các thành tố cơ bản của dậy học bộ môn là gì
báo cáo môn lí luận dạy học nội dung tự nghiên cứu
... số người có suy nghĩ: “Tin học môn không thi tốt nghiệp không thi đại học môn Tin học không xem trọng Bên cạnh đó, môn Tin học môn đòi hỏi người học muốn học tốt môn cần có trang thiết bị Máy ... thành tố dậy học môn gì? Trả lời: Các thành tố môn dậy học là: 2.1 Hoạt động hoạt động thành phần Động Tri thức tri thức phương pháp Sự phân bậc hoạt động Hoạt động hoạt động thành phần: ... -How: Làm để học hiệu quả? Làm để dậy hấp dẫn Bạn có suy nghĩ trạng dạy Tin học nước ta Trả lời: Chúng ta sống thời đại hai cách mạng: cách mạng khoa học công nghệ (KHCN) cách mạng xã hội Những cách...
- 21
- 385
- 0
CÁC CÔNG cụ ĐỒNG bộ hóa các TIẾN TRÌNH TRONG hệ THỐNG TIN học
... HỆ TIN HỌC PHÂN TÁN .2 I Hệ tin học phân tán I.1 Định nghĩa .2 I.2 Đặc điểm hệ tin học phân tán I.3 Ưu điểm khuyết điểm hệ tin học phân tán CÁC CÔNG ... Như vậy, hệ xử lý thông tin thành phần hệ phân tán bao gồm hay nhiều xử lý nhớ cục I.2 Đặc điểm hệ tin học phân tán Hệ tin học phân tán gồm bốn thực thể sau: Các hệ Các hệ thống thống phần phần ... I.3 Ưu điểm khuyết điểm hệ tin học phân tán CÁC CÔNG CỤ ĐỒNG BỘ HÓA CÁC TIẾN TRÌNH TRONG HỆ THỐNG TIN HỌC I Các khái niệm I.1 Thời gian lôgic trật tự kiện phần...
- 25
- 569
- 2
Đô thị Việt Nam có những đặc điểm gì khác đô thị phương Tây? Và làm gì để các đô thị Việt Nam là "đầu tàu" của sự phát triển đất nước?
... khai sinh Còn hầu hết đô thị phương Tây hình thành cách tự phát có ba đội hình sau: (a )là nơi tập trung đông dân; (b)có sản xuất công nghiệp; (c )là nơi tập trung buôn bán (ba nguyên nhân liên ... hợp đô thị phương Tây nhà nước sinh (như Peterburg), có tính đến yếu tố giao thông kinh tế, vậy, phát triển tốt sau hình thành (2) Về chức năng, đô thị ta thực chức hành chủ yếu đô thị phương ... riêng; thị dân tự bầu Hội đồng thành phố thị trưởng cho Như vậy, phương Tây, làng xã "bao tải khoai tây" rời rạc, đô thị tổ chức tự trị vững mạnh thì, ngược lại, Việt Nam làng xã nông nghiệp tổ chức...
- 8
- 8,234
- 81
Tiểu luậnĐô thị Việt Nam có những đặc điểm gì khác đô thị phương Tây Và làm gì để các đô thị Việt Nam là đầu tàu của sự phát triển đất nước
... khai sinh Còn hầu hết đô thị phương Tây hình thành cách tự phát có ba đội hình sau: (a )là nơi tập trung đông dân; (b)có sản xuất công nghiệp; (c )là nơi tập trung buôn bán (ba nguyên nhân liên ... hợp đô thị phương Tây nhà nước sinh (như Peterburg), có tính đến yếu tố giao thông kinh tế, vậy, phát triển tốt sau hình thành (2) Về chức năng, đô thị ta thực chức hành chủ yếu đô thị phương ... riêng; thị dân tự bầu Hội đồng thành phố thị trưởng cho Như vậy, phương Tây, làng xã "bao tải khoai tây" rời rạc, đô thị tổ chức tự trị vững mạnh thì, ngược lại, Việt Nam làng xã nông nghiệp tổ chức...
- 13
- 1,314
- 0
Sử dụng hệ thống dạy học tương tác Activboard trong dạy học hóa học lớp 10 ở trường Trung học phổ thông
... e- DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Các đơn vị sử dụng Hệ thống dạy học tương tác Activboard năm 2008 Bảng 1.2 Các đơn vị sử dụng Hệ thống dạy học tương tác Activboard năm 2009 Bảng 1.3 Các đơn vị sử ... động người học đường dẫn đến thành công người GV - Dạy học hoạt động người học làm tăng hiệu dạy học - Dạy học hoạt động người học có ý nghĩa đặt biệt quan trọng rèn luyện kỹ dạy học cho sinh ... Phân loại kết học tập năm 2010 Bảng 3.10 Các thông số thống kê năm 2010 Bảng 3.11 Ý kiến GV Hệ thống dạy học tương tác Activboard Bảng 3.12 Mức độ hứng thú HS với tiết học Activboard Bảng 3.13 Mức...
- 158
- 3,108
- 37
báo cáo khoa học 'giao thông công cộng vai trò và sự tương tác với giao thông cá nhân trong hệ thống giao thông đô thị thành phố hồ chí minh'
... hiệu họat nhiều thành phố giới thu thành định Tất nhiên, quỹ động xe buýt, phủ nhận khả phục vụ mạng đất giành cho giao thông thành phố nên việc xây dựng bãi gửi xe khó lưới xe buýt thành phố Hồ ... thông công cộng Và nữa, giao thông công cộng trở thành giải pháp tối ưu, toàn diện để đáp ứng nhu cầu lại đại đa số dân cư thuộc tầng lớp xã hội khác Các kết luận chuyên gia nước phương tây đưa từ ... mức độ đô thị hóa thành phố Có thể coi sở để tạo hệ thống giao thông phát triển khó thuyết phục người dân Rõ ràng, quyền thành phố phức hợp Phải khẳng định :với quy mô dân số thành phố Hồ Chí...
- 5
- 391
- 3
Báo cáo khoa học: "về các giải pháp nhằm nâng cao khả năng hợp tác giữa nhà nước và tư nhân trong quá trình phát triển Cơ sở hạ tầng giao thông" pps
... thị Malaysia Singapore, trình phát triển hoạt động mạng lới đờng sắt, xe buýt công cộng thành phố Nhật Bản Nhu cầu hợp tác khu vực nhà nớc khu vực t nhân trình phát triển CSHTGT xuất phát từ ... quán triệt quan điểm huy động nguồn lực vào phát triển KT- XH, coi nguồn lực nớc yếu tố định, nguồn lực bên yếu tố quan trọng Đặt việc tạo vốn phát triển CSHTGT bối cảnh toàn cầu hóa, hội nhập, ... xác, đồng bộ, kịp thời công khai, chí đa lên mạng Internet giúp nhà đầu t thuận tiện khai thác tìm kiếm thông tin Tài liệu tham khảo [1] Vấn đề tài cho cầu đờng Việt Nam, Hội nghị khoa học quốc...
- 4
- 372
- 0
TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... bin chng gia Toỏn hc v thc tin: Toỏn hc bt ngun t thc tin v tr v phc v thc tin Thực tiễn Các lí thuyết Toán học Phục vụ 16 Lch s ó cho thy rng, Toỏn hc cú ngun gc thc tin, chớnh s phỏt trin ca thc ... hn hay phng phỏp vụ cựng (vỡ khỏi nim gii hn cú liờn quan mt thit vi khỏi nim bin lng 37 vụ cựng bộ) , ú bao gm hai t tng chớnh l phộp tớnh vi phõn v phộp tớnh tớch phõn Theo ngha thụng thng, c ... chun bay thp thỡ ma, bay cao thỡ nng, bay va thỡ rõm"; "Chp ụng nhay nhỏy, g gỏy thỡ ma"; Cỏc Mức làm đen "qui lut" ny din t mt s tng ng ca mt hin tng th nht vi mt hiờn tng th hai Lượng ánh sáng...
