Quản lý hoạt động truyền thông - giáo dục kiến thức về phòng chống tai nạn thương tích trẻ em cho cha mẹ học sinh Tiểu học trên địa bàn tỉnh Quảng Ninh

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRUỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Đặng Thị Thanh Thủy QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THÔNG - GIÁO DỤC KIẾN THỨC VỀ PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH TRẺ EM CHO CHA MẸ HỌC SINH TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN – 2010 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Đặng Thị Thanh Thủy QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THÔNG - GIÁO DỤC KIẾN THỨC VỀ PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH TRẺ EM CHO CHA MẸ HỌC SINH TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS TS Trần Quốc Thành Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn THÁI NGUYÊN - 2010 LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập hoàn thiện luận văn, tác giả nhận động viên, khuyến khích tạo điều kiện cấp lãnh đạo, thầy, cô giáo bạn đồng nghiệp Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn đến thÇy giáo PGS.TS Trần Quốc Thành, chủ nhiệm khoa Tâm lý - Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tận tình hướng dẫn khoa học, giúp đỡ tác giả trình hình thành, triển khai nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn Hội đồng Khoa học, Khoa Sau Đại học, Khoa Tâm lý Giáo dục Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, thầy cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp Tác giả xin chân thành cảm ơn động viên, tạo điều kiện giúp đỡ Cục Bảo vệ, chăm sóc trẻ em- Bộ Lao động Thương binh Xã hội, lãnh đạo Sở Lao động - Thương binh Xã hội Quảng Ninh, Phòng Lao động - Thương binh Xã hội huyện, thị xã, thành phố, Ban Giám hiệu trường Tiểu học địa bàn tỉnh Quảng Ninh giúp đỡ tác giả trình khảo sát, thu thập thơng tin để hồn thành luận văn Trong trình nghiên cứu chắn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận dẫn góp ý chân thành của thầy, cô giáo, bạn đồng nghiệp để luận văn hồn thiện áp dụng thực tiễn Xin trân trọng cảm ơn! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Tác giả luận văn Đặng Thị Thanh Thủy DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CMHS Cha mẹ học sinh TNTT Tai nạn thương tích TPT Tổng phụ trách THCS Trung học sở CBQL Cán quản lý CB Cán CTV Cộng tác viên NXB Nhà xuất HĐND Hội đồng nhân dân TNCS Thanh niên Cộng sản MTTQ Mặt trận Tổ quốc UBND Uỷ ban nhân dân CLB Câu lạc TB&XH Thương binh Xã hội VHTT Văn hoá thể thao UNICEF Quỹ Nhi đồng Liên hiệp quốc UNESCO Tổ chức giáo dục, khoa học văn hoá Liên hiệp quốc CECD Tổ chức hợp tác phát triển kinh tế WHO Tổ chức Y tế Thế giới Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn VIMIS Điều tra chấn thương liên trường Việt Nam MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUYỀN Trang THÔNG - GIÁO DỤC KIẾN THỨC VỀ PHÒNG, CHỐNG TNTT TRẺ EM CHO CMHS TIỂU HỌC 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 10 1.2.1 Quản lý chức quản lý 10 1.2.2 Khái niệm biện pháp biện pháp quản lý 13 1.2.3 Khái niệm truyền thông 14 1.2.4 Khái niệm giáo dục 15 1.2.5 Khái niệm tai nạn thương tích 16 1.2.6 Phịng chống TNTT trẻ em 17 1.2.7 Khái niệm truyền thông - giáo dục kiến thức phịng, chống TNTT 19 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn trẻ em 1.2.8 Khái niệm quản lý hoạt động truyền thơng - giáo dục kiến thức 20 phịng chống TNTT cho CMHS Tiểu học 1.3 Hoạt động truyền thông - giáo dục kiến thức phòng chống TNTT 21 trẻ em 1.3.1 Mục đích truyền thơng - giáo dục phịng chống TNTT trẻ em 21 1.3.2 Chu trình truyền thông - giáo dục 22 1.4 Nội dung quản lý hoạt động truyền thông - giáo dục kiến thức 25 phòng chống TNTT cho CMHS Tiểu học 1.4.1 Xây dựng kế hoạch tổ chức thực kế hoạch 25 1.4.2 Lựa chọn hình thức truyền thơng - giáo dục 26 1.4.3 Lựa chọn nội dung truyền thông- giáo dục 29 1.4.4 Quản lý đội ngũ, nâng