các oxit phức hợp cấu trúc perovskit có thể được tổng hợp theo nhiều phương pháp khác nhau mỗi phương pháp đều có những ưu nhược điểm riêng
Tóm tắt luận văn thạc sĩ: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ Photpho hóa học 11 THPT
... trường THPT Phương pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận Sử dụng PP phân tích, tổng hợp, khái quát hóa trình tổng quan nội dung lí luận đề tài 8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu ... 1.2.3.2 Cấu trúc lực giải vấn đề Dựa vào cấu trúc chung lực đặc điểm lực GQVĐ theo [12], cấu trúc lực GQVĐ gồm bốn thành tố là: Tìm hiểu vấn đề; thiết lập không gian vấn đề; lập kế hoạch thực giải pháp; ... học tập tổng hợp Tổng Yếu Trung bình Khá Giỏi (0- điểm) (5,6 điểm) (7,8 điểm) (9,10 điểm) ĐC TN ĐC TN ĐC TN ĐC TN 11,63 3,85 40,70 28,57 36,63 48,35 11,05 19,23 Hình 3.10: Đồ thị tổng hợp phân...
- 24
- 898
- 4
Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ Photpho hóa học 11 THPT
... trường THPT Phương pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận Sử dụng PP phân tích, tổng hợp, khái quát hóa trình tổng quan nội dung lí luận đề tài 8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu ... 1.2.3.2 Cấu trúc lực giải vấn đề Dựa vào cấu trúc chung lực đặc điểm lực GQVĐ theo [12], cấu trúc lực GQVĐ gồm bốn thành tố là: Tìm hiểu vấn đề; thiết lập không gian vấn đề; lập kế hoạch thực giải pháp; ... học tập tổng hợp Yếu Tổng (0- điểm) ĐC TN 11,63 3,85 Trung bình Khá Giỏi (5,6 điểm) ĐC TN 40,70 28,57 (7,8 điểm) ĐC TN 36,63 48,35 (9,10 điểm) ĐC TN 11,05 19,23 19 Hình 3.10: Đồ thị tổng hợp phân...
- 24
- 685
- 0
Xây dựng và sử dụng bài tập sơ đồ, hình vẽ phần nito, hóa học 11 theo định hướng phát triển năng lực
... vừa hoàn thiện kĩ 2.2 Phân loại BTHH: Trong phân môn Hóa học có nhiều cách phân loại BTHH dựa sở khác nhau, vậy, cần có cách nhìn tổng quát dạng tập dựa vào việc nắm sở phân loại Trên thực tế ... lực tự học, sở trau dồi phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo tư - Có thể chọn lựa cách linh hoạt phương pháp chung phương pháp đặc thù môn học để thực sở đảm bảo nguyên tắc: “Học sinh tự hoàn ... giáo khoa chưa có thay đổi Số lượng tập sử dụng sơ đồ, hình vẽ ít, sách tham khảo, đề thi nữa, tập hình vẽ Bài tập nặng lý thuyết tính toán Các loại tập có ưu điểm giúp cho HS có lý thuyết vững...
- 20
- 1,109
- 0
Áp dụng một số phương pháp nhận thức khoa học nhằm bồi dưỡng và phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh khi giảng dạy vật lí 12 nâng cao
... hợp để phối hợp hai cách đó, khiến ta đồng thời làm nóng đồng nhận biết nở Trước đây, HS chưa làm việc Thực tế có nhiều cách làm khác nhau, HS đưa vài phương án mà họ cho hợp lý GV người có nhiều ... nghiệm loài người có cách giải vấn đề vấn đề tương tự chưa Nếu có, liệt kê tất giải pháp có lựa chọn giải pháp thích hợp Nếu chưa có, phải đề xuất giải pháp hay xây dựng kiến thức, phương tiện dùng ... theo Có nhiều điều HS đọc hay làm theo SGK hiểu GV giảng Cách giảng thể thiếu tin tưởng HS nguy hại không cho HS có hội để suy nghĩ, điều kiện để HS đề xuất ý kiến cá nhân khác với SGK, hay khác...
