Tiểu luận chính sách và kế hoạch phát triển giáo dục 2016 2020 định hướng đến năm 2025. Kế hoạch chiến lược phát triển ngành Giáo dục và Đào tạo của huyện Thọ Xuân Tỉnh Thanh Hóa, giai đoạn 2016 2020 và tầm nhìn 2025 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của huyện và hoạt động quản lý của lãnh đạo huyện, lãnh đạo ngành Giáo dục và Đào tạo, cán bộ, giáo viên, nhân viên (CBGVNV) và học sinh các nhà trường.
Trang 1KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC
GIAI ĐOẠN 2016 - 2020 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2025 CỦA NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THỌ XUÂN - TỈNH THANH HÓA
Kế hoạch chiến lược phát triển ngành Giáo dục và Đào tạo của huyện Thọ Xuân - Tỉnh Thanh Hóa, giai đoạn 2016 - 2020 và tầm nhìn 2025 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động
và phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của huyện và hoạt động quản
lý của lãnh đạo huyện, lãnh đạo ngành Giáo dục và Đào tạo, cán bộ, giáo viên, nhân viên (CB-GV-NV) và học sinh các nhà trường Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của ngành Giáo dục và Đào tạo huyện Thọ Xuân là hoạt động có
ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về "Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế", Nghị quyết Đảng bộ huyện Thọ Xuân nhiệm kỳ 2015 - 2020
Những căn cứ cơ sở pháp lí để xây dựng kế hoạch phát triển của ngành Giáo dục và Đào tạo huyện Thọ Xuân - Tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn 2016 - 2020 và tầm nhìn đến 2025:
- Thông báo 242-TB/TW ngày 15 tháng 04 năm 2009 và kết luận của Bộ Chính trị về tiếp tục thực hiện Nghị quyết trung ương 2 (khóa VIII), phương hướng phát triển Giáo dục và Đào tạo đến năm 2020;
- Chỉ thị 40 của Ban Bí thư Trung ương Đảng về xây dựng đội ngũ giáo viên
và cán bộ quản lí giáo dục;
- Nghị quyết số 40/2000/QH10 về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông;
- Thông tư 12/2009/TT/BGDĐT Ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở;
- Thông tư 29/2009/TT-BGDĐT quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;
- Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT quy định Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên trung học, giáo viên trung học phổ thông;
- Thông tư 06/2010/TT-BGDĐT Ban hành Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia;
- Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về "Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế";
Trang 2- Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện Thọ Xuân - Tỉnh Thanh Hóa lần thứ XXVI về chương trình trọng tâm phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực;
- Chương trình số 13-CTr/HU ngày 16/02/2016 của Ban Thường vụ Huyện
ủy Thọ Xuân về phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực huyện Thọ Xuân, giai đoạn 2016 - 2020;
- Kế hoạch số /KH-UBND ngày /4/2016 của UBND huyện Thọ Xuân về Kế hoạch thực hiện đột phá về nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trọng tâm là giáo dục các cấp học, chất lượng công tác đào tạo nghề, chất lượng đội ngũ cán bộ trong hệ thống chính trị từ huyện đến cơ sở
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH.
1 Điểm mạnh.
Ngành Giáo dục và Đào tạo Thọ Xuân tiếp tục nhận được sự quan tâm của các cấp uỷ Đảng, chính quyền và nhân dân, tạo điều kiện thuận lợi để phát triển sự nghiệp Giáo dục, nhất là cơ sở vật chất kỹ thuật của các nhà trường tiếp tục được
bổ sung theo hướng đạt chuẩn, đáp ứng yêu cầu công tác giảng dạy, học tập của giáo viên và học sinh
Đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên của ba cấp học luôn có ý thức trách nhiệm trong công việc, đoàn kết, quan tâm đến sự tiến bộ của học sinh
Toàn ngành tổ chức học tập, quán triệt Nghị quyết Đại hội đảng các cấp, quán triệt đường lối phát triển Giáo dục - Đào tạo, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, đặc biệt Nghị quyết số 29 - NQ/TW ngày 04/11/2013 của ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về "Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục
và Đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế" là yếu tố quan trọng cho Giáo dục và Đào tạo phát triển toàn diện, vững chắc
