... dụng kiếnthức học vào việc bảo vệ môi trường như: - Kiếnthức môn Vật lí - Kiếnthức môn Hóa học - Kiếnthức môn Giáo dục công dân Thuyết minh tiến trình giải tình Chúng ta sử dụng kiếnthức ... 1.Tên tình huống: Vận dụng kiếnthức học môn Vật lý, Hóa học môn Giáo dục công dân để: NÂNGCAO Ý THỨCVỀPHÒNG CHÁY, CHỮA CHÁY 2.Mục tiêu giải tình huống: Dưới lãnh ... ta sử dụng kiếnthức học để nói nguyên nhân đưa biện pháp phòng ngừa nhằm tuyên truyền nângcao ý thứcphòng cháy chữa cháy: a Kiếnthức môn Vật lí Chúng ta dập tắt cháy cách loại bỏ yếu tố trên:...
... đấu tranh công nhân lực lượng tiến đấu tranh nhân dân diễn nhiều hình thức Vềđối ngoại: - Mĩ triển khai chiến lược toàn cầu với tham vọng làm bá chủ giới - Mục tiêu: + Ngăn chặn tiến tới xóa ... tốt nên có tiềm lực sức cạnh tranh cao + Nhật biết áp dụng thành tựu khoa học – kĩ thuật nângcao suất, chất lượng, hạ giá thành sản phẩm + Chi phí cho quốc phòng Nhật Bản thấp (không vượt 1% ... độ kĩ thuật cao, động, sáng tạo - Mĩ lợi dụng chiến tranh để làm giàu, thu lợi nhuận từ buôn bán vũ khí phương tiện chiến tranh - Mĩ áp dụng thành tựu CM khoa học – kĩ thuật nângcao suất lao...
... thực truyền thông - giáo dục kiếnthức với đốitượng truyền thông- giáo dục kiếnthứcphòngchống TNTT trẻ em Để tổ chức truyền thông - giáo dục kiếnthứcphòngchống TNTT trẻ em có hiệu cần ... sách Quốc gia phòngchống TNTT, có phòngchống TNTT trẻ em; truyền thông - giáo dục phận quan trọng công tác phòngchống TNTT, yếu tố tạo nhu cầunângcao chất lượng chương trình phòngchống TNTT ... để đề nội dung hình thức thích hợp Để thay đổi hành vi cần Hành vi - Thiếu kiếnthứcphòngchống TNTT trẻ em - Thiếu nhận thứcphòngchống TNTT trẻ em - Thái độ chưa phòngchống TNTT trẻ em -...
... sinh củng cố kiến thức, đào sâu mở rộng kiếnthức điểm khởi đầu kiếnthức Giải tập Vật lý rèn cho học sinh kỹ năng, kỹ xảo vận dụng lý thuyết vào thực tiễn GiảI tập Vật lý hình thức làm việc ... khâu xây dựng kiếnthức khâu vận dụng kiếnthức vào thực tiễn Việc giải BTVL hình thức luyện tâp chủ yếu, đợc tiến hành nhiều Do BTVL có tác dụng quan trọng việc hình thành kiếnthức học sinh ... hoàn thiện kiến thức: Bài tập Vật lý phơng tiện ôn tập, củng cố, hoàn thiện kiếnthức hệ thống kiếnthức Trong trình giải BTVL, nhiều học sinh vận dụng khái niệm, quy tắc, định luật, công thức phần,...
... Từ lập luận chọn đề tài Khảo sát nhu cầunângcaokiếnthức người làm làm đề tài khoá luận tốt nghiệp 2 Mục tiêu nghiên cứu Khảo sát nhu cầunângcaokiếnthức người làm doanh nghiệp hoạt động ... khác giúp người làm nângcaokiếnthức chuyên môn Bảng 3.5: Bảng đánh giá mức độ thường xuyên việc nângcaokiếnthức Bảng 3.6: Bảng đánh giá mức độ cần thiết lĩnh vực kiếnthức cần đào tạo Bảng ... tạo Bảng 3.11: Loại kỹ người làm có nhu cầu Bảng 3.12: Hình thức DN nângcaokiếnthức cho nhân viên Bảng 3.13: Bảng thống kê hình thức người làm muốn học Bảng 3.14: Nội dung người làm muốn học...
... KINH NGHIỆM 95 3.1 Mức độ đáp ứng nhu cầuđối tƣợng can thiệp 95 3.2 Mối liên hệ kiến thức, lý thuyết, phƣơng pháp ứng dụng kiếnthứcthực tế 95 3.3 Những thuận lợi, khó khăn trình ... chƣơng trình trình mục tiêu quốc gia nhƣ: Chƣơng trình phòngchống sốt rét, phòngchống bƣớu cổ, vệ sinh an toàn thực phẩm, chƣơng trình phòngchống lao, vệ sinh môi trƣờng, y tế học đƣờng, khám ... Quảng Ninh.Nội dung can thiệp tập trung vào việc nângcao nhận thức ngƣời dân huyện Tiên Yên biện pháp PTT VNĐSS, thông qua việc nângcao nhận thức, kỹ cán y tế cấp huyện, xã y tế thôn truyền...
