... tương đối sau : A2 A1 A B B1 B2 * * * * * * Ỉ O O’ Ví dụ: Trị số nhạy cảm của người A là: AB Trị số nhạy cảm của người A1 là: A1B1 Trị số nhạy cảm của người A2 là: A2B2 Simpo PDF Merge ... động của con người. - Chức năng cuối cùng: Là động lực thúc đẫy các hành động và hoạt động. 2. Vị trí của tâmlýhọc - Triết học chỉ đạo tư tưỡng cho mọi ngành khoa học. - Khoa học tự nhiên ... Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.comTâm lýhọcđạicương - 20 - Hoàng Đức Lâm Khoa Sư Phạm PHẦN II : CÁC HIỆN TƯNG TÂMLÝ CHNG I: NHỮNG QUY LUẬT CƠ BẢN...
... khác. TC cá nhân thể hiện ở nội dung, phạm vi, nhu cầu, phong cách, kĩ năng GT của mỗi người. 2. Chức năng a. CN thông tin: Qua GT, con người trao đổi, truyền đạt tri thức, kinh nghiệm với ... KT hoặc có khi qua ngoại cảm, thần giao cách cảm …c. Căn cứ vào quy cách giao tiếp: chia thành 2 loại+ GT chính thức: GT diễn ra theo quy định, thể chế, chức trách . các chủ thể phải tuân thủ ... (đức)Năng lực (tài)- Phẩm chất xã hội (hay đạo - Năng lực xã hội hoá: khả năng thích 27 www.hanhchinhvn.comSự tác động lẫn nhau của các cảm giác có thể diễn ra đồng thời hay nối tiếp...
... Khẳng định Phủ định Giải quyết vấn đề mới Hành động tư duy 2.2. Các thao tác tư duy 2. 2.1. Phân tích- tổng hợp 2.2 .2. So sánh 2. 2.3. Trừu tượng hoá và khái quát hoá 3. Các loại tư duy và ... Linh trưởng 0.13-1.37 Thỏ 0.10 khỉ cấp thấp 0.56 -2. 22 Vượn 0.43 Vượn người 2. 03-7.35 Tinh tinh 0. 52 Cá voi 6. 72 Người 1.0 Voi 9. 62 Người 32. 00 Tương quan các số lượng nơ- ron thần kinh với ... hội 2. Hoạt động và tâmlý2. 1. Khái niệm hoạt động Hoạt động là mối quan hệ tác động qua lại giữa con người và thế giới để tạo ra sản phẩm cả về phía thế giới cả về phía con người. 2.2. Đặc...
... lịch sử 32 + Có sự điều khiển, điều chỉnh, kiểm tra của ý thức, luôn có sự nỗ lực khắc phụ khó khăn, thực hiện đến cùng mục đích đã định 2.2. Cấu trúc của một hành động ý chí 2. 2.1. Giai ... hội 2. Hoạt động và tâmlý2. 1. Khái niệm hoạt động Hoạt động là mối quan hệ tác động qua lại giữa con ngƣời và thế giới để tạo ra sản phẩm cả về phía thế giới cả về phía con ngƣời. 2.2. Đặc ... là đối với ngƣời khuyết tật 2. Các loại cảm giác 2. 1. Những cảm giác bên ngoài - Cảm giác nhìn - Cảm giác nghe - Cảm giác ngửi - Cảm giác nếm - Cảm giác da 2.2. Những cảm giác bên trong...
