... I Cơsởlýluậnkiểmtrađánhgiá 1.1 Cơsởlýluậnkiểmtrađánhgiá trình dạy học 1.1.1 Khái niệm kiểmtrađánhgiá 1.1.2 Mục đích kiểmtrađánhgiá 1.1.3 Chức kiểmtrađánh ... giákếthọctậphọcsinhtrườngphổthông 1.1 Cơsởlýluậnkiểmtrađánhgiá trình dạy học 1.1.1 Khái niệm kiểmtrađánhgiá 20 Kiểmtrađánhgiá hiểu theo dõi tác động người kiểmtra người học ... Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, đề tài gồm 03 chương: 13 Chương 1: Cơsởlýluậnthựctiễnkiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinhtrườngphổthông Chương...
... nào, kết điều trathựctiễn làm sáng tỏ 1.1.2 Thực trạng vấn đề kiểmtrađánhgiákếthọctập Lịch sử họcsinhtrường trung hocphổthông Để nắm tình hình thựctiễn việc kiểm tra, đánhgiákếthọc ... Trên sở tìm hiểu lýluậnthựctiễn việc kiểm tra, đánhgiá dạy học lịch sử trường trung họcphổ thông, đề tài sâu nghiên cứu đề xuất số biện pháp đổi việc kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh ... CHƯƠNG VẤN ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ỞTRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔTHÔNG 1.1 Cơsởlýluậnthựctiễn vấn đề 1.1.1 Cơsởlýluận 1.1.1.1 Xuất phát điểm vấn đề...
... Trang-K56TN Khoá luận tốt nghiệp CHƯƠNG VẤN ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ỞTRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔTHÔNG 1.1 Cơsởlýluậnthựctiễn vấn đề 1.1.1 Cơsở ... Trên sở tìm hiểu lýluậnthựctiễn việc kiểm tra, đánhgiá dạy học lịch sử trường trung họcphổ thông, đề tài sâu nghiên cứu đề xuất số biện pháp đổi việc kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh ... pháp đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctập lịch sử họcsinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến 1975 lớp 12 THPT Dựa sởlýluậnthựctiễnkiểm tra, đánhgiá dạy học lịch sử trườngphổthông xin...
... Trang-K56TN Khoá luận tốt nghiệp CHƯƠNG VẤN ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ỞTRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔTHÔNG 1.1 Cơsởlýluậnthựctiễn vấn đề 1.1.1 Cơsở ... Trên sở tìm hiểu lýluậnthựctiễn việc kiểm tra, đánhgiá dạy học lịch sử trường trung họcphổ thông, đề tài sâu nghiên cứu đề xuất số biện pháp đổi việc kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh ... pháp đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctập lịch sử họcsinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến 1975 lớp 12 THPT Dựa sởlýluậnthựctiễnkiểm tra, đánhgiá dạy học lịch sử trườngphổthông xin...
... chuẩn) CHƯƠNG VẤN ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ỞTRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔTHÔNG 1.1 Cơsởlýluậnthựctiễn vấn đề 1.1.1 Cơsởlýluận 1.1.1.1 Xuất phát ... đổi kiểm tra- đánhgiákếthọctập lịch sử họcsinhtrường trung họcsởqua công trình “Đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh dạy học lịch sử trường THCS” Tóm lại, vấn đề kiểm tra, đánhgiá ... Chương 1: Vấn đề kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh dạy học lịch sử trường trung họcphổthông Chương 2: Một số biện pháp đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctập lịch sử họcsinh dạy học lịch sử Việt...
... b Quy trình đánh giá: (chấm điểm, nhận xét đánhgiá từ điều chỉnh trình dạy học) c Hình thứckiểm tra: * Tự luận: Cơsở để xây đựng câu hỏi tự luận theo hớng phát huy trí lực - Căn vào mục tiêu ... Kiểmtrađánhgiá để chọn họcsinh giỏi: Yêu cầu tự luận không trắc nghiệm khách quan theo xu hớng đề mở câu hỏi khái quát, tổng hợp phân tích so sánh tậpcó tính nhận thứchọcsinh giỏi sử học ... * Hớng dẫn làm tậpthực hành nh vẽ đồ, lập sơ đồ, lập niên biểu nhận xét đánhgiá kiện * Xây dựng ngân hàng đề * Tạo điều kiện cho họcsinh tham giađánh giá, qua thảo luận, sinh hoạt nhóm,...
