... chuyên môn - Quảnlýhoạtđộng tự bồi dưỡng, NCKH GV * Quảnlýhoạtđộnghọcngoạingữ SV - 16 - Hoạtđộnghọc tập SV hoạtđộng song song tồn với hoạtđộngdạy GV Quảnlýhoạtđộnghọc tập SV QL ... nghiên cứu biện pháp quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọcngoạingữsố trường học, sở giáo dục đào tạo nhận thấy nghiên cứu quảnlýhoạtđộngdạyhọcngoạingữ trưởng môn trường ĐH, ... CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCNGOẠINGỮ CỦA TRƢỞNG BỘ MÔN Ở ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Quảnlýhoạtđộngdạyhọc để nâng cao chất lượng dạyhọc hiệu...
... mơn Ngữ văn TBM Trung tâm GDTX quản lí hoạtđộng giảng dạy mơn Ngữ văn giáo viên, quản lí hoạtđộnghọcNgữ văn học sinh, quản lí sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc mơn Ngữ ... nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, phương pháp phương tiện dạy học, thầy với hoạtđộng dạy, trò với hoạtđộnghọc tập, kết dạyhọcQuản lí HĐDH yếu tố chủ yếu quan tâm hàng đầu quản lí dạyhọc trường ... thành tố: mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp giảng dạy, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học, kết dạyhọc 16 Luận văn: Quản lí hoạtđộngdạyhọc mơn Ngữ văn trưởng môn...
... đề cập đến khái niệm liên quan đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn Với sởlýluận trên, việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Ngữ Văn trường THPT phải có biện pháp ... Đại học Vinh Tác giả dựa vào sởlýluận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc để tìm hiểu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn, qua đề xuất số giải pháp QL hoạtđộngdạyhọc môn Ngữ ... vực quảnlý 10 1.2.2 Những khái niệm liên quan đến hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc .17 1.3.2 Đặc thù hoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn trường THPT 25 1.3.3 Quảnlýhoạtđộng dạy...
... 1: CƠSỞ LÍ LUẬNVỀQUẢN LÍ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƢỜNG THCS 1.1 Lịch sử nghiên cứu quảnlý giáo dục quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn 1.1.1 Vềquảnlý giáo dục Có nhiều cơng ... THCS 1.3.2 Dạyhọc môn Ngữ văn Trường THCS 1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn trường THCS Quảnlý HĐD-H môn Ngữ văn tổ chức cách hợp lýhoạtđộng của GV HS dạyhọc văn, tác động đến GV ... QLGD 1.1.2 Vềquảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Ngữ văn Cóluận văn hướng nghiên cứu của đề tài: Luận văn của tác giả Đỗ Văn Tuấn luận văn của tác giả Trần Thị Sáu 1.2 Một sốsởlýluận liên quan...
... LÍ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC MƠN NGỮ VĂN TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌCCƠSỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu quảnlý giáo dục quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn 1.1.1 Vềquảnlý giáo dục 1.1.2 Vềquảnlýhoạtđộngdạy ... xuất biện pháp quảnlýhoatđộngdạyhọc môn Ngữ văn Trường THCS Giảng Võ, Ba Đình, Hà Nội Chƣơng 1: CƠSỞ LÍ LUẬNVỀQUẢN LÍ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC MƠN NGỮ VĂN TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌCCƠSỞ 1.1 Lịch sử ... pháp quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh 81 3.2.4 Nhóm biện pháp quảnlý việc sử dụng sở vật chất trang thiết bị dạyhọc 87 3.2.5 Mối quan hệ nhóm biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn...
... 3: QuảnlýSở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Phúc hoạtđộngdạyhọcngoạingữ trường Trung học phổ thông địa bàn tỉnh CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCNGOẠINGỮ TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC ... 1: Cơsởlýluậnquảnlýhoạtđộngdạyhọcngoạingữ trường Trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýSở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Phúc hoạtđộngdạyhọcngoạingữ trường Trung học ... 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc ……………………… ………….13 1.3 Dạyhọcngoạingữ trường Trung học phổ thông 16 1.3.1 Trường Trung học phổ thông 16 1.3.2 Hoạtđộngdạyhọc ngoại...
