các mức độ của dạy học nêu vấn đề
Vận dụng dạy học nêu vấn đề hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn bản hạnh phúc của một tang gia (trích số đỏ vũ trọng phụng)
... 1.1.1 Vấn đề tiếp nhận văn học 1.1.2 Vấn đề đọc hiểu 1.1.3 Dạy học nêu vấn đề 12 1.2 Cơ sở thực tiễn 16 Chƣơng VẬN DỤNG DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ HƢỚNG DẪN HỌC SINH ... Phƣơng pháp tiếp cận, giảng dạy tác phẩm theo phƣơng pháp dạy học nêu vấn đề Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Tìm hiểu lí thuyết dạy học nêu vấn đề 4.2 Vận dụng dạy học nêu vấn đề vào đọc hiểu văn “Hạnh ... văn học thông qua đọc- hiểu Đọc - hiểu đƣờng đặc thù để tiếp nhận tác phẩm văn học 1.1.3 Dạy học nêu vấn đề 1.1.3.1 Khái niệm dạy học nêu vấn đề Có nhiều khái niệm nhà nghiên cứu dạy học nêu vấn...
- 58
- 803
- 3
Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin (phần II) ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật kiên giang
... pháp dạy học nêu vấn đề mang lại kết nào? Sau xử lý phiếu điều tra GV thu kết sau: Bảng 1.1 Mức độ GV sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề STT Mức độ GV sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề ... - Trình bày nêu vấn đề - Nêu vấn đề phần - Nêu vấn đề toàn phần - Nêu vấn đề có tính giả thuyết Bốn kiểu dạy học nêu vấn đề chủ yếu tiến hành giảng dạy phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo ... dạy học nêu vấn đề - Kiểu trình bày nêu vấn đề Đây hình thức trình bày giảng GV cách tạo tình nhằm lôi ý SV cách diễn đạt vấn đề dạng nghi vấn, gợi mở đặt câu hỏi Với cách trình bày nêu vấn đề...
- 103
- 2,762
- 5
Áp dụng dạy học nêu vấn đề vào việc biên soạn và tổ chức dạy học cho học sinh thông qua các bài tập trắc nghiện khách quan chương kim loại kiềm kim loại kiềm thổ nhôm ( hoá học 12)
... văn đại học Chuyên ngành: phơng pháp 1.1 Dạy học nêu vấn đề 1.1.1 Khái niệm Dạy học nêu vấn đề - ơrixtic tiếp cận lí luận dạy học phát triển Dạy học nêu vấn đề - ơrixtic phơng pháp dạy học cụ ... viên khai thác tình có vấn đề câu hỏi tập trắc nghiệm khách quan tổ chức cho học sinh nêu vấn đề, giải vấn đề theo mức độ dạy học nêu vấn đề Ví dụ: Sau tạo tâm có vấn đề học sinh tập trên, giáo ... hoạt động nhận thức, chúng liên hệ, tơng tác thống với nhau, sinh thành 1.1.3.2 Cơ chế phát sinh tình có vấn đề dạy học nêu vấn đề Tìm hiểu chế phát sinh tình có vấn đề dạy học nêu vấn đề vấn đề...
- 115
- 776
- 0
Sử dụng dạy học nêu vấn đề ơrixtic để nâng cao hiệu quả khi giảng dạy các bài về nhôm ở chương trình hóa học 12 THPT
... cách nhận thức khoa học vào việc dạy học nhà trờng Dạy học giải toán dạy học nêu vấn đề ơrixtic Dạy học nêu vấn đề tiếp cận lý luận dạy học phát triển tổ hợp phơng pháp dạy học học phức hợp tức ... đa tính độc lập học sinh dới đạo giáo viên 1.3.4.7 Ba mức độ dạy học nêu vấn đề Dạy học nêu vấn đề ơrixtic đợc thực mức độ cao thấp khác nhau, tuỳ trình độ học sinh khả tự lực học tập học sinh, ... toán nêu vấn đề ơrixtic cấu trúc Bài toán nêu vấn đề ơrixtic với chức công cụ trung tâm chủ đạo dạy học nêu vấn đề ơrixtic nên định hiệu dạy học nêu vấn đề cấu tạo thành công toán nêu vấn đề ơrixtic...
