... A X X U G A G G U SƠ ĐỒ HÌNH THÀNH CHUỖÃI AXIT AMIN - mARN dạng trung gian có vai trò truyền đạt thông tin cấu trúc prôtêin tổng hợp từ nhân chất tế bào - HS quan sát hình 19 SGK thảo luận nhóm ... ? - Thành phần tham gia tổng hợp chuỗi axit amin : mARN, tARN Ribbôxôm - Các loại nuclêôtit mARN tARN liên kết với ? + Các loại nuclêôtit liên kết với theo nguyên tắc bổ sung : A – U, G – X * ... tin cấu trúc prôtêin tổng hợp từ nhân chất tế bào * Sự hình thành chuỗi axit amin : + mARN rời khỏi nhân đến Ribôxôm để tông hợp prôtêin + Các tARN mang axit amin vào Ribôxôm khớp với mARN theo...
... trúc protein Tiết 18: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG ? Chuỗi axit amin hình thành Nghiên cứu thông tin SGK quan sát hình sau: ? Nêu thành phần tham gia tổng hợp chuỗi axit amin? mARN, tARN, ... CỦNG CỐ * Điền cụm từ thích hợp cho sẵn (các nucleotit, Axitamin, khuôn mẫu, gen, sơ đồ, quy đònh) điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh câu sau: Axit amin Sự hình thành chuỗi (1) ……………………được thực ... biểu thành tính trạng DẶN DÒ - Học làm tập 2, SGK trang 59 - Chuẩn bò thực hành quan sát lắp ráp môhình ADN (Xem lại 15: ADN) CHóc c¸c thÇy c« vµ C¸c em m¹nh kháe ! 27 ...
... hệ ARN prôtêin : 1/ Sự hình thành chuỗi axit amin tế bào: loại axit amin ribôxôm MET tARN X G nuclêotit G CÂU HỎI THẢO LUẬN NHÓM Quan sát đoạn phim sau trả lời câu hỏi 1 /Các loại nuclêôtit mARN ... NHÓM 1/ Các loại nuclêôtit mARN tARN liên kết với ?(N2) 2/ Tương quan số lượng axit amin nuclêôtit mARN ribôxôm ?(N3) 3/ Sự tổng hợp chuỗi axit amin dựa ng.tắc ?(N4) 4/ Trình bày trình hình thành ... ARN prôtêin : 1/ Sự hình thành chuỗi axit amin tế bào: (SGK) 2/ Quan hệ ARN prôtêin: BÀI 19 : MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG - * I/ Mối quan hệ ARN prôtêin : 1/ Sự hình thành chuỗi axit...
... đoạn mạch môi trường axit thu hợp chất amino axit: H2N-CH2-COOH (glyxin), H2N-CH(CH2-CH2-S-CH3)-COOH (metionin) H2N-CH(CH2-SH)-COOH (xystein)… Dựa vào công thức kiến thức protein học môn sinh ... nghệ… CỦNG CỐ - ĐÁNH GIÁ BT1(tr 160-SGK): Hãy điền từ cụm từ thích hợp vào dấu chấm: C,H,O,N a Các protein chứa nguyên tố Cơ thể b Protein có …………… người, động vật, thực vật như:…………………………………………………...
... U X X A Thr Chuỗi a xit amin A U G Ser X G G U A X U G A G G U X G X mARN Quan sát hình trả lời câu hỏi sau: -Các loại nuclêơtit mARN tARN liên kết với nhau? 2-Tương quan số lượng a xit amin nuclêơtit ... NUCLÊIC THEO CHIỀU 5’ X G X 3’ CHUỖI AXIT AMIN ĐƯC HÌNH THÀNH Met Val Ar g Tir Ser Thr A U G G U A X G G U A X U X X A X X U G A G G U X AG 5’ 3’ -Các loại nuclêơtit mARN tARN liên kết với nhau? ... thành tính trạng *Hướng dẫnvề nhà: Trả lời câu hỏi 1,2,3 vào tập Đọc trước 20 CHÀO TẠM BIỆT CÁC EM CHÚC CÁC EM HỌC GIỎI ...
... phần tham gia tổng hợp chuỗi axit amin? Các thành phần tham gia tổng hợp chuỗi axit amin: mARN, tARN, ribôxôm Các loại nuclêôtít mARN tARN liên kết với nhau? Các loại nuclêôtít liên kết theo NTBS: ... thích hợp hợp từ nhân chất tế bào Quá trình hình thành chuỗi axit amin prôtêin ribôxôm mARN rời khỏi nhân đến để tổng hợp axit amin mARN ribôxôm Các tARN mang vào khớp với .theo ... Đặc điểm hìnhTênĐơn chungcấucấu vàmạch? gọi gì? Nguyênthái, cấuphâncủa ADN, ARNARN? Loạitắcgọi phân cấu tạo trúc prôtêin? axitNơi tạo có tạo nên Prôtêin? Đơn tổng hợp prôtêin? thể sinh lý, ADN...
