... VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu pháttriểnđộingũ HT theo chuẩn Vấn đề pháttriểnđộingũ HT phạm trù khoa học ... CHƢƠNG 1: CƠSỞLÝLUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu pháttriểnđộingũ HT theo chuẩn 1.1.1.Tổng ... kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơsởlýluậnpháttriểnđộingũ HT trườngtrunghọcsở theo hướng chuẩn hoá Chương 2: Thực trạng phát triển...
... môi trường làm việc, đảm bảo chế độ, sách độingũcánquản lí trườngtrunghọcsở Error! Bookmark not defined 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũcánquản lí trườngtrunghọcsở ... môi trường làm việc, đảm bảo chế độ, sách độingũcánquản lí trườngtrunghọcsở Error! Bookmark not defined 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũcánquản lí trườngtrunghọcsở ... Công tác đào tạo, bồi dưỡng độingũcánquản lí trườngtrunghọc sởError! Bookmar 2.4.5 Kiểm tra, đánh giá công tác pháttriểnđộingũcánquản lí trườngtrunghọcsở Error! Bookmark not...
... hoạch độingũcánquản lí trườngtrunghọcsở 29 1.4.3 Tuyển chọn, sử dụng, đánh giá độingũcánquản lí trườngtrunghọcsở 30 1.4.4 Bồi dưỡng độingũcánquản lí trườngtrunghọc ... pháttriểnđộingũcánquản lí trườngtrunghọcsở huyện Duy Tiên, tỉnh Hà Nam đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chƣơng CƠSỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN LÍ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ ĐÁP ... trunghọcsở hệ thống giáo dục quốc dân 19 1.3.1 Trườngtrunghọcsở 19 1.3.2 Độingũcánquản lí trườngtrunghọcsở 20 1.3.3 Yêu cầu pháttriểnđộingũcánquản lí trường trung...
... Đóng góp luận văn 12 8.1 Về mặt lýluận Hệ thống hóa vấn đề lýluậnpháttriểnđộingũ nói chung, pháttriểnđộingũ giáo viên THPT nói riêng, có đề cập đến pháttriểnđộingũ GV cốt cántrường ... Việc pháttriểnđộingũ GV đầu đàn việc góp phần đổi cơng tác quản lý, nâng cao chất lượng dạy học giáo dục trường chuyên; đồng thời tạo nguồn pháttriểnđộingũcánquảnlý nhà trườngphổthông ... cứu nước c) Đề án Pháttriển hệ thốngtrườngtrunghọcphổthông chuyên giai đoạn 2010 – 2020 trọng đến công tác pháttriểnđộingũ giáo viên, cánquảnlýtrườngtrunghọcphổthơng chun gồm:...
... niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũ giáo viên mầm non, độingũ giáo viên tiểu học, độingũ giáo viên trunghọc sở, độingũ giáo viên THPT, độingũ giáo viên dạy nghề, độingũ ... là: “Giáo dục trunghọcphổthông nhằm giúp học sinh củng cốpháttriển kết giáo dục trunghọc sở, hoàn thiện học vấn phổthơngcó kết giáo dục trunghọc sở, hoàn thiện học vấn phổthơngcó hiểu ... giáo viên trunghọcphổthông Chương Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giáo viên trunghọcphổthông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Chương Một số giải pháp pháttriểnđộingũ giáo viên...
... quảnlýCó nội dung liên hệ mật thiết với quảnlý CBQL, quảnlýđộingũ CBQL quảnlý cá nhân CBQL Nó hỗ trợ lẫn quảnlýđộingũ phải từ quảnlý cá nhân, quảnlý cá nhân phải tới quảnlýđộingũ ... thể quảnlý khách thể quảnlý “Ai quảnlý : chủ thể quảnlý Chủ thể quảnlý người tổ chức Quảnlý ai”, Quảnlý gì”, Quảnlý việc gì”: khách thể quản lý, khách thể quảnlý người tổ chức, hay ... pháp nâng cao chất lượng độingũ CBQL trường THPT huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng Nai 14 Chương CƠSỞLÝLUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan vấn...
