... non, giáodục phổ thông, giáodục thường xuyên giáodục chuyên nghiệp năm học 2012 2013; Căn Quyết định số 1866/QĐ-BGDĐT ngày 17/5/2012 Bộ trưởng Bộ GiáodụcĐàotạo việc ban hành khung kếhoạch ... VÀ KẾHOẠCH HOẠT ĐỘNG TRONG NĂM HỌC 2013-2014 I CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾHOẠCH NĂM HỌC 2013-2014: Căn Chỉ thị số 2737/CT-BGDĐT ngày 27/7/2012 Bộ trưởng Bộ GiáodụcĐàotạo nhiệm vụ trọng tâm giáodục ... hoạch thời gian năm học 2012 - 2013 giáodục mầm non, giáodục phổ thông giáodục thường xuyên; Căn Công văn số 5379/BGDĐT-GDTH ngày 20 /8/2012 Bộ GiáodụcĐàotạo Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học...
... 2018) Nguyên tắc 1.1 Kếhoạchpháttriểngiáodục – đàotạo dự toán ngân sách giáodục năm 2017 phải kết hợp chặt chẽ, phù hợp với kếhoạchpháttriển kinh tế - xã hội kếhoạch đầu tư công trung ... 2.3 Kếhoạch tài Trên sở kếhoạchpháttriểngiáo dục, đàotạo năm 2017 định mức, chế độ, sách hành; sở giáodụcđàotạo chủ trì hướng dẫn xây dựng tổng hợp dự toán thu, chi NSNN cho giáodụcđào ... Bộ GiáodụcĐàotạo đề nghị Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương đạo sở giáodụcđàotạo sở/ngành liên quan xây dựng kếhoạchpháttriểngiáodụcđàotạo dự toán ngân sách giáo...
... trò quan trọng tri thức pháttriển kinh tế II giáodục Đại học theo kếhoạch ý nghĩa kếhoạchpháttriểngiáodục Đại học Kếhoạch hoá pháttriểngiáodục đại học hớng giáodục theo mục tiêu xác ... giải pháp để pháttriểngiáodục Đại học giai đoạn Nguyên tắc việc xây dựng kếhoạchpháttriểngiáodục Đại học Xây dựng kếhoạchpháttriểngiáodụcđàotạo nói chung giáodục Đại học nói riêng ... thống giáodụcđào tạo, giáodục Đại học cần xây dựng phơng hớng thích hợp - Là sở để xây dựng nhu cầu yếu tố ban đầu, sở tổ chức liên kết đào tạo, mô hình đàotạo Thật vào kếhoạchgiáodụcđào tạo...
... I Chính sách giáodục hoà nhập Việt Nam II Kết thực sách giáodục hồ nhập Việt Nam III Những thách thức cơng tác giáodục hồ nhập Việt Nam IV Định hướng Kếhoạchpháttriểngiáodục hoà nhập ... GDHN Đàotạo nguồn nhân lực cho GDHN Mục đích: Xây dựng hệ thống thống kê, dự báo nhu cầu GDHN nhằm xây dựng chiến lược kếhoạch GDHN phù hợp Đổi chương trình đàotạo GV, CBQL giáodục trường ... sách, trang thiết bị phục vụ cho GDHN; cải tiến, bổ sung chương trình cho phù hợp với nhu cầu pháttriển TECHCKK Pháttriển chương trình dạy trẻ nói tiếng Việt cho trẻ khó khăn giao tiếp, ngơn...
... hội vai trò, vị trí quan trọng giáodục – đàotạopháttriển kinh tế - xã hội Tranh thủ đạo Sở GiáodụcĐàotạo chuyên môn, nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lượng giáodục toàn diện 3.2 Tiếp tục thực ... tự giác, sáng tạo người học; bước chuyển trình giáodục thành trình tự giáodục hướng dẫn quản lý giáo viên 1.2.9 Triển khai thực tốt công tác kiểm định chất lượng giáodục sở giáodục phổ thông, ... bị phương tiện, thiết bị giáodục đại, đáp ứng yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáodục giai đoạn 1.2.3 Pháttriển hệ thống giáodục cách đồng bộ, toàn diện từ giáodục mầm non, tiểu học, trung...