1.1 Huy động học sinh ra lớp, sắp xếp mạng lưới trường, lớp.
Toàn ngành đã làm tốt công tác huy động học sinh trong độ tuổi đến trường đạt tỉ lệ cao:
- Giáo dục Mầm non, các cháu nhà trẻ ra lớp đạt 31%; các cháu mẫu giáo đạt
97 %, trong đó trẻ 5 tuổi ra học đạt 100 %
- Tiểu học: Tỉ lệ huy động học sinh 6 tuổi vào lớp 1 đạt 99,8%
- THCS: Tỉ lệ huy động học sinh vào lớp 6 đạt 100 %;
- THPT: Tỉ lệ học sinh vào lớp 10 THPT đạt 83,38%
Trang 3- Giáo dục thường xuyên có 452 học sinh, trong đó vào lớp 10 bổ túc văn hóa là
200 học sinh
Phổ cập giáo dục mầm non trẻ em 5 tuổi, phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, phổ cập GDTHCS được duy trì vững chắc và từng bước nâng cao chất lượng
Hiện nay, toàn huyện có 131 trường (trong đó 42 trường MN, 41 trường TH,
42 trường THCS và 6 trường THPT), 01 TT dạy nghề, 01 TT BDTX, toàn huyện có
41 trung tâm học tập cộng đồng xã, thị trấn
1.2 Triển khai các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục và những kết quả nổi bật.
Toàn ngành tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, coi đây là nhiệm vụ trọng tâm của mỗi đơn vị, trường học
Trước hết là đổi mới công tác quản lý của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Ban Giám hiệu các nhà trường thông qua việc xây dựng kế hoạch năm học đảm bảo thiết thực, hiệu quả; công tác tham mưu kịp thời với cấp ủy, chính quyền địa phương trong việc xây dựng môi trường giáo dục, CSVC- thiết bị dạy học, cơ chế chính sách khuyến khích phát triển giáo dục; đổi mới công tác thi, cử, đánh giá kết quả học tập của học sinh đảm bảo thực chất, công bằng, khách quan; tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra nội bộ trường học
Tập trung đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên trong việc phát huy năng lực học tập của học sinh; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, đổi mới sinh hoạt tổ, khối chuyên môn theo hướng thiết thực, hiệu quả, thường xuyên tổ chức hội thảo, hội thi, giao lưu đúc rút kinh nghiệm trong giảng dạy
Duy trì nền nếp phụ đạo học sinh có học lực yếu, kém; phát hiện, bồi dưỡng học sinh năng khiếu; công tác khuyến khích, động viên giáo viên giỏi, học sinh giỏi
Kết quả chung
- Về xếp loại hạnh kiểm: Tỉ lệ học sinh xếp loại tốt được nâng lên (tăng 0,21% loại
tốt; giảm 0,07% đối với loại trung bình so với cùng kỳ năm học trước); không có học sinh hạnh kiểm yếu và học sinh vi phạm pháp luật
- Xếp loại học lực: Tỉ lệ học sinh xếp loại giỏi, khá được nâng lên, tỉ lệ học sinh
xếp loại yếu, kém đã giảm so với năm học trước, cụ thể:
*Tiểu học, kết quả đánh giá các môn học: Hoàn thành đạt 98,5%; chưa hoàn
thành chiếm 1.5%; kết quả đánh giá năng lực: Đạt 97,46%; chưa đạt 2.54%; kết quả đánh giá phẩm chất: Đạt 99,07%; chưa đạt 0,93%;
Trang 4*THCS tỉ lệ khá giỏi tăng 1.1%; tỉ lệ học sinh yếu kém giảm dưới 11%.
Số HS
Học lực
10307 941 9.13 3673 35.64 4315 41.86 1084 10.52 19 0.18
* THPT: Tỉ lệ học sinh khá giỏi tăng 0,67%, tỉ lệ học sinh yếu kém giảm
0,58% so với năm học trước
* TTGDTX: Về chất lượng đại trà: Trong năm học 2014 - 2015 chất lượng
đại trà ngày càng chuyển biến, không ngừng được nâng cao Kết quả cụ thể như sau:
Hạnh kiểm: - Loại tốt: 363 / 452 em; chiếm 80,31 %
- Loại khá: 82 / 452 em; chiếm 18,14 %
- Loại trung bình: 7 / 452 em; chiếm 1,55 %
- Loại yếu: 0 / 452 em; chiếm 0 %
Học lực: - Loại giỏi: 0 / 452 em; chiếm 0 %
- Loại khá: 67 / 452 em; chiếm 14,8 %
- Loại trung bình: 321 / 452 em; chiếm 71,0 %
- Loại yếu: 64 /452 em; chiếm 14,2 %
- Loại kém: 0 em; chiếm 0 % Thi nghề phông thông cho: 133 em, trong đó giỏi 108 em chiếm 79,0%, khá
25 em chiếm 21,0 %
- Lớp 6 mô hình mới (VNEN), kết quả đánh giá năng lực: Đạt 91,2%, còn hạn
chế là 8,8%%; không đánh giá 0%; đánh giá phẩm chất: Đạt 95,7%, còn hạn chế 4,3%, không đánh giá 0%
Kết quả nổi bật các ngành học, bậc học.