... quảnlý Khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trờng học Khái niệm quảnlý Khái niệm quảnlý giáo dục Khái niệm quảnlý trờng học Chất lợng cánquảnlý Chất lợng Chất lợng cánquảnlýĐội ... chất công tác quảnlýcán 1.9.2.1 Quy hoạch pháttriểnđộingũCánquảnlý Công tác quy hoạch độingũ hoạt động quảnlý ngời quảnlý Nó có tác dụng làm cho quanquảnlý ngời quảnlý biết đợc số ... đạt hiệu 10 Chơng I Cơsởlýluận việc nâng cao chất lợng độingũcánquảnlý trờng Trunghọcphổthông 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Lịch sử pháttriển xã hội loài ngời từ sở đến đại văn minh...
... chất lượng độingũ CBQL trườngtrunghọcphổthông huyện Thạch Thành, tỉnh Thanh Hóa Chương CƠSỞLÝLUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Sơ ... hoạt động quảnlý bên nhà trường như: quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, giáo dục, quảnlýsở vật chất, trang thiết bị dạy học, quảnlý tài trường học, quảnlý lớp học, nhiệm ... thành pháttriển toàn diện nhân cách học sinh theo mục tiêu đào tạo nhà trường [45] + Quảnlý giáo viên + Quảnlýhọc sinh + Quảnlý trình dạy học - giáo dục + Quảnlý tài trườnghọc + Quảnlý sở...
... tốt nghiệp CHƯƠNG I NHỮNG CƠSỞLÝLUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘTRƯỜNGTRUNGHỌC NHIỆM VỤ, QUYỀN HẠN CỦA TRƯỜNGTRUNGHỌC 1.1 Nhiệm vụ trườngtrunghọc Đào tạo nhân lực có phẩm ... TRẠNG CƠNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN BỘ, VIÊN CHỨC Ở TRƯỜNGTRUNGHỌC NGHIỆP VỤ QUẢNLÝ LƯƠNG THỰC THỰC PHẨM I NHIỆM VỤ VÀ MỘT SỐ VẤN CƠ BẢN VỀ TRƯỜNGTRUNGHỌC NGHIỆP VỤ QUẢNLÝ LƯƠNG ... TRẠNG CƠNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNCÁN BỘ, VIÊN CHỨC TRƯỜNGTRUNGHỌC NGHIỆP VỤ QUẢNLÝ LƯƠNG THỰC THỰC PHẨM Xác định nhu cầu đào tạo độingũcán bộ, viên chức trườnghọc nghiệp vụ quảnlý lương...
... giá độingũcánquản lý; đồng thời đề xuất số giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũcánquảnlý trờng Trunghọcsở huyện miền Tây - Nghệ An giai đoạn đến năm 2010 Chơng Thực trạng độingũCánquản ... trờng pháttriển hệ thống giáo dục quốc dân sở giáo dục học, điều khiển học, lýluậnquảnlý kinh tÕ - x· héi mµ mét sè nhµ khoa học khác hình thành nên lýluậnquảnlý giáo dục Lýluậnquảnlý ... yếu quảnlý mặt: + Quảnlý trình giáo dục - đào tạo + Quảnlý trờng sở, sở vật chất - thiết bị + Quảnlý hành chính, tài + Quảnlý nhân + Quảnlý môi trờng Thẩm quyền thành lập trờng Trunghọc sở, ...
... 1.2.3 Độingũcánquản lí trườnghọc 25 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquản lí trườnghọc 28 1.3 Nguyên tắc, đặc điểm nội dung pháttriểnđộingũcánquản lí trườnghọc theo tiếp cậnquản ... luận việc pháttriểnđộingũcánquản lí trường Tiểu học theo tiếp cậnquản lí nguồn nhân lực cấp huyện Chƣơng Thực trạng độingũ thực trạng pháttriểnđộingũcánquản lí trường tiểu học huyện Yên ... chung pháttriểnđộingũcánquản lí trường tiểu học địa bàn huyện tình hình đổi giáo dục Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũcánquản lí trường tiểu học theo tiếp cận quản...
