0

chương trình giáo dục phổ thông sự thay đổi về mục tiêu đào tạo

NÂNG CAO TÍNH CHỦ ĐỘNG của GIẢNG VIÊN sư PHẠM TRƯỚC yêu cầu đổi mới CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục PHỔ THÔNG

NÂNG CAO TÍNH CHỦ ĐỘNG của GIẢNG VIÊN PHẠM TRƯỚC yêu cầu đổi mới CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục PHỔ THÔNG

Giáo dục học

... giáo dục Việt Nam Chương trình đào tạo phạm địa phương +Chương trình khung + Bản sắc địa phương Giảng viên Giá trị cốt lõi giáo dục Việt Nam Chương trình giáo dục phổ thông Giáo viên phổ thông ... sát chương trình phổ thông để vận dụng thực tiễn vào đào tạo; Thứ hai, giảng viên liên hệ gián tiếp với chương trình phổ thông qua đào tạo giáo viên thực chương trình giáo dục phổ thông Trong ... trước đổi chương trình giáo dục phổ thông thay đổi thụ động giảng viên trước đòi hỏi chương trình phổ thông, mà chủ động, động, sáng tạo giảng viên, với tư cách người trước, tạo xu đỏi giáo dục đào...
  • 8
  • 363
  • 1
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN  CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH  GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

Trung học cơ sở - phổ thông

... v hỡnh - Nờu c s a dng v: thỏi, cu to, hot ng v a + hỡnh dng: dng v mụi trng sng ca khụng thay i hoc thay i: VD n c hay on: VD VNS + Cỏch di chuyn + Cu to + Mụi trng sng Nờu c vai trũ ca VNS ... S lp tế bào ca thnh c th c th lp, rut dng tỳi) + c im ca ng tiờu húa (Nhng a phng ven bin cú th thay thy tc Mụ t c hỡnh dng, cu to v cỏc c im sinh lớ ca i nc ngt bng sa) din ngnh Rut khoang vớ ... cỏc c im riờng ca mt s loi giỏp xỏc in hỡnh, s phõn b rng ca chỳng nhiu mụi trng khỏc Cú th s dng thay th tụm sụng bng cỏc i din khỏc nh tụm he, cỏy, cua b, gh Cn c vo lp v bờn ngoi c th, c quan...
  • 21
  • 1,832
  • 8
Tập huấn chuẩn kiến thức, kỹ năng chương trình giáo dục phổ thông

Tập huấn chuẩn kiến thức, kỹ năng chương trình giáo dục phổ thông

Cao đẳng - Đại học

... để thực chương trình Tài liệu tập huấn GV 03/15/13 1 .Mục đích biên soạn tài liệu chuẩn KT kỹ - Khắc phục tình trạng dạy học chưa bám sát chuẩn kiến thức, kĩ chương trình Giáo dục phổ thông, tình ... kỹ năng+ SGK= Chương trình chi tiết 3 Lưu ý + Chương trình Giáo dục THPT môn Tiếng Anh Pháp lệnh ( ban hành kèm theo QĐ số 16/2006/QĐBGD-ĐT ngày 5/5/2006 Bộ GD-ĐT) Chính chương trình đựoc dùng ... 1- Xây dựng chương trình khung: chưong trình nêu vđ tổng quát> GV tự viết sách GK-> có nhiều SGK khác ( ví dụ Phần Lan) 2- Chương trình chi tiết Chương trình VN theo Chương trình khung; nhiên...
  • 44
  • 891
  • 7
Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông môn hóa học lớp 12   chương trình nâng cao

Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông môn hóa học lớp 12 chương trình nâng cao

