Khóa luận tốt nghiệp: Một số biện pháo bồi dưỡng hứng thú học tập môn lịch sử cho học sinh tiểu học

Khóa luận tốt nghiệp: Một số biện pháo bồi dưỡng hứng thú học tập môn lịch sử cho học sinh tiểu học lịch sử

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC

TRẦN THỊ HÀ

ỘT BI N HÁ B I DƯ NG H NG TH

HỌC TẬ PHÂN ÔN LỊCH Ử CHO

HỌC INH TIỂU HỌC

KHÓA LUẬN T T NGHI ĐẠI HỌC

ơn La, năm 2013

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC

TRẦN THỊ HÀ

ỘT BI N HÁ B I DƯ NG H NG TH

HỌC TẬ PHÂN ÔN LỊCH Ử

CHO HỌC INH TIỂU HỌC

Chuyên ngành: hương háp dạy học Tự nhiên và Xã hội

KHÓA LUẬN T T NGHI ĐẠI HỌC

Giảng viên hướng dẫn: Th Lê Văn Đăng

ơn La, năm 2013

LỜI CẢ ƠN

: “

t ” đã được oà à Em x c â à cảm ơ B c ủ

m k o T ể ọc- Mầm o Đặc b em x bày ỏ ò b ế ơ sâ sắc đến

giả - Th Lê Văn Đăng, k o T ể ọc- Mầm o , rườ Đạ ọc Tây

Bắc, ườ đã rực ế ướ dẫ em tron s ờ ực k này

Em x c â à cảm ơ các ầy, cô áo ro k o T ể ọc- Mầm

o ; các ầy, cô áo rườ Đạ ọc Tây Bắc; cù sự ủ ộ ì củ các bạ s ớ 50 Đạ ọc G áo dục T ể ọc

Đồ ờ em x c â à cảm ơ các b à c ức ă ; T ư rườ Đạ ọc Tây Bắc; các ầy, cô áo, các em HS Trườ TH s 1 S m

