chương 2 tam ly hoc dai cuong
GIÁO TRÌNH: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - HOÀNG ĐỨC LÂM -2 doc
... tương đối sau : A2 A1 A B B1 B2 * * * * * * Ỉ O O’ Ví dụ: Trị số nhạy cảm của người A là: AB Trị số nhạy cảm của người A1 là: A1B1 Trị số nhạy cảm của người A2 là: A2B2 Simpo PDF Merge ... động của con người. - Chức năng cuối cùng: Là động lực thúc đẫy các hành động và hoạt động. 2. Vị trí của tâm lý học - Triết học chỉ đạo tư tưỡng cho mọi ngành khoa học. - Khoa học tự nhiên ... Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.comTâm lý học đại cương - 20 - Hoàng Đức Lâm Khoa Sư Phạm PHẦN II : CÁC HIỆN TƯNG TÂM LÝ CHNG I: NHỮNG QUY LUẬT CƠ BẢN...
- 11
- 1,094
- 6
BÀI TẬP HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG
- 11
- 15,855
- 20
Tâm lý học đại cương
... khác. TC cá nhân thể hiện ở nội dung, phạm vi, nhu cầu, phong cách, kĩ năng GT của mỗi người. 2. Chức năng a. CN thông tin: Qua GT, con người trao đổi, truyền đạt tri thức, kinh nghiệm với ... KT hoặc có khi qua ngoại cảm, thần giao cách cảm …c. Căn cứ vào quy cách giao tiếp: chia thành 2 loại+ GT chính thức: GT diễn ra theo quy định, thể chế, chức trách . các chủ thể phải tuân thủ ... (đức)Năng lực (tài)- Phẩm chất xã hội (hay đạo - Năng lực xã hội hoá: khả năng thích 27 www.hanhchinhvn.comSự tác động lẫn nhau của các cảm giác có thể diễn ra đồng thời hay nối tiếp...
- 46
- 6,525
- 67
Giáo trình: Tâm lý học đại cương
... Khẳng định Phủ định Giải quyết vấn đề mới Hành động tư duy 2. 2. Các thao tác tư duy 2. 2.1. Phân tích- tổng hợp 2. 2 .2. So sánh 2. 2.3. Trừu tượng hoá và khái quát hoá 3. Các loại tư duy và ... Linh trưởng 0.13-1.37 Thỏ 0.10 khỉ cấp thấp 0.56 -2. 22 Vượn 0.43 Vượn người 2. 03-7.35 Tinh tinh 0. 52 Cá voi 6. 72 Người 1.0 Voi 9. 62 Người 32. 00 Tương quan các số lượng nơ- ron thần kinh với ... hội 2. Hoạt động và tâm lý 2. 1. Khái niệm hoạt động Hoạt động là mối quan hệ tác động qua lại giữa con người và thế giới để tạo ra sản phẩm cả về phía thế giới cả về phía con người. 2. 2. Đặc...
- 40
- 10,066
- 186
TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG
... lịch sử 32 + Có sự điều khiển, điều chỉnh, kiểm tra của ý thức, luôn có sự nỗ lực khắc phụ khó khăn, thực hiện đến cùng mục đích đã định 2. 2. Cấu trúc của một hành động ý chí 2. 2.1. Giai ... hội 2. Hoạt động và tâm lý 2. 1. Khái niệm hoạt động Hoạt động là mối quan hệ tác động qua lại giữa con ngƣời và thế giới để tạo ra sản phẩm cả về phía thế giới cả về phía con ngƣời. 2. 2. Đặc ... là đối với ngƣời khuyết tật 2. Các loại cảm giác 2. 1. Những cảm giác bên ngoài - Cảm giác nhìn - Cảm giác nghe - Cảm giác ngửi - Cảm giác nếm - Cảm giác da 2. 2. Những cảm giác bên trong...
- 39
- 2,063
- 6
BÀI tập môn tâm lý học đại CƯƠNG
- 5
- 23,282
- 292
Tài liệu GIÁO TRÌNH TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG pptx
... Ví dụ: 2 tờ giấy xám nhƣ nhau đƣợc đặt lên 2 nền khác nhau: nền sáng tờ giấy sẽ tối và ngƣợc lại nền tối tờ giấy sẽ sáng hơn. Đây là sự tƣơng phản đồng thời trong cảm giác. Nhúng 2 bàn tay ... những đặc điểm chung: - Trực quan cụ thể. - Đơn lẻ. - Trực tiếp bằng cảm giác 2. 2 Phân loại tri giác 32 Trong quá trình sống con ngƣời phải giao lƣu trực tiếp với ngƣời khác thông qua ... phát triển tâm lý theo lứa tuổi : - Giai đoạn sơ sinh và hài nhi : + 0 đến 2 tháng đầu : Thời kỳ sơ sinh + 2 đến 12 tháng : Thời kỳ hài nhi. - Giai đoạn trƣớc tuổi đi học : + 1 đến 3 tuổi...