... khai thực Chiến lược pháttriểngiáodục 2001-2010 Thủ tướng Chính phủ pháttriểngiáodụcđàotạo - Căn Nghị 37/QH - 11 Quốc hội pháttiểngiáodục - Căn Định hớng pháttriển Kinh tế - Xã hội ... 16/KH-TH Thanh Hà , ngày 25 tháng 08 năm 2008 kếhoạchpháttriểnGiáodục - đàotạo Năm học 2008- - 2009 A Những xây dựng kếhoạchpháttriểngiáodục năm học 2008-2009: - Căn ch th 723/CT-TTg ... phận giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục; phương pháp giáo dục- đàotạo chậm đổi mới, chưa phát huy tính chủ động, sáng tạo ngi hc 1.3) Kết rèn luyện hai mặt giáodục năm...
... = ( Kế toán: Phục vụ: Y sĩ: 1) c Số nhân viên biên chế = ( Bảo vệ: 2) * Tổng số CB - GV - NV có năm học 2009-2010 : 35 người V/ Kếhoạchpháttriển nghiệp giáodục năm học 2010-2011 - Kếhoạch ... ngũ: a Số cán giáo viên: 31 người -CBQL: = Người - Giáo viên = 30 Người + Giáo viên văn hoá = 24 Người + Giáo viên Nhạc = Người + Giáo viên TD = Người + Giáo viên hoạ = Người + Giáo viên khác ... -CBQL: = Người - Giáo viên = 27 Người + Giáo viên văn hoá = 23 Người + Giáo viên Nhạc = Người + Giáo viên hoạ = Người +Giáo viên TD = Người + Giáo viên khác Người (Đoàn đội :...
... lập kếhoạch cụ thể, chi tiết theo bậc đào tạo, môn đào tạo; Trong báo cáo tình hình thực đàotạo năm học 2008-2009 Tuỳ khả nhu cầu đàotạo để xây dựng kếhoạchđàotạo tiêu kếhoạchđàotạo ... dựng cụ thể kếhoạchđàotạo bồi dưỡng cán quản lý mầm non, tiểu học, THCS; Kếhoạch bồi dưỡng giáo viên thực đổi chương trình giáodục phổ thơng, đàotạo chuẩn hoá tập trung, chức, đàotạo chuẩn ... IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Việc xây dựng kếhoạchpháttriểngiáodục mầm non phổ thông địa bàn huyện, thị, thành phố: Sở GiáodụcĐàotạogiao cho phòng Giáodục chủ trì, tính tốn, tổ chức họp thống...
... 05); Văn phòng: 02; Phòng đồ dùng Dạy-Học, tủ sách: 02; Bàn ghế học sinh, giáo viên đảm bảo đủ II Kếhoạchpháttriểngiáodục 2010-2011: Tổng số líp: 10; Tỉng sè häc sinh: 209 Trong ®ã: Khèi líp ... Tỉng sè häc sinh: 45 III Địnhhớng pháttriểngiáodục năm 2010-2011 Mục tiêu: Duy trì sĩ số học sinh, nâng cao lực nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lợng giáo dục; Tăng cờng Dạy-Học buổi/ngày ... trình độ, cử giáo viên học Đại học, Cao đẳng Cơ së vËt chÊt: Tu sưa, båi dìng líp häc, c«ng trình có Xây dựng phòng chức năng, nhà công vụ trung tâm Trên kếhoạchpháttriểngiáodục năm học 2010-2011...