- 97
- 667
- 0
skkn xây dựng câu hỏi kiểm tra đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực học sinh chủ đề sinh vật và môi trường sinh học 9
... khô - Thí nghiệm tính hướng sáng xanh III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Phương pháp vấn đáp Phương pháp dạy học giải vấn đề Phương pháp dạy học theo tình Phương pháp hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG ... dạy học Nhiều giáo viên quan tâm, kiểm tra đánh giá để có điểm, thực yêu cầu theo quy chế…mà quên kiểm tra đánh giá có nhiều chức khác Như vậy, hiểu biết giáo viên triết lý, phương pháp, kỹ ... tập theo quan điểm phát triển lực không giới hạn vào khả tái tri thức mà trọng khả vận dụng tri thức việc giải nhiệm vụ phức hợp Cần sử dụng phối hợp hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá khác...
- 47
- 799
- 2
DẠY HỌC MÔN SINH HỌC 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN
... thoại theo quan điểm dạy học giải vấn đề Mặt khác, khơng có phương pháp dạy học tồn phù hợp với mục tiêu nội dung dạy học Mỗi phương pháp hình thức dạy học có ưu, nhựơc điểm giới hạn sử dụng riêng ... dụng phương pháp tích cực Các phương pháp dạy học truyền thống thuyết trình, đàm thoại, luyện tập ln phương pháp quan trọng dạy học Đổi phương pháp dạy học khơng có nghĩa loại bỏ phương pháp ... kết hợp nhiều phương pháp hình thức tổ chức dạy học khác nhau, đặc biệt cần tổ chức hoạt động học tập gắn liền với thực tiễn để kích thích hoạt động hóa người học Một số phương pháp có nhiều ưu...
- 58
- 4,835
- 37
Bài giảng tập huấn đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực
... đặc điểm trọng vào việc truyền thụ hệ thống tri thức khoa học theo môn học qui định Người ta trọng việc trang bị cho người học hệ thống tri thức khoa học khách quan nhiều lĩnh vực khác - Ưu điểm: ... dung đánh giá -Những KT,KN, TĐ môn học- Qui chuẩn theo việc người học có đạt hay không nội dung học - Những KT,KN,TĐ nhiều môn học, nhiều hoạt động DG trải nghiệm HS - Quy chuẩn theo mức độ phát ... điều chỉnh lại câu hỏi cho phù hợp 6 Yêu cầu câu hỏi có nằm phạm vi kiến thức nhận thức phù hợp học sinh hay không? Để đạt điểm cao, học sinh có đòi hỏi phải thể quan điểm nhớ lại khái niệm, thông...
- 51
- 809
- 1
SKKN dạy học môn SINH học 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH THÔNG QUA dạy học dự án
... thoại theo quan điểm dạy học giải vấn đề Mặt khác, khơng có phương pháp dạy học tồn phù hợp với mục tiêu nội dung dạy học Mỗi phương pháp hình thức dạy học có ưu, nhựơc điểm giới hạn sử dụng riêng ... dụng phương pháp tích cực Các phương pháp dạy học truyền thống thuyết trình, đàm thoại, luyện tập ln phương pháp quan trọng dạy học Đổi phương pháp dạy học khơng có nghĩa loại bỏ phương pháp ... kết hợp nhiều phương pháp hình thức tổ chức dạy học khác nhau, đặc biệt cần tổ chức hoạt động học tập gắn liền với thực tiễn để kích thích hoạt động hóa người học Một số phương pháp có nhiều ưu...
- 58
- 1,350
- 0
XÂY DỰNG hệ THỐNG bài tập NHẬN THỨC âm THANH hỗ TRỢ CHO học SINH lớp 1 mắc CHỨNG KHÓ đọc
... thường Các phương pháp chủ yếu là: phương pháp phân tích ngôn ngữ, phương pháp luyện tập theo mẫu, phương pháp trò chơi,… Tất hướng đến việc trẻ đọc từ vốn quen, dễ dẫn đến thuộc lòng mà biện pháp ... em lười học, đần độn,… phương pháp áp dụng gần tuyệt đối phương pháp luyện tập nhiều lần Ngoài phương pháp làm bạn lớp, trẻ khó đọc giáo viên tăng cường luyện tập phương pháp sử dụng tương tự ... sếu o, u Xét theo chiều quan hệ chữ viết – âm vị nhận thấy nhiều có phức tạp Một mặt, số chữ/tổ hợp chữ sử dụng để ghi âm âm vị khác nhau; mặt khác, số lượng tên gọi đơn vị chữ/tổ hợp chữ cần...
