuyên ngành Lý luận Phơng pháp dạy học môn Toán, trờng Đại học Vinh, nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ tác giả trình thực Luận ... chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao học 15 chuyên ngành Lý luận Phơng pháp dạy học môn Toán Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới Ban chủ nhiệm thầy giáo cô giáo Khoa sau ... dng nh lớ toỏn hc: Cỏc nh lớ toỏn hc cú th cú c sau mt quỏ trỡnh lp lun bng cỏc phng phỏp thng dựng (qui np hon ton, qui np toỏn hc, phõn tớch i lờn, phõn tớch i xung, tng hp, chng minh bng phn...
... Nhóm phươngpháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.1 Phươngpháp quan sát, điều tra: Nhằm tìm hiểu thực trạng, xây dựng sở thực tiễn cho đề tài; kiểm chứng tính khả thi biện pháp đề xuất 6.2.2 Phươngpháp ... Trong hoạt động người cách vào đề hấp dẫn mang lại hiệu tốt cho công việc Có nhiều cách vào đề thu hút ý người đọc, người nghe: vào đề trực tiếp, với cách vào đề người dạy đưa HS vào thẳng vấn đề ... đề cao tính tích cực, sáng tạo học sinh 2.2 Các biện pháp đề xuất 2.2.1 Nhóm biện pháp sử dụng Tập đọc 2.2.1.1 Xây dựng cách vào hấp dẫn 2.2.1.2 Khai thác vẻ đẹp từ...
... 2.3.2 Giải pháp nâng cao hứng thú học tập môn GDCD trường THPT * Giải pháp dành cho giáo viên - Giáo viên cần không ngừng bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, trau dồi chuyên môn - Đổi phươngpháp dạy ... Đổi phươngpháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh biện pháp mà cho có tác dụng lớn để nâng cao hứng thú học tập, theo để nâng cao hứng thú học tập cho học sinh môn GDCD biện pháp ... tắc tính đảng, nguyên tắc tính thực tiễn nguyên tắc tính vừa sức * Giải pháp dành cho học sinh Bên cạnh việc đổi phươngpháp học tập, trình tự học học sinh có vai trò quan trọng việc hình thành...
... biện pháp cụ thể để nâng cao hứng thú học tập môn cho sinh viên Giáo dục mầm non trường Cao đẳng cộng đồng Hậu Giang 7 Phươngpháp nghiên cứu 7.1 Phươngpháp nghiên cứu tài liệu Sử dụngphươngpháp ... Cao đẳng, Đại học kỹ thuật quân sự” tác giả đề xuất số biện pháp + Cải tiến phươngpháp dạy học (kết hợp phươngpháp giảng giải phươngpháp nêu vấn đề) + Cải tiến hình thức tổ chức dạy học (kết ... trung, cận đến đại, phương Đông phương Tây Các nội dung học tập môn Giáo dục học đại cương chủ yếu thiên lý thuyết, khả hiệu áp dụngphươngpháp giảng dạy tích cực khó Do vậy, phươngpháp giảng dạy...
... 23 2.1.4 Các b ê 2.1.5 ê á ầ ả ự ế ệ ệ 2.2.2 V ơ 25 ng sơ đ tư 26 27 27 2.2 b 2.2.5 D ệ 26 rò 2.2.3 P á 26 2.2 Phươngpháp dạy học ph n m ... bằ bằ ơ 27 29 2.2 .1 ụ đ uy ro 2.2.5.2 ụ đ uy vào ạy ọc bà mớ 30 2.2.5.3 ụ đ uy vào củ 2.2.6 N ữ ýk 2.3 hương pháp s dụng t v ệc k ểm r bà cũ 29 ẫ cố k ế ức 30 ... y o A S des: dụ c o ấ S de Apply to Se ec ed S de: dụ -N c o S de à Tex Các 1: Tạo Tex S de yo Các 2: Tạo Tex Tex box Các 3: Tạo c ữ -N Word Ar r C ọ ả ro C C ọ ả mộ ả : Art: Insert/Picture/Clip...
... lng HCN cú sn hoc mng trc dựng cn ngõm chỳng nc khong 12 - 24 gi, luc xong, m vung HCN bay hi Cõu 11: Vỡ khụng nờn dựngdựng bng nhụm ng dung dch kim ? Bỡnh thng dựng bng nhụm c bo v bi mt ... hnh thớ nghim: a) Dựng h tinh bt, vit lờn t giy trng mt hng ch, ri dựng mt t giy thm, tm dung dch iot, ỏp lờn t giy va vit ch, sau ú m t giy thm s xut hin nhng nột ch mu xanh b) Dựngdung dch phenolphtalein ... mt hng ch, ri dựng giy thm tm nc vụi trong, ỏp lờn t giy va vit ch, sau ú m t giy thm s xut hin nhng nột ch mu hng c) Dựngdung dch Na 2S (hoc K2S) vit mt hng lờn t giy trng, ri dựng giy thm tm...