... hoạtđộnghọc tập- tự giáodục trò diễn trình dạy họcgiáodục Có thể nói rằng, quảnlý nhà trường thực chất quảnlý trình dạy học- giáodục 1.3.4 Khái niệm quảnlýhoạtđộnggiáodục PCMT Quảnlý ... Hiệu trưởng GV làm côngtácquảnlý trường THPT tầm quan trọng côngtácquảnlýhoạtđộnggiáodục PCMT trường THPT nay: câu Tìm hiểu thực trạng côngtácquảnlýhoạtđộnggiáodục PCMT: câu 2, ... làm côngtácgiáodục Là chuyên viên phụ trách côngtáchoạtđộnggiáodục lên lớp (HĐGDNGLL) Sở GiáodụcĐào tạo, xác định chọn đề tài nghiên cứu: “Thực trạng côngtácquảnlýhoạtđộnggiáo dục...
... QLGDKNS chohọcsinh TRƯỞNG BAN Lê Hồng Nhật Trang 8/16 CÔNGTÁCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINHTHPT 3.2 Kế hoạch hoạtđộng Ban "quản lýhoạtđộnggiáodục kỹ sống chohọc sinh" ... CÔNGTÁCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINHTHPT II Tình hình thực tế liên quan đến quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống chohọcsinh Trường THPT Lê Quý Đôn - ... dạy học Người thực hiện: LÊ HỒNG NHẬT Trang 7/16 CÔNGTÁCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINHTHPT - Nhằm hiểu rõ nắm vững yêu cầu quảnlýgiáodục kỹ sống chohọcsinh năm học...
... huynh côngtácgiáodục hướng nghiệp chohọcsinhTHPT 44 2.3.2 Đánh giá giáo viên côngtácgiáodục hướng nghiệp chohọcsinhTHPT 50 2.3.3 Đánh giá họcsinhhoạtđộng GDHN chohọcsinhTHPT ... nâng cao hiệu côngtácquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp chohọcsinh trường THPT KHÁCH THỂ VÀ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Côngtácquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp ... hợp tài liệu côngtácquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường THPT - Phân loại, hệ thống hóa lý luận cần nghiên cứu phạm vi đề tài; lý luận quảnlýquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp...
... môi trường 1.3.6 Côngtácquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh THPT: 1.3.6.1 Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh THPT: Quảnlýcôngtácgiáodụcđạođức nhằm nâng ... Chương I: Cơ sở lý luận giáodụcđạođứcquảnlýhoạtđộnggiáodục U U đạođứcchohọcsinhTHPT Chương II: Thực trạng côngtácquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọc U U sinhTHPT huyện Mỏ ... -Nghiên cứu sở lý luận côngtácquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh trung học phổ thông -Khảo sát thực trạng côngtácquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh trường THPT huyện...
... sở lý luận giáodụcđạođứcquảnlýhoạtđộng U giáodụcđạođứcchohọcsinh Cao đẳng Công nghệ Kinh tế Công nghiệp Chương II : Thực trạng côngtácquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọc ... cứu sở lý luận côngtácquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh trung học phổ thông -Khảo sát thực trạng côngtácquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh trường Cao đẳng Công nghệ ... hoá quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạo đức: Kế hoạch hoá côngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh nội dung quảnlý thực qui trình quảnlýgiáodụcđạođức giữ vị trí quan trọng suốt trình giáodục đạo...
... chức quảnlý lãnh đạo nhà trường hoạtđộnggiáodục lên lớp 2.4.1 .Công tácquản lý, đạo Hiệu trưởng nhà trường Qua nghiên cứu thực tế cho thấy nhà trường thành lập Ban đạohoạtđộnggiáodục lên ... tiêu giáodục có tác dụng giáodục lớn họcsinh là: + Hoạtđộng trị xã hội + Hoạtđộng văn hóa- nghệ thuật thể dục thể thao + Hoạtđộng lao động, khoa học kỹ thuật, hướng nghiệp + Hoạtđộng vui ... quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp lãnh đạo nhà trường trường THPT Trần Quốc Tuấn- Huyện Phú Hòa- Tỉnh Phú Yên năm học 20142015” Thực trạng côngtácquảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp Lãnh đạo...
... Nội dung giáodụcđạo đức: 1.2.4 Phơng pháp giáodụcđạo đức: 1.3 Khái niệm quảnlýquảnlýgiáo dục, quảnlý trờng học 1.3.1 Quản lý: 1.3.2 Quảnlýgiáo dục: 1.3.3 Quảnlý đội ngũ giáo viên: 1.4 ... giáodụcđạođức trờng Trung học sở Quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức trờng Trung học sở tổng hợp cách thức hiệu trởng tácđộng đến giáo viên, nhằm thực nhiệm vụ giáodục nhân cách chohọcsinh ... thông qua hoạtđộng lên lớp 2.3.3 Giáodụcđạođức thông qua hoạtđộng tổ chức: 2.4 Thực trạng biện pháp giáodụcđạođức 15 2.4.1 Các hình thức quảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinh 2.4.2...