... thiết để phòngchống tai nạn bỏng gia đình 3.3.7 Ý kiến trẻ phòngchống bỏng trường học Bảng 3.16: Ý kiếnphòngchống bỏng trường học Ý kiến trẻ Lớp Lớp Lớp Lớp Tổng Tỷ lệ % Chấp hành tốt phòng ... 3.3 KIẾNTHỨCCỦA HỌC SINH VỀPHÒNGCHỐNG TAI NẠN DO BỎNG 3.3.1 Hiểu biết học sinh địa điểm dễ gây bỏng nhà Bảng 3.10: Hiểu biết học sinh địa điểm dễ gây bỏng nhà Ý kiến Bếp Phòng khách Phòng ... lẽ số trẻ chưa ý thức nguy hiểm hỏa hoạn chưa huấn luyện cách tự vệ có nguy hiểm xảy cho thân 4.3 KIẾNTHỨCCỦA HỌC SINH VỀPHÒNGCHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH DO BỎNG 4.3.1 Kiếnthức học sinh địa...
... Hóa -4- Nângcao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm caokiếnthức ngành kĩ thuật điện trình thực chương trình năm học: 2011 – 2012, 2012 – 2013 2013-2014 Vềđối tượng: ... nhằm caokiếnthức ngành kĩ thuật điện - Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc Yêu cầu học sinh nạp lại sản phẩm - Giáo viên nhận xét chung trình làm việc học sinh • Về ý thức ... Thanh Hóa - 18 - Nângcao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm caokiếnthức ngành kĩ thuật điện cố phát triển kết học lý thuyết với thực hành, để nângcao trình độ học...
... thực tiễn VềđốitượngVề khách quan Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 18 - Nângcao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm caokiếnthức ngành ... Nghệ để đạt hiệu cao Sáng kiến áp dụng thành công trường THCS Hoằng Lý Từ lý nên chọn đề tài "Nâng cao hiệu dạy mô đun lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm nângcaokiếnthức ngành kĩ thuật ... trăn trở với việc để nângcaoThực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa -2- Nângcao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm caokiếnthức ngành kĩ thuật...
... chương trình trình mục tiêu quốc gia như: Chương trình phòngchống sốt rét, phòngchống bướu cổ, vệ sinh an toàn thực phẩm, chương trình phòngchống lao, vệ sinh môi trường, y tế học đường, khám ... hưởng lợi mà can thiệp hướng tới, bao gồm: a) Đốitượng hưởng lợi trực tiếp, hay gọi đốitượng đích, Phụ nữ độ tuổi sinh sản, từ 15 đến 49 tuổi b) Đốitượng hưởng lợi gián tiếp cá nhân, nhóm, tổ ... thiệp,ở khía cạnh Đốitượng hưởng lợi gián tiếp can thiệp cán y tế, từ cấp huyện, cấp xã, cho đếncấp thôn Ngoài ra, đốitượng hưởng lợi gián tiếp bao gồm thành viên gia đình đốitượng đích Phạm...
... chương trình trình mục tiêu quốc gia như: Chương trình phòngchống sốt rét, phòngchống bướu cổ, vệ sinh an toàn thực phẩm, chương trình phòngchống lao, vệ sinh môi trường, y tế học đường, khám ... hưởng lợi mà can thiệp hướng tới, bao gồm: a) Đốitượng hưởng lợi trực tiếp, hay gọi đốitượng đích, Phụ nữ độ tuổi sinh sản, từ 15 đến 49 tuổi b) Đốitượng hưởng lợi gián tiếp cá nhân, nhóm, tổ ... thiệp,ở khía cạnh Đốitượng hưởng lợi gián tiếp can thiệp cán y tế, từ cấp huyện, cấp xã, cho đếncấp thôn Ngoài ra, đốitượng hưởng lợi gián tiếp bao gồm thành viên gia đình đốitượng đích Phạm...
... - giáo dục kiếnthức 20 phòngchống TNTT cho CMHS Tiểu học 1.3 Hoạt động truyền thông - giáo dục kiếnthứcphòngchống TNTT 21 trẻ em 1.3.1 Mục đích truyền thông - giáo dục phòngchống TNTT trẻ ... truyền thông - giáo dục kiếnthức 45 phòngchống TNTT trẻ em cho CMHS Tiểu học (theo TPT Đội CBQL cấp) 2.10 Mức độ phù hợp hình thức truyền thông giáo - dục kiếnthức 46 phòngchống TNTT trẻ em cho ... toàn phòng 39 chống TNTT trẻ em gia đình (theo CMHS Tiểu học) 2.5 Nguyên nhân làm hạn chế kiếnthứcphòngchống TNTT CMHS 40 Tiểu học (theo TPT Đội CBQL cấp) 2.6 Nguyên nhân làm hạn chế kiến thức...
