các thể loại của tác phẩm tự sự
Em hãy nêu định nghĩa truyện cổ tích? Qua đó, em hãy làm rõ thể loại của tác phẩm Sọ Dừa.
... biểu bề Đó ý nghĩa nhân bản, thể đạo lý truyền thống nhân dân Truyện đề cao lòng nhân ái: "Thương người thể thương thân" Chính lòng nhân đem lại hạnh phúc cho người Tác phẩm đồng thời khẳng định...
- 2
- 433
- 0
Đọc hiểu tác phẩm tự sự của tô hoài trong nhà trường PTTH theo đặc trưng thể loại
... vi cỏc tỡnh tit bin c: Thi th u ca Chớ Phốo, quỏ trỡnh tha hoỏ ca Chớ Phốo sau b Bỏ Kin y vo tự Ra tự, Chớ Phốo gp Th N Anh c mun lm ngi lng thin nhng b t chi Chớ Phốo git Bỏ Kin ri t sỏt Nh vy, ... ct ngha c tỏc phm hc Trong cựng mt tỏc phm hc, mi cỏ nhõn cú cỏch cm th, ct ngha tỏc phm riờng tựy vo s hiu bit v kinh nghim ca mi ngi Hot ng ct ngha s to cỏi nhỡn a chiu i vi mi tỏc phm ng thi,...
- 88
- 410
- 0
Đặc trưng của thể loại tự sự với vấn đề đọc hiểu tác phẩm tự sự của nam cao ở trường trung học phổ thông
... theo đặc điểm loại thể việc đọc hiểu tác phẩm tự khác với việc đọc hiểu tác phẩm trữ tình kịch Trong phạm vi đề tài, tác giả tập trung vào loại thể tự với vấn đề đọc hiểu tác phẩm tự nhà trường ... tìm hiểu tác phẩm dựa trưng loại thể Tác phẩm Nam Cao tác phẩm thuộc loại tự nên mang đầy đủ đặc điểm loại tự sự: cốt truyện, nhân vật, ngôn ngữ Vì tiến hành đọc hiểu truyện ngắn Nam Cao loại bỏ ... 19 CHƯƠNG 2: ĐẶC TRƯNG CỦA THỂ LOẠI TỰ SỰ VỚI VẤN ĐỀ ĐỌC - HIỂU TÁC PHẨM TỰ SỰ CỦA NAM CAO Ở TRƯỜNG THPT 21 2.1 Khái quát đọc - hiểu tác phẩm tự 21 Hoàng Thu Thủy K33D...
- 85
- 2,315
- 7
Đặc trưng thể loại tự sự hiện đại giai đoạn sau 1975 và việc giảng dạy các tác phẩm tự sự hiện đại sau 1975 trong nhà trường phổ thông
... Khái niệm thể loại văn học 1.2- Sự phân chia thể loại văn học 10 1.3- Thể loại tự đặc trưng .11 1.3.1- Khái niệm thể loại tự 11 1.3.2- Những đặc trưng thể loại tự ... dạy học tác phẩm văn chương" Để minh họa cho quan điểm tác giả giới thiệu số cách thức dạy học tác phẩm văn chương theo thể loại ba thể loại: tự sự, trữ tình, kịch Như vậy, vấn đề loại thể văn ... chia ranh giới thể loại Do phân chia văn học thành ba thể loại tự sự, trữ tình kịch mang tính tương đối 1.3 -Thể loại tự đặc trưng 1.3.1-Khái niệm thể loại tự Khi quan niệm tự sự phương thức...