... ĐÁNH GIÁ CÔNGTÁCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC SKSS CHOHỌCSINHTHPT TỈNH KONTUM Từ kết khảo sát chung thực trạng côngtácgiáodục SKSS thực trạng quảnlýcôngtácgiáodục SKSS trường THPT tỉnh ... LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝGIÁODỤC SKSS CHOHỌCSINHTHPT 1.4.1 Quảnlý mục tiêu giáodục SKSS Quảnlý mục tiêu đảm bảo để mục tiêu giáodục SKSS thực thống qua hoạtđộnggiáodục nhà trường 1.4.2 Quản ... cách, đạo đức, thẩm mỹ,… chohọcsinh 1.3 LÝ LUẬN VỀ GIÁODỤC SKSS CHOHỌCSINHTHPT 1.3.1 Đặc điểm tâm sinhlýhọcsinhTHPTHọcsinh trường THPT nằm độ tuổi từ 15 đến 18, độ tuổi này, học sinh...
... Quảnlýgiáodục hiểu theo nghĩa hẹp quảnlýhoạtđộnggiáodục ngành giáo dục, quảnlý số sở giáodục & đào tạo địa phƣơng hành Quảnlýgiáodục hiểu theo nghĩa rộng quảnlýhoạtđộnggiáodục ... giáo dục, thái độ, phát triển trí tuệ chohọcsinh trình dạy họcgiáo dục; quảnlýhoạtđộng chuyên môn; quảnlýgiáo viên, họcsinhquảnlý nề nếp dạy họcquảnlý thực nhiệm vụ giảng dạy - giáo ... thông, côngtácquảnlýhoạtđộng DNPT thực có hình thái riêng, chức quảnlý bám sát mục tiêu DNPT nhà trƣờng đặt Côngtácquảnlý DNPT cần đƣợc xem xét có thực đƣợc hiệu côngtácquảnlýhoạt động...
... DNPT chohọcsinh THCS 7.2 Vê mặt thực tiễn Đánh giá thực trạng việc quảnlýhoạtđộng DNPT chohọcsinh THCS thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình Đề số giải pháp quảnlýhoạtđộng DNPT chohọcsinh ... trạng quảnlýhoạtđộnggiáodục nghê phổ thông chohọcsinh THCS thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình 38 2.3.1 Thực trạng quảnlýcôngtác tuyên truyền, nhận thức tư tưởng lực lượng hoạtđộnggiáo ... đảm bảo hoạtđộng dạy nghề phổ thông trường trung học sở 23 1.4 Quảnlýhoạtđộng dạy nghê phổ thông chohọcsinh THCS 24 1.4.1 Quảnlý mục tiêu hoạtđộng dạy nghề phổ thông chohọcsinh THCS...
... tạo nam định tr-ờng THPT trần h-ng đạo MT S BIN PHP RèN Kĩ NĂNG sống THÔNG QUA CáC HOạTĐộnggiáodụcCHOhọcsinh lớp 12 khiếu tdtt tr-ờng thpt trần h-ng đạo H v tờn : Nguyễn Trọng Tuấn Chc ... gng rốn cho hc sinh nhng k nng c bn cú hiu qu, th hin rừ nột s tin b ca hc sinh nhn thc, c x, i x tt vi bn bố, ngi ln v linh hot x lớ mi trng hp Vic giỏo dc k nng sng cho hc sinh qua hc sinh hot ... RẩN K NNG SNG CHO HC SINH LP 12B5 TRNG THPT TRN HNG O Giỏo viờn: Nguyn Trng Tun Trang 19 Giỏo viờn: Nguyn Trng Tun Trang 20 Hc sinh Trng THPT Trn Hng o gi th dc gi gi lờn lp Hc sinh lp 12B5 gi...
... Trớc tăng nhanh quy mô số lợng họcsinh bậc THPT ồng thời tạo điều kiện cho việc nâng cao chất lợng giáodục hai khối, vấn đề cấp thiết đặt lúc cần phải tách khối THPT khối THCS nội trú thành trờng ... qun lý Chc nng qun lý l dng hot ng qun lý thụng qua ú ch th qun lý tỏc ng vo khỏch th qun lý nhm thc hin mt mc tiờu nht nh Chc nng qun lý l hỡnh thỏi biu hin s tỏc ng cú mc ớch ca ch th qun lý ... gi: Nguyn Quc Chớ, Nguyn Th M Lc cho rng: Hot ng qun lý l Tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th qun lý (ngi b qun lý) mt t chc nhm lm cho t chc hnh v t c mc ớch ca...
... riêng tổ chức 37 1.4.2.6 QuảnlýhoạtđộnghọchọcsinhQuảnlýhoạtđộng dạy học nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộng người quảnlý cần ý tới việc quảnlýhoạtđộnghọchọcsinh Hiệu trưởng vào tình ... đề tài hệ thống sở lý luận côngtácquảnlýhoạtđộng dạy học Hiệu trưởng Thông qua số khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlý chương trình, ... kiện để đảm bảo cho vận động thành tố Quảnlýhoạtđộng dạy họcquảnlýhoạtđộng chủ thể dạy học nhằm hình thành phát triển hoạtđộnghọccho người họcQuảnlýhoạtđộng dạy học nhà trường cần...