- 121
- 774
- 4
SKKN Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chương trình sinh học 8
... nào? Phong cách tư học sinh gì? Học sinh nhận xét nào? Học sinh có ưu điểm hoạt động học? Trong việc hợp tác với học sinh khác? 2.1.2 Những đặc điểm câu hỏi/bài tập định hướng lực Về cấu trúc, câu ... (Lưu ý: cần có trích dẫn nguồn thông tin, ảnh chụp…) - Phần II Hệ thống câu hỏi: phần có hay nhiều câu hỏi, câu tự luận trắc nghiệm, xếp theo nhiều mức độ tư khác từ nhận biết đến phân tích, tổng ... học - Các tập gắn với bối cảnh, tình thực tiễn: Các tập vận dụng giải vấn đề gắn vấn đề với bối cảnh tình thực tiễn Những tập tập mở, tạo hội cho nhiều cách tiếp cận, nhiều đường giải khác 2.3.4...
- 20
- 3,520
- 14
Tuyển chọn, xây dựng và dùng hệ thống bài tập hóa học theo định hướng phát triển năng lực (chương 8 hóa học 11 trung học phổ thông) luận văn ths giáo dục học
... - Phương pháp phân tích, tổng hợp nguồn tài liệu thu thập 8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Sử dụng phối hợp phương pháp sau: Phương pháp quan sát Phương pháp điều tra Phương pháp thực ... thông Phương pháp nghiên cứu Trong trình thực đề tài sử dụng phối hợp nhóm phương pháp nghiên cứu sau: 8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp thu thập nguồn tài liệu lý luận - Phương ... 2.5.2.1.Tính theo phương trình hệ phương trình 54 2.5.2.2 Sử dụng phương pháp trung bình 56 2.5.2.3 .Phương pháp tăng giảm khối lượng 58 2.5.2.4 Sử dụng phương pháp bảo toàn...
- 129
- 1,001
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học chương Các Định Luật bảo toàn Vật lí 10 nâng cao
... riờng khỏc trờn c s mt mi i vi ngi hc - Tip cn nng lc khụng nh hng theo ni dung hc tru tng m luụn theo cỏc tỡnh cuc sng ca hc sinh, theo th thỏch cuc sng Ni dung hc mang tớnh tỡnh hung, tớnh bi cnh ... tc chuyn ng bng phn lc: Trong mt h kớn, mt phn ca h chuyn ng theo mt hng, thỡ theo nh lut bo ton ng lng, phn cũn li ca h phi chuyn ng theo hng ngc li H thc liờn h gia lc v ng lng: Xung lng ca lc ... - Cõu hi theo nh hng phỏt trin nng lc hc sinh dy hc Vt lý ph thụng 3.2 Phm vi nghiờn cu: - Chng Cỏc nh lõt bo ton Vt lý 10 nõng cao Gi thuyt khoa hc Nu xõy dng v s dng c h thng cõu hi theo nh...
- 111
- 842
- 8
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học theo định hướng phát triển năng lực (chương 8 hóa học 11 trung học phổ thông )
... tích, tổng hợp nguồn tài liệu thu thập 8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Sử dụng phối hợp phƣơng pháp sau: Phƣơng pháp quan sát Phƣơng pháp điều tra Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 8.3 Phương ... Phƣơng pháp nghiên cứu Trong trình thực đề tài sử dụng phối hợp nhóm phƣơng pháp nghiên cứu sau: 8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phƣơng pháp thu thập nguồn tài liệu lý luận - Phƣơng pháp ... loại dấu hiệu khác Có thể phân làm hai nhóm chính: - Nhóm lấy dấu hiệu tố chất tâm lý để định nghĩa Ví dụ: “Năng lực thuộc tính tích hợp nhân cách, tổ hợp đặc tính tâm lý cá nhân phù hợp với yêu...