- 123
- 2,801
- 28
Hệ thống dạy học tương tác activboard.doc
... Dạy Học tương tác (DIGITAL INTERACTIVE CLASSROOM) giải pháp dạy học hoàn chỉnh, tích hợp phần mềm phần cứng Hệ thống Bảng điện tử tương tác bao gồm: 1/ ACTIVBOARD - Bảng trắng tương tác lớp học: ... 78’’, 64’’ 50’’ (inch) Được thiết kế dành cho lớp học, Activboard bền học sinh ném vật vào bảng Không loại bảng khác, hệ thống lưới điện từ bảng không bị ảnh hưởng tác động hư hại bề mặt cho ... giảng sinh động, thực tế đến với môn học, lôi giúp nâng cao lực trẻ trình độ chuyên môn giáo viên ACTIVOTE HỆ THỐNG PHẢN HỒI CỦA SINH VIÊN HOẠT ĐỘNG VỚI BẤT KỲ BẢNG NÀO Không dây dễ sử dụng với...
- 7
- 476
- 3
bao cao tinh hinh giang day chinh tri, GDCD trong hẹ thống trường học
... trình thực nhiệm vụ đó, cơng tác trị tư tưởng phận quan trọng góp phần hình thành nhân cách, phẩm chất, kỹ sống cho học sinh Đây yếu tố đặc thù để giúp THCS T©n Trêng xác định cơng tác trị tư tưởng ... việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức, lối sống, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí; cải cách hành chính; đổi phương pháp làm việc Trường học thực nghiêm túc đạo Phòng GD&ĐT Cơng ... khơng có tài mà có đức, để em trưởng thành trở thành người có ích cho xã hội Đóng góp mơn giáo dục cơng dân Ở cấp tiểu học, em học sinh thầy rèn luyện đức dục qua học đạo đức tính thật thà, lòng dũng...
- 10
- 551
- 0
Bài soạn "TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG".
... tập: kho báu tiềm ẩn, có xác định "Học tập suốt đời" đợc dựa bốn "trụ cột" là: Học để biết; Học để làm; Học để chung sống với nhau; Học để làm ngời "Học để làm" đợc coi "không liên quan đến việc ... thực tiễn dạy học môn Toán Toán học môn học có tính trừu tợng cao Tuy nhiên, Toán học có nguồn gốc thực tiễn nên tính trừu tợng che lấp không làm tính thực tiễn Với vai trò môn học công cụ nên ... pháp học tập (là nội dung mục đích học) Ngời xác định: Học phải gắn liền với hành; học tập suốt đời; học nơi, lúc, ngời Quan điểm đợc Ngời nhấn mạnh: "Học để hành: Học với hành phải đôi Học mà...
- 118
- 808
- 3
Pháp nhân trong hệ thống các chủ thể của quan hệ pháp luật
... chí Các học giả thường xem xét tự ý chí ba phương diện: Về mặt triết học, học thuyết tự ý chí dựa tảng tự cá nhân, có nghĩa không bị ép buộc làm hay không làm việc ý muốn họ; Về mặt đạo đức, học ... Thứ hai, việc hình thành pháp nhân làm cho đời sống pháp luật ổn định lâu dài Đây yếu tố quan trọng 1.3.2 Nội dung học thuyết pháp nhân Học thuyết pháp nhân hư cấu pháp lý (học thuyết cổ điển): ... Tập đoàn Công nghiệp Cao su Việt Nam thành công ty trách nhiệm hữu hạn thành viên Nhà nước làm chủ sở hữu, Hà Nội 82 Jean-Claude Ricci (2002), Nhập môn luật học - Introduction l tude du droit,...
- 22
- 1,301
- 1
Báo cáo khoa học: Hoạt động của các tác nhân trong ngành hàng vải thiều thanh hà docx
... Đại học Nông nghiệp I Tạp chí Khoa học Phát triển 2008: Tập VI, Số 1: 96-104 hoạt động tác nhân ngnh hng vải thiều...