Giáo dục Mầm non: Quy mô trường, lớp tiếp tục phát triển (tăng 7 nhóm
lớp; tăng 136 trẻ so với năm học trước) Có 3 trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia vượt chỉ tiêu so với kế hoạch Số trường bán trú đạt 100% trường; trẻ bán trú tăng
568 trẻ so với năm học trước 100% các trường đã thực hiện chương trình GDMN, được học 2 buổi/ ngày với tỉ lệ các cháu chuyên cần đạt 98 %
Trang 5Giáo dục Tiểu học: Tiếp tục duy trì và giữ vững kết quả phổ cập giáo dục
tiểu học đúng độ tuổi; huy động trẻ 6 tuổi vào lớp 1 đạt tỉ lệ cao (99,8%); không có học sinh bỏ học giữa chừng; nâng cao chất lượng giáo dục thông qua đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng tăng cường tổ chức lớp học và dạy học theo mô hình trường học mới VNEN; thực hiện có hiệu quả việc đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư số 30 của Bộ GD&ĐT, đánh giá thường xuyên học sinh bằng nhận xét, không cho điểm Số trường tiểu học được công nhận đạt chuẩn quốc gia sau 5 năm là 7 trường,
Giáo dục Trung học:
Đã triển khai các hoạt động chuyên môn chuẩn bị cho đổi mới chương trình và sách giáo khoa sau năm 2015 trên tinh thân tiếp thu của Sở GD&ĐT trên địa bàn huyện như: Đổi mới dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; đổi mới sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học, qua mạng thông tin "Trường học kết nối"; triển khai thí điểm mô hình trường học mới vào lớp 6 cấp THCS
100% nhà trường thực hiện nghiêm túc và hoàn thành chương trình giáo dục đúng quy định Chất lượng giáo dục đại trà được nâng lên, tỉ lệ học sinh khá, giỏi tăng, tỉ lệ học sinh yếu, kém giảm so với cùng kỳ năm trước Chất lượng giáo dục
mô hình trường học mới lớp 6 THCS triển khai thực hiện ở 4 trường THCS là THCS TT Thọ Xuân, THCS TT Lam Sơn, THXS Xuân Châu, THCS Thọ Lâm bước đầu khá tốt: Học sinh đạt về năng lực và phẩm chất chiếm tỉ lệ cao; học sinh còn hạn chế về năng lực và phẩm chất chiếm tỉ lệ thấp
Đã tổ chức có hiệu quả các lớp tập huấn nâng cao năng lực bồi dưỡng học sinh giỏi; công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia bậc THCS; phổ cập giáo dục THCS được duy trì bền vững, tỉ lệ học sinh bỏ học giảm so với cùng kì năm trước
Giáo dục Thường xuyên
Trung tâm GDTX huyện có nhiều đổi mới để triển khai nhiệm vụ theo hướng mở rộng thực hiện nhiệm vụ ngoài việc thực hiện chương trình GDTX/THPT; trên 2/3 số học viên chương trình GDTX/THPT được học nghề để
có thể tham gia thị trường lao động sau khi học xong chương trình
Hoạt động của các trung tâm HTCĐ đã có tác động và hiệu quả tích cực
đối với phát triển kinh tế - xã hội Đội ngũ quản lý tăng cường đã phát huy tích cực trong việc tham mưu cho cấp ủy, chính quyền để mở lớp học phù hợp, thu hút được nhân dân tham gia hoạt động tại TTHTCĐ ngày càng đông đảo, bước đầu đã thúc đẩy các gia đình, dòng họ, khu dân cư hưởng ứng phong trào “Học tập suốt đời”
Trang 61.3 Xây dựng CSVC - thiết bị trường học; xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia.
Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học được toàn ngành tiếp tục quan tâm đầu tư xây dựng theo hướng trường đạt chuẩn Quốc gia, tiếp tục thực hiện Chương trình kiên cố hóa trường, lớp học và nhà công vụ cho giáo viên, triển khai các chương trình, dự án dành cho tăng cường CSVC trường, lớp học, đồng thời với việc huy động đóng góp của nhân dân và cộng đồng, do vậy số lượng phòng học kiên cố ở tất cả các cấp học được tăng cường
Hiện nay, toàn huyện có trên 1388 phòng học, trong đó số phòng học kiên
cố, cao tầng chiếm tỉ lệ 83,7%; tăng so với cùng kỳ năm học trước 1.8%;
Tiến độ xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia nhanh hơn so với năm học trước Đến tháng 12/2015, toàn huyện có 80 trường học được công nhận đạt chuẩn Quốc gia, chiếm tỉ lệ 61,06%, trong đó: Mầm non 23; Tiểu học 36; THCS 20; THPT
01 trường Riêng năm 2015, số trường được công nhận đạt chuẩn quốc gia là 5 trường (mầm non: 4 (01 trường mức độ 2); THCS: 1) Toàn huyện có 15 xã đạt chuẩn Quóc gia ở cả 3 cấp học (MN, TH, THCS)
1.4 Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục phát triển toàn diện.
Phòng GD&ĐT đã phối hợp với phòng Nội vụ tham mưu cho UBND huyện
rà soát giáo viên trong biên chế, giáo viên hợp đồng, thực hiện việc điều chuyển giáo viên thừa, thiếu trên địa bàn cho phù hợp với tình hình thực tế
Ngành đã chỉ đạo các đơn vị, trường học quan tâm giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức lối sống, hiểu biết về pháp luật, các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước đến tất cả cán bộ, giáo viên trong toàn ngành;
Thực hiện đầy đủ, kịp thời các chế độ chính sách của Đảng, Nhà nước đối với cán
bộ, giáo viên để cán bộ giáo viên nhân viên các nhà trường yên tâm công tác
Toàn huyện hiện có 3003 cán bộ, giáo viên, nhân viên (kể cả hợp đồng), trong
đó Mầm non: 785; Tiểu học: 903; THCS: 946; THPT: 349; GDTX: 20 Nhìn chung đội ngũ nhà giáo có tư tưởng chính trị ổn định, yên tâm công tác, tuyệt đối chấp hành nghiêm túc các chủ trương đường lối của Đảng, pháp luật Nhà nước
1.5 Công tác thi và đánh giá chất lượng giáo dục.
Tất cả các kỳ thi, hội thi đều diễn ra an toàn, nghiêm túc, đúng quy chế, được cán bộ, giáo viên, học sinh đồng tình ủng hộ, phụ huynh học sinh và xã hội ghi nhận đánh giá cao, kết quả:
Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT, toàn huyện có 2317 thí sinh đăng ký dự thi,
số học sinh được tuyển là 1932 đạt tỷ lệ 83,38%
Trang 7Tham gia kỳ thi giải toán trên máy tính cầm tay cấp tỉnh đạt 2 giải, 01 giải
ba và 01 giải KK HS đạt giải ba tham gia tập huấn dự thi cấp khu vực
Cuộc thi khoa học, kỹ thuật cấp huyện đạt 23 giải trong đó 02 giải nhất, 03 giải nhì và 5 giải ba, 10 giải KK; Chọn 5 sản phẩm tham gia dự thi cấp tỉnh 4 sản phẩm đạt giải KK cấp tỉnh
Kỳ thi chọn giáo viên dạy giỏi cấp huyện bậc THCS, có 78 giáo viên dự thi Kết quả sau 3 vòng thi có 73/78 giáo viên được công nhận giáo viên dạy giỏi cấp huyện, chiếm tỉ lệ 93,6% Chọn 39 giáo viên tham gia dự thi cấp tỉnh đạt 35/39 đạt
tỉ lệ 89.7%, có 02 giáo viên đạt điểm thủ khoa đó là môn Công nghệ (GV trường THCS Thọ Xương) và môn thể dục (GV trường THCS Lam Sơn)
Bậc học mầm non tổ chức Hội thi Đồ dùng đồ chơi cấp huyện, kết quả 42 giải, trong đó 1 giải xuất sắc, 3 nhất, 6 nhì, 16 giải ba và 16 giải KK
Tham gia thi các môn Hội khỏe phù đổng cấp tỉnh huyện Thọ Xuân xếp thứ nhì toàn tỉnh
1.6 Công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá chất lượng các cơ sở giáo dục
Hàng năm Phòng Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức thanh tra kiểm tra hành chính
và thanh tra chuyên ngành các bậc học với nội dung: Thanh tra, kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ năm học, thanh tra công tác quản lý, trách nhiệm của người đứng đầu tại các
cơ sở giáo dục; việc thực hiện nội dung, chương trình, đánh giá xếp loại học sinh; công tác kiểm tra nội bộ trường học và thực hiện các khoản thu ngoài ngân sách, công tác dạy thêm học thêm tại các nhà trường
