0

các kĩ năng đọc hiểu và các dạng câu hỏi thường gặp trong bài đọc hiểu môn tiếng anh thpt

SKKN xây dựng và sử dụng đồ dùng trực quan quy ước để phát huy tính cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 – 1965 ở lớp 12 trường THPT (chương trình chuẩn)

SKKN xây dựng sử dụng đồ dùng trực quan quy ước để phát huy tính cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 – 1965 ở lớp 12 trường THPT (chương trình chuẩn)

Giáo dục học

... sinh trả lời câu hỏi giáo viên đặt câu hỏi gợi mở sau: Câu 1: Quân dân ta có thắng lợi mặt trận quân sự? Câu 2: Trên mặt trận trị phong trào quần chúng hưởng ứng? Sau trả lời câu hỏi gợi mở học ... hoàn thiện hệ thống câu hỏi nhận thức câu hỏi gợi mở, phương pháp mang lại hiệu cao việc phát huy tính tích cực học sinh Thông qua đáp án câu hỏi nhận thức giáo viên xây dựng câu hỏi gợi mở Ví dụ: ... miền” Bước 3: Đặt câu hỏi gợi mở để giúp học sinh trả lời câu hỏi nhận thức Câu 1: Tình hình miền Nam sau năm 1954 có thay đổi? ( học sinh cần trả lời câu hỏi sau): - Mĩ nhảy vào miền Nam thay...
  • 77
  • 475
  • 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  Sử dụng tài liệu lịch sử thành văn kết hợp với đồ dùng trực quan quy ước theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử bài 20” (SGK Lịch sử 12, Chương trình Chuẩn)

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sử dụng tài liệu lịch sử thành văn kết hợp với đồ dùng trực quan quy ước theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử bài 20” (SGK Lịch sử 12, Chương trình Chuẩn)

Văn hóa - Lịch sử

... hợp với trình độ HS lớp Phương pháp dạy học tạo tình có vấn đề thường đặc trưng câu hỏi nhận thức (câu hỏi phát hiện) Đây loại câu hỏi yêu cầu học sinh cở sở tài liệu, kiện nêu mối liên hệ bên ... luyện nghiệp vụ sư phạm môn Lịch sử” nêu lên vấn đề việc rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ngành sư phạm Lịch sử Nhìn chung, công trình nghiên cứu đề cập đến vấn đề năng, ... giúp GV tiến hành giảng cách thuận lợi cụ thể hóa kiện, tượng hay trình lịch sử 10 - Về phía học sinh: Công tác điều tra tiến hành câu hỏi trắc nghiệm khách quan câu hỏi mở để học sinh bày tỏ...
  • 39
  • 666
  • 0
SKKN xây dựng đồ dùng trực quan quy ước theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông  bài 20, xây dựng và phát triển văn hóa dân tộc

SKKN xây dựng đồ dùng trực quan quy ước theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông bài 20, xây dựng phát triển văn hóa dân tộc

Giáo dục học

... hợp, so sánh trả lời câu hỏi thầy đưa theo hướng dẫn gợi mở thầy 3.1.4 Các loại đồ dùng trực quan quy ước dạy học lịch sử trường phổ thơng Trong dạy học lịch sử trường THPT thường sử dụng loại ... dùng câu hỏi nhận thức với đồ dùng trực quan quy ước d Phương pháp sử dụng tài liệu Trong dạy, q thầy (cơ) thường sử dụng đồ dùng trực quan quy ước vào thời điểm đây: a Đầu học b Cuối học c Trong ... 14 B NỘI DUNG XÂY DỰNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN QUY ƯỚC TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG BÀI 20, XÂY DỰNG PHÁT TRIỂN VĂN HĨA DÂN TỘC TRONG CÁC THẾ KỶ X – XV, LỊCH SỬ 10 (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN)...
  • 46
  • 603
  • 0
Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước để kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1945 đến năm 1954, ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn

Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước để kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1945 đến năm 1954, ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn

