... 2006 20 07 2006/2005 Th tỷ lệ Lao động gián tiếp 71 97 116 ực 31 (%) 43.66 24 ( %) 24 .74 Đào tạo đại học 11 15 21 36.36 40 Lý luận trị 50 66.66 14 17 28. 57 21.42 15 17 17 13.33 0 14 19 100 35 .71 môn ... lên không vi phạm pháp luật thời gian công tác St Nội dung dự thi Điều kiện dự thi t Thi nâng bậc từ 1 /7 lên 2 /7, Phải công tác năm (đủ 24 tháng) từ 2 /7 đến 3 /7, từ 3 /7 đến 4 /7 làm việc nghề đăng ... việc nghề đăng ký dự thi Thi nâng bậc 4 /7 đến 5 /7, từ Phải công tác năm(đủ 36 thàng) 5 /7 đến 6 /7 làm việc nghề đăng ký dự thi Thi nâng bậc từ 6 /7 đến 7/ 7 Phải công tác năm(đủ 48 tháng) làm việc...
... pháp phù hợp PHÂN LOẠI CÁC HÌNH HÌNH THỨC ĐÀO TẠO Tiêu thức Theo định hướng nội dung Các hình thức /phương pháp Đào tạo theo định hướng công việc đào tạo Đào tạo theo định hướng doanh nghiệp ... thức phươngpháp thích hợp nhằm tối ưu hóa trình đào tạo Có nhiều hình thức đào tạo phân chia theo nhiều tiêu thức khác nhau: Có nhiều phươngpháp đào tạo phát triển khác Tên gọi phươngpháp ... bước: Bước Xácđịnh nhu cầu Đào tạo Bước Lập kế hoạch Đào tạo Bước Đánh giá Đào tạo Bước Thực Đào tạo 2.1 Bước 1: Xácđịnh nhu cầu Đào tạo Bao gồm: - Đánh giá nhu cầu đào tạo - Xácđịnh nhu cầu...
... động hỏi có biết tiêu làm xácđịnh nhu cầu đào tạo phươngphápxácđịnh đào tạo không, có 48,33% trả lời có với xácđịnh nhu cầu đào tạo 21, 67% biết phươngphápxácđịnh đào tạo Điều cho thấy ... 522.189.905 282.569.912 2 97. 999. 973 5.828.880.456 7. 216.461.945 8.339.0 67. 904 98 115 1 27 59. 478 . 372 62 .75 1.843 65.661.952 155 .75 8.4 57 162.633. 678 164.953.610 Lợi nhuận bán hàng (đồng) Lợi nhuận ... quan, dã ngoại… 1.2 Phươngpháp nghiên cứu Để thực đề tài này, sử dụng nhóm phươngpháp nghiên cứu sau: Cácphươngpháp nghiên cứu thực tiễn nhằm thu thập số liệu sơ cấp Phươngpháp quan sát Trực...
... 30 3.63 +5 +0.64 Đại học 260 40.12 272 40.66 275 39. 97 +3 -0.69 Cao đẳng, trung cấp 80 10.8 72 10 .76 63 10.61 -9 -0.15 Công nhân kt 288 47. 07 310 45.59 315 42 .79 +5 -2.8 648 100 669 100 688 100 ... kinh doanh Tổng công ty Về phươngpháp đào tạo: Tiến hành đào tạo NNL theo phươngpháp đào tạo đề kế hoạch Tuy nhiên linh hoạt thay đổi phươngpháp đào tạo thấy phươngpháp đào tạo không thu kết ... 2011 Năm 2012 2,492 ,74 0 2,492 ,74 0 Tổng giá trị tài sản Triệu đ 2, 270 ,6 87 Doanh thu Triệu đ 5,151,483 6,0 67, 389 6,063,203 Lợi nhuận từ hoạt động kinh doanh Triệu đ 301,081 2 87, 1 97 219,646 Lợi nhuận...
