... tâm lí người có bản chất: A. Xã hội và tính độc đáo; B. Xã hội và tính sinh động; C. Xã hội và tính sáng tạo; D. Xã hội và tính lịch sử. Câu 15. Tâm lí người là một hiện tượng tinh thần do thế ... người; 3 Chương 1 Tâm lí học là một khoa học Câu 1. Đối tượng của tâm lí học là các hiện tượng: A. Tâm vật lí; B. Tâm sinh lí; C. Tâm lí; D. Sinh lí Câu 2. Nhiệm vụ của tâm lí học là: A. Nghiên cứu ... trường xã hội, nền văn hoá xã hội trong đó con người sống và hoạt động” là được rút ra từ luận điểm: A. Tâm lí người có nguồn gốc là thế giới khách quan; B. Tâm lí người có bản chất xã hội; C....
Ngày tải lên: 06/07/2014, 02:20
Chứng minh rằng giáo dục là một hiện tượng xã hội, chỉ có trong xã hội loài người
... nó, …) =>Vậy nên GD là một hoạt động đặc biệt trong xã hội loài người. II. GIÁO DỤC LÀ MỘT HIỆN TƯỢNG XÃ HỘI : Triết học khẳng định: thế giới xung quanh con người là vô chung, vô thủy, nghĩa là không có ... hội. Do đó có thể khẳng định: Giáo dục là một hiện tượng xã hội, là sự truyền đạt và lĩnh hội kinh nghiệm xã hội – lịch sử qua các thế hệ. III. GIÁO DỤC CHỈ CÓ Ở XÃ HỘI LOÀI NGƯỜI : Bắt đầu từ lao ... tồn tại một cách khách quan bên ngoài con người và người ta chia thế giới khách quan thành hiện tượng tự nhiên và hiện tượng xã hội. Vậy hiện tượng xã hội là gì? Hiện tượng xã hội là những...
Ngày tải lên: 16/06/2014, 14:35
Quản lý Nhà nước về kinh tế - Quản lý Nhà nước vừa là một khoa học vừa là nghệ thuật, nghề nghiệp - Quản lý Nhà nước
... đã quan tâm đến thư viện trong thời gian vừa qua. Thông tin liên hệ: Hotline: 093.658.3228 (Mr .Minh) Điện thoại: 043.9911.302 Email: Thuvienluanvan@gmail.com Hệ thống Website: http://thuvienluanvan.com http://timluanvan.com http://choluanvan.com http://kholuanvan.com Hệ ... Thông tin Liên hệ - Ban biên tập: http://thuvienluanvan.com Hotline trực tiếp: 093.658.3228 (Mr. Minh) http://timluanvan.com Điện thọai hỗ trợ: 043.99.11.302 http://choluanvan.com Email: Thuvienluanvan@gmail.com ...
Ngày tải lên: 22/01/2013, 16:04
Giáo dục là một khoa học giáo dục
... của giáo dục học cũng khá là phức tạp và là một ngành khoa học vô cùng quan trọng vì nó có sự liên hệ chặt chẽ với hầu hết các ngành khoa học căn bản trong hệ tthông các ngành khoa học. IV.Phương ... Giáo dục là một khoa học giáo dục I - Khách thể, đối tượng nghiên cứu và các nhiệm vụ nghiên cứu của giáo dục học: ... 5)&WMA5)5K1 4*)*+,B.9GQYC! 4&!!01!AB01M* #HHiM&7B`MB01B!9BH III - Cấu trúc của giáo dục học và mối quan hệ với các khoa học khác : Mô ́ i quan hê ̣ cu ̉ a Giáo dục học vơ ́ i ca ́ c khoa ho ̣ c kha ́ c Triết ho ̣ c:X v 5** w v x :! w ! x y A w 4 x & y w 0 z 8 w v +E*P v v v y *A w 4 x & y n x *+ w * w H :*/M\F)*+,:+!+*...
Ngày tải lên: 18/10/2013, 01:15
Tài liệu LUẬN VĂN: Quản lý Nhà nước vừa là một khoa học vừa là nghệ thuật, nghề nghiệp pdf
... kinh tế vừa là một khoa học vừa là nghệ thuật, nghề nghiệp : a) Quản lý Nhà nước về kinh tế là một khoa học vì nó có đối tượng nghiên cứu riêng và có nhiệm vụ phải thực hiện riêng. Đó là các quy ... phải suy tính đến các mặt xã hội và tâm lý tức là phải giải quyết tốt vấn đề thực chất và bản chất của quản lý. b) Quản lý Nhà nước về kinh tế còn là một nghệ thuật và là một nghề vì nó lệ thuộc ... trên cơ sở các nguyên lý khoa học. Bản thân khoa học không thể đua ra câu trả lời cho mọi tình huống trong hoạt động thực tiễn. Nó chỉ có thể đưa ra các nguyên lý khoa học là cơ sở cho các hoạt...
Ngày tải lên: 18/02/2014, 06:20
BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG KINH TẾ - XÃ HỘI - DỰ ÁN LUẬT KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ (sửa đổi) pdf
... tế - xã hội. Các chương trình, đề tài Nhà nước được bố trí tập trung hơn, khắc phục một bước tình trạng phân tán, dàn trải, cân đối hơn giữa khoa học tự nhiên và công nghệ với khoa học xã hội ... trình khoa học xã hội và nhân văn do Hội đồng lý luận Trung ương xác định và trình Bộ Chính trị quyết định. - Lĩnh vực khoa học tự nhiên, gồm 1 chương trình: Nghiên cứu cơ bản trong các lĩnh vực khoa ... 22 gồm: - Lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn, gồm 8 chương trình: + Kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. + Công nghiệp hoá, hiện đại hoá theo định hướng xã hội chủ nghĩa - con đường...
Ngày tải lên: 30/03/2014, 15:20
đề cương phương pháp nghiên cứu điều tra trong công tać xa ̃ hôị và các ngành khoa học xã hội
... …^^^^^^'† ('1G10GG1cUX ('('1G10GG1cUX<H7=>1/?1P (','1G10GG1cUX<H7<\BM]1P ('•'1G10GG1cUX<H7;<0=>1/? ,'1G10Gy2D-0< …^^^^^^^'† D3B7TŒ72T7LB/<1O=>1/?1PMK@@N?WD10GL<H71?4Y2 •.X<._1@ŽU1/?•@>@i<\21c?=2X<G10<@?IB•+?S2.X<._1@ŽU ?07TZA=21K?6B@?<H7=>1/?;1?SGx•…,†' …^^^^^^'† MD?72HD?~51?1?4Y2U•@X2<HD1WD-?1U?4•@i<\21c?