... Ví dụ: 2 tờ giấy xám nhƣ nhau đƣợc đặt lên 2 nền khác nhau: nền sáng tờ giấy sẽ tối và ngƣợc lại nền tối tờ giấy sẽ sáng hơn. Đây là sự tƣơng phản đồng thời trong cảm giác. Nhúng 2 bàn tay ... những đặc điểm chung: - Trực quan cụ thể. - Đơn lẻ. - Trực tiếp bằng cảm giác 2.2 Phân loại tri giác 32 Trong quá trình sống con ngƣời phải giao lƣu trực tiếp với ngƣời khác thông qua ... phát triển tâmlý theo lứa tuổi : - Giai đoạn sơ sinh và hài nhi : + 0 đến 2 tháng đầu : Thời kỳ sơ sinh + 2 đến 12 tháng : Thời kỳ hài nhi. - Giai đoạn trƣớc tuổi đi học : + 1 đến 3 tuổi...
... 1T2 .2. 1. Nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng, ý nghĩa của việc học tập môn Tâmlý học đại cương1T 46 1T2. 2.2. Thái độ học tập môn Tâmlýhọcđạicương của sinh viên.1T 51 1T2 .2. 3. ... học gồm 6 chương: Chương 1. Tâmlýhọc là một khoa học Chương 2. Cơ sở hình thành tâmlý người Chương 3. Sự hình thành và phát triển Tâmlý – Ý thức Chương 4. Hoạt động nhận thức Chương 5. ... viên1T 61 1T2 .2. 4. Kết quả học tập môn Tâmlýhọcđạicương của sinh viên1T 71 1T2 .2. 5. Kết luận chung về tính tích cực học tập môn Tâmlýhọcđạicương của sinh viên1T 73 1T2.3. Kết quả...
... minh nhận định "Tâm lýhọc là 1 khoa học"Câu 2: (2 ) Nhận thức lý tính là gì? Điều kiện để xuất hiện nhận thức lý tính?Câu 3: (2d) So sánh sự giống và khác nhau giữa xúc cảm và tình ... HỌCĐẠI CƯƠNGTHỜI GIAN: 75 PHÚTKHÔNG SỬ DỤNG TÀI LIỆUCâu 1: (2 điểm)Trình bày các cách phân loại các hiện tượng tâm lý?Câu 2: (3 điểm)Tư duy là gì? Trình bày và giải thích sơ đồ các giai ... trong trường hợp trên?b, Hãy nêu nội dung của quy luật.C. Hoạt động và giao tiếpD. Cả A,B,CCâu 2 (1đ)Tưởng tượng sáng tạo có đặc điểm:A. Luôn tạo ra cái mới cho cá nhân và xã hộiB. Luôn được...
... chính xác, dễ hiểu và truyền cảm. http://www.ebook.edu.vn 43 2.2. ðiều kiện của sự hình thành và phát triển năng lực 2. 2.1.Tư chất với sự hình thành và phát triển năng lực * Tư chất là ... vụt sáng. 3 .2. Cấp ñộ ý thức, tự ý thức http://www.ebook.edu.vn 25 con người nên nó rất bền vững khó quên. Nếu có lỡ quên thì ta vẫn có thể suy luận ra ñể nhớ lại vấn ñề. 2.2. Quá trình ... nhau trong hoạt ñộng. ðiều ñó còn tùy thuộc vào ñiều kiện sống và hoạt ñộng của mỗi cá nhân. 2.2 .2. ðiều kiện xã hội Năng lực của con người chỉ ñược hình thành và phát triển trong quá trình...
... Một em bé đang bấm nút điều khiển máy vô tuyến truyền hình từ xa, lựa chọn các chương trình khác nhau. Bài 2: Hãy giải thích tại sao những trẻ nhỏ, mặc dù được nuôi dưỡng rất đầy đủ và vệ ... anh (chị) yếu tố nào chi phối sự hình thành và phát triển nhân cách? b- Anh (chị) hãy đưa ra chương trình tự hoàn thiện nhân cách đối với bản thân? c- Trên sở về những kiểu nhân cách sinh ... Sếp Tiệc tùng Khuynh hướng Đúng giờ Giao thiệp Tức giận 2- Vì nền văn hóa phương Đông và phương Tây, làm sao để nuôi dạy trẻ em có những phẩm chất tốt,...