- 96
- 417
- 1
Tổ chức hoạt động dạy học - hiểu tác phẩm tự sự Việt Nam theo đặc trưng loại thẻ trong chương trình ngữ văn lớp 11
... mặt thấy vẻ đẹp cụ thể tác phẩm ấy, mặt khác giúp học sinh biết cách đọc, cách phân tích tiếp nhận tác phẩm văn học theo thể loại Từ em tự đọc, tìm hiểu khám phá tác phẩm tương tự Kết là, học sinh ... văn theo loại thể Các tác giả biên soạn tài liệu nghiên cứu loại thể chia cách quy ước có ba loại thể văn học gồm: tự sự, trữ tình, kịch Một số giáo trình, viết vận dụng kiến thức loại thể Aristotes ... phương pháp tiếp cận tác phẩm tự chương trình lớp 11 phù hợp với yêu cầu đọc- hiểu tác phẩm theo đặc trưng loại thể - Đề cách thức cụ thể để tổ chức dạy đọc - hiểu tác phẩm tự có dung lượng kiến...
- 219
- 2,448
- 1
skkn vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong việc giảng dạy tác phẩm tự sự để phát huy tính tích cực của hs thpt lương thế vinh
... thức trần thuật tác phẩm Giáo viên đặt câu hỏi giả thiết (nếu tác giả kể lại hay chọn phương thức khác tác phẩm trở nên nào?) Thông qua cách kể trên, ta thấy cách kể tác phẩm tự hình thức nghệ ... hiểu vào tác phẩm, tự khám phá vẻ đẹp tiềm ẩn tác phẩm Giáo viên câu hỏi đặt vấn đề, câu hỏi gợi mở, câu hỏi định hướng khám phá, tạo điều kiện tốt cho học sinh tự cảm nhận tác phẩm, tự nhận định ... thức vấn đề, giải vấn đề từ tác phẩm tự sự, hình thành kỹ đọc hiểu văn văn học theo đặc trưng thể loại cho em học sinh, góp phần nâng cao chất lượng việc dạy học tác phẩm tự PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU...
- 43
- 1,996
- 1
Thi pháp thể loại với việc hướng dẫn học sinh đọc hiểu tác phẩm tự sự trung đại trong trường THPT
... thể loại, thi pháp tự 1.1 Thi pháp thể loại 1.1.1 Khái niệm thi pháp 1.1.2 Thể loại thi pháp thể loại 12 1.1.2.1 Thể loại 12 1.1.2.2 Thi pháp thể loại ... + Thể loại + Lí thuyết tiếp nhận + Đọc – hiểu tác phẩm tự trung đại trường THPT theo thi pháp thể loại - Trên sở lí luận xác lập cách thức tiếp cận tác phẩm tự trung đại theo thi pháp thể loại ... xác tiếp cận tác phẩm Rõ ràng tác phẩm thuộc thể loại, người sáng tác chọn cho loại phương thức thể kế thừa sáng tạo cộng đồng thể loại Đồng thời, làm giàu cho vận động tiếp nhận thể loại hành trình...
- 104
- 1,781
- 9
Đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam hiện đại sau năm 1975 trong nhà trường THPT theo đặc trưng thể loại
... Chương 2: Đọc – hiểu tác phẩm tự Việt Nam đại sau 1975 theo đặc trưng thể loại 2.1 Thể loại tự 18 2.1.1 Khái niệm tự 18 2.1.2 Cách phân chia thể loại tự 19 2.1.3 Đặc trưng thể loại tự Việt Nam sau ... tác phẩm văn học tên tác phẩm tên thể loại liền 1.1.2.2 Vai trò thể loại trình tiếp nhận tác phẩm văn học Thể loại – hình thức chỉnh thể tác phẩm văn học có vai trò quan trọng với tiếp nhận tác ... 2: ĐỌC – HIỂU TÁC PHẨM TỰ SỰ VIỆT NAM HIỆN ĐẠI SAU 1975 THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI 2.1 Thể loại tự 2.1.1 Khái niệm tự Tự thể loại đời sớm chiếm tỉ lệ lớn văn học Xoay quanh khái niệm tự có nhiều ý...
