... thực hiện chủ yếu dựa trên nguồn ngữ liệu là nền vănhọc trung đạiViệt Nam; ngoài ra còn sử dụng, tham khảo thêm một số ít ngữ liệu từ văn họchiệnđạiViệt Nam; và tục ngữ, ca dao Việt Nam. ... thái học trong những danh từ tác nhân chỉ nam giới và nữ giới 22 CHƯƠNG 2: TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ NGÔN TỪ BIỂU HIỆN SỰ KTGT TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂNHỌC TRUNG ĐẠIVIỆTNAM 25 2.1. KTGT THỂHIỆN ... là các yếu tố ngôn từ biểu hiện sự KTGT trong vănhọc trung đạiViệt Nam. 3.2. Phạm vi nghiên cứu Phạm vi mà khóa luận quan tâm nghiên cứu là sự KTGT trong một số tác phẩm vănhọc trung đại...
... lại có biểu hiện cách tân thểloại để tạo ra những dạng thức cách luật mới, chứng tỏ trong khi tiếp nhận một thểloại từ với tư cách là thể loạivănhọc ngoại lai, các tác giả ViệtNam giai đoạn ... vào thểloại từ, vì thế chưa xuất hiệncác từ nhân thực thụ, sáng tác từ mới như một sự thể nghiệm đối với một thểloạivănhọc vốn dĩ không thông dụng ở Việt Nam. Và hệ quả kéo theo là thểloại ... quan về tình hình nghiên cứu thểloại từ Việt Nam Chương 2: Thểloại từ ở các nước trong khu vực và thực trạng sáng tác từ tại Việt Nam. Chương 3: Thểloại từ ViệtNam từ thế kỉ X đến hết thế...
... báo cừu nỡ bỏ. Tìm hiểu về thể Phú trong vănhọc Trung đạiViệtNam Phạm Đan Quế trong tập biên khảo về lẩy Kiều định nghĩa như sau : Phú vốn là một thểvănvần bắt nguồn từ thơ cổ ... tình thì phú thiên về tả cảnh nhưng vì cách đặt câu của phú khác với thơ nên thành ra một thể riêng . Dần dần, phú bị chia làm hai thể rõ rệt : a. Phú cổ thể theo lối xưa (trước thời nhà Đường) ... được các thi gia đời Đường về sau thường dùng . Phú Đường luật không những có vần mà phải có đối, đúng luật bằng trắc và theo một khuôn khổ nhất định . Đây là thể Phú thông dụng nhất tại Việt Nam...
... sử vănhọcViệt Nam tập V - Đạihọc Sư phạm Hà Nội -1973); là “nhà văn tiêu biểu của trào lưu vănhọchiện thực phê phán Việt Nam 1940-1945”, “và cũng là cây bút lớn nhất của trào lưu vănhọc ... sánh với các nhà vănhiện thực khác) để từ đó xác định vị trí vănhọc sử của Nam Cao trong trào lưu vănhọchiện thực ViệtNam từ đầu thế kỷ XX đến 1945. 0.3.2. Vị trí của một nhà văn có thể được ... việc nghiên cứu vị trí Nam Cao với tư cách là nhà canh tân trong văn họchiện thực Việt Nam. 1.1.2. Quá trình phát triển của ý thức nghệ thuật hiện thực trong vănhọcViệtNam từ đầu thế kỷ XX...
... Nguyễn Văn Ngọc vẫn được vận dụng ở nhiều tác giả sau này: “Chữ ngụ nghĩa là gá gửi, chữ ngôn nghĩa là nhời nói. Ta thường dùng hai chữ ngụ ngôn để chỉ các lối văn, hoặc văn xuôi hoặc vănvần ... hồn bên trong+ F.D. Labriôn đã viết: Không nghi ngờ gì nữa, ngụ ngôn là một trong những thểloạivănhọc lâu đời nhất, được sinh ra từ nhu cầu tự nhiên của con người cần biểu đạt nhờ những ... yếu tố tởng tợng thần kỳ tạo nên một đặc trng nổi bật trong phơng thức phản ánh hiện thực và ớc mơ( Từ điển văn học, T2, Nxb KHXH, 1984, tr452) .3. Truyên cờiTsộcnsepxki a ra quan nim v yu t...