Mứ và Trườ TH Noọ H - H y Đ B - Tỉ Đ B Đã ạo đ ề

k c o c ú em ro q á rì ực à oà à k này

Em rấ mo được ý k ế củ ầy, cô áo à các bạ SV để k

DANH ỤC VIẾT TẮT

Từ viết tắt D ch là

GV Giáo viên

HS Học s GVTH G áo ể ọc HSTH Học s ể ọc

TH T ể ọc

SG Sác áo k o PPDH P ươ á dạy ọc

TB Trung bình

NXB N à x ấ bả

ỤC LỤC

HẦN Ở ĐẦU 1

1 Lí do chọn đề tài 1

2 ục đích nghiên cứu 2

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2

3.1 K á ê 2

3.2 Đố ợ ê 2

4 Giả thuyết khoa học 2

5 Nhiệm vụ nghiên cứu 2

6 hạm vi nghiên cứu 2

7 hương pháp nghiên cứu 3

8 Cấu t úc của khóa luận 3

HẦN NỘI DUNG 4

CHƯƠNG 1: CƠ Ở LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN C U 4

1 Cơ sở lí luận 4

1.1 ê 4

1.2 Mộ ố k á ệ ơ bả 5

1.2.1 Hứ ú 5

1.2.2 Hứ ú ọc ập 6

1.2.3 Hứ ú ọc ập p m c 6

1.2 6

1.2 ứ ú ọc ập p m c 6

1.3 Mộ ố 6

1 á 7

1.5 ệ 7

1.6 V rò 8

1.7 K á q á ở T 9

1.7.1 Mục êu củ p m c 9

1.7.2 Nộ u c rì p m c 10

1.8 Mộ ố í ả ở ế

10

2 Cơ sở thực tiễn 11

2.1 T ự r HSTH ố ớ 11

2.2 T ự r GVTH 14

2.3 T ự r á b

cho HSTH 16

2 T ự r kế q ả HSTH 19

TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 19

CHƯƠNG 2: ĐỀ XUẤT ỘT BI N HÁ B I DƯ NG H NG TH HỌC TẬ HÂN ÔN LỊCH Ử CHO HỌC INH TIỂU HỌC 21

2.1 ng dụng c ng nghệ th ng tin vào dạy học L ch s ở Tiểu học 21

2.1.1 K á q á á á ệ 21

2.1.2 P ầ ế kế á á ệ ụ ụ q á rì 21

2.1.3 K á q á ầ P wer : 22

2.1.3.1 K ở độ c rì : 22

2.1.3.2 C c c cụ: 22

2.1.3.3 C c o c c bả ro ế kế o đ ệ bằ p ầ mềm PowerPoit 23

2.1.4 Các b ớ ê ớ ả ự ế ụ á á ệ 25

2.1.5 ê ầ á á ệ 26

2.2 Phương pháp dạy học ph n m n L ch s ng sơ đ tư duy 26

2.2.1 K á ệ 26

2.2.2 V rò ơ 27

2.2.3 P ơ á ơ 27

2.2 á b ớ bằ ơ 27

2.2.5 D bằ ơ 29

2.2 .1 ụ đ uy ro v ệc k ểm r bà cũ 29

2.2.5.2 ụ đ uy vào ạy ọc bà mớ 30

2.2.5.3 ụ đ uy vào củ cố k ế ức 30

2.2.6 N ữ ý k ớ ẫ ơ 30

2.3 hương pháp s dụng t chơi học tập 31

2.3.1 á k á ệ 31

2.3.2 V rò rò ơ 31

2.3.3 N ê ắ ế kế rò ơ 32

2.3 á ổ rò ơ 33

2.3.5 Mộ ố rò ơ r ở T 34

2.3 .1 Trò c : “Ô c ữ bí mậ ” 34

2.3 .2 Trò c : “T eo ò l c ” 36

2.3 .3 Trò c : “A đú ” 38

2.3 Trò c : “Ô ép m ” 40

2.4 H nh thành kĩ năng tự học cho học sinh 43

2 .1 V rò ý ệ ì á r k ự

HSTH 43

2 .2 Hì k ự HS r q á rì

HSTH 43

TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 45

CHƯƠNG 3: THỰC NGHI Ư HẠ 46

3.1 Mụ í ự ệ 46

3.2 Đố ợ ờ b ự ệ 46

3.2.1 Đố ợ ực ệm 46

3.2.2 T ờ và đ bà ực ệm 46

3.3 Nộ ự ệ 46

3.4 P ơ á ự ệ 46

3.5 Tổ ự ệ 46

3.6 Kế q ả ự ệ 47

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 49

1 Kết luận 49

2 Kiến ngh 49 TÀI LI U THA KHẢO

HỤ LỤC

áo dục C ú dạy c o HS b ế ề lịc sử ư c ư dạy đú ươ

á , c ư ú c o các em các ớ ế ào ề các sự k ấy, mà ược ạ

HS c ỉ đọc à ọc ộc ò bà ọc ịc sử, s k c ăm ì ấ cả

ữ k ế ức ấy, các em ạ quên ngay Và cứ ư ế, cà c o, k ế

ức ịc sử củ các em cà r rỗ , k ô cò đọ ạ c ú ì ro âm trí

X ấ á ừ ữ í do r mà chúng ô đã ự c ọ đề à : “ ột số iện pháp i dưỡng hứng thú học tập phân môn L ch s cho học sinh tiểu học” N ằm ầ ào c â c o ứ ú ọc Lịc sử c o các em