... 1.1.5.4 .Phát triểnđộingũcánquản lí trường Tiểu học Từ lí luậnpháttriểnđộingũ CBQL ta nói rằng: Pháttriểnđộingũ CBQL trường Tiểu học thực chất xây dựng qui hoạch pháttriểnđội ngũ, thực ... hợp đồng để pháttriểnđộingũcánquản lí trường, đặc biệt cánquản lí trường Tiểu học Với lí trên, tác giả chọn nghiên cứu đề tài: Quản lí pháttriểnđộingũcánquản lí trường Tiểu học huyện ... đây: - Nghiên cứu sở lí luậnquản lí pháttriểnđộingũcánquản lí trường Tiểu học - Khảo sát thực tế phân tích, đánh giá việc quản lí pháttriểnđộingũcánquản lí trường Tiểu học huyện Trấn...
... cụ thể để pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsở huyện tạo độingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsởpháttriển đồng bộ, có chất lượng góp phần nâng cao hiệu cơng tác quảnlý giáo dục, ... Bình Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS huyện Lương Sơn, tỉnh Hồ Bình CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬN CỦA PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Vài nét lịch sử ... hội; quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý tài chính, tài sản …Ta cần phân biệt rõ quảnlý giáo dục với quảnlý nhà trườngQuảnlý giáo dục quảnlý hoạt động, quảnlý nhà trườngquản lý...
... Quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục 1.2.3 Độingũcánquảnlý 1.2.4 PháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở 1.3 LýluậnpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở 1.3.1 TrườngTrung ... dục Trunghọcsở 2.3 Thực trạng độingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở huyện Thanh Chương tỉnh Nghệ An 2.3.1 Số lượng độingũcánquảnlý 2.3.2 Cơ cấu độingũcánquảnlý 2.3.3 Chất lượng độingũ ... cánquảnlý 2.5.3 Những thuận lợi công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý 2.5.4 Những khó khăn công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN LÝ...
... đánh giá pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học 1.4 Một số vấn đề lýluận biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học 1.4.1 Quan niệm biện pháp pháttriểnđộingũThông thường, ... triểnđộingũ CBQL trường TH, đề tài phân tích nội dung số khái niệm liên quan đề tài như: cán bộ, độingũcán bộ, cánquảnlý giáo dục, cánquảnlýtrường học, pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... động độingũcánquảnlýtrường tiểu học 1.3.3.2 Số lượng độingũcánquảnlýtrường tiểu họcSố lượng độingũcánquảnlýtrường tiểu học xác định theo quy mô nhà trường dựa sởsố lớp học định...
... Chuẩn trình độ quảnlýtrườngtrunghọcTrung Quốc: Thể hoạt động quảnlý : - Quảnlý hành - Quảnlý giáo dục đạo đức - Quảnlý giảng dạy - Quảnlý giáo dục - Quảnlý công chức - Quảnlý tổng vụ ... TBDH; - Quảnlý cơng tác hành chính; - Quảnlý tài chính; - Quảnlý mối quan hệ nhà trường với cộng đồng 1.2.2 Khái niệm cánquản lý, độingũcánquảnlýtrường THCS 1.2.2.1 Khái niệm cán bộ, cán ... thể bên nhà trường: Quảnlýtrường THCS chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động sau: - Quảnlýcán bộ, giáo viên; - Quảnlýhọc sinh; - Quảnlý trình dạy học- giáo dục; - Quảnlý CSVC,...
... toán học: để xử lýsố liệu Những đóng góp đề tài - Hệ thống hóa sởlýluậnpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Đại học, Cao đẳng - Nêu lên thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... [2] 1.2.3.2 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Cao đẳng - Với nghĩa chung nhất, pháttriểnđộingũcánquảnlý xây dựng người - Nghĩa hẹp hơn, pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngtrường Cao ... tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường cao đẳng Giao thông vận tải 1.3.5.1 Quy hoạch độingũcánquảnlý Quy hoạch độingũcán chuẩn bị xây dựng độingũcánquảnlý làm sở để bố trí, xếp cán...
... đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường MN 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường MN huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An 5.3 Đề xuất số giải pháp pháttriểnđội ... thể bên nhà trường bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học - giáo dục, quảnlý CSVC trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý lớp học nhiệm ... theo quy định 1.3.3 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Mầm non 1.3.3.1.Mục tiêu pháttriểnđộingũcánquảnlý Đề án xây dựng, nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo Cánquản lý, giáo dục giai...