... không có người nào ở miề n nam sông Xanh (Dương Tử) dùng hán tự làm tên cả. Đó là các cụ nhà Nho Việt- Nam đặt ra như thế vì các cụ viết chữ Hán và không ai biết tiếng việt cổ (đã thành tử-ngữ ... suy-luận về philologie (cổ -văn- khảo) của đại học giả Max Mueller (1823-1900) người đã lập ra ngữ-lí -học lịch sử với ngữ tộc ấn âu: quá say mê với những khám phá vĩ đại của mình Mueller đã thuyết ... tổ của người Việt Nam. Sách xưa chép lại như vậy; sách cổ nhất là một tập Ngoại sử, trong bộ ĐạiViệt Sử Kí Toàn Thư của sử thần Ngô Sĩ Liên đời Lê Thái Tông. Ngô Sĩ Liên là một đại nho sĩ của...
... tình trạng lời học, chán học và ngại học bộ môn do quan niệm phần vănhọc này là khó của học sinh.V. Phạm vi áp dụng đề tài. - Những kinh nghiệm trong dạy và họccácloạithểvănhọc nớc ngoài ... kinhnghiệm trong dạy -học cácthểloạivănhọc nớc ngoài. Tôi đà tiến hành khảo sát ở các tiết vănhọc của khối 7 (trong các tuần 9, 10, 11), khối 8 (trong các tuần 6, 7, 8,9). Cách khảo sát đợc ... trình Ngữ văn trung học cơ sở gồm những sáng tác dân gian, văn thơ cổ điển, văn thơ hiệnđại đợcchọn và bố trí song song với chơng trình vănhọc dân tộc. Cùng với vănhọc dân tộc, văn chơng...
... trung nghiên cứu thi pháp từ cấp độ chỉnh thể văn học, cụ thể là thi pháp vănhọc một thời đại: Thi pháp vănhọc trung đạiViệt Nam. Thi pháp vănhọc trung đại là nói đến toàn bộ những hình thức ... XVIII XIX: thểloại nội sinh phát triển: ngâm khúc, truyện thơ, hát nóib. Phân loạicácthểloại của VHTĐ- Cácthểloạivănhọc chức năng (hay còn gọi là vănhọc hành chức - thực hiện những ... đoạn vănhọc cũng là một chìa khoá cần thiết để mở ra cái hay cái đẹp của vănhọc nói chung. Với đề tài Thi pháp Vănhọc trung đạiViệtNam với việc đọc - hiểu các tác phẩm vănhọc trung đại...
... trạng dạy và họccác tác phẩm vănhọc trung đại trước đây. 1.2.1. Thực trạng giảng dạy các tác phẩm vănhọc trung đại. Văn học trung đại là những bông hoa rực rỡ nhất trong vườn vănhọc nước nhà, ... văn học trung đại. - Đưa ra những cách thức cụ thể để tổ chức giờ dạy đọc hiểu. - Đề xuất phương pháp đọc hiểu văn (văn học trung đại. ) 3. Phạm vi nghiên cứu đề tài: Văn học trung đại là ... mới mẻ mà hầu hết các phương pháp hiện nay áp dụng. Giảng dạy vănhọc trung đạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu Như vậy, việc giảng dạy vănhọc trung đại cho tới hiện nay vẫn chưa thực...
... viết tham khảo là toàn bộ phần vănhọc Trung ĐạiViệtNam Có thể nói đây là một đề tài tương đối rộng, không thể bao quát hết cả giai đoạn vănhọc thời kì Trung đại với một khối lượng tác giả, ... chiếu với các nhà thơ ViệtNam cũng giúp cho ta có dịp hiểu rõ hơn, sâu hơn tấm lòng của các nhà thơ Việt Nam dành cho bậc vĩ nhân. Theo sự quan sát của chúng tôi, hiện nay ở Việt Nam, việc ... hiệu, Phòng Khoa học công nghệ Sau đạihọc đã tạo điều kiện để tôi được hoàn thành luận văn. Xin cảm ơn quý thầy cô của tổ bộ môn Vănhọc nước ngoài, khoa Ngữ văn trường Đạihọc Sư Phạm Thành...
... người kỹ nữ trong văn học trung đạiViệt Nam, luận văn sẽ khảo sát hình ảnh kỹ nữ trong vănhọc trung đại một số nước Châu Á lân cận như Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn Quốc. Để thực hiện được điều ... nhiều bất công. Ta có thể thấy điều này trong vănhọc Phục hưng của văn họcthế giới, khi mà người dân phải sống trong “ đêm trường trung cổ”. Ở ta, giai đoạn văn học trung đại cũng không nằm ... sử thời phong kiến là nền vănhọc trung đại cũng có những biến động không kém với sự phong phú về nội dung và phương cách thể hiện. Qua văn chương, người đời sau có thể hình dung được bối cảnh...