2 ục đích nghiên cứu

Q c ìm ể ực ế ề c dạy à ọc Lịc sử củ HSTH, ô ấy

ứ ú ọc phân mô Lịc sử củ HS cò c ư c o.Vì y, ô cứ

đề à ày ằm: Đề x ấ mộ s b á ầ bồ dưỡ ứ ú ọc phân mô Lịc sử c o HSTH

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3.1 K á ê

Q á rì dạy ọc phân mô Lịc sử ở T ể ọc

3.2 Đố ợ ê

B á bồ dưỡ ứ ú ọc phân mô Lịc sử c o HSTH

4 Giả thuyết khoa học

Sau khi nghiên cứ đề à : Nế đư r được mộ s b á dạy- ọc ù

ợ ì sẽ bồ dưỡ ứ ú ọc phân môn Lịc sử c o HSTH Từ đ ,

â c o q ả dạy- ọc Lịc sử c o HS

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

Trong quá trình cứ đề à ày, cầ ả q yế các m ụ s :

- Tìm ể mộ s à q đế đề à để xây dự cơ sở í c o

ấ đề cứ

- ảo sá ực ế, đ ề r ực rạ ứ ú ọc phân mô Lịc sử

củ HSTH à ực ế ả dạy â mô ày củ GV, ằm xây dự cơ sở

7 hương pháp nghiên cứu

ế à cứ đề à đã sử dụ các ươ á cứ s :

* P ơ á ê í ế

Tìm ể các à sác , báo, ô r mạ er e ề các ấ đề

c q đế ộ d cứ , cứ c ươ rì à SG phân môn Lịc sử ớ 4 à ớ 5

HẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ Ở LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA

VẤN ĐỀ NGHIÊN C U

1 Cơ sở lí luận

1.1 ê

Hứ ú ọc à mộ ro ữ ấ đề được q âm củ các

à áo dục, các ầy cô đ rực ế ả dạy ở các rườ ổ ô Đã

c ề cô rì cứ ro à oà ước đề c đế ấ đề ày ớ

ớ oạ độ ”, các ác ả ày đã co ứ ú à độ cơ c ý ĩ củ

oạ độ Tro x ướ ày cò c ề à cứ k ác ư: L.X.Rubinstêin, A.V.Daparôzet, L.A.Gôđô

X ướ ứ b à: N cứ sự ì à à á r ể ứ ú eo các đoạ ứ ổ Đạ d à G.Is k “N cứ ứ ú rẻ em ở các

* Ở V ệ N m

B cạ ữ cô rì cứ r ế ớ ì ở V N m cũ c các cô rì cứ ư s :

- Năm 1960, Trươ A T ấ , ăm 1 0 P ạm H y T ụ, ăm 1 0 Đặ Trườ T , cứ “Hứ ú bộ mô củ ọc s cấ III”

x ấ 5 b á ây ứ ú ọc mô Vă ọc c o HS

- Năm 1 4, Hoà Hồ L c đề à “Bước đầ cứ ữ co đườ â c o ứ ú c o HS ổ ô ”, ác ả đã c ứ ỏ dạy ọc rực

q à b á c q ả để â c o ứ ú ọc củ ọc s

- Năm 1 6, Đào T ị đã cứ ề “Hứ ú ọc à sự íc

ớ c ộc s à rườ củ ọc s ể ọc”

- Năm 2003, N yễ Hả Yế - Đặ T ị T ê cứ mộ s yế

ả ưở ứ ú nghiê cứ k o ọc củ s ê Trườ Đạ ọc K o

ú ạ í được cứ Đặc b c ư c cô rì đ ườ cứ để

bồ dưỡ ứ ú ọc các mô ư: mô Vă , mô N oạ ữ c ư c ác

ả cứ ề bồ dưỡ ứ ú ọc phân môn Lịc sử c o HSTH Bở

đ ểm r ư s :

