... nhiên 25 họcsinh Thành phần mẫu họcsinh nhỏ: phân theo khối lớp, gồm: 344 họcsinh lớp (18%), 375 họcsinh lớp (19,6%), 403 họcsinh lớp (21,1%), 375 họcsinh lớp (19,6%), 413 họcsinh lớp ... Tổng số Long An Họcsinh - Từ lớp 5-9 71 9 440 75 1 1910 - Từ lớp 10-12 435 292 449 1 177 30 87 Tổng số HS Sinh viên 72 5 289 602 1626 Lao động trẻ 383 268 383 1034 Tổng số đối tợng điều tra 5 .74 7 Mẫu ... nam ( 47, 7%), 999 nữ (52,3%); phân theo vùng, gồm: 678 họcsinh thành phố (35,5%), 1232 họcsinh nông thôn (64,5%); phân theo khu vực, gồm 156 3 họcsinh thuộc khu vực đồng (81,8%), 3 47 học sinh...
... 37 6% 175 28,5% 212 34,4% 5,8 145 94,2 (sau thi khụ) 46 7, 5% 142 23% 188 30,5% i mu trờn men 74 12% 142 23% 216 35,1% 32 20,8 122 79 ,2 (rng t) Tng 1 57 25,5% 459 74 ,5% 616 100% V men nh khu 47 ... n tui Khụng - T l hc sinh cú sõu rng hm ln th nht (78 49 31,8 42 27, 3 41 26,6 132 85 ,7 sõu em hc sinh) chim 51,3% Khụng sõu rng hm ln Trong th nht (76 em hc sinh) chim 48 ,7% Sõu 1,3 0,6 4,6 10 ... đến tháng 8/2012 Kết quả: Tuổi trung bình đối tượng nghiên cứu 55 ,7 14,5 tuổi (23-80 tuổi) Bệnh chủ yếu phát nhóm tuổi 41- 60 tuổi chiếm tỷ lệ 45,5% (n = 20), 61 80 tuổi chiếm tỷ lệ 40,9% (n...
... nghiờn c u v i s h c sinh tham gia l 320 Ch n m u: T t ng s 375 h c sinh tu i t 7- 8 tu i c a tr ng, chỳng tụi ti n hnh ph ng v n v xin ý ki n c a h c sinh v ph huynh c a nh ng h c sinh ny, d a trờn ... tu i Tỡnh tr ng rng Tu i (n=2 07) (n=113) T ng (n=320) Sõu rng N % 150 72 ,5 102 90,3 252 78 ,8 Khụng sõu rng N % 57 27, 5 11 9 ,7 68 21,2 Y H C TH C HNH (856) - S p 0,000 1/2013 T l sõu rng vnh vi ... DMFT (Mean SD) 1,91 1, 57 2 ,74 1, 27 2,21 1,52 Ch s DMFT chung c a hai nhúm tu i l 2,21 tr tu i (1,91 1, 57) lờn 1,52, DMFT tng d n m c cao hn cỏch bi t tr tu i (2 ,74 1, 27) , S rng vnh vi n b...
... Nam, số (10-11), tr 1-6 Nông Thị Bích Thuỷ(2010) "Nghiên cứu thực trạng sâu răng, viêm lợi số yếu tố nguy họcsinh tiểu học Tỉnh Bắc Kạn"Luận văn thạc sỹ y học, Trường Đại học Y Hà Nội, tr 63 -77 ... lợi họcsinh lứa tuổi 7- 11 trường tiểu học Thanh Liệt), Luận văn thạc sỹ y học, tr 34-52 Trần Văn Trường, Trịnh Đình Hải (1999), "Sự phát triển chương trình Nha học đường Việt Nam", Tạp chí Y học ... DMFT họcsinh tiểu học tỉnh Bắc Kạn 1.1 tỷ lệ vĩnh viễn sâu điều trị thấp (3%) đặc biệt nhóm họcsinh 7, tuổihọcsinh điều trị vĩnh viễn sâu Kết Luận Tỷ lệ sâu vĩnh viễn chiếm 57, 1% Tỷ lệ sâu vĩnh...