=2X<G10< @?IB•@X2<HD1WD-?1U?4ŠR10G‹G16?1F1hMOB/<-r512X3@/<1I 1?S-r51W176WD<HC@N?1P1D3@X2<HD1WD-?1U?4MOB/<G17 <HO7=>1/?A516F@X2<HD11\TD10BZ@d112@I1gMN?B/< -r5?B1J=>1/?x•…•†' !?S@i<\21c?=2X<G10<@?IB?aG01O1?4Y2=0@|1H‘@sG1 1KL1D3<_BHD-s?1h=234-2g<<7O./y20<H_11?4Y2' 1.2. Các nguyên tắc phải tuân thủ để có một câu hỏi xuất phát điểm khoa học !?S=\3TrB/<\21c?=2X<G10<@?IB1hA?0<H|51?\21c?@A@s@i<HD B/<01517D1P'’K?@\3MOB/<-g234<p?aG1a<DA<1I@i<HD@s \21c?=2X<G10<@?IBB/<01@a12{' 1. ... !T ('1G10G@?2<HD.o.61c? ('('Œ61c?MO_x (','05?11?SB=\3Tr<1O1;B/<.61c? ('•'0?D?@7N@?2<HD.o.61c? ('•'('?D?@7N<?@?2<HD ('•','?D?@7N<1r1?S@?2<HD ('•'•'?D?@7NMOB-N1G1?J2 ,'1G10Gy2D-0< 1T7@\3MOB/<<H71j2g-01@w2<?4R!?S<DB@VG@J-r ?g1D2UO510.?S<[11JG1g?1sGM?4O1WDG1G10G 1?4Y2;<0=>1/?UK?0O1517D1P=>1/?510L<1VB1dUK?<\B M]1PUOB/<-gO1517D1P1\UF510L4fA@?IB1D<N7@s-r @e<_1WD1?21O1?4Y2LU_<1JLHX<B701O1234B;@A AG]5?J@I1AB<0?6A<1I17O<1?S2g-01<H71jMw<0?.6-D2' #J<X2WD2g-01 z1<H_1.O3UG1G10G1?4Y2<H7;<0=>1/?UO0 O1517D1P=>1/?' z1<H_1.O3U?D?@7N12{.|UO0.K<?J1O1B/<2/@?2 <HD=>1/?1P}<H_1.O3U0G1G10G<12<1VGUO=tM]<1;<?' z1<H_1.O3UG1G10G1?4Y2@?2<HDWDO1;<0=> 1/?<H7-7-01-r510.?S<UK?0O1517D1P=>1/?' zHP<\B2g-01oBR1<?JG<1~7MO1L1@AUD? <Hf.•<Hs' )*€•‚ 2g-01@sU?J<<H4-R5?11?SB@?2<HDL1?4Y2<1r<JWD0 1O1?4Y2UO@s<H_1.O3TK?TNUdTZUOB;1_1B?117NZ<1I 1oB z?aG-?1U?41D31jC?BK?<?JGV1?4Y2517D1PpB@s 01<1Y12{.|B/<2/1?4Y2} zH_1.O31j51A51FBO-?1U?41D3C?BK?<?J1\UO7Mv1Ur 1?4Y2-biGG16?UO01<H011j51A51F@A} 1;<1CL1j51A51FiGG16?<H7y20<H_11?4Y251;G16?MO RM]T75ƒ<12V<LBOMORM]T7G1G10GL@AMO1j51A51F151A51F UU?S=0@|1UX@1?4Y2L<H7U?S<_B5?JB<O?M?S2}51A51F51? 51;.?J<B_1@DR@\2UO@?@J@\251?@Y<HKB/<a?<1;<?}51A 51FU_51;.?J<.p<@w21<1JO7^ ,'('1G10Gy2D-0<<H7=>1/?1P ,','1G10Gy2D-0<<H7<\BM]1P ,'•'1G10Gy2D-0<<H7;<0=>1/? •'1G10G@01?0A-r<1DB?D •'('1G10G@01?0A-r<1DB?D<H7=>1/?1P •','1G10G@01?0A-r<1DB?D<H7<\BM]1P •'•'1G10G@01?0A-r<1DB?D<H7;<0=>1/? “'1G10G@?./ ”'1G10GUb.6@e ”'('1G10GUb.6@e<H70O1517D1P=>1/? ”','1G10GUb.6@e<H7;<0=>1/? •'1G10G=\B1VG/@e •'('1G10G=\B1VG/@eWDT\</1P •','1G10G=\B1VG/@eWD=>1/?1P •'•'1G10G=\B1VG/@eWD;<0=>1/? ‰'1G10G1c?123S ‰'('1G10G1c?123S<H7<\BM]1P ‰','1G10G1c?123S<H7;<0=>1/? ‰','('1G10G1c?123S<H7;<0=>1/?01\ ‰',','1G10G1c?123S<H7;<0=>1/?1AB ™'1G10G•<\B5|1• ™'('1G10G<\B5|1<H7<\BM]1P ™','1G10G<\B5|1<H7;<0=>1/? ™','('1G10G<\B5|1<H7;<0=>1/?01\ I<HR<1O1B/<O1517D1P@/MVGL51;G1Z<12/UO70O1517D 1P510L;<0=>1/?[1>1/?1PL\BM]1P^@21_1<1O1B/< 7@C@?H?4LB`?.K<?JWD1a-bMOB-0<c1BZ@d1<e<N? [1UD?<HfWD1a@g?UK?=>1/?'17@CWD;<0>1/? 510UK?HX<1?2O1517D1P510' J2>1/?1P1h.K<H47@C1?4Y2=>1/?L1D3\BM]1P.K <H47@C1?4Y21J<\BM]7C?L17iUVTZ1JM?4 O1?jD=>1/?1PUO<\BM]1P-b<N7<1O1B/<O1517D1PBK?P?MO >1/?1P<\BM]17i\BM]1P=>1/?L<1_;<0>1/?MOO1517D1P @e<1C?.K1\<H461D?7@CA?<H4' A?B/<011_161LJ2k1\<H0?lWD;<0=>1/?.K<H47@C =>1/?<1_k1\G16?lWDA.K<H47@C<\BM]L@?2O3<N74m< H?4.?S<WDO1;<0=>1/?' ?IB510.?S<WD;<0=>1/?UK?>1/?1P<\BM]17i\BM]1P=>1/? @AMOLTnn.K1\<H41D?7@CL1;<0=>1/?1K<K? 51?TV3<?BFWD01\/@e3J2<1JL?aG1P1V<1YUX@L[ 1@?IBBN1L@?IB3J21oBUVTZ@?IBBN151pG1Z@?IB3J2<q .KUM4<HR<1O101\/@e<rMr' 1<1r<J1?SD3L<O?M?S2@s-tTZ@I?6TN3B;G1G10G 1?4Y2<H7B/<-g<HCA@O7<N7U;<0=>1/?R!?S<DB1@N? 1P+D7@/u>1/?^1W3J2MOWDO1>1/?1P'?2O351?J-?1 U?4iG51A51F51?G1\.?S<@\2MOG1G10G1?4Y2<12/Mv1Ur ;<0=>1/?LUO@\2MOG1G10G1?4Y2<12/Mv1Ur<12/=>1/?1P 17Tn<H4<1r<JL@I<?J1O1B/<2/1?4Y2<1O1;L1O1?4Y2 M2;wUVTZ5?J<1YG1G10GM?4O1' HK<1r<J<H4L1AB<0?6<r@i<\21c?UV3G1G10G1?4Y2; <0=>1/?MO_x\2MO@?IB510.?S<UG1G10G1?4Y2?jD;<0 =>1/?UK?0O1517D1Px'''I<H6MC?171j\21c?<H4L1AB<0?6 MrD1PB/<-g@?IB1Xy2D<HP1BZ@d11?SBUZ1?4Y2L@g? <s1?4Y2LG1G10G<12<1VG<1;<?^@IG1\.?S<G1G10G 1?4Y2;<0=>1/?UOG1G10G1?4Y2<12/0O1517D1P =>1/?510' (','•'234<pU<d1<1d1@0 !dTZUO._1M2V' 1.2.4. Làm th nào xây dựng một câu hỏi xuất phát điểm đúng cách !dTZUO._1M2V ('•'1r<?‡5?11?SB…“†@i<\21c?=2X<G10<@?IBWDM2V0<?J-ƒU •>1/?1P@;<1|UO-r<1D3@•?Mg?-gR!?S<DB<HC1sGC?T\ 7N?<1O1O/?• A!,1,(5M*?+R5S&3 ?D?@7NO3MOy20<H_1@P<O?M?S2L<1r1?SG1cUX5167-0<UOB/<UO? G1G10G5167-0<.•-2510@I12{.|17U?S=0@|1UX@UO=\3 Tr?6<123J<1?4Y2' 2.1....