- 158
- 1,945
- 32
tìm hiểu tính tích cực học tập môn tâm lý học đại cương của sinh viên hệ đại học trường đại học trà vinh
... 1T2 .2. 1. Nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng, ý nghĩa của việc học tập môn Tâm lý học đại cương1T 46 1T2. 2. 2. Thái độ học tập môn Tâm lý học đại cương của sinh viên.1T 51 1T2 .2. 3. ... học gồm 6 chương: Chương 1. Tâm lý học là một khoa học Chương 2. Cơ sở hình thành tâm lý người Chương 3. Sự hình thành và phát triển Tâm lý – Ý thức Chương 4. Hoạt động nhận thức Chương 5. ... viên1T 61 1T2 .2. 4. Kết quả học tập môn Tâm lý học đại cương của sinh viên1T 71 1T2 .2. 5. Kết luận chung về tính tích cực học tập môn Tâm lý học đại cương của sinh viên1T 73 1T2.3. Kết quả...
- 110
- 6,242
- 12
đề thi tâm lý học đại cương của các năm trước
... minh nhận định "Tâm lý học là 1 khoa học"Câu 2: (2 ) Nhận thức lý tính là gì? Điều kiện để xuất hiện nhận thức lý tính?Câu 3: (2d) So sánh sự giống và khác nhau giữa xúc cảm và tình ... HỌC ĐẠI CƯƠNGTHỜI GIAN: 75 PHÚTKHÔNG SỬ DỤNG TÀI LIỆUCâu 1: (2 điểm)Trình bày các cách phân loại các hiện tượng tâm lý?Câu 2: (3 điểm)Tư duy là gì? Trình bày và giải thích sơ đồ các giai ... trong trường hợp trên?b, Hãy nêu nội dung của quy luật.C. Hoạt động và giao tiếpD. Cả A,B,CCâu 2 (1đ)Tưởng tượng sáng tạo có đặc điểm:A. Luôn tạo ra cái mới cho cá nhân và xã hộiB. Luôn được...
- 3
- 9,918
- 197
tâm lý học đại cương
... chính xác, dễ hiểu và truyền cảm. http://www.ebook.edu.vn 43 2. 2. ðiều kiện của sự hình thành và phát triển năng lực 2. 2.1.Tư chất với sự hình thành và phát triển năng lực * Tư chất là ... vụt sáng. 3 .2. Cấp ñộ ý thức, tự ý thức http://www.ebook.edu.vn 25 con người nên nó rất bền vững khó quên. Nếu có lỡ quên thì ta vẫn có thể suy luận ra ñể nhớ lại vấn ñề. 2. 2. Quá trình ... nhau trong hoạt ñộng. ðiều ñó còn tùy thuộc vào ñiều kiện sống và hoạt ñộng của mỗi cá nhân. 2. 2 .2. ðiều kiện xã hội Năng lực của con người chỉ ñược hình thành và phát triển trong quá trình...
- 49
- 1,667
- 2
BÀI TẬP HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG Bài thảo luận số 3 pdf
... Một em bé đang bấm nút điều khiển máy vô tuyến truyền hình từ xa, lựa chọn các chương trình khác nhau. Bài 2: Hãy giải thích tại sao những trẻ nhỏ, mặc dù được nuôi dưỡng rất đầy đủ và vệ ... anh (chị) yếu tố nào chi phối sự hình thành và phát triển nhân cách? b- Anh (chị) hãy đưa ra chương trình tự hoàn thiện nhân cách đối với bản thân? c- Trên sở về những kiểu nhân cách sinh ... Sếp Tiệc tùng Khuynh hướng Đúng giờ Giao thiệp Tức giận 2- Vì nền văn hóa phương Đông và phương Tây, làm sao để nuôi dạy trẻ em có những phẩm chất tốt,...
- 11
- 3,202
- 27
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25