- 15
- 302
- 0
Pháp nhân trong hệ thống các chủ thể của quan hệ pháp luật
... với tư cách chủ thể quan hệ pháp luật, quan điểm nhà luật học hình thành học thuyết pháp lý pháp nhân, theo đó, pháp nhân quan niệm theo nhiều cách: 27 Học thuyết pháp nhân hư cấu pháp lý (học thuyết ... học thuyết bị trích mạnh mẽ học thuyết hợp lý chưa giải thích cần đặt hư cấu ấy” [52, tr 379-380] “Khi hình thành, cải thành viên đóng góp hợp thành khối tài sản tách biệt khỏi khối tài sản thành ... “tư cách pháp nhân” quy phạm pháp luật hiểu là tư cách pháp lý pháp luật công nhận cho thực thể có khả tồn hoạt động độc lập trước pháp luật 1.3.2 Nội dung học thuyết pháp nhân Trong khoa học...
- 140
- 1,658
- 7
“Xây dựng và triển khai dạy học nội dung giáo dục địa phương trong hệ thống trường học tỉnh Đồng Nai
... sinh giỏi môn khoa học tự nhiên, song kiến thức khoa học xã hội lại hạn chế Tư tưởng thực dụng xuất phận học sinh: coi trọng môn khoa học tự nhiên để thi vào đại học, xem nhẹ môn khoa học xã hội, ... âm đầu cách viết, cách nói…(Bài học cụ thể có tài liệu Dự án cung cấp) - Tập làm văn (5 tiết): Một số làm phân tích tác phẩm văn học Đồng Nai (Bài học cụ thể có tài liệu Dự án cung cấp) + Môn Lịch ... trường PTTH (Long Thành, Bình học sinh giáo dục địa phương phục vụ cho việc biên soạn tài liệu Sơn, Long Phước, Nguyễn Đình Chiểu) Đề cương tiết học, môn học cấp học: - Bậc Tiểu học: Đạo đức(15...
- 31
- 2,675
- 6
luận văn công nghệ thực phẩm Tính toán, thiết kế các bộ phận trong hệ thống xử lý sinh học
... Điều hoà lu lợng nớc thải ổn định bùn cặn hữu Xử lý nớc thải phơng pháp sinh học hiếu khí Thu hồi xử lý khí sinh học Tách cặn lắng đợt hai Xả nớc thải cống thoát nớc bên Hỡnh 3.1 S nguyờn lý ... thi thụng qua x lý vo mụi trng nc b) Cỏc cht hu c phõn hu sinh hc Gm protein, cacbonhydrat v cht bộo Cỏc cht hu c phõn hu sinh hc c o bng ch tiờu BOD v COD Nu thi chỳng trc tip vo mụi trng, quỏ ... trớch ly l mt nhng phng phỏp ph bin x lý nc thi cha phenol v cỏc cht hu c khỏc nh cỏc loi axit bộo Thc cht ca phng phỏp ny l s dng ho tan ca cỏc cht bn dung mụi no ú, m dung mụi ú li khụng tan...
- 57
- 442
- 0
NGHIÊN CỨU MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC TÁC NHÂN TRONG KÊNH TIÊU THỤ RAU AN TOÀN Ở VÂN NỘI – ĐÔNG ANH – HÀ NỘI
... Danh sách nhóm thực hiện.Lớp KTA51 Nguyễn Tất Thành Nguyễn Trọng Thành Ngô Đức Thắng Dương Văn Thiện Nguyễn Thị Thiện Nguyễn Văn Thông Phạm Thị Thu Cầm ... trường Hà Nội Các tác nhân thương mại kênh không thay đổi Nhóm lớp KTA-K51 KHUNG LÝ THUYẾT Khung lý thuyết 18/11/2009 Nhóm lớp KTA-K51 10 Hệ thống hoá sở lý luận thực tiễn 18/11/2009 CÁC NỘI DUNG ... Phương pháp nghiên cứu kinh tế” ,2009, Đại học Nông nghiệp Hà Nội - Tiêu thụ nông sản trang trại địa bàn huyện Cư Jút – ĐăkNông Th.s Từ Thị Thanh Hiệp ; Đại học Tây Nguyên 18/11/2009 Nhóm lớp KTA-K51...
- 17
- 958
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25