... nhuận sau thuế (Điều 23 quy định giá chuyển giao công nghệ) Quy định giá trần thấp, chuyển giao công nghệ đào tạo tiên tiến 16 Các vấn đề Vấn đề 4: Giảng viên Nghị định số 73 /1999 ngày 19/8/1999 Chính ... chi trả Quy định bất hợp lý quyền lợi khác biệt giảng viên công lập công lập 17 Các vấn đề Vấn đề 5: Luật Giáo dục • Không dễ dàng thực nhiệm vụ xã hộI hoá điều 17 Luật Giáo dục quy định: “Cấm ... trình nhà nước quy định Học phí theo khung nhà nước Chỉ tiêu hàng năm nhà nước ấn định Phi quy gì? • Đặc thù “phi quy” là: - Pháp nhân đào tạo (nhà nước, công ty, tư nhân) Phương thức đào tạo...
... 65 2.4 CH CH NG 67 NG 3: GI 68 3.1 - 2015 .68 68 68 .70 3.3 Các nhóm g tr TCCN .76 ix 3.3.1 77 3.3.2 86 3.3.3 93 ... 96 C H 97 H U TE 3.5 1 TÀI - H U TE C H - Tuy Các g TÀI C H M TP HCM H U TE TCCN NG VÀ PH M VI NGHIÊN C U - TCCN - TP HCM - CÁCH TI P C - NG PHÁP NGHIÊN C U K T QU D KI C ... viên, HS C H - sinh TCCN quy) TCCN 16 STT 20 07 2010 2012 20 17 15 25 22 18 22 18 15 15 12 10 - 10 - 15 12 , C H Các c H U TE thao - 1.3.3 GV ; GV 17 1.3.4 ih c H U TE C H 1.3.5 - - - (curriculum...
... nghỉ hưu - học suốt đời, tạo dựng nên xã hội học tập 3.2 Các giải pháp cụ thể - Với tốc độ phát triển nhanh chóng ICT vậy, cách khác giáo dục đại học ICT nên trang bị kiến thức tảng, kỹ dạy cách ... tập suốt đời Mọi phươngpháp dạy, phươngpháp học, nội dung cần dạy, nội dung cần học phải xuất phát theo tư tưởng chủ đạo phải ngang tầm với nội dung, chương trình đào tạo chuẩn khu vực quốc ... Vienna) để có sở cập nhật cải tiến chương trình, nội dung đào tạo ICT [3] Về phương pháp, đổi tư phươngpháp theo phương châm “lấy người học làm trung tâm” Về thời lượng, rút ngắn thời gian giảng...
... việc thay đổi phươngpháp giảng dạy giảng viên với thay đổi phươngpháp học sinh viên, học viên cao học Một thuận lợi lớn hỗ trợ đắc lực cho việc thực biện pháp Quyết định số 43/20 07/ QĐ-BGDĐT ngày ... tạo, quy định học cụ, quản lý đào tạo, giảng dạy tiếng Anh,…) Muốn có chương trình tiên tiến đòi hỏi phải có đội ngũ giảng viên tiên tiến, phải có phươngpháp giảng dạy tiên tiến, phươngpháp học ... phát triển cần thực đồng nhiều biện pháp khác đó: Biện pháp thứ củng cố, nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên biện pháp cần ưu tiên hàng đầu Thực tích cực biện pháp kỳ vọng việc đào tạo ngành TV-TT...