- Hứ ú ọc c q đế ề ĩ ực k ác củ oạ

độ ọc Hứ ú c ể rấ rộ , â á ằm ượm ô

c , oặc b ế các mặ mớ củ đ ượ , oặc đ sâ ào mộ ĩ ực

ức ấ đị , ào cơ sở í củ , ào ữ m à q y

ướ ớ ộ d r ức k o ọc, s đ ướ ớ các ươ á k ám

c m ưỡ đ ượ ây ứ ú

+ Hứ ú íc cực: C ủ ể c m ưỡ đ ượ , đồ ờ oạ

+ Mức độ 2: HS ế à các oạ độ để c ếm ĩ r ức

Hứ ú ọc b ể ở ộ d củ ư: Sự ích thú và tính tích cực ro oạ độ ọc ớ mô ọc Hứ ú ọc b o ồm b mặ

b ể : N ức, á độ, à đ ớ mô ọc

+ N ức: Tức à HS ả ức được ý ĩ củ mô ọc, ể được ộ d mô ọc, ĩ ộ được ữ k ế ức củ mô ọc

củ co ườ Tro đ , ứ ú ức c ể được xem à sự b ể

củ độ cơ c ủ đạo ro oạ độ ọc củ HS Vớ mỗ ọc s , ứ

đ ớ mô ọc

1.7 K á q á phân ở T

1.7.1 Mục êu củ phân m c

Phân mô Lịc sử ở à rườ T ể ọc có mộ ị rí q rọ ro

c áo dục ế rẻ V c dạy ọc phân môn Lịc sử ằm đạ được các mục

- H m ọc ỏ , m ể b ế ế ớ x q các em

- Yêu thiên , co ườ , q ươ , đấ ước

- Tô rọ , bảo cả q à ă ầ ũ ớ HS

1.7.2 Nộ u c rì phân môn L c

Nộ d , c ươ rì phân mô Lịc sử củ ừ ớ được cấ rúc ư s :

Đ ớ ớ 4: Phân môn Lịc sử được dạy 1 ế / ầ , ớ ộ d :

- B ổ đầ dự ước à ữ ước oả 00 ăm TCN đế ăm 1 TCN

- Hơ mộ ì ăm đấ r à ạ độc Từ 1 TCN đế ăm 3

- Nước Đạ V ế kỉ XV- XVIII

- B ổ đầ ờ N yễ Từ ăm 1 02 đế ăm 1 5

b Đ ớ ớ 5: P â mô Lịc sử được dạy 1 ế / ầ , ớ ộ d :

- Hơ ám mươ ăm c ực dâ P á xâm ược đô ộ 1 5 - 1945)

- Bảo c í q yề o rẻ, rườ kì kháng c ế c ực dâ P á (1945- 1954)

- Xây dự c ủ ĩ xã ộ ở m ề Bắc à đấ r ấ đấ ước (1954- 1975)

- Xây dự c ủ ĩ xã ộ ro cả ước ừ 1 5 đế y

1.8 Mộ ố í ả ở ế phân môn L

Bước ào rườ T ể ọc à mộ “bước oặ ” mớ ro c ộc đờ đứ rẻ

Từ đoạ ày rẻ c yể s oạ độ c ủ đạo ừ “ c ơ ” s “ ọc ” đ à oạ độ m í kế oạc , c ổ c ức, c mục đíc , c ý ức Sự

c yể đổ oạ độ c ủ đạo ày ác độ ớ đế âm í củ rẻ Do y, GV

em Vì y, mộ s HS c âm ý sợ, k ô íc ọc Lịc sử Từ đ , ả ưở

Q bả 1 ấy rằ : Đ s em c o rằ c ọc Lịc sử k ô c ì đặc b , ư cũ k ô q á àm c á , các em ấy c ọc ô “bì

Qua ực ế đ c o ấy k ọc mô ọc ày HS ườ c ượ

1 Em c c ẩ bị bà kĩ rước k đế ớ 86 78,18

2 T ỉ oả em mớ c ẩ bị bà 18 16,36

3 Em k ô c ẩ bị bà rước k đế ớ 6 5,46

Vớ kế q ả được ấy: C đế ,1 ( 6/110 HS c ẩ bị bà rước k đế ớ Đ ề ày c ứ ỏ các em đã c ý ức ự ọc đ ớ mô Lịc sử Đ ề đ ể ở c ọc bà cũ, cứ c ẩ bị bà mớ Bở

c c ẩ bị bà rước k đế ớ sẽ ạo c o các em âm ế ọc ấ

* Để b ế được c đầ ư ờ c o c ọc phân mô Lịc sử

ư ế ào? Tô đặ r câ ỏ 5 à được kế q ả ư s :