- 82
- 769
- 2
TỔ CHỨC DẠY HỌC PHẦN QUANG HÌNH HỌC LỚP 11 NÂNG CAO THEO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TRONG HỌC TẬP CỦA H
... nghiên cứu PP có từ lâu với số tên gọi khác “DH nêu vấn đề , Dạy học giải vấn đề , Dạy học nêu vấn đề – Ơrixtíc” hay dạy học nêu giải vấn đề … Trong DH cổ truyền, thầy thông báo dự kiến sẵn ... hoạt động nhận thức HS Đặc biệt 20 xu hướng DH đại, DH nêu vấn đề có ý nghĩa việc phát huy tư độc lập sáng tạo người học, vấn đề mà GV cần quan tâm để đổi PPDH 1.3.3 Các mức độ dạy học nêu vấn đề ... việc DH đề tài cụ thể khác nhau, chia DHNVĐ thành ba mức độ tuỳ theo phần tham gia HS nhiều hay vào trình giải vấn đề Đó mức độ: trình bày nêu vấn đề, nêu vấn đề – giải phần, nêu vấn đề – nghiên...
- 67
- 1,119
- 12
vận dụng nguyên tắc dạy học nêu vấn đề khi dạy học phần chương ii các nước tư bản chủ nghĩa giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1918 - 1939) lớp 11 thpt
... pháp xây dựng học nêu vấn đề đánh giá cao vai trò ph-ơng pháp dạy học nêu vấn đề dạy học lịch sử Theo ông: "Dạy học nêu vấn đề hình thức biện pháp quan trọng để phát huy tính tự lập học sinh" - ... đ-ợc áp dụng ph-ơng pháp "Dạy học nêu vấn đề" Ph-ơng pháp Dạy học nêu vấn đề khác hẳn với cách giảng dạy nhồi nhét, HS biết nghe, ghi nhớ, l-ời suy nghĩ Dạy học nêu vấn đề phát huy tính tích cực ... mục tiêu dạy học môn, GV cần vận dụng nhiều ph-ơng pháp, cách thức tổ chức dạy học, sở kết hợp linh hoạt dạy học truyền thống dạy học đại Dạy học nêu vấn đề nguyên tắc ph-ơng pháp dạy học trình...
- 81
- 405
- 0
Đề tài vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong dạy các tác phẩm truyện thơ việt nam hiện đại – SGK ngữ văn lớp 9
... nhặt''( Các em đợc học chơng trình văn lớp 12) H: Nêu hoàn cảnh đời truyện ngắn làng Sáng tác năm 1948(giai đoạn đầucuộc kháng chiến chống Pháp) Giọng đọc thay đổi linh hoạt: Vui, buồn H: Nêu cách ... hin i SGK ng lp (Kim Lõn) A.Mục tiêu học: I Mức độ cần đạt: - Có hiểu biết bớc đầu tác giả Kim Lân-một đại diện hệ nhà văn thành công từ giai đoạn trứơc Cách Mạng tháng tám - Hiểu, cảm nhận đợc ... trăng Nguyễn Duy Nêu nét nội dung nghệ thuật thơ H2: đọc diễn cảm đoạn thơ khúc hát ru em bé lớn lng mẹ Nguyễn Khoa Điềm Nêu nét nghệ thuật nội dung thơ -Buớc 3: Nội dung Hoạt động 1: Tạo tâm...
- 23
- 1,615
- 3
skkn kết hợp phương pháp dạy học nêu vấn đề với sử dụng phương tiện dạy học hiện đại để dạy tốt phần “công dân với các vấn đề chính trị - xã hội
... pháp dạy học nêu vấn đề 1.1.1 Khái niệm phương pháp dạy học nêu vấn đề Theo quan niệm nhà giáo dục học, nói đến phương pháp dạy học nêu vấn đề đề cập tới việc "tạo tình có vấn đề" , "giúp đỡ cho học ... học 1.1.2 Các giai đoạn dạy học nêu vấn đề Tùy vào cấp học mà có cách phân chia dạy học nêu vấn đề thành nhiều giai đoạn khác Ở đây, tác giả nghiên cứu cấp học THPT nên chia dạy học nêu vấn đề ... phương pháp dạy học nêu vấn đề biểu đạt sau: Phương pháp dạy học nêu vấn đề phương pháp dạy học mà giáo viên tạo chuỗi tình có vấn đề, đồng thời hướng dẫn học sinh phát giải vấn đề nhằm giúp học sinh...
- 36
- 666
- 0
sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề theo chương trnhf chuẩn
... PH TRCH CHUYấN DUYT NGI THC HIN SNG KIN Lấ VNH HềA Mc lc Nội dung Phần I : mở đầu Trang Lí chọn đề tài Mục đích chn ti 2 Đối tợng nghiên cứu Nhim v nghiờn cu 26 Phơng pháp nghiên cứu Cu trỳc ... hnh o h s ma sỏt Bi ễn ( Phng trỡnh trng thỏi v nguyờn lý ng lc hc ) Phần III : Kết luận ý kiến đề xuất BI HC RT KINH NGHIM Kết luận 27 14 18 22 26 ...