... xác định số Tanaka Johnston họcsinh 6-12 tuổisố trường tiểu học, tại thủ đô Viêng Chăn-Lào” Với mục tiêu: Mô tả tình trạng lệch lạc khớp cắn nhóm họcsinh 6-12 tuổisố trường tiểu học Viêng ... cứu 164 họcsinh có lệch lạc khớp cắn loại I: Nữ có 43 họcsinh có lệch lạc khớp cắn loại I 91 họcsinh nữ chiếm tỷ lệ 47, 3% Nam có 38 họcsinh có lệch lạc khớp cắn loại I 73 họcsinh nữ chiếm ... Max 8,13 ± 0, 57 Min - Max 8,23 ± 0,49 7, 0 – 9,5 6 ,73 ± 0,56 7, 5 – 9,5 6,69 ± 0, 57 5,5 – 8,5 7, 67 ± 0,51 5,5 – 8,0 7, 48 ± 0,43 6,5 – 9,0 7, 19 ± 0,39 6,5 – 8,5 7, 21 ± 0,45 6,5 – 8,0 6 ,78 ± 0,29 6,0...
... thành có số trờng, lớp nhiều nớc Theo thống kê năm học 2008-2009, Nghệ An có 1.591 trờng với 72 8.186 họcsinh Cụ thể nh sau TT Bậc họcSố trờng Sốhọcsinh Mầm non 503 132.248 Tiểu học 571 2 27. 282 ... Sốhọcsinh dân tộc Kinh Theo số liệu thống kê Sở Giáo dục - Đào tạo Nghệ An, tổng sốhọcsinh dân tộc Kinh năm học 2008-2009 tỉnh 603.210 em Nh nêu trên, tổng sốhọcsinh toàn tỉnh năm học 72 8.186 ... (chiếm 8, 58% tổng sốhọcsinh toàn tỉnh) Số liệu cụ thể bậc học nh sau: - Bậc học tiểu học: 27. 752 em - Bậc THCS: 28.356 em - Bậc THPT: 6. 372 em 22 1.2.4 Đối tợng khảo sát họ tên họcsinh đề tài Để...
... mà họcsinh phân biệt từ khó dựa vào phát âm hay phân tích cấu tạo tiếng 14 Có nhiều cách để giải nghĩa từ cho học sinh: Giáo viên cho họcsinh đọc giải, đặt câu (nếu họcsinh đặt câu tức họcsinh ... kê lỗi học sinh, lỗi phổ biến sửa; đọc cho họcsinh viết văn bản, học có chứa nhiều lỗi để họcsinh 16 tự nhận diện từ viết lại cho đúng; chọn có nhiều tình họcsinh dễ mắc sai để họcsinh luyện ... đề tài Theo quan điểm khoa học giáo dục trình học tập họcsinh chất trình nhận thức họcsinh Nhân cách người hình thành thông qua hoạt động giao tiếp, họcsinh tiểu học giao tiếp ngôn ngữ hình...
... thể nghiên cứu: Học sinh: -Tổng sốhọc sinh: 39/20 nữ 17 | P a g e -Tất em ý thức học tập, tính đến thời điểm nghiên cứu đề tài Tất em có động đắn học tập, tích cực chủ động học tập Thiết kế ... Tiếng Việt c Về phía học sinh: Do khả tư họcsinh dừng lại mức độ tư đơn giản, trực quan nên việc cảm thụ nghệ thuật so sánh hạn chế Vốn kiến thức văn họchọcsinh hạn chế Một số em nhận biết nghệ ... chữa cho họcsinh thật tận tình chu đáo Giảm bớt sửa lại câu hỏi cho sát với đối tượng học sinh, tránh giảng triền miên, nói nhiều, viết nhiều họcsinh yếu Luôn động viên khuyến khích họcsinh em...
... trung vào người học, xuất phát từ người học Quan niệm riêng họcsinh hiểu biết họcsinh mang đến trước học [7] Quan niệm riêng họcsinh vật, tượng đời sống đa dạng, phong phú ăn sâu vào tiềm thức ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH BÙI THỊ HỒNG HẢI KHẮC PHỤC MỘT SỐ QUAN NIỆM SAI CỦAHỌCSINH TRONG DẠY HỌC CƠ HỌC LỚP THCS BẰNG BÀI TẬP NGHỊCH LÝ VÀ NGỤY BIỆN Chuyên ngành: ... sai họcsinh trình dạy học quan trọng Chương Cơ học lớp chương có vị trí quan trọng chương trình vật lý THCS [ 17] , làm sở để xây dựng kiến thức học chương trình vật lý THPT Các ứng dụng học lớn,...