Bảng 5: Thời gian dành cho việc học tập phân m n L ch s :

STT T ờ dà c o c ọc

Tỉ ầ răm (%)

Bả 5 c o ấy: Tỉ HS dà ừ 30 ú đế 45 ú c ếm đế ,1 , đ ề ày c o ấy HS đã c sự đầ ư ờ c o mô ọc bở ì

đ ớ HSTH ì c dà 30 ú đế 45 ú c o mộ mô ọc à ù ợ , à phân môn Lịc sử c ỉ c 1 ế / ầ C 16,36 25/110 HS c ẩ bị bà mô Lịc sử dướ 30 ú , à s HS dà r 45 ú c o phân môn Lịc sử c ếm 5,46% ( /110 HS Các em đã c sự đầ ư ờ c o mô ọc ày, y n

đ ớ q ả dạy ọc phân môn Lịc sử ở T ể ọc, t ô q đ ề r

ớ câ ỏ s 1, thu được kế q ả ở bả 6 ư s :

Bảng 6: Kết uả mức độ nhận thức của GVTH về mức độ c n thiết của hứng thú học tập đối với hiệu uả dạy học phân m n L ch s ở Tiểu học

STT Mức độ cầ ế S ế Tỉ ầ răm

Q đ ề r ực rạ dạy- ọc Lịc sử ở T ể ọc chúng tôi ấy rằ :

Hầ ế GV ở các rườ T ể ọc đã c ữ ươ á dạy ọc phân môn Lịc sử củ r mì , ư c đổ mớ ươ á dạy- ọc ằm â

c o c ấ ượ dạy- ọc Lịc sử cò c m Trên thực ế, ứ ú ọc phân môn này củ HS cò ấ , đ s HS cò c ư íc ọc Lịc sử, á độ ọc

ọc, vẫ cò ì rạ dạy eo đọc c

- N à rườ cò ế cơ sở c ấ , đồ dù dạy ọc; tr ế bị

ục ụ c o ả dạy c ư đá ứ được y cầ đổ mớ ươ á ư

ề HS à cả ụ y HS: ầ ư c ỉ r ào các mô Toá , Lý,

H , Vă cò Lịc sử à bị co à mô ọc ụ, ọc c ủ yế để ượ q các kì thi, khô ứ dụ ào ực ế

2.3 T ự r á b phân môn HSTH

* Mức độ bồ dưỡ ứ ú ọc Lịc sử c o HSTH

Để b ế mức độ bồ dưỡ ứ ú ọc Lịc sử c o HSTH ư ế nào? T ô q c đ ề r ô được kế q ả củ câ ỏ s 7 ư s :

Bảng 7: ức độ thường xuyên i dưỡng hứng thú học tập L ch s cho HSTH

STT Mức độ ườ x y bồ dưỡ

ứ ú ọc Lịc sử c o HSTH S ế

Tỉ ầ răm (%)

r ì c bồ dưỡ ứ ú ọc c o HS à rấ q rọ à cầ được

q âm ề ơ

* P ươ á à ì ức ổ c ức dạy- ọc ằm bồ dưỡ ứ ú

ọc â mô Lịc sử c o HSTH

Q câ ỏ s 5, 6 b ế các ươ á à ì ức ổ c ức dạy-

ọc mà GV ườ sử dụ ằm bồ dưỡ ứ ú ọc â mô Lịc sử c o HS ư s :

Bảng 8: hương pháp dạy- học nh m i dưỡng hứng thú học tập phân môn L ch s cho H TH