- 17
- 367
- 0
Xây dựng bài tập nhận thức để dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chương trình lịch sử 7
... tài liệu tham khảo kết hợp với giảng thầy nhằm nắm vững kiến thức 2.2.3 Phân loại tập theo định hướng lực Các tập có nhiều hình thức khác nhau: tập miệng, tập viết, tập theo nhóm hay cá nhân, ... định Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; ... Biểu điểm đạt mức độ tiêu chí: (Mức < Mức < Mức 3) Mức 1: ≤ điểm; Mức 2: > ≤ điểm; Mức 3: > điểm Tổng hợp kết đánh giá mức độ đạt tiêu chí rèn luyện kỹ tự học cho học sinh: Lần Tiêu Tổng...
- 15
- 1,155
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI HÓA HỌC LỚP 12 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
... húa hc lp 12 theo hng phỏt trin nng lc ca hc sinh Trang 13 TRNG THPT TRN PH GV: H XUN PHONG hidroxit yờn mt thi gian cho magie hidroxit lng xung ỏy thựng Lc v sy khụ magie hidroxit thnh bt trng, ... nhụm mi c sn xut t hn hp qung boxit v qung criolit vi qui mụ cụng nghip bng phng phỏp in phõn Hỡnh: S in phõn nhụm oxit Cõu 40: Thnh phn húa hc chớnh ca qung boxit l: A Al2O3.2H2O B Al2O3 v ... húa hc lp 12 theo hng phỏt trin nng lc ca hc sinh D 1, 2, Trang 17 TRNG THPT TRN PH GV: H XUN PHONG Cõu 43: Trong qung boxit thng cú ln cht Fe2O3, SiO2 loi b nhng hp cht ny qung boxit, ngi ta...
- 21
- 1,627
- 9
Xây dựng và sử dụng bài tập gắn với thực tiễn theo định hướng phát triển năng lực trong dạy học phần Kim loại SGK Hóa học12 nâng cao (KL07403)
... dạng có chất lượng tốt sử dụng cách hợp lý có tác dụng tích cực đến việc phát triển lực cho học sinh Phƣơng pháp nghiên cứu Sử dụng kết hợp nhóm phương pháp nghiên cứu sau đây: - Nhóm phƣơng pháp ... thức học mà đưa phân tích, tổng hợp, …đưa phương án giải quyết, chọn phương án tối ưu đưa ý kiến cá nhân phương án lựa chọn, hành động theo phương án chọn, khám phá giải pháp mà thực điều chỉnh hành ... học phải đối phó với tình phức tạp cho kỹ giải vấn đề đạt phù hợp tối đa - Cần lặp lại nội dung kiến thức thời điểm khác với mục đích khác nhau, từ quan điểm lí thuyết khác nhằm rèn luyện tính...
- 112
- 781
- 4
skkn xây DỰNG CHUYÊN đề dạy học và xây DỰNG hệ THÔNG câu hỏi KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH CHO CHUYÊN đề DAO ĐỘNG SÓNG điện từ
... hc cc theo nh hng phỏt trin nng lc HS Bc 2: Xỏc nh chun kin thc, k nng, thỏi ca ch theo chng trỡnh hin hnh trờn quan im mi l nh hng phỏt trin nng lc HS Bc 3: Xỏc nh cỏc loi cõu hi/bi theo hng ... trinh ging dy tỏc gi a ging dy theo nh hng phỏt trin nng lc cho hc sinh Cỏc s liu bng cng cho phộp so sỏnh hc lc v mụn sinh hc gia cỏc lp vi nhau, lp 12A1 hc tt nht, tip theo l 12A10, cui cựng l 12A6 ... cõu hi ngõn hng c b trớ theo tng ni dung, tng mc nhn thc (nhn bit, thụng hiu, dng mc thp, dng mc cao) Sau o giỏo viờn chit rỳt t ngõn hng cỏc kim tra, mi 10 cõu hi ngn theo cu trỳc - - (50%...
- 28
- 862
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25