... gia tổng hợp chuỗi axit amin? RN Các thành phần tham gia tổng hợp chuỗi axit amin: mARN, tARN, ribôxôm.A t Các loại nuclêôtít mARN tARN liên kết với nhau? A XU Các loại nuclêôtít liên kết theo ... prôtêin Chất tế bào Nhân tế bào Gen mang thông tin cấu trúc prôtêin mARN Dạng trung gian Prôtêin đợc hình thành Giữa gen prôtêin có quan hệ với qua cấu trúc trung gian nào? Vai trò dạng trung gian ... mẫu để tổng hợp chuỗi axit amin cấu trúc bậc prôtêin Prôtêin tham gia cấu trúc hoạt động sinh lýtế bào biểu thành tính trạng * Bản chất mối liên hệ: Trỡnh t cỏc Nu trờn ADN quy nh trỡnh t...
... BÀI 19 MỐI QUAN HÊ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG BÀI 19: MỐI QUAN HÊ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG I Mô i quan hê giữa ARN và protein BÀI 19: MỐI QUAN HÊ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG I Mô i ... BÀI 19: MỐI QUAN HÊ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG I Mô i quan hê giữa ARN và protein II Mô i quan hê giữa gen và tính trạng BÀI 19: MỐI QUAN HÊ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG I Mô i quan ... hợp pr BÀI 19: MỐI QUAN HÊ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG I Mô i quan hê giữa ARN và protein Quá trình tổng hợp proteins BÀI 19: MỐI QUAN HÊ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG I Mô i quan hêÂ...
... hưởng môi trường đối vời tính trạng số lượng chất lượng: ? Hình dạng củ luống su hào có khác hoàn toàn không ? Từ nhận xét ảnh hưởng môi trường tính trạng chất lượng? III Nhận biết ảnh hưởng môi ... biến đột biến: Cây rau dừa nước mọc mô đất cao, lan rộng xuống mặt nước ? Đoạn thân rau dừa nằm mô đất cao cho mọc mặt nước Đoạn thân rau dừa nằm mặt nước cho mọc mô đất cao Tại đoạn thân rau dừa ... biến: - Biến đổi kiểu hình - Không di truyền Đột biến: - Biến đổi vật chất di truyền (ADN, NST) → biến đổi kiểu hình - Phát sinh đồng loạt theo hướng xác định ứng với điều kiện môi trường - Di truyền...
... điện chạy qua hình 27.5 a, b, c Các cặp lực điện từ tác dụng lên AB CD trường hợp có tác dụng khung dây? Hình 27.5 Câu C4? F1 B B A A Câu C4? F1 F2 C C D D F1 F1 F1 F2 F2 F2 Câu C4? Hình a : Cặp ... kim đồng hồ Câu C4? F1 F2 Câu C4? Hình b : Cặp lực từ F1, F2 tác dụng lên AB CD làm cho khung dây đứng n Câu C4? F1 B B A A Câu C4? F1 F2 C C D D Câu C4? Hình c : Cặp lực từ F1, F2 tác dụng ... Quy tắc bàn tay trái III Vận dụng, củng cố Vận dụng C2 C3 Xác định chiều đường sức từ nam châm hình bên? Câu C3? S Tìm chiều đường sức từ A A F F Chiều lực điện từ N B B Chiều dòng điện Đường...
... - Tranh ảnh đột biến hình thái: thân, lá, bông, hạt lúa, tượng bạch tạng lúa chuột người - Tranh ảnh kiểu hình đột biến cấu trúc NST hành tây hành ta, biến đổi ... gây biến đổi hình thái (10-12’) Hoạt động Hoạt động GV Nội dung HS - Hướng dẫn HS - HS quan sát kĩ 1: Nhận biết quan sát tranh tranh, ảnh ảnh dạng đối gốc biết với đặc điểm đổi hình thái dạng ... biến cấu biến trúc - NST Các nhóm quan sát kính hiển vi - lưu ý: quan sát - GV kiểm tra bội giác bé sang tiêu bản, xác chuyển nhận kết quan sát bội giác lớn nhóm - Vẽ lại hình quan sát Hoạt động...