STT P ươ á dạy ọc S ượ Tỉ ầ răm

dụ ề ư: V dụ rò c ơ ọc 42, 6 , ể c y đ

35, 1 , Các ươ á k ác 25 N ư y, để ạo được ứ ú

ọc Lịc sử c o HSTH ì ấ đề đặ r à cầ ả đổ mớ ươ

á dạy- ọc, ro đ c sự kế ợ ữ các ươ á dạy- ọc r yề

ớ các ươ á dạy- ọc mớ

Bảng 9: H nh thức tổ chức dạy- học nh m i dưỡng hứng thú học tập phân môn L ch s cho HSTH

STT Hì ức ổ c ức dạy- ọc S ượ Tỉ ầ răm

Dự ào bảng 9 ấy: ự c ọ ì ức ổ c ức dạy ọc đ s GV

ự c ọ ì ức dạy ọc cả ớ (82,14%); tuy nhiên ớ ì ức dạy ọc

+ Đ s các áo ro rườ đề đã c k m ả dạy ề

ăm Các áo ườ ú đỡ à c sẻ k m ả dạy ớ + Đồ dù ả dạy cũ được r bị ầ ư đầy đủ, mộ s đồ dù

c ếm ,1%, bên cạ đ ẫ cò ồ ạ đế 4/28 HS đạ đ ểm yế c ếm 14,3 Đ ề ày c o ấy kế q ả ọc củ HS c ư c o, ề HS cò yế

ề phân môn này; à đ ề đ cũ c ứ ỏ HS c ư ứ ú ề ớ mô

cảm, à ức Do y, ro q á rì dạy ọc c , dạy ọc phân môn Lịc sử r GV cầ ự c ọ ữ ươ á , ì ức dạy ọc ù ợ ú các em ứ ú à đạ kế q ả c o ro ọc

Lịc sử à mô ọc q rọ , y đ cũ à mô ọc k đ ớ HSTH M HS íc ọc mô Lịc sử ì GV cầ ìm r b á bồ dưỡ

ứ ú ọc c o HS

Hứ ú à mộ dạ đặc b củ ì cảm do sự ấ dẫ củ đ ượ gây ra Hứ ú ác độ ớ ừ mặ củ q á rì ức à àm ă

q ả củ oạ độ ức củ HS ro ọc Hứ ú àm ă sức àm

c, ú ườ ọc s y m , k ô m mỏ ro q á rì ọc Tro q á trình DH, k HS c ứ ú ọc ì r ức ĩ ộ được sẽ ớ â à dễ tái h k cầ ế Vì y, k dạy ọc để đạ q ả c o ì GV cầ ả

CHƯƠNG 2: ĐỀ XUẤT ỘT BI N HÁ B I DƯ NG H NG TH HỌC TẬ PHÂN ÔN LỊCH Ử CHO HỌC INH TIỂU HỌC

Tro q á rì ả dạy Lịc sử ở các rườ T ể ọc, c rấ ề các

ươ á k ác mà GVTH c ể sử dụ để bồ dưỡ ứ ú ọc

c o các em Tùy ừ đ ượ ọc s mà áo cầ sử dụ ữ

ươ á dạy ọc ù ợ Do đ , ô đư r mộ s b á k ác để

ầ bồ dưỡ ứ ú ọc c o các đ ượ HS k ác Tro

ớ ạ củ đề à ày, ô đư các b á s :