... Giải Năm 2006 Tổng Nữ 79 58 29 I- Số lao động toàn % Năm 20 07 Tổng Nữ 73 ,5 100 70 15 51 ,7 38 33,3 75 % Năm 2008 Tổng Nữ % 70 126 92 73 20 52,6 38 20 52,6 33,3 33,3 77 ,7 77, 7 đơn vị II- Đảng viên ... bình 83,4%; cao vào tháng 10, 11, trung bình 85, 67- 87, 67% ; thấp vào tháng 6, 7, trung bình 76 , 67- 77, 33% Lượng mưa trung bình hàng năm 2.504, 57 mm; lượng mưa cao vào tháng 10, 11, trung bình 550-1.000 ... Năm 20 07 Tổng Nữ % 1 50 65 45 69 Trung cấp Sơ cấp Cao cấp Năm 2008 Tổng Nữ % 0 33,3 50 83 58 70 106 75 71 55,5 10 60 10 70 100 3 100 5 100 33,3 25 40 Trung cấp 65 45 69 83 58 70 106 75 71 Sơ cấp...
... vụ đổi nội dung, phươngpháp đào tạo cử nhân luật, đào tạo cán nguồn chức danh tư pháp, bổ trợ tư pháp; bồi dưỡng cán tư pháp, bổ trợ tư pháp theo hướng cập nhật kiến thức trị, pháp luật, kinh ... cầu quy địnhpháp luật hành văn thư, lưu trữ; phù hợp yêu cầu quy trình nghiệp vụ thực tế (định hướng áp dụng quy trình cải cách hành theo ISO 9001:2000) Cho phép tự định nghĩa chu trình lưu chuyển ... tư pháp Cũng giống phương thức đào tạo truyền thống, đào tạo e –learning đòi hỏi yêu cầu định: Thứ nhất: Phươngpháp đào tạo e –learning đòi hỏi yêu cầu cao tảng công nghệ; Thứ hai: Phương pháp...
... 1.1.2.4 Phươngpháp hình thức tổ chức dạy học "Phương pháp dạy học thành tố quan trọng trình dạy học Khi xácđịnh mục đích, xây dựng nội dung chương trình dạy học phươngpháp dạy thầy học trò định ... tác giả sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu: Phƣơng pháp thu thập số liệu; phƣơng pháp xử lý số liệu; phƣơng pháp phân tích số liệu sử dụng số liệu khác để nghiên cứu, … 2.1 Cáccâu hỏi nghiên cứu 2.1.1 ... triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc 67 4.1.1 Mục tiêu chung 67 4.1.2 Các mục tiêu cụ thể 67 4.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực...
... chước máy móc + Chuẩn hóa: Lặp lại kỹ cách xác, nhịp nhàng, đắn, thường thực cách độc lập, không cần hướng dẫn + Phối hợp: Kết hợp nhiều kỹ theo thứ tự xácđịnh cách nhịp nhàng ổn định + Tự động ... nghiên cứu lý luận: Sử dụng phươngpháp phân tích, tổng hợp, phân loại tài liệu nhằm xây dựng sở lý luận đề tài nghiên cứu Phươngpháp nghiên cứu thực tiễn: Cácphương pháp: Điều tra khảo sát phiếu ... thuật Vinatex Phương hướng ngành tầm nhìn đến năm 2020 tác giả nghiên cứu giai đoạn tiếp sau hoàn thành đề tài PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU Sử dụng tổng hợp nhiều phươngphápPhươngpháp nghiên cứu...
... thuộc ngành Giao thông vận tải Việt Nam * Phươngpháp nghiên cứu: Trên sở phươngpháp luận vật biện chứng phươngpháp vật lịch sử, luận văn sử dụng phươngpháp phân tích, tổng hợp, so sánh, lôgic ... với tư cách lực lượng lao động Bộ Lao động - Thương binh Xã hội đưa quan niệm: nguồn nhân lực tiềm lao động thời kỳ xácđịnh quốc gia, bao hàm nguồn nhân lực địa phương, ngành hay vùng xácđịnh ... chuyên môn cách độc lập, sáng tạo Phươngpháp đào tạo nguồn nhân lực việc sử dụng cách thức, biện pháp giáo dục, đào tạo chủ thể tác động vào đối tượng đào tạo theo mục tiêu, nội dung định Đào...