... CHUẨN ĐẦU RACÁC NGÀNHĐÀOTẠO TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNGTp. Hồ Chí Minh, 12/2008 Ngnh in cụng nghipKin thcã Cú hiu bit v cỏc nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lê nin; Đường lối cách mạng củaĐảng ... có thể làm việc tại các công ty xí nghiệp công nghiệp, các nhà máy điện và thủy điện, các công ty tư vấn, thiết kế và xây lắp điện; các công ty điện lực, các cơ sở đào tạo, các viện nghiên cứu ... Triển khai các ứng dụng củangành điện tử trong thực tế; xây dựng, quản lý và điều hành sản xuất,… Ngành Cơ khí Chế tạo máyKiến thức Có hiểu biết về các nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa...
... nghề 1.1.5. Nội dung quản lý đàotạo ở trườngCaođẳng nghề * Kế hoạch hóa hoạt động đàotạo * Tổ chức bộ máy, nhân lực đàotạo và quản lý đàotạo * Điều hành hoạt động đàotạo * Kiểm tra, ... quản lý đàotạo 1.1.2. Khái niệm về đàotạo theo nhu cầu 1.1.3. Đặc điểm củatrườngCaođẳng nghề 1.1.4. Đặc điểm chung về nhân cách và hoạt động học tập của sinh viên trườngCaođẳng nghề ... quả đàotạo 1.2. Quản lý đàotạo theo định hƣớng đàotạo theo nhu cầu xã hội ở trƣờng Caođẳng nghề 1.2.1. Quan niệm về đàotạo đáp ứng nhu cầu xã hội 1.2.2. Vai trò và đặc điểm củađào tạo...
... tiềm năng của trường. Khai thác có hiệu quả mọi sự hỗ trợ củacác cấp, các đơn vị. Liên kết chặt chẽ với các tổ chức, đoàn thể, các cơ sở đào tạo, nâng cao hiệu quả đào tạo, đào tạo lại ... 1.6.2. Đàotạo hệ không chính quy : Bên cạnh công tác đàotạo hệ chính quy, trường tiến hành công tác đàotạo hệ không chính quy trên cơ sở liên kết đàotạo với với cáctrườngcao đẳng, đại ... củaTrườngCaoĐẳng Văn Hóa Nghệ Thuật TP. Hồ Chí Minh. Để cho các giải pháp có tính khả thi, cần quan tâm đến 2 đặc thù lớn của trường: - Chức năng và nhiệm vụ của trường: TrườngCao Đẳng...
... 844.4.2. Căn cứ đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đàotạocủatrườngCaođẳng Công nghệ Bắc Hà 854.4.3. Các giải pháp nâng cao chất lượng đàotạocủatrườngCaođẳng Công nghệ Bắc Hà 865. KẾT ... trườngcao đẳng 2.1.2.1. Đánh giá chất lượng đàotạocủa trường Để đánh giá được chất lượng đàotạocủa một trường thì phải dựa vào chuẩn đầu ra của một trườngđàotạo chuyên nghiệp là một trong các ... yêu cầu đàotạo nguồn nhân lực cho sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và của ngành. Chất lượng đàotạocủatrườngcaođẳng là kết quả của quá trình đàotạo được phản ánh ở các đặc...
... cơ bản, cốt lõi của chuyên ngành đó. Nhưng quá trình đào tạo và chất lượng đàotạocủatrường đại học còn là kết quả tổng hợp của các nhân tố, các điều kiện tạo nên từ CSVC nhà trường đến đội ... quả cho các hoạt động đào tạo, phục vụ đàotạo và quản lý đàotạo trong nhà trường. Trên sơ đồ 2.1. cho chúng ta thấy được một cách khái quát sự phân bố các đơn vị trực thuộc trườngCaođẳng ... về nội dung chương trình và phương pháp đào tạo. Vì vậy, cơ sở đàotạo quản lý đàotạo ở giáo dục đại học khác với quản lý đàotạo ở phổ thông. Mục tiêu của giáo dục đại học là đàotạo người...
... tạo luôn là vấn đề quan trọng củacác trường, các cơ sở đào tạo và của cả xã hội, nó phản ánh kết quả củacác cơ sở đào tạo, của cả hệ thống đào tạo. Chất lượng đàotạo được biến đổi theo thời ... chung về chất lượng đào tạo. Chương 2: Thực trạng chất lượng đàotạocủaTrườngCaođẳng Công nghiệp Hưng Yên.Chương 3: Giải pháp nâng cao chất lượng đàotạocủaTrườngCaođẳng Công nghiệp ... lượng đàotạocủatrườngCaođẳng Công nghiệp Hưng Yên trong chương 2.CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀOTẠO CỦATRƯỜNG CAOĐẲNG CÔNG NGHIỆP HƯNG YÊNTrong chương 2 tác giả đề cập đến các nội dung...