... măTh ăLy 18 74 Nguy năTh ăXuơn 54 LêăV năHuy 75 ăPhongăThanh 55 Ph măTh ăH ng 17 76 Tr nă ìnhăHoƠn 56 ChuăPh 77 Nguy năV năHu nh 57 Nguy năV năNam 18 78 ng ngăAnh ăPh i ngăThanh 16 15 14 Thang ... B ng 3 .7 Phân lo i m căđ th l c nhìn xa sau th kính Th l c S m t % 1/10 04 0.8 1/10 - 3/10 15 2.9 3/10 ậ 5/10 22 4.2 5/10 ậ 7/ 10 07 1.3 >7/ 10 472 90.8 T ng 520 100% Có 472 m tăcóăTLă> 7/ 10ăđ ... i nhi u nh t, có 133 h c sinh (51.2%), ti p theo nhóm 11 ậ 14 tu i có 71 h c sinh ( 27. 3%), nhóm 15 ậ 18 tu i nh t g m 56 h c sinh (21.5%) (b ng 3.1) Tu i nh , s h c sinh đ n khám nhi u K t qu...
... sinh theo tuổiTuổiSốhọcsinh % Từ – 10 (Cấp 1) 133 51.2 Từ 11 – 14 (Cấp 2) 71 27. 3 Từ 15 – 18 (Cấp 3) 56 21.5 Tổng 260 100% Có 133 họcsinh – 10 tuổi (51.2%), chiếm tỷ lệ cao Tuổi trung bình ... Năng KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN 1.3 Địa dư Bảng 3.2 Phân bố họcsinh ngoại thành họcsinh nội thành Địa dư Sốhọcsinh % Nội thành 181 69.6 Ngoại thành 79 30.4 Tổng 260 100% Chủ yếu họcsinh nội thành ... KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN 2.3 Cận thị Cận t hị t heo cấp học - Tình trạng cận thị Biểu đồ 3.3 Phân bố họcsinh cận thị theo cấp học % Họcsinh cận thị theo lứa tuổi từ 6- 10 tuổi chiếm đa số lên tới...
... a a a c) (0 ,75 đ) Ta có a2 - 4a + = ⇒ a2 – a + = 3a ⇒ Suy P = = 15 (0,25đ) 2008(a − 2a + 2008) 2008a − 2.a.2008 + 20082 = 2008a 2008a 2007a + a − 2a.2008 + 20082 20 07 (a − 2008) 20 07 (0,25đ) = ... MH.HC ⇒ HC = MH ( 0,25đ) BD MH BD ⇒ = = = Thay vào (1) ta có : ( 0,25đ) DC MH DC M I H B D C PHÒNG GD&ĐT VIỆT YÊN KỲ THI CHỌN HỌCSINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2012-2013 MÔN THI: TOÁN LỚP Ngày thi: ... ⇔ ⇔ f (−2) = 10 −2a + b = 10 b = 17 Do đó: f ( x) = ( x − 4).(−5 x) + x+ 17 Vậy đa thức f(x) cần tìm có dạng: 0.5 f ( x) = −5 x + 47 x + 17 a (b − c)(b + c − a ) + c (a − b)(a + b −...
... 4: Số HS đậu đại học Câu hỏi 1: Số HS đậu đại học Trường có tỉ lệ HS đậu đại học cao nhất? Câu hỏi 2: Số HS đậu đại học Nếu số HS đậu đại học trường E 120 Hãy tìm số HS lớp 12A2 thi đậu đại học ... phải mở rộng tập số thực, đưa thêm vào số mà bình phương số âm, số phức đời Toán học sản phẩm tuý trí tuệ mà phát sinh phát triển cầu thực tế sống Chúng ta không phát minh toán học mà phát chúng ... thông vàng Dưới lời giải thích cho câu trả lời: 40 Thời gian 42 43 45 46 72 73 75 76 87 88 90 (giây) Đèn xanh Vàng đỏ đỏ đỏ đỏ Đèn đỏ đỏ xanh vàng đỏ đỏ Đèn đỏ đỏ đỏ đỏ Xanh vàng Nếu...
... AT LUONG VAN TUY GIFTED HIGH SCHOOL IN NINH BINH (Yếu tố giáo viên họcsinh ảnh hưởng đến việc tham gia hoạt động cặp nhóm họcsinh chuyên Anh - Một nghiên cứu cá biệt trường THPT Chuyên Lương ... STUDY……………………………………………… ………… 15 I Introduction………………………………………………………………………… 15 II English learning situation at Luong Van Tuy Gifted High School……… ………… 15 II.1 Students ……………………………………………………… …… …… .15 II.2 Teachers………………………………………………… ... study……………………………………… ……… 17 III.1 Subjects of the study……………………………………….…… ………… 17 III.2 Research questions……………………………………………… ……… 17 III.3 Research methods……….………………………………… … ……….… 17 III.4 Research instruments:...