... đắp, nângcao đất nông nghiệp để lập vườn trồng hàng năm khác Phương án san lấp đất (loại đất đắp, độ cao đắp đất, cam kết môi trường, giao thông, thoát nước …) Văn qui định Yêu cầu Yêu cầu điều ... phần hồ sơ Đơn đề nghị cho phép san lấp, bồi đắp, nângcao đất nông nghiệp để lập vườn trồng hàng năm khác Phương án san lấp đất (loại đất đắp, độ cao đắp đất, cam kết môi trường, giao thông, thoát ... Tên bước Phòng Tài nguyên Môi trường phối hợp phòng Quản lý Bước đô thị, Ủy ban nhân dân phường có liên quan xác minh đề xuất Nhận văn chấp thuận Bộ phận tiếp nhận trả kết Bước thuộc Văn phòng Ủy...
... “Nghiên cứu tình hình dịch tễ kiếnthức đái tháo đường đốitượng 3069 tuổi xã Tam An huyện Long Thành năm 2010” Mục tiêu nghiên cứu: Khảo sát kiếnthức ĐTĐ số yếu tố nguy đốitượng nghiên cứu Điều tra ... xã Tam An ĐỐITƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đốitượng nghiên cứu: - Những người có tuổi đời từ 30-69 tuổi, sinh sống xã Tam An, huyện Long Thành - Tiêu chuẩn loại trừ: + Những đốitượng chọn ... chối tham gia nghiên cứu + Những đốitượng đồng ý tham gia vắng mặt ngày điều tra + Những đốitượng ăn muộn đêm có ăn uống trước khám, không lấy thông tin đốitượng Phương pháp nghiên cứu: Thiết...
... thái độ phòngchống SXH người dân xã Bình Thành không thay đổi, so sánh tỉ lệ với xã chứng Tân Thạnh thời điểm sau can thiệp, kết thu tươngđối khả quan Kiếnthứcphòngchống SXH Bảng Kiến thức, ... trình truyền thông phòngchống SXH triển khai xã Điều lý giải phần tỉ lệ kiếnthứcphòngchống SXH người dân xã Tân Thạnh năm 2008 cao nhiều so với năm 2006 Tuy nhiên, mô hình phòngchống SXH xã Bình ... Thành có kiến thức, thái độ, thực hành phòngchống SXH cao hẳn so với người dân xã Tân Thạnh, năm 2007, Tân Thạnh xã Trung tâm Y tế dự phòng tỉnh Đồng Tháp chọn xã điểm chương trình phòng chống...
... sinh “chưa có buổi tư vấn phòngchống cận thị cho học sinh từ phía nhà trường”(GVCN 5) 3.9 GV có kiếnthức chưa đầy đủ phòngchống cận thị Thực tế trường TH kiếnthứcphòngchống cận thị thầy cô ... không giáo Nội có kiến dục đúng thức cách phòngchống Tăng tỷ lệ GV Nhà trường, trường TH GV chưa quan Bát Tràng, Hà tâm mức Nội có kiến GV có kiếnthứcthức chưa đầy phòngchống đủ về phòng ... PHHS trường TH Bát Tràng, Hà Nội có kiếnthứcphòngchống cận thị lên tới 70% vào tháng 09/2013 Tăng tỷ lệ GV trường TH Bát Tràng, Hà Nội có kiếnthứcphòngchống cận thị lên tới 95% vào tháng...
... lệ HS có kiếnthứcphòngchống cận thị Chỉ số kết quả: (tháng 9/13) Tỷ lệ HS có thực hành phòngchống cận thị Tỷ lệ PHHS có kiếnthứcphòngchống cận thị Tỷ lệ GV có kiếnthứcphòngchống cận ... sách Chỉ số đầu vào: (tháng 8/12) Nhóm SV Phát vấn, Phỏng vấn đốitượng Số lượng đốitượngkiếnthức (thực hành) đốitượngphòngchống cận thị học đường Số hoạt động nhà trường mà chương trình ... trường GV chưa TH Bát quan tâm Tràng, Hà mức Nội có kiếnthứcphòng GV có kiếnchốngthức chưa cận thị lên đầy đủ tới 95% phòng vào tháng chống câân 09/2013 thị Tăng cường quan tâm nhà trường...
... đường xã - Nângcao sức khỏe cho người dân Nângcaokiếnthức chuyên môn phòngchống sâu Theo dõi- đánh giá Nhóm Theo dõi- đánh giá Nhóm CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ 2.1 ĐốitượngĐốitượng tham ... Nhóm Kiếnthức học sinh phòngchống sâu Bảng 4: Thông tin chung đốitượng nghiên cứu Kiếnthức đạt phòngchống sâu Trước can thiệp n % (n= ) Nguyên nhân gây sâu Biểu sâu Tác hại sâu Cách phòng ... có kiếnthức đạt phòngchống sâu sau can thiệp .18 Bảng 7: Sự thay đổikiếnthức chung phòngchống sâu trước sau can thiệp .18 Bảng 8: Thực hành học sinh phòng chống...