... đề đặt cho giáodụcngônngữ nhà trường Việt Bắc Nxb Giáo dục, Hà Nội 2006, 216 tr (2008a), Vấn đề lựa chọn ngônngữ tiếp nhận giáodụcngônngữ vài dân tộc thiểu số Việt Nam Ngônngữ 11(234)-2008, ... bộ, Viện Ngônngữ học, 284 tr A4 16 (2010), Sự tác động xã hội ngônngữ vấn đề đặt sáchngơnngữ Việt Nam nay, Ngônngữ (255) 2010, tr 12-29 17 V Lênnin (1998), Bàn ngôn ngữ, Nxb Giáodục Hà Nội ... vài đặc điểm hoạt động giáodục song ngữ vùng dân tộc thiểu số Việt Nam Ngônngữ & đời sống, 12 (158)-2008, tr 28-32 (2008c), Về vài đặc điểm hoạch định sáchgiáodục song ngữ vùng dân tộc thiểu...
... Anh giáodục Anh Giáodục Ấn Độ lệ thuộc vào hệ thống giáodục Anh Quốc 1.3.2.2 Biểu qua sáchgiáodục thống Chính phủ Anh hiểu rõ “tầm nguy hiểm” sách phát triển giáodục Công ty Đông Ấn Anh ... Qua hai q trình sách truyền bá ngônngữ tiến hành lĩnh vực tôn giáo, văn hóa giáodục thống theo giai đoạn với sách cụ thể hiệu Chương CHÍNHSÁCH TRUYỀN BÁ NGƠNNGỮCỦA THỰC DÂN PHÁP Ở VIỆT NAM ... Trong suốt kỷ thực dân Anh thống trị Ấn Độ, tiếng Anh truyền bá tiểu lục địa Ấn qua sách kinh tế, trị, văn hố , đặc biệt sáchgiáodục Tiếng Anh ngônngữ kẻ xâm lược không đơn phổ cập ngônngữ cho...
... trở thành ngônngữ uy thế” Ấn Độ, 40 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáodụcngônngữ sức mạnh tiền bạc, hoàn toàn thay tiếng Ba Tư ngônngữ địa phương, “Anh ngữ nắm lấy chức ngônngữ địa” [73] ... tiếp tục ngônngữ cấp giáodục cao Năm 1904, phủ Curzon Nghị Chính phủ sáchgiáodục Ấn Độ Từ thời điểm này, nhiều trường thay đổi quy định, dạy Anh ngữ học sinh 13 tuổi, từ cấp giáodục trung học ... Anh giáodục Anh Giáodục Ấn Độ lệ thuộc vào hệ thống giáodục Anh Quốc 1.3.2.2 Biểu qua sáchgiáodục thống Chính phủ Anh hiểu rõ “tầm nguy hiểm” sách phát triển giáodục Công ty Đông Ấn Anh...
... trị lliực tiễn để thực cách tốt vấn đề giáodụcngơnngữ vùng dân tộc miền Iiííi năm tới Giáodụcngônngữ ln vấn dề bao hàm nhiều cô ng việc khnc Giáodụcngônngữ vùng đAn tộc miền núi lại ... giáodục với tỷ lệ cao tliuắn tuý In giáodục đơn ngữ, giáodục tiếng Việt - ngônngữ quốc gia Tỷ lệ trẻ em đên trường học cao Tương Duong cluing tỏ phong trào học lâp tốt việc tổ chức giáodục ... giáodụcngôn ngữ, kill gino dục licng Việt môi trường đồng bào dân tộc đn\ phương thức “ giáodục thông qua tiến xú c” quan trọng có tác dung tích cực b Tuy nhiên thấy lằng, đường giáodục ngôn...
... nhiều sáchgiáodục so với giai đoạn trước Trong giai đoạn này, sáchgiáodục Đài Loan chuyển trọng tâm từ xây dựng giáodục toàn dân sang thúc đẩy hợp tác giáodục với bên ngồi Sự thay đổi sáchgiáo ... để Đài Loan đề thực sáchgiáodục năm 1979 - 2013 41 Chương Q TRÌNH XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN CHÍNHSÁCHGIÁODỤCCỦA ĐÀI LOAN TỪ NĂM 1979 ĐẾN NĂM 2013 2.1 Xây dựng sáchgiáodục 2.1.1 Giai đoạn ... TỒN TẠI TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG, THỰC HIỆN CHÍNHSÁCHGIÁODỤC VÀ THÁCH THỨC ĐẶT RA ĐỐI VỚI GIÁODỤC ĐÀI LOAN 80 3.3 TÁC ĐỘNG CỦACHÍNHSÁCHGIÁODỤC ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI...
