... sinh trả lời câuhỏi giáo viên đặt câuhỏi gợi mở sau: Câu 1: Quân dân ta có thắng lợi mặt trận quân sự? Câu 2: Trên mặt trận trị phong trào quần chúng hưởng ứng? Sau trả lời câuhỏi gợi mở học ... hoàn thiện hệ thống câuhỏi nhận thức câuhỏi gợi mở, phương pháp mang lại hiệu cao việc phát huy tính tích cực học sinh Thông qua đáp án câuhỏi nhận thức giáo viên xây dựng câuhỏi gợi mở Ví dụ: ... miền” Bước 3: Đặt câuhỏi gợi mở để giúp học sinh trả lời câuhỏi nhận thức Câu 1: Tình hình miền Nam sau năm 1954 có thay đổi? ( học sinh cần trả lời câuhỏi sau): - Mĩ nhảy vào miền Nam thay...
... hợp với trình độ HS lớp Phương pháp dạy học tạo tình có vấn đề thường đặc trưng câuhỏi nhận thức (câu hỏi phát hiện) Đây loại câuhỏi yêu cầu học sinh cở sở tài liệu, kiện nêu mối liên hệ bên ... luyện kĩ nghiệp vụ sư phạm môn Lịch sử” nêu lên vấn đề kĩ việc rèn luyện kĩ nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ngành sư phạm Lịch sử Nhìn chung, công trình nghiên cứu đề cập đến vấn đề kĩ năng, ... giúp GV tiến hành giảng cách thuận lợi cụ thể hóa kiện, tượng hay trình lịch sử 10 - Về phía học sinh: Công tác điều tra tiến hành câuhỏi trắc nghiệm khách quan câuhỏi mở để học sinh bày tỏ...
... hợp, so sánh trả lời câuhỏi thầy đưa theo hướng dẫn gợi mở thầy 3.1.4 Các loại đồ dùng trực quan quy ước dạy học lịch sử trường phổ thơng Trong dạy học lịch sử trường THPTthường sử dụng loại ... dùng câuhỏi nhận thức với đồ dùng trực quan quy ước d Phương pháp sử dụng tài liệu Trong dạy, q thầy (cơ) thường sử dụng đồ dùng trực quan quy ước vào thời điểm đây: a Đầu học b Cuối học c Trong ... 14 B NỘI DUNG XÂY DỰNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN QUY ƯỚC TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG BÀI 20, XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HĨA DÂN TỘC TRONGCÁC THẾ KỶ X – XV, LỊCH SỬ 10 (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN)...
... theo định hướng phát triển lực HS câuhỏi phải phong phú, đa dạng, thực tế dạy học lịch sử chứng minh có loại như: Câuhỏi tái hiện, câuhỏi nhận thức, câuhỏi mang tính khái qt, phân tích, so ... quyền cách mạng” ( phụ lục 6) để trống nhiều nội dung u cầu HS hồn thành câu hỏi: “Nêu kết chủ yếu đạt năm đầu xây dựng quyền cách mạng, giải khó khăn đất nước sau cách mạng tháng Tám.” .Câu hỏi ... q trình lĩnh hội kiến thức, trau dồi kĩ năng, kĩ xảo, hình thành nhân cách người học Q trình kiểm tra thường hướng tới kiểm tra thành phần: Kiến thức, kĩ năng, thái độ, lực [4, tr.61] Theo từ...
... (1921-1941) Bài 9: Cách mạng thàng Mời Nga năm 1921 đấu tranh bảo vệ cách mạng (1917-1921) Bài 10: Liên Xô xây dựng CNXH (1921-1941) Chơng 2: Các nớc TBCN hai chiến tranh giới (1918-1939) Bài 11: ... chiến tranh giới (19181939) Bài 12: Nớc Đức hai chiến tranh giới (1918-1939) Bài 13: Nớc Mỹ hai hiến tranh giới (1918-1939) Bài 14: Nhật Bản gữa hai chiến tranh giới (1918-1939) Chơng 3: Các nớc ... tranh giới (1918-1939) 38 Bài 15: Phong trào cách mạng Trung Quốc ấn Độ (1918-1939) Bài 16: Các nớc Đông Nam hai chiến tranh giới (1918-1939) Chơng 4: Chiến tranh giới thứ hai (1939-1945) Bài...
... nguyên lý Ví dụ: "Niên biểu so sánh cách mạng t sản cách mạng vô sản" Qua học sinh s thấy khác cách mạng vô sản cách mạng t sản, tính chất, xu th phỏt trin loại cách mạng - Thứ ba: Sơ đồ lịch sử ... chói lọi dân tộc Việt Nam buổi đầu giữ nớc Bài 27: Các đấu tranh giành độc lập (Từ kỷ VI đến đầu kỷ X) Trong kỷ VI - đầu kỷ X nhân dân ta tiếp tục đấu tranh chống Bắc thuộc mạnh mẽ Nhiều khởi nghĩa ... thuyết : + Các tài liệu Đảng - Nhà nớc giáo dục - đào tạo lịch sử + Các tác phẩm, viết, nói chuyện thể t tởng Hồ Chí Minh lịch sử giáo dục + Các tài liệu tâm lý học, giáo dục học + Các công trình...