Ngày tải lên: 29/06/2014, 04:51
Triết học là môn khoa học chung nhất pps
... hạn tâm lý học, xã hội học, ngôn ngữ học, và kinh tế học. Khoa học máy tính, khoa học nhận thức và trí tuệ nhân tạo là các lĩnh vực nghiên cứu hiện đại mà triết học đã từng đóng một vai trò ... sống của xã hội, quyết định sự phát triển của xã hội. Ý thức xã hội không có gì khác hơn là sự phản ánh tồn tại xã hội. Trong khi khẳng định nguyên lí tồn tại xã hội quyết định ý thức xã hội, ... việc xây dựng xã hội mới - xã hội cộng sản chủ nghĩa. Triết học Mác - Lênin cũng đã chứng minh việc xây dựng xã hội cộng sản l tà ất yếu. Triết học Mác - Lênin nghiên cứu xã hội với tính cách...
Ngày tải lên: 06/07/2014, 05:20
Lý luận hình thái kinh tế xã hội và giá trị khoa học của nó - 3 ppt
Ngày tải lên: 25/07/2014, 09:20
Lý luận hình thái kinh tế xã hội và giá trị khoa học của nó - 2 potx
Ngày tải lên: 25/07/2014, 09:20
Lý luận hình thái kinh tế xã hội và giá trị khoa học của nó - 1 ppt
Ngày tải lên: 25/07/2014, 09:20
SKKNday hoc voi tinh than toan hoc la mot mon hoc thuc nghiem
... MB? 9 ã ã M B ã A M ã ã M B ã A A B trờng đại học hồng đức Khoa: khoa học tự nhiên Đề tài nghiệp vụ s phạm Môn toán Dạy học với tinh thần "Toán học là một môn học Thực nghiệm" Ngời hớng dẫn: ... thức đến với học sinh một cách dễ hiểu nhất, giúp học sinh học tốt hơn. Vì vậy, tôi viết đề tài phục vụ s phạm này về: Dạy học với tinh thần "Toán học là một môn học thực nghiệm". ... dẫn học ở nhà - Xem lại hai định lý của bài học. - Làm các bài tập 54, 56, 57, 58 SGK - Chứng minh lại định lý Py - ta - go đảo. Bài soạn: Hình học 7 Tiết 60: Tính chất đờng trung trực của một...
Ngày tải lên: 08/07/2013, 01:26
Tin học là ngành khoa học
... của đời sống xã hội Tin học là ngành khoa học I./SỰ HÀNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TIN HỌC: Bài 1 1890 1920 1950 1970 nay Ngành Tin học hình thành và phát triển thành một ngành khoa học độc lập ... học hình thành và phát triển như thế nào không? III./THUẬT NGỮ TIN HỌC Tin học là ngành khoa học Đối tượng nghiên cứu : Thông tin Công cụ: Máy tính điện tử Tin học: là một ngành khoa ... Bình Tin học là ngành khoa học Giáo viên: Phan Ngọc Duy Huy Môn tin học 10 Email: duyhuy79@yahoo.com Bài 1 II./ĐẶC TÍNH VÀ VAI TRÒ CỦA MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ 1. Đặc tính: Tính bền bỉ (làm việc...
Ngày tải lên: 26/07/2013, 01:25
Bài 1: Tin học là ngành khoa học
... TRANG TRƯỜNG TRUNG H C PH THÔNGỌ Ổ TIN HỌC 10 Ñaëng Höõu Hoaøng TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC 1. Sự hình thành và phát triển của Tin học 2. Đặc tính và vai trò của máy ... TỬ 2. ĐẶC TÍNH VÀ VAI TRÒ CỦA MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ b. VAI TRÒ BÀI 1 TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC Thời gian 1 tiết øng dông qu¶n lÝ b¸n vÐ m¸y bay øng dông trong th ... : Công cụ : THÔNG TIN THÔNG TIN MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ Tin học là một ngành khoa học có mục tiêu là phát triển và sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất...
Ngày tải lên: 23/10/2013, 16:11
Một số giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục trung học cơ sở quận 11 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Ngày tải lên: 20/12/2013, 22:23