... phổ cập 15 học viên, thời gian học từ tháng đến tháng năm 2011 II Kếhoạchpháttriển năm học 2011- 2012 Chỉ tiêu kếhoạchpháttriển trường lớp năm học 2011 - 2012 - Căn vào báo cáo trường Tiểu ... Long lập kếhoạchpháttriển Năm học 2011 – 2012 sau : Tổng số lớp : lớp ( Trong K9 = lớp; K8= lớp; K7 = lớp; K6=2 lớp) 2 Chỉ tiêu biên chế cán bộ, giáo viên, CNV: Trên sở quy mô pháttriển vàhạng ... xuất với UBND huyện, Phòng giáodục &ĐT, UBND tỉnh, Sở GiáodụcĐàotạo - Kinh phí xây dựng sở vật chất, kinh phí mở lớp phổ cập; - Đồng dùng thiết bị dạy học, sách giáo khoa học sinh HIỆU TRƯỞNG...
... TRA ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾHOẠCH Phổ biến kếhoạchKếhoạch chiến lược pháttriểngiáodục báo cáo với Thường trực Huyện ủy - HĐND - UBND huyện, Sở GiáodụcĐàotạo tuyên truyền, phổ biến ... 2025 Sở GiáodụcĐàotạo Đối với Phòng GiáodụcĐàotạo - Tổ chức triển khai thực kếhoạch chiến lược tới cán quản lý, giáo viên, nhân viên ngành Thành lập đoàn kiểm tra đánh giá thực kếhoạch ... thương hiệu giáodục chất lượng cao Đối với hệ thống trị cấp huyện Lãnh đạo, đạo cấp ủy, quyền xã, thị trấn phối hợp với ngành GiáodụcĐàotạo thực tốt kếhoạch chiến lược pháttriểngiáodục huyện...
... CÁO KẾHOẠCH Thu thập, tổng hợp báo cáo kếhoạchpháttriểngiáodụcđàotạo địa bàn toàn tỉnh cách nhanh chóng, xác, từ Phòng, Sở để xây dựng giao tiêu Kếhoạchpháttriểngiáodụcđàotạo năm ... NĂNG Bước 1: Đăng nhập vào Cổng thông tin đào tạo: qlttgddt.thuathienhue.edu.vn Bước 2:Kích Kế hoạch& Tuyển sinh”->Chọn Kếhoạch Kích vào để xuất Kếhoạch excel Bước 3: Kích nút “Cập nhật” để...
... tiến Cho nên phải tiếp tục học hành để tiến kịp nhân dân 18 9 III Đổi toàn diện giáodục – đàotạo Vị trí, vai trò giáodục – đàotạo Thực trạng giáodục – đàotạo Quan điểm đổi toàn diện giáo ... lịch sử pháttriểngiáodục Việt Nam Giáodục Việt Nam thời kỳ phong kiến thuộc địa Giáodục Việt Nam từ 1945-1954 Giáodục Việt Nam từ 1954 - 1975 Giáodục Việt Nam từ 1975 – 1986 Giáodục Việt ... giáodục – đàotạo 19 Vị trí, vai trò giáodục - đàotạo 20 10 + Thứ nhất, giáodục có ý nghĩa quan trọng lĩnh vực sản xuất vật chất + Thứ hai, đầu tư cho giáodục đầu tư bản, tạotiền đề phát...
... LỐI PHÁTTRIỂNGIÁODỤC – ĐÀOTẠO I Sơ lược lịch sử pháttriểngiáodục Việt Nam II Tư tưởng Hồ Chí Minh giáodục - đàotạo III Đổi toàn diện giáodục - đàotạo I Sơ lược lịch sử pháttriểngiáo ... III Đổi toàn diện giáodục – đàotạo Vị trí, vai trò giáodục – đàotạo Thực trạng giáodục – đàotạo Quan điểm đổi toàn diện giáodục – đàotạo 19 Vị trí, vai trò giáodục - đàotạo 20 + Thứ nhất, ... tác quốc tế giáodụcđàotạo 36 CHƯƠNG LẬP KẾHOẠCHPHÁTTRIỂN NHÀ TRƯỜNG I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG II QUI TRÌNH LẬP KẾHOẠCH III CẤU TRÚC NỘI DUNG KẾHOẠCH NĂM HỌC IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN KẾHOẠCH NĂM...