- 100
- 444
- 0
Đặc trưng thể loại tự sự và việc đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian qua truyện cổ tích tấm cám
... thể loại tự phương thức tự tìm hiểu thể loại tự sự, bạn đọc nên có phân biệt, khu biệt chúng để thuận lợi cho trình tiếp nhận Trước hết, thể loại tự loại văn chương, khác với phương thức tự cách ... Trường ĐHSP Hà Nội 1.2.2 Thể loại tự Nội dung phần trình bày vấn đề thể loại, cụ thể nữa, phần vào loại cụ thể Đó loại tự Cần thấy hai khái niệm loại tự phương thức tự hai khái niệm thuộc hai ... tiếp nhận văn học 1.2 Thể loại với vấn đề tiếp nhận tác phẩm văn học 1.2.1 Vấn đề thể loại Tác phẩm văn học dù sáng tác theo phương thức, phương pháp thuộc thể loại định, thể loại gì? Nguyễn Thị...
- 58
- 1,935
- 2
SKKN một số KINH NGHIỆM về VIỆC GIẢNG dạy tác PHẨM tự sự THEO đặc TRƯNG THỂ LOẠI
... tác phẩm trữ tình kịch Trong phạm vi tác phẩm văn xuôi, phải có khác biệt dạy tác phẩm tự với dạy tác phẩm văn luận Ngay tác phẩm tự sự, dạy truyện cổ tích phải khác với truyện ngắn đại 1.2 Các ... loại trình phân tích Một tác phẩm truyện trung đại dạy tác phẩm văn xuôi đại tác phẩm văn luận dạy truyện ngắn Việc phân tích tác phẩm chắn khó đạt hiệu cao Các tác phẩm tự đưa vào giảng dạy trường ... luận 1.1 Đặc trưng tác phẩm tự việc giảng dạy tác phẩm tự theo đặc trưng thể loại: Tự ba phương thức phản ánh thực đời sống (cùng với kịch trữ tình) dùng làm sở để phân loại tác phẩm văn học Phương...
- 22
- 551
- 0
Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn
... trưng thể loại Với tác phẩm tự sự, phân loại sau : 1- Câu hỏi yếu tố văn *Câu hỏi hoàn cảnh đời tác phẩm: Hoàn cảnh xã hội chung; Hoàn cảnh cá nhân tác giả; Hoàn cảnh sáng tác cụ thể tác phẩm ... sở lí luận loại tác phẩm tự 1.3.1 Định nghĩa Tự Cuốn Từ điển Tiếng Việt GS Hoàng Phê chủ biên định nghĩa “ Tự thể loại văn học nhà văn phản ánh giới bên cách kể lại việc, miêu tả tính cách, thông ... thác triệt để khả tác động giáo dục thẩm mĩ tác phẩm văn chương cho HS dẫn dắt em học theo hành vi cao thượng, cách ứng xử đẹp, cách sống, cách nói đẹp nhân vật tác phẩm Những tác phẩm chọn đưa vào...
- 15
- 1,514
- 2
ĐẶC điểm tác PHẨM tự sự QUA TIỂU THUYẾT đàn bà của lí LAN
... tác phẩm chủ yếu dùng phương thức tự để miêu tả Các tác phẩm loại gọi tác phẩm tự Các tác phẩm Truyền kì mạn lục Nguyễn Page ĐẶC ĐIỂM TÁC PHẨM TỰ SỰ QUA “TIỂU THUYẾT ĐÀN BÀ” – LÝ LAN Dữ, tiểu thuyết ... cảm cuả tác giả Phạm vi tác phẩm tự vô đa dạng, có tác phẩm tự viết văn xuôi truyện ngắn, truyện vừa, tiểu thuyết; có tác phẩm viết văn vần truyện thơ, anh hùng ca Lại có tác phẩm tự nằm thể kí ... khách quan 1.2 Đặc điểm tác phẩm tự 1.2.1 Tác phẩm tự gì? Tác phẩm tự loại tác phẩm văn học lấy phương thức tự làm phương thức miêu tả chủ yếu Tác phẩm tự kể người đó, vật đó, kiện xảy không gian,...
- 33
- 2,327
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25