... 10 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục 10 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc 13 1.2.3 Dạyhọc theo tiếp cận phát triển lực 14 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo ... biệt môn Ngữ văn ……… .22 1.3.3 Mối quan hệ hoạtđộngdạyhọc hình thành lực 24 1.3.4 Hoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực 27 1.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn ... ĐẦU ………………………………………………………… …… Chƣơng CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC MÔN NGỮ VĂN THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌCCƠSỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu...
... 1.3.2 Dạyhọc môn Ngữ văn Trường THCS 1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn trường THCS Quảnlý HĐD-H môn Ngữ văn tổ chức cách hợp lýhoạtđộng GV HS dạyhọc văn, tác động đến GV HS cho hoạt ... hoatđộng D-H môn Ngữ văn Trường THCS Giảng Võ, Ba Đình, Hà Nội Chương 1: CƠSỞ LÍ LUẬNVỀQUẢN LÍ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƯỜNG THCS 1.1 Lịch sử nghiên cứu quảnlý giáo dục quảnlýhoạt ... hoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn 1.1.1 Vềquảnlý giáo dục Có nhiều cơng trình nghiên cứu đường lối sách Đảng Nhà nước thề rõ vai trò quan trọng GD QLGD 1.1.2 Vềquảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Ngữ...
... 10 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục 10 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc 13 1.2.3 Dạyhọc theo tiếp cận phát triển lực 14 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo ... biệt môn Ngữ văn ……… .22 1.3.3 Mối quan hệ hoạtđộngdạyhọc hình thành lực 24 1.3.4 Hoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực 27 1.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn ... ĐẦU ………………………………………………………… …… Chƣơng CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC MÔN NGỮ VĂN THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌCCƠSỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu...
... sau: 3.1 Hệ thống hóa sởlýluận cơng tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT 3.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn trường THPT Đình ... trực tiếp giảng dạy và làm công tác quảnlý cấp sở, đồng thời từ thực tiễn cơng tác mình, tơi nhận thức rõ: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chung và quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Ngữ văn nói riêng ... hoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn trường THPT Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Ngữ Văn trường THPT Đình lập, tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn...
... niệm quản lý, chức quảnlý 20 1.3.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 25 1.3.3 Quảnlý trình dạy- họcquảnlý trình dạy- tự học: 26 1.3.4 Quảnlýhoạtđộng tự họcngoạingữ ... động tự học sinh viên điều khiển trực tiếp gián tiếp thầy 1.2.2.2 Hoạtđộngdạy - tự học: 1.2.3 Hoạtđộngdạy - tự họcngoạingữHoạtđộngdạy - tự họcngoạingữhoạtđộngdạy - tự học mơn học nói ... cứu lýluậnquảnlýhoạtđộng tự họcngoạingữ sinh viên Đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng tự họcngoạingữ sinh viên trường Đại học Y tế Công cộng Đề xuất biện pháp quảnlýhoạt động...
... đề cập đến khái niệm liên quan đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn Với sởlýluận trên, việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn trường THPT phải có biện pháp ... sau: 3.1 Hệ thống hóa sởlýluận cơng tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT 3.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Ngữ Văn trường THPT Đình ... Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội làm luận văn đề tài khoa học: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường Song việc nghiên cứu hoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn nhà quảnlý nhằm thực quảnlý hoạt...
... 1.3.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường Error! Bookmark not defined 1.3.3 Quảnlý trình dạy- họcquảnlý trình dạy- tự học: Error! Bookmark not defined 1.3.4 Quảnlýhoạtđộng tự họcngoạingữ ... pháp quảnlý HĐTH ngoạingữ sinh viên Error! Bookmark not defined 1.3.6 Cơsở pháp lýquảnlýhoạtđộng tự học Error! Bookmark not defined Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng tự học ... Bookmark not defined 1.2 Cơsởlý thuyết hoạtđộngdạy - tự học Error! Bookmark not defined 1.2.1 Hoạtđộng dạy- học Error! Bookmark not defined 1.2.2 Hoạtđộngdạy - tự học Error! Bookmark...