... lý ở tầm cao mới, nhằm giữ vững và phát huy vai trò của Trƣờng CaođẳngDulịch Hà Nội trở thành một cơ sở đàotạo nguồn nhân lực đầu ngànhDulịch Việt Nam. Đồng thời có nhiệm vụ đào tạo, bồi ... đƣợc triển khai đàotạo tại cơ sở chính của Nhà trƣờng. Đồng thời liên kết với các cơ sở đàotạo và tổ chức đàotạo tại nhiều địa phƣơng với nhiều hệ đàotạo khác nhau. Quy mô đàotạo học sinh ... kinh tế - xã hội. 2.1.3. Quy mô và cơ cấu ngành nghề đàotạo 2.1.3.1. Quy mô đàotạo Hiện nay, Trƣờng CaođẳngDulịch Hà Nội hiện đang tổ chức đàotạo với lƣu lƣợng khoảng 5000 học sinh -...
... đầu ra các ngành, chuyên ngànhđàotạo trình độ Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp của TrườngCaođẳng Kỹ thuật Khách sạn và Du lịch HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG CAOĐẲNG KỸ THUẬT KHÁCH SẠN VÀ DU LỊCHCăn ... đầu ra các ngành, chuyên ngànhđàotạo trình độ Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp của trường Caođẳng Kỹ thuật Khách sạn và Du lịch. Điều 2. TrườngCaođẳng Kỹ thuật Khách sạn và Dulịch cam ... 1. Ngànhđào tạo: VIỆT NAM HỌC. Mã ngànhđào tạo: 512201132. Chuyên ngànhđào tạo: HƯỚNG DẪN DU LỊCH3. Trình độ đào tạo: Trung cấp chuyên nghiệp4. Đối tượng người học và thời gian đào tạo: ...
... luận về quản lý đàotạo trong trườngCao đẳng: những khái niệm cơ bản, một số đặc điểm của quá trình đàotạo ở trườngCao đẳng. Khái quát về trường Caođẳng Tài nguyên và Môi trường Hà Nội: quá ... cương các môn học của hệ Caođẳng để duy trì ổn định và thống nhất trong quá trình giảng dạy cácngành hiện nay đangđào tạo. + Xây dựng ngay chương trình đàotạongành nghề mới cho các năm ... hướng phát triển củatrườngCaođẳng Tài nguyên và Môi trường Hà Nội đến năm 2012 - Xây dựng TrườngCaođẳng Tài nguyên và Môi trường Hà Nội thực sự là một trường đào tạo đa ngành, đa cấp. Hoàn...
... năm. 2.2.2. Ngành nghề đàotạo Với định hƣớng đa dạng hóa cấp học, cácngành nghề đào tạo, hiện tại Trƣờng đã mở thêm nhiều ngành mới và hệ đàotạo mới, đáp ứng nhu cầu đa dạng của thị trƣờng ... quản lý hoạt động đàotạo ( hoạt động dạy học) của Trƣờng Caođẳng Cơ khí Luyện kim . Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động đàotạo ( hoạt động dạy học) của Trƣờng Caođẳng Cơ khí – Luyện ... tinh thần của nhân dân. 2.1.2. Khái quát chung về trườngCaođẳng Cơ khí - Luyện kim 2.1.2.1. Quá trình hình thành và phát triển củatrườngCaođẳng Cơ khí - Luyện Kim Trƣờng Caođẳng Cơ khí...
... bách củacáctrường Đại học và Cao đẳng phải đàotào được sinh viên đáp ứng được nhu cầu đòi hỏi của xã hội. Một trong những vấn đề đàotạo thực tế sinh viên cáctrường Đại học và cao đẳng ... CIM cũng là sản phẩm củangành cơ điện tử với tầm cao và quy mô lớn. Trong điều kiện đó tình hình phát triển ngành cơ khí tại Việt Nam và đặc biệt là cáctrường Đại học, caođẳng việc hội nhập ... biệt các máy công cụ thông thường hiện nay còn có ý nghĩa rất lớn đối với cáctrường dạy nghề, caođẳng và đại học kỹ thuật. 1.1.2. Máy công cụ NC Các máy công cụ NC thì việc điều khiển các...