Văn hóa - Lịch sử

... theo định hướng phát triển lực HS câu hỏi phải phong phú, đa dạng, thực tế dạy học lịch sử chứng minh có loại như: Câu hỏi tái hiện, câu hỏi nhận thức, câu hỏi mang tính khái qt, phân tích, so ... quyền cách mạng” ( phụ lục 6) để trống nhiều nội dung u cầu HS hồn thành câu hỏi: “Nêu kết chủ yếu đạt năm đầu xây dựng quyền cách mạng, giải khó khăn đất nước sau cách mạng tháng Tám.” .Câu hỏi ... q trình lĩnh hội kiến thức, trau dồi năng, xảo, hình thành nhân cách người học Q trình kiểm tra thường hướng tới kiểm tra thành phần: Kiến thức, năng, thái độ, lực [4, tr.61] Theo từ...
  • 111
  • 917
  • 2
Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới hiện đại từ 1917 đến 1945

Thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới hiện đại từ 1917 đến 1945

Khoa học xã hội

... (1921-1941) Bài 9: Cách mạng thàng Mời Nga năm 1921 đấu tranh bảo vệ cách mạng (1917-1921) Bài 10: Liên Xô xây dựng CNXH (1921-1941) Chơng 2: Các nớc TBCN hai chiến tranh giới (1918-1939) Bài 11: ... chiến tranh giới (19181939) Bài 12: Nớc Đức hai chiến tranh giới (1918-1939) Bài 13: Nớc Mỹ hai hiến tranh giới (1918-1939) Bài 14: Nhật Bản gữa hai chiến tranh giới (1918-1939) Chơng 3: Các nớc ... tranh giới (1918-1939) 38 Bài 15: Phong trào cách mạng Trung Quốc ấn Độ (1918-1939) Bài 16: Các nớc Đông Nam hai chiến tranh giới (1918-1939) Chơng 4: Chiến tranh giới thứ hai (1939-1945) Bài...
  • 89
  • 1,183
  • 3
Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (lịch sử 10   nâng cao)

Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (lịch sử 10 nâng cao)

Khoa học xã hội

... nguyên lý Ví dụ: "Niên biểu so sánh cách mạng t sản cách mạng vô sản" Qua học sinh s thấy khác cách mạng vô sản cách mạng t sản, tính chất, xu th phỏt trin loại cách mạng - Thứ ba: Sơ đồ lịch sử ... chói lọi dân tộc Việt Nam buổi đầu giữ nớc Bài 27: Các đấu tranh giành độc lập (Từ kỷ VI đến đầu kỷ X) Trong kỷ VI - đầu kỷ X nhân dân ta tiếp tục đấu tranh chống Bắc thuộc mạnh mẽ Nhiều khởi nghĩa ... thuyết : + Các tài liệu Đảng - Nhà nớc giáo dục - đào tạo lịch sử + Các tác phẩm, viết, nói chuyện thể t tởng Hồ Chí Minh lịch sử giáo dục + Các tài liệu tâm lý học, giáo dục học + Các công trình...
  • 95
  • 909
  • 0
Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học lịch sử thế giới lớp 11 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học lịch sử thế giới lớp 11 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

Khoa học xã hội

... dựng câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra dạng câu hỏi đóng với phương án trả lời theo a, b, c, d Cơ sở để đưa câu hỏi dựa giáo án thống với giáo viên môn Học sinh chọn đánh dấu vào phương án số Bài kiểm ... chiến tranh xâm lược thuộc địa châu Á, châu Phi, khu vực Mĩ Latinh đỉnh cao tranh giành thuộc địa nước đế quốc qua chiến tranh giới thứ (1914-1918), chiến tranh giới thứ hai (1939-1945) Các phần ... niệm không môn lịch sử, coi môn phụ” nên không ý mức đến chất lượng môn - Do việc “học lệch”, tư tưởng “thực dụng”, “học thi nấy” học sinh nhằm đạt kết môn học không nhằm trang bị hiểu biết cho...
  • 20
  • 1,619
  • 3
Báo cáo nghiên cứu khoa học đề tài

Báo cáo nghiên cứu khoa học đề tài " Các biện pháp sử dụng đồ dùng trực quan quy ước kết hợp với tài liệu thành văn trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông " pdf