... rèn luyện mà người biên soạn đưa vào SGK từ hình thành lýthuyết đến luyện tập thực hành hồn chỉnh kiểu Việc bố trí thời lượng cho tiết dạy chưa hợp lý, chưa dành nhiều thời gian cho thực hành, ... hồn cảnh giao tiếp cụ thể, ơn tập củng cố kiến thức câu, cách sử dụng dấu câu, cách dựng đoạn liên kết đoạn, cách dùng từ xác, rèn luyện cách viết tả … - Giáo viên đề kiểm tra nghị luận tác phẩm ... sáng tạo học sinh việc tạo lập văn bản, phát huy vai trò chủ thể học sinh cách thực - Phân bố cân đối thời gian dạy lýthuyết thực hành, quan tâm nhiều đến thao tác rèn luyện kỹ nghe, nói, đọc,...
... cốt truyện, nhân vật, hình ảnh có ý nghĩa biểu tượng… để em học tập, vận dụng + Giờ Tiếng Việt đòi hỏi giáo viên dạy cho học sinh dùng tiếng Việt cách xác để giao tiếp, có cách diễn đạt tốt tạo ... thấy cụ thể lỗi sai mà sửa Các em khơng biết phải làm bị nhận xét “kể chuyện chưa cụ thể, chân thực”, “chuyện chưa có ý nghĩa sâu sắc”, “khơ khan” Các em khơng rõ lý sao, lẽ mà đoạn văn, câu ... mơn cách thường xun, nhuần nhuyễn linh hoạt Trong đó, Tập làm văn đóng vai trò chủ đạo * Dạy học phân mơn Tập làm văn: Để rèn luyện tốt kĩ làm văn tự cho học sinh, việc hướng dẫn tìm hiểu lý thuyết...
... sinh cách lập phương trình giải hệ phương trình cách thành thạo Điều quan trọng em phải biết phương pháp giải dạng tập Việc đòi hỏi phải tích cực quan tâm thường xun, khơng giúp em nắm vững lýthuyết ... giảng dạy cách linh hoạt, truyền thụ kiến thức cho học sinh dễ hiểu Chương trình tốn rộng, em lĩnh hội nhiều kiến thức, kiến thức lại có mối quan hệ chặt chẽ với Do học, em khơng nắm lýthuyết bản, ... chưa khoa học chuẩn xác -2- Rèn kó “Giaiû toán cách lập hệ phương trình” Do việc hướng dẫn giúp em có kỹ lập phương trình để giải tốn, ngồi việc nắm lýthuyết em phải biết vận dụng thực hành, từ...
... lục quốc gia Nội dung điền kinh không môn thi đấu mà có ý nghĩa tập luyện, điền kinh môn thể thao có vị trí quan trọng hệ thống giáo dục thể chất, đồng thời môn học chủ yếu học sinh cảc trờng trung ... kinh nghiệm môn thể dục Để giải nhiệm vụ đề tài, sử dụng phơng pháp nghiên cứu sau: Phơng pháp nghiên cứu tổng hợp tài liệu: Các tài liệu liên quan đến đề tài, nhằm tìm hiểu tình hình phát triển ... kinh nghiệm môn thể dục Qua thời gian giảng dạy môn thể dục trờng THCS Cao Phong nhận thấy phát triển thể lực nói chung sức mạnh nói riêng em học sinh nhiều mặt hạn chế dẫn đến kết môn cha thực...
... sinh Tạo cho em yêu thích môn học, hứng thú học tập môn học - Các giáo viên có thêm thông tin bổ ích để bổ sung vào tài liệu bồi dỡng chuyên môn nâng cao hiệu giảng dạy môn học IV/ Đối tợng nghiên ... ngời nhảy nhân tố định thành tích môn nhảy xa Góc độ bay nhảy xa khoảng 18- 23o Do tập luyện thi đấu ngời tập tận dụng hết khả cách có hiệu , để tạo đợc khoảng cách bay xa Quỹ đạo chuyển động ... kết luận: - Các tập phát triển sức mạnh tốc độ đợc lựa chọn áp dụng cho học sinh lứa tuổi trờng THCS Vĩnh Phong Huyện Vĩnh Bảo -Hải Phòng có hiệu nâng cao thành tích môn nhảy xa - Các tập thấy...
... Việc sử dụng thí nghiệm mô vào dạy “ Clo” có nâng cao khả tiếp thu tính chất hoá học Clo cách chủ động học sinh lớp không ? e.Giả thuyết nghiên cứu Sử dụng thí nghiệm mô vào dạy “ Clo ”sẽ nâng ... nghiệm mô Dạy học không sử dụng thí nghiệm mô Kiểm tra sau TĐ O3 O4 c Quy trình nghiên cứu * Chuẩn bị của giáo viên : - Ở lớp đối chứng : giáo viên thiết kế học không sử dụng thí nghiệm mô , quy ... đối chứng Có chênh lệch có tác động b.Giải thuyết đề tài : “Sử dụng thí nghiệm mô vào dạy tính chất hoá học Clo nâng cao khả tiếp nhận kiến thức cách chủ động học sinh lớp trường THCS Vĩnh Phong...