... xử lýsố liệu, phân tích câu hỏi đề kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh phương pháp cổ điển : Bảng phân bố sốhọcsinhtrả lời đúng, độ khó, độ phân biệt Câu hỏi kiểmtra 15 phút lớp 10A6 Trường ... luận việc đánhgiá chất lượng họctậphọcsinhphổthông [4] Nguyễn Bảo Hoàng Thanh (1997), Khả sử dụng trắc nghiệm khách quan để đánhgiákếthọc tập, tạp chí nghiên cứu giáo dục số 4, trang 18-19 ... xuất Giáo Dục(NXBGD) [2] Bùi Gia Thịnh (Chủ biên) (2006), Thiết kế soạn Vật lý 10 theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thứchọc sinh, NXBGD [3] Hoàng Đức Nhuận – Lê Đức Phúc (1995), Cơsởlý luận...
... quan việc kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinh 1.1 Cơsởlýluận hoạt động kiểmtrađánhgiá 1.1.1 Các định nghĩa khái niệm 1.1.2 Mỗi quan hệ kiểmtra - đánhgiá với phơng pháp dạy học. .6 ... dụng kiểmtra - đánh giá. .7 1.1.3.1 Kiểmtra - đánhgiá nắm vững tri thức .7 1.1.3.2 Kiểmtra - đánhgiá để thúc đẩy động họctậphọcsinh 1.1.3.3 Kiểmtra - đánhgiá để dự báo 1.1.3.4 Kiểmtra ... phai kiểmtra - đánhgiá trình họctập hay không? - Họcsinh mong đợi kếtkiểmtra - đánhgiá để làm gì? - Họcsinhcó đợc bổ sung thiếu sót trình kiểmtrađánh - giá không? 1.1.3.3 Kiểmtra - đánh...
... Phần Sinhhọc Tế bào, Sinhhọc 10, THPT làm sở cho kiểmtra – đánhgiákếthọctậphọcsinh - Xây dựng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn dạng câu nhiễu phần đảm bảo tiêu chuẩn để kiểmtra – đánhgiákết ... nhiều lựa chọn dạng câu nhiễu phần để kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinh Phần hai Sinhhọc Tế bào, Sinhhọc 10, THPT Mục đích nghiên cứu Dựa sởlýluậnthựctiễn thiết kế sử dụng câu hỏi trắc ... phút trước vào để xác định chất lượng lĩnh hội tri thứchọcsinh - Tổ chức thực nghiệm đánhgiákếthọctậphọcsinh phần Sinhhọc tế bào, Sinhhọc 10, THPT: Sau học hết phần Sinhhọc Tế bào,...
... Nghiên cứu sởlýluậnkiểmtrađánhgiákếthọctập - Nghiên cứu sởlýluận hình thứckiểmtrađánhgiákếthọctập - Nghiên cứu cấu trúc đặc điểm nội dung chương trình dạy học phần Cơhọc chương ... 1.2.1 Các khái niệm vai trò kiểm tra, đánhgiákếthọctập Khái niệm kiểm tra, đánhgiá * Khái niệm kiểm tra: Kiểmtrađánhgiákếthọctập SV nhằm theo dõi trình họctập SV, đưa giải pháp kịp ... http://www.lrc.tnu.edu.vn/ NỘI DUNG Chƣơng I CƠSỞLÝLUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BỘ CÔNG CỤ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP VẬT LÝCỦASINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THÁI...