Báo cáo khoa học

... n cách di n ñ t trư c ñám ñông, giúp em t tin giao ti p Phương pháp ti n hành b ng cách giáo viên ñưa câu h i t ch c em trao ñ i, th o lu n Các câu h i ñưa không khó không nên d , c n ñưa câu ... ñ u tranh b o v t qu c (1976-1986), m c I.1 Cách m ng Vi t Nam chuy n sang giai ño n m i, vào ti t d y, giáo viên cho h c sinh ñ c trư c m c ñó, sau ñó giáo viên s ñ t câu h i: Nhi m v cách m ... thương nghi p tư b n tư doanh mi n Nam ti n hành m t cách m nh m Các xí nghi p c a tư s n m i b n tư s n b nư c ñ u b qu c h u hóa chuy n thành qu c doanh Nhà nư c nhanh chóng qu c h u hóa v...
  • 11
  • 577
  • 1
nâng cao năng lực sử dụng đồ dùng trực quan quy ước cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1945 đến 1954 ở trường trung học phổ thông”(chương trình chuẩn)

nâng cao năng lực sử dụng đồ dùng trực quan quy ước cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1945 đến 1954 ở trường trung học phổ thông”(chương trình chuẩn)

Thạc sĩ - Cao học

... động Năng lực có mối quan hệ mật thiết với tri thức năng, xảo phương thức vận dụng tri thức vào hoạt động thực hành củng cố xảo hành động trở nên tự động hóa nhờ luyện tập Tri thức ... năng, xảo lĩnh vực điều kiện cần thiết (nhưng tất cả) để hình thành lực lĩnh vực Năng lực góp phần làm cho trình tiếp thu tri thức năng, xảo diễn nhanh chóng thuận lợi Từ quan niệm cách ... Trong tiếng Anh, “nâng cao” hiểu theo nghĩa từ “improve” trau dồi tư tưởng hay mở mang kiến thức tiếng Nga 15 “cповыcить” nâng cao trình độ nghiệp vụ hay rèn luyện tay nghề Trong tiếng Việt hiểu...
  • 144
  • 916
  • 3
Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học Lịch sử thế giới lớp 11 trường Trung học phổ thông (chương trình chuẩn

Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học Lịch sử thế giới lớp 11 trường Trung học phổ thông (chương trình chuẩn

Sư phạm

... như: trường THPT An Dương, trường THPT An Hải, trường THPT Nguyễn Trãi, trường THPT Tân An Nội dung tiến hành điều tra theo hướng sau: - Với học sinh: hứng thú học tập môn, mức độ hiểu kiến thức ... học, qua học sinh vừa nắm kiến thức cách tự giác, vừa rèn luyện thao tác, thực hành (Trường THPT An Dương, Trường THPT Nguyễn Trãi, trường THPT Tân An, trường THPT An Hải Hải Phòng…) Việc tự xây ... học sinh hiểu chất kiện cách toàn diện, đầy đủ Ví như, niên biểu Các giai đoạn nước tư hai chiến tranh giới 1919-1939” giúp học sinh thấy rõ thăng trầm nước tư nguyên nhân chiến tranh giới thứ...
  • 115
  • 1,000
  • 0
SKKN   một vài kinh nghiệm về sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong giảng dạy phần lịch sử việt nam

SKKN một vài kinh nghiệm về sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong giảng dạy phần lịch sử việt nam

Giáo dục học

... đặt câu hỏi: Dựa vào lược đồ trình bày giai đoạn phát triển chiến dịch Điện Biên Phủ - Bước 3: Học sinh trả lời câu hỏi - Bước 4: Giáo viên nhận xét, chốt ý kiến thức hướng dẫn học sinh cách ... so sánh - Bước 2: Giáo viên đặt câu hỏi: Dựa vào tiêu chí so sánh hoàn chỉnh bảng hệ thống kiến thức - Bước 3: Học sinh bám sát tiêu chí hướng dẫn trả lời câu hỏi - Bước 4: Giáo viên nhận xét, ... sinh quan sát lược đồ nội dung hiệu - Bước 2: Giáo viên đặt câu hỏi nêu vấn đề gợi ý nội dung đồ - Bước 3: Học sinh trả lời câu hỏi việc trình bày kết - Bước 4: Giáo viên nhận xét, bổ sung cho...
  • 15
  • 337
  • 0
SKKN VIỆC xây DỰNG và sử DỤNG đồ DÙNG TRỰC QUAN QUY ước để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH TRONG dạy học LỊCH sử ở TRUNG học PHỔ THÔNG