Hàng tháng, các tổ chuyên môn phòng đều tổ chức các đoàn kiểm tra cơ sở giáo dục, trong đó đi sâu vào hoạt động chuyên môn, xây dựng trường chuẩn quốc gia; kiểm định chất lượng giáo dục; công tác văn thư, thi đua khen thưởng; nền nếp, môi trường giáo dục,
Phòng Giáo dục và Đào tạo đã có nhiều đổi mới trong hoạt động thanh tra hành chính, thanh tra chuyên ngành; hoàn thành các nhiệm vụ mà UBND huyện và Chủ tịch UBND huyện giao cho ngành trong việc tiếp công dân, giải quyết khiếu nại, tố cáo Qua thanh tra, Phòng GD&ĐT đã kiến nghị với các cấp có thẩm quyền những khó khăn, bất cập trong quá trình triển khai, thực hiện nhiệm vụ năm học và Chương trình hành động của ngành thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 8- khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo
Kết quả thanh tra, kiểm tra cho thấy nhìn chung các đơn vị, trường học đã thực hiện nghiêm túc việc tổ chức quán triệt, triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học theo
Trang 8hướng dẫn của ngành, đồng thời từng bước khắc phục được những hạn chế, tồn tại trong công tác quản lý; công tác kiểm tra, kiểm tra nội bộ trường học bước đầu đã đi vào nền nếp; công tác chỉ đạo, điều hành của các cấp quản lý giáo dục đã có sự đổi mới và chuyển biến tích cực; hoạt động thanh tra đã góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản
lý nhà nước trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo
Công tác tự đánh giá và đánh giá ngoài đã được toàn ngành quan tâm, thực hiện nghiêm túc ở các cấp học, bậc học Đến nay, có 44.8% trường tiến hành công tác tự đánh giá, trong đó đã hoàn thành tự đánh giá là: Mầm non 42/42 trường đạt 100%, tiểu học 8/41 trường đạt 14,6%, THCS 8/42 đạt 19.04%; trường THPT, TTGDTX đạt 42.9% Tổng số trường đạt đánh giá ngoài là 14 trường (Mầm non) Trong học kỳ I, đánh giá ngoài được 4 trường học mầm non
1.7 Công tác phổ biến giáo dục pháp luật trong các đơn vị, trường học
Các đơn vị, trường học đã tiếp tục quan tâm công tác phổ biến giáo dục pháp luật trong nhà trường, coi đây là hoạt động thường xuyên, là một trong các tiêu chí
để đánh giá thi đua năm học Đến nay, có 100% các trường học có tủ sách hoặc ngăn sách pháp luật
Ngành đã phối hợp với các ngành liên quan như phòng Tư pháp, Công an huyện, Đài Phát thanh huyện, huyện đoàn tiếp tục tuyên truyền Đề án “Nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật trong nhà trường”; tuyên truyền về các luật như: Luật Giáo dục, Luật Thanh niên, Luật giao thông đường bộ, Luật phòng chống ma tuý, Luật chăm sóc và bảo vệ trẻ em, Luật cư trú, Luật Bảo vệ môi trường, Công ước Liên hợp quốc về Quyền trẻ em…với các hình thức tổ chức phong phú, sinh động, hấp dẫn, như: Thông qua các hội thi tìm hiểu về luật, về môi trường; các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao nhằm giáo dục cho học sinh và cán bộ công chức, viên chức chấp hành đúng pháp luật, tinh thần đấu tranh phòng chống tội phạm, phòng ngừa các tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường; có ý thức xây dựng cộng đồng đảm bảo an ninh trật tự, an toàn xã hội và xây dựng cơ quan có nếp sống văn hóa lành mạnh
Bên cạnh việc tổ chức tuyên truyền, các đơn vị, trường học đã tổ chức sơ kết, tổng kết đánh giá một số hoạt động lớn, như: Công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, công tác bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em; chương trình phòng, chống tai nạn thương tích trẻ em giai đoạn 2013- 2015; công tác chăm sóc nghĩa trang và tượng đài kỷ niệm các anh hùng liệt sỹ; sơ kết 5 năm thực hiện Chỉ thị số 48-CT/TW của Bộ Chính trị về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác phòng, chống tội phạm trong tình hình mới Vì vậy hiện tượng vi phạm pháp luật, tình trạng bạo lực học đường, tại nạn thương tích trong các nhà trường hạn chế, giảm nhiều so với năm học trước, môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, thân thiện
Trang 91.8 Ứng dụng Công nghệ thông tin vào công tác quản lý và đổi mới phương pháp dạy học.