Trung học cơ sở - phổ thông

... (theo danh phỏp thay th v gc chc) Tớnh cht húa hc in hỡnh: tớnh baz, phn ng th brom vo nhõn thm ca anilin, phn ng vi HNO2 v phn ng ankyl húa C Hng dn thc hin c im cu to: + thay th nguyờn t ... H b thay th bng bc ca amin (bc 1, bc 2, bc 3) + ng phõn : mch cacbon, v trớ nhúm chc v bc amin Gi tờn amin: + theo danh phỏp gc chc: tờn gc hirocacbon + tờn chc (amin) + theo danh phỏp thay ... 11: AMIN A Chun kin thc v k nng Kin thc Bit c : Khỏi nim, phõn loi, danh phỏp (theo danh phỏp thay th v gc -chc), ng phõn Tớnh cht vt lớ, ng dng v iu ch amin (t NH3) v anilin (t nitrobenzen)...
  • 43
  • 1,238
  • 2
 BIÊN BẢN Thanh tra, kiểm tra việc tổ chức thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông của trường Tiểu học, Trung học cơ sở

BIÊN BẢN Thanh tra, kiểm tra việc tổ chức thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông của trường Tiểu học, Trung học cơ sở

Biểu mẫu

... : - Số môn dạy lớp đủ, thiếu ( lý ): - Số giáo viên chưa đạt chuẩn, tỷ lệ % : 4- Cơ sở vật chất phục vụ cho việc đổi CTGDPT: - Số lớp học theo chương trình phải học ca ba ( tỷ lệ % so với tổng ... chức bán trú ( có ): - Việc chuẩn bị sách giáo khoa ( SGK ), sách giáo viên ( SGV ), tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: + Tổng số SGK/ tổng số giáo viên dạy lớp3, lớp 8, đạt tỷ lệ %: ... bồi dưỡng giáo viên: 5- Công tác tự kiểm tra Hiệu trưởng: II - Ðánh giá Ðoàn 1- Ưu điểm: 2- Thiếu sót, hạn chế: 3- Kết luận: 4- Xếp loại việc thực đổi CTGDPT trường: Xếp loại theo tiêu chí (...
  • 6
  • 2,490
  • 1
Quan hệ giữa chuẩn KT-KN, SGK, chương trình giáo dục phổ thông

Quan hệ giữa chuẩn KT-KN, SGK, chương trình giáo dục phổ thông

Địa lý

... với yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ chương trình Giáo dục phổ thông 1.Sử dụng Chuẩn KT-KN để xác định mục tiêu tiết dạy - GV dựa vào Chương trình GDPT để xác định mục tiêu KT-KN chủ đề Trong chủ đề, ... Trên sở mục tiêu chủ đề, GV xác định mục tiêu tiết học (bài học) nội dung ôn tập KTĐG - Mục tiêu KT-KN Chương trình GDPT tài liệu Hướng dẫn thực chuẩn KT-KN viết theo chủ đề Để xác định mục tiêu ... dạy, GV dựa vào GDPT tài liệu hướng dẫn thực chuẩn KT-KN kết hợp PPCT SGK để tách mục tiêu từ chủ đề thành mục tiêu tiết học ...
  • 6
  • 538
  • 4
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG  MÔN SINH HỌC

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC

Tư liệu khác

... nói đầu Đổi giáo dục phổ thông theo Nghị số 40/2000/ QH10 Quốc hội trình đổi nhiều lĩnh vực giáo dục mà tâm điểm trình đổi chương trình giáo dục từ Tiểu học tới Trung học phổ thông Quá trình triển ... định Chương trình giáo dục phổ thông thành lập dành nhiều thời gian xem xét, thẩm định chương trình Bộ Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kết điều chỉnh, hoàn thiện, tổ chức lại chương trình ... dục Từ tháng 12 năm 2003, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức hoàn thiện Chương trình giáo dục phổ thông với tham gia đông đảo nhà khoa học, nhà phạm, cán quản lí giáo dục giáo viên giảng dạy nhà trường...
  • 444
  • 1,046
  • 2
Đánh giá kết quả học tập môn toán theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông

Đánh giá kết quả học tập môn toán theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông

Nông - Lâm - Ngư

... giáo dục Theo ông [11], “quá trình đánh giá chủ yếu trình xác định mức độ thực mục tiêu chương trình giáo dục Theo quan niệm phổ biến trường phái giáo dục theo chủ nghĩa hành vi, mục đích giáo dục ... chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu giai đoạn đất nước phát triển hội nhập Trong giáo dục phổ thông, công đổi chương trình, sách giáo khoa triển khai mười năm Đây đổi toàn diện, từ mục tiêu, nội ... trình giáo dục quy định hệ thống mục tiêu giáo dục Thường có hai xu hướng quan niệm: (i) mục tiêu HS kì vọng nên học, nên biết, làm được, coi kết trình học tập gọi mục tiêu học tập (ii) Mục tiêu...
  • 114
  • 1,325
  • 7
Các giải pháp quản lí hoạt động dạy học của hiệu trưởng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ở các trường THCS huyện thọ xuân, tỉnh thanh hoá

Các giải pháp quản lí hoạt động dạy học của hiệu trưởng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ở các trường THCS huyện thọ xuân, tỉnh thanh hoá

Khoa học xã hội

... mục tiêu giáo dục mà yêu cầu kinh tế - xã hội đặt với giáo dục phổ thông Trong công đổi mới, ngành học phổ thông triển khai thực chủ trơng, giải pháp đổi mục tiêu, nội dung, phơng pháp, quy trình ... Nội dung thực đổi chơng trình trung học sở 1.3.1 Đổi chơng trình GDPT Đổi trình tạo thay đổi, làm nảy sinh vật mới, diễn thời gian ngắn với mức biến đổi trung bình Đổi GD trình sửa đổi tại, bổ ... theo nguyên lý giáo dục để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, với hệ trẻ học sinh [33-66] Ông cho rằng: Việc quản lý nhà trờng phổ thông quản lý hoạt động dạy học, tức...
  • 86
  • 676
  • 2
Những giải pháp quản lí hoạt động dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ở các trường trung học cơ sở huyện kỳ anh, tỉnh hà tĩnh

Những giải pháp quản lí hoạt động dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ở các trường trung học cơ sở huyện kỳ anh, tỉnh hà tĩnh

Khoa học xã hội

... cầu việc thực đổi chơng trình trung học sở 1.3.1 Đổi chơng trình GDPT Đổi trình tạo thay đổi, làm nảy sinh vật mới, diễn thời gian ngắn với mức biến đổi trung bình Đổi GD trình sửa đổi tại, bổ ... vi trách nhiệm mình, tức đa nhà trờng vận hành theo nguyên lý giáo dục để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, với hệ trẻ học sinh [23 - 66] Tác giả Nguyễn Ngọc Quang cho ... lượng dạy học chưa đáp ứng mục tiêu chương trình Hậu Vấn đề Số GV chưa nắm vững mục tiêu chương trình THCS Nguyên nhân Tổ chức nghiên cứu, quán triệt mục tiêu chương trình THCS chưa sâu, chưa...
  • 90
  • 701
  • 1
Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông nam lương sơn tỉnh hòa bình trong quá trình thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông nam lương sơn tỉnh hòa bình trong quá trình thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

Khoa học xã hội

... việc đổi chương trình giáo dục phổ thông lần có chủ trương tăng thời lượng học tập cấp học 1.4.2.2 Chương trình, sách giáo khoa Đổi chương trình giáo dục phổ thông thể mục tiêu giáo dục phổ thông; ... lược giáo dục Hà Nội 22 Nguyễn Hải Châu Bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Vụ giáo dục trung học 23 Nguyễn Hữu Châu Đổi giáo dục trung học phổ thông Viện chiến lược chương ... ngành giáo dục là: “ Giáo dục đào tạo phải có bước chuyển nhanh chóng chất lượng hiệu đào tạo, số lượng quy mô đào tạo, chất lượng dạy học nhà trường, nhằm nhanh chóng đưa giáo dục đào tạo đáp...
  • 16
  • 1,634
  • 4
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC LỚP 6, 7, 8 & 9 (CẤP THCS) - Lớp 7 pot

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC LỚP 6, 7, 8 & 9 (CẤP THCS) - Lớp 7 pot