... tiến xã hội CHÍNH SÁCHGIÁODỤCCHÍNHSÁCHGIÁODỤC 2.1 Chínhsáchgiáodục đào tạo A Chínhsáchgiáodục đào tạo, vị trí VỊ TRÍ Chínhsáchgiáodục đào tạo: chủ trương, biện pháp Đảng nhà nước ... tiễn sách để tìm giải pháp cải tiến hệ thống sách, nâng cao chất lượng hoạc định thực thi sách nhà nước hướng đến mục tiêu cuối công bằng, an sinh tiến xã hội CHÍNH SÁCHGIÁODỤCCHÍNHSÁCHGIÁO ... BẢN CỦACHÍNHSÁCH XÃ HỘI NỘI DUNG CHÍNHSÁCHGIÁODỤC CHỦ YẾU THẢO LUẬN VỀ VẤN ĐỀ VIỆC LÀM CỦA SV ĐẠI HỌC SAU KHI RA TRƯỜNG KHÁI NIỆM VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN 1.1 ChÝnh s¸ch x· héi A SỰ RA ĐỜI CỦA...
... với nghiệp giáodụcngơnngữ Đóng góp ngônngữ học Việt Nam vào chiến lƣợc giáodụcngơnngữ Kết luận 3 ĐĨNG GĨP CỦANGÔNNGỮ HỌC VÀO CHIẾN LƢỢC GIÁODỤCNGÔNNGỮ (TỔNG LUẬN) I Ngônngữ học với ... tiếng Chính thế, từ năm 1980, đề tài "Ngôn ngữ trẻ em ngônngữsáchgiáo khoa" đƣợc Bộ Giáodục (Nay Bộ Giáodục Đào tạo) cho triển khai, thu hút đông đảo giới nghiên cứu giáodụcngôn ngữ, tiến ... CỦANGƠNNGỮ HỌC VÀO CHIẾN LƯỢC GIÁODỤCNGÔNNGỮ VIỆN THÔNG TIN KHOA HỌC XÃ HỘI PTS VƢƠNG TỒN ĐĨNG GĨP CỦANGƠNNGỮ HỌC VÀO CHIẾN LƯỢC GIÁODỤCNGÔNNGỮ TỔNG LUẬN HÀ NỘI 1993 NỘI DUNG Ngôn ngữ...
... Myanmar vốn có giáodục tồn qua nhiều kỷ - giáodục nhà chùa Còn Malaysia lại tồn giáodục Hồi giáo có vai trò to lớn đời sống văn hóa nơi Chính tồn yếu tố truyền thống khiến cho sáchgiáodục thực ... hình giáodục Myanmar trước năm 1854 Trước người Anh thực sáchgiáodục Myanmar giáodục đất nước thực hai hình thức: giáodục nhà chùa - đóng vai trò chủ đạo học vấn truyền thống Myanmar, giáodục ... nhiều dấu ấn Một điểm khác biệt việc thực sáchgiáodục Anh nước thuộc địa giáodục người Anh sớm thoát khỏi hệ thống giáodục thần quyền nên sáchgiáodục mang lại tác động tích cực nước thuộc...
... khai thac d Bdng dUde mpt Ifidng quang du cho nam hoat Mieu dfidc ban nhfing nfim chig'n dSng Clia cae nhfi may nghien Ham Ifidng tranh theo gia eila ddng Fr gifi'y trfidc nam qufing dat - lOg...