... 9,1 So với kếtkiểmtra chất lợng đầu năm tỉ lệ họcsinh giỏi, trung bình tăng lên, tỷ lệ họcsinh yếu giảm rõ rệt Tuy nhiên số vấn đề cộm là: Bản thân đề ch a rõ ràng trắc nghiệm tự luận, ví dụ: ... 30% 10% 13 15% 40 hc sinh 100% - i chiu kt qu bi kim tra trc nghim khỏch quan vi cỏc hỡnh thc kim tra ỏnh giỏ khỏc: Kt qu ca 20 hc sinh lp 8A1: S TT H tờn hc sinh im kim tra Vit TN Cao Vn Anh ... Tng: 38 hc sinh 100% Kt qu bi kim tra trc nghim khỏch quan ca hc sinh lp 9A5 im S hc sinh T l (%) 10 0 14,7 20,6 11,7 10 29,5 5 14,7 8,8 Tng : 34 hc sinh 100% 18 Nh vy qua kt qu kim tra bng phng...
... 30% 12 10% 15% 40 họcsinh 100% - Đối chiếu kếtkiểmtra trắc nghiệm khách quan với hình thứckiểmtrađánhgiá khác: Kết 20 họcsinh lớp 8A1: Số TT Họ tên họcsinh Điểm kiểmtra Viết TN Cao Văn ... đầu đánhgiá hiệu sư phạm việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểmtrađánhgiáhọctập môn hoá họchọcsinh lớp 8A 8A4 năm học 2004 - 2005 lớp 9A3 9A5 năm học 2005 - 2006 Họcsinh ... sử dụng để đánhgiákiểmtrahọcsinh đại trà nâng cao kiến thức cho họcsinh giỏi Kết em đạt thành tích đáng kể đợt thi họcsinh giỏi cấp tỉnh là: em họcsinh đạt giải nhất, họcsinh đạt giải...
... với Kiểmtra nhằm cung cấp thông tin để đánhgiáđánhgiáthôngquakếtkiểmtra Hai khâu hợp thành trình thốngkiểm tra- đánhgiá 1.3.3 Kiểm tra- đánhgiákếthọctập Để quản lý việc KTĐG kếthọc ... hiệu quản lý việc KTĐG kếthọctậptrường THPT huyện Châu Phú, tỉnh An Giang KẾTLUẬNVÀ KIẾN NGHỊ Tài liệu tham khảo Phụ lục Chương 1: CƠSỞ LÍ LUẬNVỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC KIỂM TRA- ĐÁNHGIÁKẾTQUẢ ... nghiệp: Thực trạng quản lý việc kiểm tra- đánhgiákếthọctậptrường trung họcphổthông huyện Châu Phú, tỉnh An Giang” 2.Mục đích nghiên cứu: Đánhgiáthực trạng công tác quản lý việc KTĐG kết học...
... (2012), Thực trạng đánhgiákếthọctậphọcsinh nhà trườngphổthông nay”, đề tài nghiên cứu thuộc Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 7.Vũ Thị Phƣơng Anh (2006), Kiểmtrađánhgiá để phục vụ học tập: ... thảo Kiểmtrađánhgiá để phát huy tính tích cực họcsinh bậc trung học 11 12 Lê Thị Mỹ Hà (2011), Đánhgiákếthọctậphọcsinh – cách hiểu phân loại”, Kỉ yếu đổi kiểmtrađánhgiá chất lượng học ... nghiệm MC Mic Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương I Cơsơ lí luậnthựctiễnKiểmtraĐánhgiá Chương II Xây dựng công cụ kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Vật Lí lớp 12 (Học kỳ I) THPT Chương III...
... tự luận nên đánhgiásố mục tiêu họctập xác định ban đầu Xuất phát từ sở lí luậnthựctiễn việc kiểmtrađánhgiákếthọctập nói chung kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Tiếng Việt họcsinhtrường ... thông tin, tập hợp liệu cụ thể trình thực trạng dạy học nhằm làm sở cho công tác đánhgiáthực trạng đánhgiákếthọctậphọcsinhKiểm tra, xét khía cạnh khác, có ý nghĩa hẹp đo lường đánhgiá ... họctập Việc kiểm tra, đánhgiá giúp giáo viên có tín hiệu ngược (liên hệ ngược ngoài) để phát thực trạng kếthọctậphọc sinh, từ điều chỉnh hoạt động họctậphọc sinh, giám sát trình tiến học...