... 1.3.3 Quảnlý trình dạy- họcquảnlý trình dạy- tự học: Quảnlý trình dạy- họcQuảnlý q trình dạy- học nội dung quảnlý nhà trường Quảnlý trình dạy- họcquảnlý việc chấp hành quy định, quy chế hoạt ... trình dạy- tự học thuộc thầy Thầy người khởi xướng, người dẫn chương trình tự học trò 1.2.3 Hoạtđộngdạy - tự họcngoạingữHoạtđộngdạy - tự họcngoạingữhoạtđộngdạy - tự học môn học nói ... lýhoạtđộng tự học sinh viên nội dung quảnlý nhà trường, quảnlý trình dạy - học, quảnlý trình dạy tự học trường đại học Đó cơng tác nhằm cho hoạtđộng tự học sinh viên đạt kết tốt Quản lý...
... Về chất, QL nhà trường QL hoạtđộng dạy, QL hoạtđộnghọchoạtđộng GD khác nhà trường để đạt mục tiêu GD 10 1.2.3 Hoạtđộngdạy học, quản lí hoạtđộngdạyhọc 1.2.3.1 Dạyhọchoạtđộngdạyhọc ... Nghiên cứu sởlýluậnquản lí, quản lí hoạtđộngdạy học, quản lí hoạtđộngdạyhọc mơn Ngữ văn trường THCS 7.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng hoạtđộngquản lí dạyhọc mơn Ngữ văn trường ... Ngữ văn cấp Trung họcsở .19 1.3.5 Hoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn THCS chương trình đổi 20 1.4 Quản lí hoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn trường THCS 22 1.4.1 Quản lí hoạtđộngdạyhọc môn Ngữ...
... học sinh trƣờng THPT Kỹ Thuật Việt Trì Từ sởlýluận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực trạng hoạtđộngquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn ngữ văn tác giả đƣa số biện pháp quảnlýhoạtđộngdạy ... biết quảnlýhoạtđộng cấp độ nào, từ kịp thời đề biện pháp quảnlý hữu hiệu 1.2.1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc *Hoạt động dạy: Hoạtđộngdạyhoạtđộng truyền thụ với nghĩa tổ chức hoạtđộnghọc ... 1: Cơsởlýluậnquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn theo hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng THPT Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn theo hƣớng phát triển lực học...
... đổi từ lãnh đạo Đảng, quảnlý Nhà nước đến hoạt độngquản trị sở GD-ĐT và việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội và thân người học; đổi tất bậc học, ngành học Về quan điểm đạo đổi bản, ... CTGD định hướng lực Hình Chủ yếu DH/GD Tổ chức hình thức học tập đa thức lý thuyết dạng; mơ hình dạyhọc mới; DH/ lớp học ý hoạtđộng XH, ngoại khóa, NCKH, trải nghiệm GD sáng tạo; đẩy mạnh ứng ... phù hợp lớp học dưới; phân hóa DH/ với đối tượng HS dần lớp học trên; khác - Giảm số môn học bắt GD - Phân luồng hướng buộc; tăng môn học, chủ nghiệp hiệu đề hoạtđộng trải - Số môn học nhiều;...
... tiết quảng cáo ngày trở thành hoạtđộng mà nhiều trờng hợp cảm nhận nh thoát ly bao trùm lên hoạtđộng khác hoạtđộngquản trị marketing 1.4.2 Xu hớng phân chia đối tợng quản trị marketing: Quản ... thành hạt nhân trình giai đoạn quản trị marketing đợc coi nh sống quản trị Nếu hoạtđộngquản trị marketing hoạtđộng sản xuất, nhân sự, tài không thực đợc lẽ hoạtđộng từ thị trờng lên đợc kế ... việc quản trị tổ chức, tổng kết hoá kinh nghiệm tốt thành nguyên tắc lý thuyết áp dụng cho tình quản trị tơng tự 1.1.2 Khái niệm marketing: Ông Peter Drukker, nhà lýluận chủ chốt vấn đề quản lý, ...