SKKN VIỆC xây DỰNG sử DỤNG đồ DÙNG TRỰC QUAN QUY ước để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH TRONG dạy học LỊCH sử ở TRUNG học PHỔ THÔNG

Giáo dục học

... sinh trả lời câu hỏi giáo viên đặt câu hỏi gợi mở sau: Câu 1: Quân dân ta có thắng lợi mặt trận quân sự? Câu 2: Trên mặt trận trị phong trào quần chúng hưởng ứng? Sau trả lời câu hỏi gợi mở học ... hoàn thiện hệ thống câu hỏi nhận thức câu hỏi gợi mở, phương pháp mang lại hiệu cao việc phát huy tính tích cực học sinh Thông qua đáp án câu hỏi nhận thức giáo viên xây dựng câu hỏi gợi mở Ví dụ: ... miền” Bước 3: Đặt câu hỏi gợi mở để giúp học sinh trả lời câu hỏi nhận thức Câu 1: Tình hình miền Nam sau năm 1954 có thay đổi? ( học sinh cần trả lời câu hỏi sau): - Mĩ nhảy vào miền Nam thay...
  • 78
  • 442
  • 0
Sử dụng kết hợp các loại đồ dùng trực quan trong giảng dạy bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp - SGK Lịch sử lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

Sử dụng kết hợp các loại đồ dùng trực quan trong giảng dạy bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp - SGK Lịch sử lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

Giáo dục học

... phân mônmôn Lịch sử - Nhà trường, tổ chuyên môn cần có hỗ trợ kinh phí giáo viên tự thiết kế làm dụng cụ bổ trợ đồ dung dạy học có sẳn Trên kinh nghiệm rút từ thực tiễn giảng dạy môn thân Trong ... pháo, súng cối, máy vô tuyến điện, Súng liên thanh, đạn dược loại Hàng năm: Cung cấp 200 thuật viên 400 USD triệu bù vào nửa ngân sách chiến tranh Tổng giá trị viện trợ: 200 triệu USD Tổng ... (65% toàn tổn phí chiến tranh Đông Dương) Đầu năm 1954: Cung cấp thêm 400 thuật viên - Yêu cầu HS dựa vào bảng biểu nhận xét: để thấy Mĩ ngày can thiệp sâu chiến tranh Đông Dương với nguồn...
  • 15
  • 1,722
  • 0
Ứng theo từng loại camera quan sat ha noi là sự phát triển của các loại đầu thu tín hiệu và các công nghệ xem

Ứng theo từng loại camera quan sat ha noi là sự phát triển của các loại đầu thu tín hiệu các công nghệ xem

Điện - Điện tử

... muốn người khác biết bị giám sát Có thể nguỵ trang tượng, tranh, đồng hồ… Có màu nghe âm IP camera Camera quan sát qua mạng, không cần gắn vào máy vi tính Thích hợp cho quan sát từ nơi đâu phù hợp ... cho kho hàng, bãi giữ xe, cổng vào nhà máy, xưởng, xí nghiệp, nhà biệt thự Camera: (Pan Til Zoom) • • • • Có khả điều chỉnh phóng to, thu nhỏ, kéo xa - gần, nhờ vào ống kính quang học (optical) ... Camera: dạng tròn dùng lắp đặt trần nhà Thích hợp lắp đặt siêu thị văn phòng với góc quay 360 độ, cận cảnh cần thiết nhiều vị trí khác Speed - Dome Camera: cao cấp hơn, tốc độ điều khiển nhanh,...
  • 4
  • 550
  • 0
MỘT SỐ THỦ THUẬT SỬ DỤNG ĐỒ DNG TRỰC QUAN NHẰM  NNG CAO HIỆU QUẢ  TRONG DẠY - HỌC TIẾNG ANH