2.1 ng dụng c ng nghệ th ng tin vào dạy học L ch s ở Tiểu học

Lịc sử à mộ mô ọc đặc ù, k ế ức Lịc sử à ữ ì đã d ễ r

ro q k ứ C í ì ế, m ụ củ dạy ọc Lịc sử à k ô ục ạ bức

r q á k ứ, n dụ ó ào c ộc s ạ à ươ Tro đ ứ

dụ cô ô ào dạy ọc à c sử dụ q ả ươ rực

q ầ q rọ ào c k ô ục ạ bức r ịc sử đ mộ các

s độ à q ả Hầ ế GV c ỉ mớ bắ đầ sử dụ cô ô vào c soạn giáo án đ ử

P ầ mềm M cromed F s : Đây à ầ mềm c o ườ sử dụ

c ể ẽ ì , ạo ì ả độ , ạo các ứ c yể độ à b ế đổ

L rì ạo r các oạ độ mô ỏ và ươ ác s độ , ấ dẫ

T ô ườ k ô dù ầ mềm ày để ạo cả mộ bà ả ì

ề cô sức, c ỉ dù để ạo các ư rồ kế ợ ớ V o e oặc Power o để ạo à mộ bà ả oà c ỉ

Ngoài ra, còn có rấ ề các ầ mềm k ác mà c ể sử dụ để ế

kế áo á ục ụ q á rì d y ọc ư: P o o oom để ớ các ì

ả , để c ỉ í các ì ả , w dow mo e m ker để cắ các đoạ phim) T y ro các rườ ọc y GV ườ sử dụ ầ mềm

c í à ầ mềm Power o n ro bộ M crosof ff ce

2.1.3 Khái quát ầ P wer nt:

c ế P í dướ Norm P e c 3 b ể ượ :

Norm V ew: Trì bày eo k ể ô ườ , dù để xử í ừ s de

S de Sor er V ew: Trì bày oà ể các s de c ro bà rì c ế ,

Để đ y mở T sk P e, ào V ew/Task Pane

- Trang ghi chú (Notes Page): Dù để c ú c o các s de đ được

* Các o ác cơ bả

- Các ạo mộ rì d ễ : F e/New (Ctrl- N)

- Mở mộ đã ạo rước đ : File/Open (Ctrl- O)

C ọ ả ro C Art: Insert/Picture/Clip art

C ọ ả ở mộ ư mục ào đ : Insert/Picture/From file

- N dữ à bả : Insert/Table

- N dữ à đồ ị, b ể đồ: I ser /Chart

- N dữ à sơ đồ: I ser /Diagram

- N dữ à đoạ m, âm thanh: Insert/Movies and sounds Mục Mo e from f e: c ọ đoạ m ừ f e ro máy

Mục So d from f e: c ọ âm ừ f e ro máy

- C ọ đ ượ cầ ạo ứ : ì ả , đoạ m

- Slide show/Custom Animation/Add effect

Các bước ả dạy ực ế bằ áo á đ ử cũ eo rì ự củ mộ

bà ả bì ườ T y , c ả dạy bằ áo á đ ử cầ c sự

ọc c sử dụ ược đồ ì đư r ược đồ c o HS rì bày ạ ế ộ d bà

Câ ỏ cầ được ế kế sử dụ í đ ươ để kíc íc ườ

ọc độ rí ão để rả ờ câ ỏ P ầ đá á cũ được ế kế sẵ ro

áo á đ ử

2.2 hương pháp dạy học phân môn L ch s ng sơ đ tư duy

Tro ực ế dạy ọc Lịc sử ở T ể ọc ì c rấ ề ươ á dạy

ọc ú ọc s ế k ế ức ịc sử , ắm c ắc à ớ â các

m c ờ , các sự k ịc sử, mộ ro ữ ươ á q ả à

ươ á bằ sơ đồ ư d y

2.2.1 K á ệ

Sơ đồ ư d y y cò ọ à bả đồ ư d y, ược đồ ư d y à ì ức

- P á y ềm ă sẵ c : H y độ được ấ cả HS m xây dự

bà , k ế ức ro sác ở ớ c ộc s , ạo m kế ữ k ế

ức mớ ớ k ế ức đã b ế

- G ầ áo dục oà d : áo dục â các HS, r c o HS kĩ ă

d ễ đạ ư oá , ự rước đám đô , á y ă k ế ộ ọ

2.2.3 P ơ á ơ

Để được sơ đồ ư d y đò ỏ GV cầ ướ dẫ HS đ ừ khái quát

đế cụ ể Dự r đặc đ ểm củ sơ đồ ư d y à: Nộ d c ì k à cây, cành cây và nhánh Từ đ , HS mở rộ à á r ể m k ế ức Bở y, chúng ta có PP ạo sơ đồ ư d y ư s :