... trường học 2.4.2 Ưu nhược điểm côngtácquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức phòng Côngtáchọcsinh – sinh viên a Ưu điểm Nhờ trọng côngtácquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcsinh viên phòng Côngtác ... quảnlýgiáodụcđạođứcchosinh viên Tiểu kết chương Trên khái niệm quản lý, quảnlý nhà trường, vấn đề giáodụcđạođức vấn đề quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchosinh viên phòng Côngtác ... HSSV Họcsinhsinh viên GD Giáodục QLGD Quảnlýgiáodục GDĐĐ Giáodụcđạođức QL Quảnlý QLGDĐĐ Quảnlýgiáodụcđạođức ĐH, CĐ Đại học, Cao đẳng SV Sinh viên CTHS – SV Côngtáchọcsinh – sinh...
... loi cho hng l cho c nh vo cho hng t Cho hng t do mt bờn phỏt cho nhiu ngi v khụng rng buc trỏch nhim phỏp lý, cho hng c nh mt bờn phỏt cho mt i tng c th v cú rng buc trỏch nhim phỏp lý Hon cho ... hn nu cú mt chin lc nhp khu hp lý Thụng qua vic ỏp ng nhu cu v u vo cho quỏ trỡnh sn xut nú cũn thỳc y quỏ trỡnh sn xut, lm cho sn xut phỏt trin, to cụng n vic lm cho ngi lao ng Nh vy, nú cũn cú ... trỡ, to dng v phỏt trin 1.2 Ni dung ca qun lý nhp khu ca doanh nghip 1.2.1 Khỏi nim v vai trũ ca qun lý nhp khu 1.2.1.1 Khỏi nim qun lý nhp khu Qun lý nhp khu l quỏ trỡnh tỏc ng n cỏc cụng vic,...
... Chương 1: C sở lý luận quảnlýhoạtđộng GDTC - Chương 2: Th c trạng hoạtđộng GDTC quảnlýhoạtđộng GDTC Trường Cao đ ng CNTT H u nghị Việt – Hàn - Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng GDTC Trường ... Tiểu kết chương uản lýhoạtđộng G TC phận côngtác uản lýgiáodục c a nhà trường Đại học cao đ ng, g p phần làm chogiáodục hoàn thiện h n o vậ người làm côngtác uản lý cần nắm v ng mục tiêu, ... a s nghiệp công nghiệp h a đất nước bảo vệ t CÁC 1.2.1 HÁI NI M uản lý: 2 Chức c uản lý: 1.2.3 uản lýgiáodục 1.2.4 uản lý nhà t ng: uốc 1.2.5 Giáodục thể chất 1.2.6 Quảnlýgiáodục thể chất...
... phương pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục TTHTCĐ 1.3.2.1 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodục TTHTCĐ Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodục TTHTCĐ bao gồm: i) Xây dựng kế hoạch hoạtđộnggiáodục TTHTCĐ; ... hoạtđộnghọc tập hoạtđộng lao động; vào sản phẩm hoạtđộng người có hoạtđộng thực tiễn (hoạt động bên ngoài) hoạtđộnglý luận (hoạt động tinh thần, hoạtđộng bên trong); vào tính chất hoạtđộng ... vấn đề quảnlýhoạtđộnggiáodục TTHTCĐ 1.3.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodục TTHTCĐ Quảnlýhoạtđộnggiáodục TTHTCĐ phải nhằm đạt mục tiêu sau đây: i) Thực tốt chức quản lý, từ xây dựng...
... loi cho hng l cho c nh vo cho hng t Cho hng t do mt bờn phỏt cho nhiu ngi v khụng rng buc trỏch nhim phỏp lý, cho hng c nh mt bờn phỏt cho mt i tng c th v cú rng buc trỏch nhim phỏp lý Hon cho ... Nguyn Anh Minh v phỏt trin 1.2 Ni dung ca qun lý nhp khu ca doanh nghip 1.2.1 Khỏi nim v vai trũ ca qun lý nhp khu 1.2.1.1 Khỏi nim qun lý nhp khu Qun lý nhp khu l quỏ trỡnh tỏc ng n cỏc cụng vic, ... hp, so sỏnh, i chiu, x lý thụng tin v phng phỏp thng kờ, phõn tớch x lý cỏc s liu Kt cu ti ti ngoi cỏc phn m u v kt lun chuyờn gm chng nh sau: Chng 1: C s lý lun v qun lý hot ng nhp khu ca...
... dụcđào tạo Giáodục lên lớp Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên môn Giáodục thường xuyên Ban Giám đốc HọcsinhSinh viên QuảnlýQuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodụcđạođứcQuảnlýhọcsinh Trung học ... cường QL hoạtđộng GDĐĐ thông qua hoạtđộng dạy học, hoạtđộng lên lớp hoạtđộng Đoàn, Đội với luận văn: ''Những biện pháp đổi quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh trường trung học sở ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii 1.4 Quảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinh Trung tâm GDTX 26 1.4.1 Khái niệm quảnlýgiáodục 26 1.4.2 Quảnlýgiáodục đạo...