Thực hiện công văn hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2015
-2016 của Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo các trường học đẩy mạnh ứng dụng các phần mềm quản lý nhà trường vào việc sử dụng sổ điểm điện tử, sổ liên lạc điện tử, quản lý thư viện, thiết bị … trong các hoạt động quản lý, phối hợp nhà trường - gia đình để giáo dục học sinh
Các trường Tiểu học, THCS đủ điều kiện tổ chức dạy môn tin học tự chọn, đưa các phần mềm nguồn mở vào giảng dạy chính khóa, dạy nghề phổ thông cho học sinh; cài đặt và sử dụng trong các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ của nhà trường
Triển khai sử dụng trường học kết nối cho cán bộ, giáo viên để sinh hoạt tổ chuyên môn, tập huấn trên mạng; động viên khuyến khích giáo viên ứng dụng CNTT trong giảng dạy thực sự có hiệu quả, bằng cách xây dựng các bài giảng dùng phần mềm mô phỏng các thí nghiệm, ứng dụng phù hợp với môn học; tích cực tham gia cuộc thi quốc gia Thiết kế bài giảng e-Learning do Cục CNTT, Bộ GD&ĐT tổ chức
Các trường đều lập kế hoạch bố trí kinh phí Đầu tư, nâng cấp, sửa chữa cơ
sở hạ tầng CNTT; huy động các nguồn kinh phí hợp lệ để nâng cấp, mua mới thiết
bị CNTT tin sử dụng trong quản lý, giảng dạy cho học sinh
2 Hạn chế.
- Chất lượng giáo dục toàn diện tuy được nâng lên, song còn chênh lệch giữa các vùng miền, một số trường học khu vực miền núi, vùng khó, chất lượng giáo dục còn thấp so với yêu cầu
- Tổ chức quản lý của một số Hiệu trưởng còn hạn chế
- Vẫn còn có cán bộ, giáo viên, nhân viên có tinh thần trách nhiệm chưa cao, chậm đổi mới, chưa đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục
- Đội ngũ giáo viên vừa thừa, vừa thiếu, không đồng bộ về cơ cấu bộ môn
- Việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày ở trường tiểu học giảm so với năm học trước,
do thiếu giáo viên và không được hợp đồng giáo viên giảng dạy
- Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học ở một số trường học vẫn còn thiếu thốn, chưa đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học
Trang 10- Kinh phí chi cho hoạt động chuyên môn trong các đơn vị, trường học còn
eo hẹp, khó khăn
3 Thời cơ.
- Ngành Giáo dục và Đào tạo huyện Thọ Xuân luôn được sự quan tâm, lãnh chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền và các tổ chức chính trị từ huyện đến các xã, thị trấn
- Được sự đồng thuận hỗ trợ của phụ huynh và các tổ chức, cá nhân, các đoàn thể xã hội trong và ngoài huyện
Cảng Hàng không Thọ Xuân đi vào hoạt động tạo điều kiện kinh tế phát triển, khu công nghiệp cao Lam Sơn - Sao Vàng ra đời thu hút nhiều lao động nhất là lao động trí thức vì thế người dân càng thấy rõ hơn tầm quan trọng của giáo dục chất lượng cao
4 Thách thức.
- Chất lượng giáo dục đòi hỏi ngày càng phải được nâng cao để đáp ứng được sự phát triển kinh tế - xã hội trong tình hình đất nước đang hội nhập quốc tế hết sức mạnh mẽ
- Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục
- Việc ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả năng sáng tạo của cán bộ, giáo viên, nhân viên để đổi mới phương pháp giảng dạy, đáp ứng được yêu cầu của xã hội trong giai đoạn hiện nay và tiếp theo
5 Các vấn đề ưu tiên.
- Chấm dứt tình trạng học sinh “ngồi nhầm lớp”, hạn chế thấp nhất tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học
- Tăng cường đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục
- Tăng cường chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của mỗi học sinh
- Tăng cường nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên
- Tăng cường chỉ đạo ứng dụng có hiệu quả CNTT trong dạy - học và công tác quản lí
- Áp dụng các chuẩn vào việc đánh giá hoạt động của nhà trường về công tác quản lí, giảng dạy