MỘT SỐ THỦ THUẬT SỬ DỤNG ĐỒ DNG TRỰC QUAN NHẰM NNG CAO HIỆU QUẢ TRONG DẠY - HỌC TIẾNG ANH

Trung học cơ sở - phổ thông

... thức vào thực tế sống Chính nhiều em học sinh cho môn tiếng Anh thật khó Thực tế cho thấy phần lớn học sinh lơ việc học tiếng Anh cảm thấy khó tiếp thu, khó nhớ Qua tìm hiểu số tiết dạy chí có vài ... như: cách chia động từ, mẫu câu Do đặc trưng môn học, đồ dùng phổ biến tranh vẽ, ta phóng to hình có sẳn sách giáo khoa hay tự vẽ theo tình Đồ dùng trực quan loại trường THPT Khánh Hưng đủ môn ... không ghi bài, hay số em ngồi quay qua quay lại giỡn không theo ý Phải lực giảng dạy hay ta bỏ qua mảng quan trọng trình dạy học Vậy câu hỏi đặt nâng cao hiệu dạy? Làm để chó em cảm thấy môn Anh thật...
  • 12
  • 1,646
  • 19
Biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn

Biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn

Mầm non - Tiểu học

... nề nếp thói quen tốt học tập cho trẻ nhưn cách ngồi học tư thế, cách trẻ lời câu hỏi cô, cách giơ thẻ số cách sử dụng trực quan tham gia hoạt động nào: Cách thực bước hoạt động làm quen với toán ... sang nội dung cách linh hoạt, đưa trực quan cách hợp lý động tác thừa hay câu hỏi lặp lặp lại nhàm chắn, thường sử dụng câu truyện sáng tạo VD: Có bạn thỏ ngoan, hôm đường học bạn thỏ gặp cô, bạn ... phá tìm hiểu nhé! ( Cô trẻ vào bài) Nhưng làm quen với biểu tượng số lượng gợi ý đẫ dắt trẻ đưa trực quan thơ VD: Bài số 8( tiết 1) chủ đirmt giới thực vật Đôi đọc cho trẻ nghe thơ “ Mèo câu cá”...
  • 26
  • 3,117
  • 4
Bài soạn Phan loai do dung san pham theo nghe

Bài soạn Phan loai do dung san pham theo nghe

Mầm non - Mẫu giáo

... nhân” b) Hoạt động trọng tâm: HĐ1: Cho trẻ xem tranh gắn từ rời cho trẻ đọc HĐ2: Cô hỏi câu có tiếng? chữ cái? Cho trẻ gắn đồ chơi tương ứng với số tiếng số chữ - Cho trẻ tìm chữ học Cô cho trẻ ... viết thường in thường - Cô cho trẻ so sánh âm m n HĐ3: Trò chơi : +Tìm từ có chứa m n chủ đề + Đọc vè đối đáp có chứa m n + Tìm âm m n đoạn thơ + Tạo âm m n đất nặn - Cô phổ biến luật chơi, cách ... Mục đích yêu câu: - Trẻ nhận biết phát âm xác âm m n - Trẻ phát âm to, rõ ràng, xác âm m n - Trẻ biết thu dọn đồ dùng học tập vào nơi qui định, gọn gàng, ngăn nắp 3.1/ Chuẩn bị: - Tranh có chứa...
  • 2
  • 4,760
  • 3
Bài giảng Phan loai do dung theo cong dung va chat lieu

Bài giảng Phan loai do dung theo cong dung va chat lieu

Mầm non - Mẫu giáo

... không? - Là người anh, người chị nhà phải làm cho em mình? Muốn biết phải làm nghe cô đọc thơ “Làm anh tác giả Phan Thị Thanh Nhàn HĐ2: Cô đọc thơ lần thể điệu - Lần vào câu thơ có tranh minh họa ... Chuẩn bị: - Tranh minh họa thơ - Tranh đọc thơ sáng tạo - Đồ dùng đồ chơi phục vụ góc 3.2/ Tiến trình hoạt động: a) Hoạt động mở đầu: - Cho trẻ đọc câu ca dao: Anh em thể tay chân Anh em hòa thuận ... trẻ đọc thơ theo lớp, tổ, nhóm, cá nhân HĐ4: Trò chơi : Chọn tranh đọc thơ sáng tạo - Cô phổ biến luật chơi, cách chơi cho trẻ Trò chơi 2: +Viết chữ thiếu vào đoạn thơ - Cô phổ biến luật chơi, cách...
  • 2
  • 5,631
  • 1

Xem thêm