... cho người học
49 33
Môn học này có liên quan đến nhiều lĩnh vực của đời sống
xã hội
39 26
Môn học này trang bị thế giới quan, phươngpháp luận
khoa học cho người học để học tập cácmônhọc khác ... đỡ
của các cơ quan, tổ chức, cá nhân.
Em xin chân thành cám ơn Ban chủ nhiệm khoa, các thầy, cô giáo
trong Tổ Bộ mônGiáodụccông dân, khoa Lý luận Chính trị - Giáodục Công
dân, Trường Đại học ... HS.
Từ những lý do trên, tôi đã lựa chọn đề tài: “Vận dụng phương pháp
đóng vai vào dạyhọcmônGiáodụccôngdân phần Côngdân với pháp luật
ở trường THPT Lê Quý Đôn - Hà Đông, thành phố Hà...
... vậy, kiến thức môngiáodụccôngdân ở lớp 12 tương đối
khô khan, nhiều khái niệm, khó học, khó nhớ.
Mặt khác, thực tế dạyhọcmôngiáodụccôngdân hiện nay cho thấy,
phương phápdạyhọc chủ yếu ... bình môngiáodụccôngdân cò tương đối nhiều,
chiếm 36%
- Đặc biệt số học sinh xếp loại yếu, kém trong môngiáodụccôngdân vẫn
còn, chiếm 2%.
6
- Mức độ hứng thú học tập môngiáodụccông dân.
Bảng ... những mônhọc góp phần tạo nên nội dung dạy
học, giáodục trên toàn diện. Việc hình thành và giáodục thường xuyên
phương pháp luận khoa học, đạo đức và pháp luật cho học sinh do tất cả các
môn học, ...
... suốt gần 1 năm học vừa qua.
a. Tính hiệu quả, trực quan trong việc đổi mới phươngphápdạy học:
Cụm từ “đổi mới phươngphápdạyhọc thường gắn liền với vấn đề dạyhọc thay vì lấy Dạy làm trung ... theo phươngphápdạyhọc theo
dự án. Bên cạnh các kỹ năng máy tính, chương trình chú trọng bồi dưỡng kỹ năng và phươngphápdạy và học của thế kỷ
21, kỹ năng cộng tác và tư duy phê phán. Cácgiáo ... nhận thấy rằng, việc giáodục cho học sinh với môn GDCD không chỉ là giáodục kiến thức, mà còn rèn luyện kỹ
năng, đặc biệt là giáodục thái độ, cách ứng xử, cư xử của các em . Do đó, với vai...