- Trước để được sơ đồ ì HS cầ ả b ế k ế ức ịc sử mì

đ ọc ộc ở đoạ ào, c m c ờ y sự k ịc sử ào

c o ươ ứ

2.2.4 á b ớ bằ ơ

Giáo viên c ể ực dạy ọc Lịc sử bằ sơ đồ ư d y eo 4 bước s :

Xác ặc

c ấ thành gò

Bước 2: Các m báo, yế rì ề sơ đồ mà m mình

+ Ở oạ độ ày mỗ m cử mộ đạ d rì bày ề sơ đồ củ m

mì Q oạ độ ày GV ắm được c ể k ế ức, kĩ ă rì bày

củ HS Từ đ , GV bổ s k ế ức à r y k ả ă yế rì c o HS Các m k ác x ề các mặ ư: Nộ d k ế ức, các rì bày, cấ rúc củ sơ đồ ư duy, mà sắc củ sơ đồ ư d y

Bước 3: HS x , bổ s , c ỉ sử c o ữ các m, ề ộ d

k ế ức củ bà ọc GV à ườ ổ c ức, ướ dẫ để HS oà c ỉ ộ

d k ế ức bà ọc

Bước 4: Củ c k ế ức

Ở bước ày GV đư r sơ đồ k ế ức mà GV đã c ẩ bị sẵ , oặc sơ đồ

k ế ức củ mộ m đã được c ỉ sử oà c ỉ S đ , HS sẽ dự ào

sơ đồ đ đ rì bày, yế rì ề ộ d k ế ức củ bà ọc

Tro bước ày GV c ể ướ dẫ HS các sơ đồ ư d y đảm bảo

2.2.5.1 ụ s đ uy vào ạy ọc bà mớ

dạy ọc Lịc sử GV c ể rì bày bả ầ k ế ức mớ bằ các sơ đồ ư d y để ể mộ ầ oặc oà bộ ộ d bà ọc

2.2.6 N ữ ý k ớ ẫ ơ

Sơ đồ ư d y à dạ sơ đồ mở, HS c ể eo ề các k ác ,

c ỉ cầ đá ứ được y cầ ọc củ HS GV ướ dẫ HS sơ đồ

ư d y GV c ỉ ư ý cho HS mộ s đ ểm ề mặ k ế ức, đườ , màu sắc, cấ rúc củ sơ đồ ư s :

- Không cầ ả sử dụ ề mà sắc, c ể c ỉ cầ dù mộ mà ế

c ư q e à m ế k m ờ

ế q ả

Ý ĩ ịc

sử

Nguyên nhân

ắ ợ

Cách

mạ Mùa Thu

sử r ì TCHT c rò ô cù q rọ ì:

- T ứ ấ : V c sử dụ TCHT ào dạy ọc Lịc sử àm y đổ ì ức

ọc , ạo bầ k ô k í ro ớ ọc rở sô ổ , oả má ơ HS ế

k ế ức ự ác à íc cực ơ HS ấy ơ , dễ c ị à k ỏe mạ ơ

- T ứ : TCHT được sử dụ ằm dụ , củ c các ộ d k ế

ức ừ ọc, ì à kỹ ă c o HS, đồ ờ á r ể k m

mà các em íc ũy được ô q oạ độ c ơ

- T ứ b : R y kỹ ă kỹ xảo; úc đẩy oạ độ rí Tạo k ả

ă á r ể rí ưở ượ , k ả ă oạ , độc sá ạo c o HS

- TC ả ây được ứ ú, ú được ề HS m ; để mọ HS

ức ưở - ạ sá ạo à ước, c ý ĩ áo dục