Điện - Điện tử

... hot ng v a dng v mụi trng sng ca VNS Ngnh rut khoang - Nờu c s a dng v: + hỡnh dng: khụng thay i hoc thay i: VD n c hay on: VD + Cỏch di chuyn + Cu to + Mụi trng sng Nờu c vai trũ ca VNS vi ... S lp tế bào ca thnh c th c th lp, rut dng tỳi) + c im ca ng tiờu húa (Nhng a phng ven bin cú th thay thy tc Mụ t c hỡnh dng, cu to v cỏc c im sinh lớ ca i nc ngt bng sa) din ngnh Rut khoang Hỡnh ... cỏc c im riờng ca mt s loi giỏp xỏc in hỡnh, s phõn b rng ca chỳng nhiu mụi trng khỏc Cú th s dng thay th tụm sụng bng cỏc i din khỏc nh tụm he, cỏy, cua b, gh sinh sn, t v, Tỡm hiu s a dng ca...
  • 21
  • 834
  • 3
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC LỚP 6, 7, 8 & 9 (CẤP THCS) - Lớp 9 potx

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC LỚP 6, 7, 8 & 9 (CẤP THCS) - Lớp 9 potx

Điện - Điện tử

... thức, kĩ Chương trình giáo dục phổ thông I Mục tiêu chương trình giáo dục Trung học sở (THCS) Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển kết giáo dục Tiểu học; có học vấn phổ thông trình ... nói đầu Đổi giáo dục phổ thông theo Nghị số 40/2000/ QH10 Quốc hội trình đổi nhiều lĩnh vực giáo dục mà tâm điểm trình đổi chương trình giáo dục từ Tiểu học tới Trung học phổ thông Quá trình triển ... định Chương trình giáo dục phổ thông thành lập dành nhiều thời gian xem xét, thẩm định chương trình Bộ Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kết điều chỉnh, hoàn thiện, tổ chức lại chương trình...
  • 33
  • 825
  • 2
skkn Biệm pháp đào tạo bồi dưỡng giáo viên thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

skkn Biệm pháp đào tạo bồi dưỡng giáo viên thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

Giáo dục hướng nhiệp

... dưỡng Giáo dục q.Tân Bình BP đào tạo bồi dưỡng giáo viên thực đổi chương trình giáo dục phổ thông giai đoạn 2002-2006 @ Chuẩn bò trước tập huấn: - Xác đònh nhiệm vụ đổi chương trình giáo dục phổ thông ... thực đổi chương trình giáo dục phổ thông , giúp cho giáo viên dạy tốt chương trình thay sách giáo khoa, kế hoạch, hình thức , nội dung đào tạo bồi dưỡng giáo viên xây dựng dựa yêu cầu sau: Mục ... Trường Bồi dưỡng Giáo dục q.Tân Bình BP đào tạo bồi dưỡng giáo viên thực đổi chương trình giáo dục phổ thông giai đoạn 2002-2006 B TRIỂN KHAI THỰC HIỆN: * TẠI PHÒNG GIÁO DỤC: / NHÂN SỰ : - Tham mưu...
  • 20
  • 744
  • 0
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC LỚP 12 (Cấp THPT) ppt

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC LỚP 12 (Cấp THPT) ppt

Điện - Điện tử

... khoảng 146 cặp nuclêôtit, qun 12 + t bin thay th cú th lm thay i axit amin v trớ b t bin + t bin mt hoc thờm cú th lm thay i b mó hoỏ t v trớ b t bin cú th lm thay i cỏc axit amin chui pụlipeptit ... gây đột biến ảnh hởng đến trình tiếp hợp, trao đổi chéo trực tiếp gây đứt gãy NST lm phỏ v cu trỳc NST Cỏc t bin cu trỳc NST dn n s thay i trỡnh t v s lng cỏc gen, lm thay i hỡnh dng NST - C ch ... + Cú th khụng lm thay i tn s cỏc alen, nhng lm thay i thnh phn kiu gen ca qun th theo hng tng dn tn s kiu gen ng hp, gim dn tn s kiu gen d hp - Vai trũ ca di nhp gen : + Lm thay i tn s ca cỏc...
  • 174
  • 610
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose