... QuảnlýhoạtđộnghọctậpHoạtđộnghọctập phận hoạtđộng dạy - học, nên quảnlýhoạtđộnghọctập mang đầy đủ đặc điểm, chức năng, tính chất hoạtđộngquảnlý nhà trường nói chung quảnlýhoạt ... tâm lý trình tổ chức giáo dục đào tạo 1.4 Công tác quảnlýhoạtđộnghọctậpHV Trung tâm GDTX – KT – HNQuảnlýhọctậpTTGDTX – KT – HNhoạtđộngquảnlýhoạtđộnghọctậphọc viên, tác động ... Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộnghọctậpHV TTGDTX- KT- HN Trong quảnlýhoạtđộnghọctập TTGDTX- KT- HN, người giám đốc TTGDTX- KTHN, quan tâm CBQL hoạtđộnghọctậphọc viên đặc biệt...
... lý thuyết Phương pháp dạy họctập giới hạn giá mang hoạtđộng để người học kiến tạo tri thức định, sở thực mục tiêu dạy học khác, khai thác tốt tập góp phần tổ chức cho HS họctậphoạtđộnghoạt ... trình họctập công việc lao động + Độnghoạt động: Được thúc đẩy động xác định diễn tình cụ thể Độnghọctập làm cho HS có lòng khao khát mở rộng tri thức, say mê với trình giải nhiệm vụ học tập, ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 2.2.4 Dạy họctập 29 2.3 Một số biện pháp nhằm tích cực hoá hoạtđộnghọctậphọc sinh 47 2.3.1 Tổ chức cho học sinh đa dạng hoạtđộnghọctập 48 2.3.2 Truyền thụ...
... THPT làm cho học sinh họctập tích cực, chủ động, chống lại thói quen họctập thụ động Vậy quan điểm chung đổi PPDH môn toán trƣờng THPT tổ chức cho học sinh họctậphoạtđộnghoạt động, tự giác, ... graph hoạtđộng học, giáo viên phải phân tích hoạtđộng sƣ phạm thành yếu tố cấu trúc học, hoạtđộng tổng hợp hoạtđộng hệ thống hoàn chỉnh, thống Mối liên hệ hoạtđộnghọc biểu diễn hoạtđộng ... kiến thức, mặt độnghoạtđộng giáo viên học sinh trình hình thành tri thức Có thể mô tả mặt “tĩnh” hoạtđộng dạy học “graph nội dung” mô tả mặt độnghoạtđộng “graph hoạtđộng dạy học Nhƣ vậy,...
... là: - Quảnlýhoạtđộnghọctập khoá - Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo - Quảnlý kỷ cương nề nếp họctập trường - Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctập Và hạn chế mặt: - Quảnlýhoạtđộng ... lýhoạtđộng tự học nhà -Quản lýhoạtđộnghọc nhóm, hoạtđộng ngoại khoá hình thức họctập khác -Quản lý kỷ cương nề nếp họctập trường -Quản lý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctập -Quản lý ... chức họ quảnlýhoạtđộnghọc HS Trong phạm vi đề tài tập trung vào nội dung quảnlý liên quan tới hoạtđộnghọctập HS như: - Quảnlýhoạtđộnghọctập khoá -Quản lýhoạtđộnghọc phụ đạo -Quản...
... là: - Quảnlýhoạtđộnghọctập khoá - Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo - Quảnlý kỷ cương nề nếp họctập trường - Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctập Và hạn chế mặt: - Quảnlýhoạtđộng ... lýhoạtđộng tự học nhà -Quản lýhoạtđộnghọc nhóm, hoạtđộng ngoại khoá hình thức họctập khác -Quản lý kỷ cương nề nếp họctập trường -Quản lý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctập -Quản lý ... chức họ quảnlýhoạtđộnghọc HS Trong phạm vi đề tài tập trung vào nội dung quảnlý liên quan tới hoạtđộnghọctập HS như: - Quảnlýhoạtđộnghọctập khoá -Quản lýhoạtđộnghọc phụ đạo -Quản...