- 27
- 526
- 0
Áp dụng dạy học nêu vấn đề vào việc biên soạn các bài tập trắc nghiệm khách quan để tổ chức dạy học cho học sinh chương Kim loại kiềm, Kim loại kiềm thổ và nhôm hóa học 12 nâng cao
... hóa hoạt động nhận thức học sinh 1.3 Dạy học nêu vấn đề [8], [21], [25], [31], [46] 1.3.1 Khái niệm Dạy học nêu vấn đề - Ơrixtic tiếp cận lí luận dạy học phát triển Dạy học nêu vấn đề - Ơrixtic ... quan – nêu vấn đề (Mối quan hệ dạy học nêu vấn đề trắc nghiệm khách quan)[19],[25],[27],[31] 1.5.1 Về chất Như trình bày sở lí luận dạy học nêu vấn đề trắc nghiệm khách quan Dạy học nêu vấn đề Ơrixtic ... viên khai thác tình có vấn đề câu hỏi tập trắc nghiệm khách quan tổ chức cho học sinh nêu vấn đề, giải vấn đề theo mức độ dạy học nêu vấn đề Ví dụ: Sau tạo tâm có vấn đề học sinh tập trên, giáo...
- 150
- 1,067
- 2
Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề thiết kế một số bài giảng điện tử phần Quang hình học lớp 11 nâng cao THPT theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh
... phương pháp dạy học nêu vấn đề Có nhiều quan niệm tên gọi khác dạy học nêu vấn đề như: dạy học giải vấn đề, dạy học dựa vấn đề, dạy học phát giải vấn đề v.v .Vì tùy thuộc vào góc độ nhìn nhận ... 1.4.2.3 Cấu trúc dạy học nêu vấn đề Có thể khái quát hóa trình dạy học nêu vấn đề sơ đồ sau [9]: Phương pháp nghiên cứu Dạy học nêu vấn đề Đề xuất vấn đề Tình có vấn đề Nêu giả thuyết Hệ Nêu giả thuyết ... dạy học nêu vấn đề 25 1.4.2.2.1 Vấn đề .25 1.4.2.2.2 Tình có vấn đề .25 1.4.2.3 Cấu trúc dạy học nêu vấn đề 26 1.4.2.4 Bản chất dạy học nêu vấn đề 29 1.4.3 Các...
- 72
- 996
- 0
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP dạy học nêu vấn đề TRONG dạy các tác PHẨM TRUYỆN kí VIỆT NAM SGK NGỮ văn 8
... câu hỏi nêu vấn đề để đánh giá, khái quát học GV hớng dẫn học sinh thảo luận nhóm để tự đến thống nội dung, nghệ thuật nh tự rút học sống +) Các nguyên tắc để xây dựng câu hỏi nêu vấn đề - Căn ... phải hay không? Vì sao? +) Cách sử dụng câu hỏi nêu vấn đề: Tuỳ đối tợng học sinh để giáo viên chọn sử dụng câu hỏi cho hoạt động cá nhân nhóm - Với câu hỏi nêu vấn đề để tìm hiểu chung tác giả, ... khiến học sinh giảm hứng thú với môn văn phơng pháp dạy học cũ chủ yếu giáo viên bình giảng, học sinh thụ động nghe buộc phải công nhận kiến thức hay nói cách khác giáo viên áp đặt cách hiểu, cách...
- 17
- 433
- 1
SKKN dạy học nêu vấn đề và sử dụng công nghệ thông tin để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử
... khâu học kiểu dạy học Giờ học nêu vấn đề có ý nghĩa đặc biệt việc hình thành kiến thức sở hoạt động tư độc lập học sinh 3.2/ Ý nghĩa dạy học nêu vấn đề: Dạy học nêu vấn đề phương pháp dạy học, ... Chuyên đề: Dạy học nêu vấn đề sử dụng CNTT để phát huy tính tích cực HS tiết dạy học Lịch sử 3.3/ Quy trình thực hiện: Phương pháp dạy học nêu vấn đề thể sau: Dạy học nêu vấn đề Giáo viên nêu vấn đề ... giảng dạy thấy hiệu 3/ Dạy học nêu vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin khơi dậy khả năng,hứng thú học tập lịch sử học sinh: 3.1/ Dạy học nêu vấn đề ? Dạy học nêu vấn đề quan niệm dạy học, việc...