cao lực cho đội ngũ cán tổ chức 29 lực lượng quản lý thực công tác truyền thơng - giáo dục kiến thức phịng chống TNTT trẻ em cấp 1.4.5 Cơ chế phối hợp ban, ngành, đoàn thể quản lý tổ chức 29 hoạt động truyền thông - giáo dục kiến thức phòng chống TNTT cho CMHS Tiểu học 1.4.6 Huy động nguồn lực xã hội hố cơng tác truyền thơng - giáo dục, 30 xây dựng sách thi đua khen thưởng 1.4.7 Kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch phê duyệt 30 Tiểu kết chương 31 Chương THỰC TRẠNG TNTT TRẺ EM VÀ QUẢN LÝ HOẠT 32 ĐỘNG TRUYỀN THÔNG - GIÁO DỤC KIẾN THỨC VỀ PHÒNG, CHỐNG TNTT TRẺ EM CHO CMHS TIỂU HỌC Ở TỈNH QUẢNG NINH 2.1 Khái quát tình hình địa lý, kinh tế - xã hội tỉnh Quảng Ninh 32 2.2 Thực trạng TNTT trẻ em nguyên nhân 32 2.2.1 Thực trạng TNTT trẻ em địa bàn tỉnh Quảng Ninh 32 2.2.2 Nguyên nhân TNTT trẻ em 34 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động truyền thơng - giáo dục kiến thức 35 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn phòng chống TNTT trẻ em cho CMHS Tiểu học địa bàn tỉnh Quảng Ninh 2.3.1 Thực trạng kiến thức CMHS T iểu học phòng, chống 35 TNTT trẻ em 2.3.2 Thực trạng biện pháp thực công tác truyền thông - 42 giáo dục kiến thức phòng, chống TNTT trẻ em cho CMHS Tiểu học Tiểu kết chương 63 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUYỀN 65 THƠNG - GIÁO DỤC KIẾN THỨC VỀ PHỊNG, CHỐNG TNTT TRẺ EM CHO CMHS TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 65 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 65 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 65 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 65 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 66 3.2 Các biện pháp cụ thể 66 3.2.1 Kế hoạch hóa cơng tác truyền thông - giáo dục kiến thức cho CMHS 66 Tiểu học phòng chống TNTT trẻ em 3.2.2 Lựa chọn nội dung, hình thức xây dựng mơ hình truyền thơng 70 - giáo dục phù hợp với CMHS sinh Tiểu học 3.2.3 Nâng cao lực đội ngũ cán tổ chức lực lượng tham gia cơng tác 76 truyền thơng - giáo dục phịng chống TNTT trẻ em 3.2.4 3.2.5 3.2.6 Tăng cường vai trị tham gia quản lý ban, ngành, đồn thể công tác quản lý tổ chức hoạt động truyền thông - giáo dục kiến thức phịng chống TNTT cho CMHS Tiểu học; Hồn thiện chế sách quản lý hoạt động truyền thơng giáo dục kiến thức phòng chống TNTT trẻ em cho CMHS Tiểu học Tăng cường nguồn lực xã hội hoá việc quản lý tổ chức hoạt động truyền thơng- giáo dục kiến thức phịng chống TNTT trẻ em cho CMHS Tiểu học Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 78 81 83 3.3 Mối quan hệ biện pháp 86 3.4 Tổ chức thẩm định tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 87 3.4.1 Quá trình tổ chức thẩm định 87 3.4.2 Kết thăm dị ý kiến chun gia tính cấp thiết tính khả thi biện pháp Tiểu kết chương 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 92 Kết luận 92 Khuyến nghị 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC 99 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ ĐƯỢC CƠNG BƠ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN DANH MỤC CÁC BẢNG 2.1 Thống kê tình hình TNTT trẻ em (số trẻ bị TNTT nặng để lại di chứng) 32 2.2 Ý kiến đánh giá CMHS loại TNTT thường xảy nhiều 33 cho trẻ em xếp theo thứ tự 2.3 Ý kiến CMHS Tiểu học mức độ truyền thông - giáo dục 37 mức độ hiểu biết phòng chống TNTT trẻ em 2.4 Mức độ vận dụng hiểu biết vào việc xây dựng Ngơi nhà an tồn phịng 39 chống TNTT trẻ em gia đình (theo CMHS Tiểu học) 2.5 Nguyên nhân làm hạn chế kiến thức phòng chống TNTT CMHS 40 Tiểu học (theo TPT Đội CBQL cấp) 2.6 Nguyên nhân làm hạn chế kiến thức phòng chống TNTT trẻ em 40 CMHS Tiểu học (theo CMHS Tiểu học) 2.7 Các hình thức truyền thơng - giáo dục phòng chống TNTT trẻ em 43 triển khai thực (theo TPT Đội CBQL cấp) 2.8 Các hình thức truyền thơng - giáo dục kiến thức phòng chống TNTT trẻ em cho CMHS Tiểu học triển khai thực (theo CMHS Tiểu học) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 44 2.9 Mức độ phù hợp hình thức truyền thơng - giáo dục kiến thức 45 phòng chống TNTT trẻ em cho CMHS Tiểu học (theo TPT Đội CBQL cấp) 2.10 Mức độ phù hợp hình thức truyền thơng giáo - dục kiến thức 46 phịng chống TNTT trẻ em cho CMHS Tiểu học (theo CMHS Tiểu học) 2.11 So sánh tương quan ý kiến đánh giá CMHS, TPT Đội CBQL 47 cấp mức độ phù hợp hình thức truyền thơng - giáo dục phịng chống TNTT trẻ em cho CMHS Tiểu học 2.12 Mức độ nội dung kiến thức phòng chống TNTT trẻ em 48 truyền thông giáo dục cho CMHS Tiểu học (theo TPT Đội CBQL cấp ) 2.13 Mức độ nội dung kiến thức phòng chống TNTT trẻ em 49 truyền thông - giáo dục cho CMHS Tiểu học (theo CMHS Tiểu học) 2.14 Mức độ cần thiết nội dung kiến thức phòng chống TNTT trẻ em 50 cung cấp cho CMHS Tiểu học (theo TPT Đội CBQL cấp) 2.15 Mức độ cần thiết nội dung kiến thức phịng chống TNTT trẻ em 51 cần truyền thơng - giáo dục (theo CMHS Tiểu học) 2.16 So sánh đánh giá TPT Đội, CBQL cấp CMHS Tiểu học 53 mức độ cần thiết nội dung kiến thức phòng chống TNTT trẻ em cần truyền thông - giáo dục 2.17 Mức độ tham gia tổ chức hoạt động truyền thông - giáo dục kiến thức 54 phòng chống TNTT trẻ em cho CMHS Tiểu học ban, ngành, đoàn thể (theo TPT Đội CBQL cấp) 2.18 Mức độ tham gia tổ chức hoạt động truyền thông - giáo dục kiến thức 55 phòng chống TNTT trẻ em cho CMHS Tiểu học ban, ngành, đoàn thể (theo CMHS Tiểu học) 2.19 So sánh đánh giá mức độ ban, ngành, đoàn thể tham gia tổ chức 55 hoạt động truyền thơng - giáo dục kiến thức phịng chống TNTT trẻ em cho CMHS Tiểu học 2.20 Mức độ phù hợp ban, ngành, đoàn thể tham gia tổ chức hoạt động truyền thông - giáo dục kiến thức cho CMHS (theo TPT Đội Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 56 CBQL cấp) 2.21 Mức độ phù hợp đơn vị tham gia tổ chức hoạt động truyền thơng - 57 giáo dục kiến thức phịng chống TNTT trẻ em cho CMHS Tiểu học (theo CMHS Tiểu học) 2.22 So sánh mức độ ban, ngành, đoàn thể tham gia tổ chức hoạt 58 động truyền thơng - giáo dục kiến thức phịng chống TNTT trẻ em cho CMHS Tiểu học 2.23 Mức độ phù hợp đơn vị chủ trì xây dựng kế hoạch tổ chức thực 58 hoạt động truyền thơng - giáo dục kiến thức phịng chống TNTT trẻ em cho CMHS sinh Tiểu học (theo TPT Đội CBQL cấp) 2.24 Mức độ phù hợp đơn vị chủ trì xây dựng kế hoạch tổ chức thực 59 hoạt động truyền thông - giáo dục kiến thức phòng chống TNTT trẻ em cho CMHS sinh Tiểu học (theo CMHS Tiểu học) 2.26 Mức độ thực biện pháp quản lý (theo TPT Đội CBQL 62 cấp) 3.1 Tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý 88 3.2 Mối tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 90 DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ 1.1 Sơ đồ mô hình hoạt động quản lý 12 1.2 Sơ đồ mối quan hệ chu trình truyền thơng - giáo dục 23 2.1 Biểu đồ thực trạng trình độ học vấn CMHS Tiểu học 35 2.2 Biểu đồ mối quan hệ kinh tế gia đình với quan tâm đến 36 phòng chống TNTT cho trẻ em 2.3 Biểu đồ thứ tự quan niệm ưu tiên gia đình 37 2.4 Biểu đồ mối tương quan học vấn CMHS với hiểu biết 38 phòng chống TNTT cho trẻ em 2.5 Biểu đồ nguyên nhân làm hạn chế kiến thức CMHS 41 2.6 Nội dung kiến thức phòng chống TNTT trẻ em truyền thông - 50 giáo dục (theo CMHS Tiểu học) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read ... TNTT TRẺ EM VÀ QUẢN LÝ HOẠT 32 ĐỘNG TRUYỀN THÔNG - GIÁO DỤC KIẾN THỨC VỀ PHÒNG, CHỐNG TNTT TRẺ EM CHO CMHS TIỂU HỌC Ở TỈNH QUẢNG NINH 2.1 Khái quát tình hình địa lý, kinh tế - xã hội tỉnh Quảng Ninh. ..ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Đặng Thị Thanh Thủy QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THÔNG - GIÁO DỤC KIẾN THỨC VỀ PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH TRẺ EM CHO CHA MẸ HỌC SINH TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA... tác truyền thông - 42 giáo dục kiến thức phòng, chống TNTT trẻ em cho CMHS Tiểu học Tiểu kết chương 63 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUYỀN 65 THÔNG - GIÁO DỤC KIẾN THỨC VỀ PHÒNG, CHỐNG