... thực sáchgiáodục tác động sáchgiáodục dân tộc thiểu số cần thiết, để kịp thời cập nhật, cung cấp thơng tin cần thiết, góp phần thực tốt sáchgiáodục vùng dân tộc thiểu số Một giáodục vùng ... thực sáchgiáodục học sinh miền núi, dân tộc thiểu số, Tạp chí Giáodục số 68, quí III/2003, tác giả Nguyễn Ngọc Thanh cho sáchgiáodục học sinh tỉnh triển khai kịp thời có hiệu quả, tác động sách ... cho thấy tranh chung sáchgiáodục tình hình giáodục vùng dân tộc thiểu số Những năm qua, giáodục vùng dân tộc miền núi Việt Nam có nhiều chuyển biến, thể mặt: quy mô giáodục nâng lên, tất xã...
... CHÍNHSÁCHGIÁODỤCCỦA ANH ĐỐI VỚI CỘNG ĐỒNG NGƢỜI MALAY BẢN ĐỊA Ở LIÊN BANG CÁC BANG MALAY 44 2.1 Chínhsáchgiáodục dành cho tầng lớp quý tộc Malay 44 2.2 Chínhsáchgiáodục ... Chƣơng CHÍNHSÁCHGIÁODỤCCỦA ANH ĐỐI VỚI CÁC CỘNG ĐỒNG NHẬP CƢ NGƢỜI ẤN ĐỘ VÀ NGƢỜI HOA Ở LIÊN BANG CÁC BANG MALAY 87 3.1 Chínhsáchgiáodục cộng đồng ngƣời Ấn Độ 87 3.2 Chínhsách ... cảnh giáodục thuộc Anh 25 1.4 Tình hình giáodục Malaya trƣớc thực dân Anh xâm lƣợc 34 1.4.1 Giáodục Hồi giáo truyền thống 34 1.4.2 Giáodục người Bồ Đào Nha Hà Lan 39 Chƣơng CHÍNH...
... nghĩa sáchgiáodục sau: Chínhsáchgiáodục (theo nghĩa rộng) định, qui chế, tiêu chuẩn cụ thể hoấ từ đường ỉối, chiến lược phát triển giáodục quốc gia nhằm thực mục tiêu cụ thể giáodục 1.1.3 Giáo ... s giáodục yếu tố khác Nghĩa là, tác độn2 c s giáodục đối vớiqui mô đào tạo THCN manơ tính chất tương đối L L Chính sách, sách kinh té - xã hội, sách GD&ĐT 1.1.2.1 Chínhsách Thuật nsữ "chính ... nghĩa khác Ví dụ, c s giáodục đào tạo có ý nghĩa văn hố mà có ý nghĩa KT - XH 1.1.2.3 Chínhsáchgiáodục đào tạo Chínhsách GD&ĐT loại c s văn hoá- xã hội quan trọng Trước nói sách GD&ĐT, cần đề...
... có sách cho tồn th sách cho b ph n Theo khu v c áp d ng, có sách khu v c cơng, sách khu v c tư sách khu v c nư c ngồi Theo nh hư ng phát tri n, có sách c p ti n sách b o th Theo hi u qu , có sách ... sách tăng trư ng, sách c u sách ch t lư ng GD H Chínhsách tăng trư ng GD H sách m b o tăng quy mô s n ph m GD H Nó c o lư ng b ng ch tiêu tăng s sinh viên Chínhsách c u GD H sách i h c hàng năm ... KINH NGHI M CHÍNHSÁCH PHÁT TRI N GIÁO D C I H C C A M T S NƯ C TRÊN TH GI I 62 1.3.1 Chínhsách phát tri n giáo d c tri n n n kinh t chuy n i 62 Nh ng kinh nghi m rút cho vi c hồn thi n sách phát...
... hưởng giáodục khoa học có chất lượng Trong số trường hợp, phần vấn đề chung khả hưởng giáodục tính cơng giáo dục, trường hợp khác vấn đề lại liên quan đến khơng bình đẳng tiếp cận giáodục số ... giáodục Sự chấp nhập Hiệp hội Giáo viên Khoa học vai trò tổ chức cải thiện khả tiếp cận sinh viên giáodục KH&CN B.2 Các nhà hoạch định sách phải xem xét lại tham gia trẻ gái trai vào giáodục ... UNESCO, Hội đồng Quốc tế Hiệp hội giáodục khoa học (ICASE) Hiệp hội nhà giáo khoa học Ôxtrâylia (ASTA) tổ chức Hội nghị giáodục KH&CN giới Tp Perth, Ôxtrâylia, với tham gia 1000 đại biểu từ...