... Tìm hiểu sở lí luận: Đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học, tính tích cực họctậphọc sinh, dạy học theo hớng tích cực hoá hoạtđộnghọctậphọc sinh - Tìm hiểu sở thực tiễn: Nội dung dạy học xây ... vào hoạtđộng Quá trình daỵ học phải trình ngời họchoạtđộng để chiếm lĩnh tri thức rèn luyện kỹ tơng ứng Vì phơng pháp dạy học chủ đạo hoạtđộng ngời học bao gồm hoạtđộng cá nhân, hoạtđộng ... cực hoạthoạtđộnghọctậphọc sinh là: trò chơi học tập, thảo luận nhóm, hoạtđộng với mô hình Trong nội dung xây dựng công thức tính diện tích số hình hình học tiểu học, phơng pháp dạy học...
... thầy hoạtđộnghọctập trò Thầy trò hoạtđộng nhng hoạtđộng có chức khác Hoạtđộng thầy thiết kế, điều khiển Hoạtđộng trò hoạtđộnghọctập tự giác tích cực Vì vậy, đảm bảo thống hoạtđộng ... môn học khác, từ cụ thể đến trù tợng 1.2 Tích cực hoá hoạtđộnghọctập phơng pháp dạy học phát huy tích tích cực học sinh 1.2.1 Tích cực hoá hoạtđộnghọctập HS Tích cực hoá hoạtđộnghọctập ... cha Quan điểm hoạtđộng dạy học GDCD đợc thể t tởng: * Cho học sinh thực luyện tậphoạtđộnghoạtđộng phần tơng thích với nội dung mục đích dạy học * Gây động tiến hành hoạtđộng * Truyền thụ...
... trọng hoạtđộnghọc trình dạy học, nổ lực tạo chuyển biến từ họctập thụ động sang tự học chủ động, đặt vấn đề phát triển tự học trờng phổ thông, không tự học nhà sau lên lớp mà tự học tiết học ... đáp ứng yêu cầu cá thể hóa hoạtđộnghọctập theo nhu cầu khả học sinh Tuy nhiên, họctậphoạtđộng cá nhân cha đủ mà cần phải biết hợp tác họctập hiệu cao Bởi lớp học môi trờng giao tiếp Thầy ... phơng tiện hoạtđộng giao tiếp: vừa góp phần thực hoạt động, vừa ảnh hởng chi phối hoạtđộngHoạtđộng giao tiếp ngôn ngữ ngời gồm hai mặt: + Hoạtđộng truyền tin (tạo lời): Hoạtđộng tạo lập...
... hiểu sở lý luận : Một số đặc điểm tâm lýhọc sinh tiểu học, tính tích cực họctậphọc sinh, dạy học theo hớng tích cực hóa hoạtđộnghọctậphọc sinh Tìm hiểu sở thực tiến : Nội dung dạy học số ... cho em hoạtđộnghoạtđộng để em tự chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kỹ năng, kĩ xảo Tâm lýhọc đại rằng: Trẻ em phát triển tốt tham gia vào hoạtđộng Trong trình dạy học, hoạtđộnghọctậphọc sinh ... tính toán giải tập Tổ chức dạy học : Để tích cực hóa hoạtđộnghọctậphọc sinh, tổ chức dạy học nội dung bao gồm hoạtđộng sau: 3.1 .Hoạt động 1: Nêu nhiệm vụ nhận thức: Chúng ta đợc học cách thực...
... vai trò chủ động việc học Trên sở nhu cầu v hứng thú s hình thnh độnghọctậpĐộng l thái chủ quanhọc sinh họctập m sở l mục ích tự giác đợc đặt Mục đích họctập v c kết họctập m học sinh mong ... hiu sở lí luận vấn nghiên cứu: c im tâm lí học sinh tiểu học, tính tích cực họctậphọc sinh, dạy học theo hớng tích cực hoá hoạtđộnghọctậphọc sinh Tìm hiu sở thực tiễn: Nội dung dạy học ... tốt tham gia vào hoạt động, hoạtđộng cách tự giác độc lập có hệ thống Trong phơng pháp dạy học tích cực hoạtđộng ngời họchoạtđộng chủ đạo bao gồm hoạtđộng cá nhân, hoạtđộng hợp tác (với...