- 32
- 486
- 0
Vận dụng dạy học nêu vấn đề với các tác phẩm truyện ngắn 1930 – 1945 trong chương trình ngữ văn THPT
... dụng dạy học nêu vấn đề 49 2.4.1 Dạy học nêu vấn đề cần phối hợp với kiểu dạy học khác 49 2.4.2 Dạy học nêu vấn đề cần sử dụng linh hoạt 50 2.4.3 Dạy học nêu vấn đề cần đảm bảo mức độ ... VẬN DỤNG DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ VỚI TRUYỆN NGẮN 1.1 Dạy học nêu vấn đề việc vận dụng vào việc dạy học 1.1.1 Dạy học nêu vấn đề góc nhìn lý luận dạy học đại 1.1.1.1 Khái niệm dạy học nêu vấn đề V.ÔKon ... 1: CƠ SỞ KHOA HỌC VẬN DỤNG DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ VỚI TRUYỆN NGẮN 1.1 Dạy học nêu vấn đề việc vận dụng vào việc dạy học 1.1.1 Dạy học nêu vấn đề góc nhìn lý luận dạy học đại 1.1.2...
- 101
- 442
- 1
Vận dụng dạy học nêu vấn đề vào hình thức Xemina môn giáo dục học quân sự
... cấu chủ đề Xêmina thành hệ thống vấn đề học tập có quan hệ chặt chẽ với nhau, mà giải vấn đề tiền đề để giải vấn đề khác Cha có xử lý vấn đề học tập thành toán nêu vấn đề làm sở để đa học viên ... tợng học viên Xêmina Bởi số vấn đề học tập hay toán nêu vấn đề mà giáo viên nêu cha gây đợc tính tích cực hứng thú cho học viên việc tham gia tranh luận giải vấn đề Có vấn đề dễ, có vấn đề học ... đàm thoại nêu vấn đề, nghiên cứu nêu vấn đề DHNVĐ vận dụng vào hình thức tổ chức dạy học ta có: giảng nêu vấn đề, Xêmina nêu vấn đề, + DHNVĐ đáp ứng đợc yêu cầu khách quan xã hội quân đội đào...
- 69
- 1,320
- 10
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ
... khoa học phương pháp “ dạy học nêu vấn đề Để hiểu thêm phương pháp này, số thuật ngữ cần làm rõ Đó : “ Vấn đề “ tình có vấn đề IV CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ PP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ Vấn đề Vấn đề điều ... có khả giải vấn đề Nếu vấn đề đặt cho HS dễ khó không mang lại hiệu NHÓM 5-061E9 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ V.CẤU TRÚC DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ ` 1 .Nêu vấn đề 1.1 Xây dựng tình có vấn đề Thông báo ... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ Học sinh tích cực, chủ động, tự giác tham gia hoạt động học, tự tìm tri thức cần học thầy giảng cách thụ động, học sinh chủ thể sáng tạo hoạt động học Học sinh học nội...
- 29
- 8,481
- 58
Phuong phap day hoc sinh hoc - DẠY HỌC NÊU VẤN ÐỀ
... vấn đề Tại ? Vấn đề khoa học vấn đề học tập khác nào? Nêu số vấn đề khoa học sinh học Hãy trình bày cấu trúc dạy học nêu vấn đề phân tích ý nghiã bước trình dạy học Tại nói dạy học nêu vấn đề ... nghiệm biểu diễn theo kiểu nêu vấn đề 14 11 Các mức độ hoạt động độc lập HS kiểu dạy học nêu vấn đề thể ? 12 Tạo dạy học nêu vấn đề chưa phát huy thực tiễn hoạt động dạy học nay? Anh ( chị) trình ... học vấn đề khoa học Ví dụ vấn đề: di truyền cuả tính trạng nào? Ðược đặt ông MenÐen kỷ XIX vấn đề khoa học; vấn đề sinh học ngày nay: sinh sản vô tính động vật bật cao người? Là vấn đề khoa học...
- 15
- 663
- 8
SKKN dạy học nêu vấn đề trong môn Lịch sử
... trên, đề cập đến phơng pháp mà thầy sử dụng phổ biến đợc coi nh Sáng kiến kinh nghiệm vấn đề cấp bách nhất: Dạy học nêu vấn đề tiết dạy môn lịch sử Khi giảng ngời thầy cần tạo tình dạy học có vấn ... thầy đóng vai trò tổ chức, hớng dẫn hoạt động học tập học sinh Với suy nghĩ việc làm thể dạy lịch sử theo phơng pháp: Dạy học nêu vấn đề cụ thể dạy tiết học lịch sử lớp nh sau: Sáng kiến kinh nghiệm ... phơng pháp dạy học nêu vấn đề kết hợp với phơng pháp truyền thống (Tờng thuật, miêu tả, trực quan) Kết kiểm nghiệm, đối chứng lớp học học nh sau: Sau tiết học, học sinh nhà học đến tiết sau đề kiểm...
- 15
- 2,338
- 40
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25