... học lượng giác trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạtđộnghọctậphọc sinh” Mục tiêu nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận định hướng đổi PPDH, tích cực hóa hoạtđộnghọctập HS họctập ... văn Thạc sỹ Khoa học Toán học Trường Đại học Sư phạm Hà nội, 1996 Trịnh Thanh Hải Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Hình học lớp theo hướng tích cực hoá hoạtđộnghọctậphọc sinh Luận án ... cực hóa hoạtđộnghọctậphọctập HS Cabri II Plus Tiếp theo [6], có số khóa luận tốt nghiệp sinh viên Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội đề cập đến việc sử dụng phần mềm giảng dạy hình học THPT...
... hạn giá mang hoạtđộng để người học kiến tạo tri thức định, sở thực mục tiêu dạy học khác, khai thác tốt tập góp phần tổ chức cho HS họctậphoạtđộnghoạtđộng tự giác tích cực chủ động sáng tạo ... dạy học giới hạn lớp 11 theo hướng phát huy tính tích cực hoạtđộnghọctập HS Chƣơng DẠY HỌC GIỚI HẠN LỚP 11 THPT THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦAHỌC SINH 2.1 Mục tiêu dạy học ... khác tính tích cực Hoạtđộng HS,tuỳ theo việc huy động chủ yếu chức tâm lý mức huy độngchức tâm lý đó, mà tính tích cực họctập HS phân hoá theo cấp độ khác Theo G.I.Sukina họctập tính tích cực...
... hoạch họctập 1.4 QUẢNLÝHOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦA SINH VIÊN THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ 1.4.1 Quảnlýhoạtđộnghọctập sinh viên 29 Trong trường ĐH, hoạtđộngquảnlý bao gồm nhiều nội dung quảnlý đội ... lý đội ngũ, quảnlý SV, quảnlý tài chính, sở vật chất, quảnlýhoạtđộng giảng dạy, học tập, hoạtđộng xã hội, hoạtđộng văn hóa thể thao Trong đó, dạy học giáo dục thống với hoạtđộng trung ... tổ chứcquảnlý giáo dục nhà trường Hoạtđộnghọctập theo HTTC bao gồm hoạtđộnghọctập thức hoạtđộnghọctập không thức Hoạtđộnghọctập thức diễn trường học, có mục đích, nội dung, phương...
... vụ họctập Đây bước khởi động tư nhằm đưa học sinh vào trạng thái sẵn sàng học tập, lôi kéo học sinh vào không khí dạy học Khởi động tư bước mở đầu, điều quan trọng phải tạo trì không khí họctập ... tốt 1.2 YÊU CẦU DẠY HỌC NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦAHỌC SINH Tích cực hoá hoạtđộng nhận thức học sinh có liên quan đến nhiều vấn đề, yếu tố động cơ, hứng thú học tập, lực, ý chí cá ... CỰC HỌCTẬPCỦAHỌC SINH Trong trình giảng dạy, hai nhân vật trực tiếp định chất lượng dạy học giáo viên học sinh Mối quan hệ biện chứng hoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh trở thành...
... Cơ sở sinh học: Theo thuyết Skinner, sau gọi học thuyết phản xạ có điều kiện chủ động, học lợi ích người học; mục đích, nội dung học nhu cầu người họcĐộnghọc lợi ích Vì DH, cần phải có thưởng, ... đoán, tập xử lý tình huống, GQVĐ… để tự tìm kiến thức, chân lý với cách xử lý tình huống, GQVĐ “ Học biết mười” học cách họchọc để hành, hành để học tức tự tìn kiến thức hành động người học nhằm ... giá nhiều mặt trình họctập (số tiết tham gia học tập, điểm kiểm tra định kỳ, báo cáo hoạtđộng nhóm, điểm thi học phần), tác động đến tính chủ động, tích cực, thái độ họctập SV Trong phương...
... lý thuyết Phương pháp dạy họctập giới hạn giá mang hoạtđộng để người học kiến tạo tri thức định, sở thực mục tiêu dạy học khác, khai thác tốt tập góp phần tổ chức cho HS họctậphoạtđộnghoạt ... trình họctập công việc lao động + Độnghoạt động: Được thúc đẩy động xác định diễn tình cụ thể Độnghọctập làm cho HS có lòng khao khát mở rộng tri thức, say mê với trình giải nhiệm vụ học tập, ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 2.2.4 Dạy họctập 29 2.3 Một số biện pháp nhằm tích cực hoá hoạtđộnghọctậphọc sinh 47 2.3.1 Tổ chức cho học sinh đa dạng hoạtđộnghọctập 48 2.3.2 Truyền thụ...