... dựng câuhỏi trắc nghiệm kiểm tra dạngcâuhỏi đóng với phương án trả lời theo a, b, c, d Cơ sở để đưa câuhỏi dựa giáo án thống với giáo viên môn Học sinh chọn đánh dấu vào phương án số Bài kiểm ... chiến tranh xâm lược thuộc địa châu Á, châu Phi, khu vực Mĩ Latinh đỉnh cao tranh giành thuộc địa nước đế quốc qua chiến tranh giới thứ (1914-1918), chiến tranh giới thứ hai (1939-1945) Các phần ... niệm không môn lịch sử, coi môn phụ” nên không ý mức đến chất lượng môn - Do việc “học lệch”, tư tưởng “thực dụng”, “học thi nấy” học sinh nhằm đạt kết môn học không nhằm trang bị hiểu biết cho...
... n cách di n ñ t trư c ñám ñông, giúp em t tin giao ti p Phương pháp ti n hành b ng cách giáo viên ñưa câu h i t ch c em trao ñ i, th o lu n Cáccâu h i ñưa không khó không nên d , c n ñưa câu ... ñ u tranh b o v t qu c (1976-1986), m c I.1 Cách m ng Vi t Nam chuy n sang giai ño n m i, vào ti t d y, giáo viên cho h c sinh ñ c trư c m c ñó, sau ñó giáo viên s ñ t câu h i: Nhi m v cách m ... thương nghi p tư b n tư doanh mi n Nam ti n hành m t cách m nh m Các xí nghi p c a tư s n m i b n tư s n b nư c ñ u b qu c h u hóa chuy n thành qu c doanh Nhà nư c nhanh chóng qu c h u hóa v...
... động Năng lực có mối quan hệ mật thiết với tri thức kĩ năng, kĩ xảo Kĩ phương thức vận dụng tri thức vào hoạt động thực hành củng cố Kĩ xảo hành động trở nên tự động hóa nhờ luyện tập Tri thức kĩ ... năng, kĩ xảo lĩnh vực điều kiện cần thiết (nhưng tất cả) để hình thành lực lĩnh vực Năng lực góp phần làm cho trình tiếp thu tri thức kĩ năng, kĩ xảo diễn nhanh chóng thuận lợi Từ quan niệm cách ... Trongtiếng Anh, “nâng cao” hiểu theo nghĩa từ “improve” trau dồi tư tưởng hay mở mang kiến thức tiếng Nga 15 “cповыcить” nâng cao trình độ nghiệp vụ hay rèn luyện tay nghề Trongtiếng Việt hiểu...
... như: trường THPT An Dương, trường THPT An Hải, trường THPT Nguyễn Trãi, trường THPT Tân An Nội dung tiến hành điều tra theo hướng sau: - Với học sinh: hứng thú học tập môn, mức độ hiểu kiến thức ... học, qua học sinh vừa nắm kiến thức cách tự giác, vừa rèn luyện thao tác, kĩ thực hành (Trường THPT An Dương, Trường THPT Nguyễn Trãi, trường THPT Tân An, trường THPT An Hải Hải Phòng…) Việc tự xây ... học sinh hiểu chất kiện cách toàn diện, đầy đủ Ví như, niên biểu Các giai đoạn nước tư hai chiến tranh giới 1919-1939” giúp học sinh thấy rõ thăng trầm nước tư nguyên nhân chiến tranh giới thứ...
... đặt câu hỏi: Dựa vào lược đồ trình bày giai đoạn phát triển chiến dịch Điện Biên Phủ - Bước 3: Học sinh trả lời câuhỏi - Bước 4: Giáo viên nhận xét, chốt ý kiến thức hướng dẫn học sinh cách ... so sánh - Bước 2: Giáo viên đặt câu hỏi: Dựa vào tiêu chí so sánh hoàn chỉnh bảng hệ thống kiến thức - Bước 3: Học sinh bám sát tiêu chí hướng dẫn trả lời câuhỏi - Bước 4: Giáo viên nhận xét, ... sinh quan sát lược đồ nội dung kíhiệu - Bước 2: Giáo viên đặt câuhỏi nêu vấn đề gợi ý nội dung đồ - Bước 3: Học sinh trả lời câuhỏi việc trình bày kết - Bước 4: Giáo viên nhận xét, bổ sung cho...
... sinh trả lời câuhỏi giáo viên đặt câuhỏi gợi mở sau: Câu 1: Quân dân ta có thắng lợi mặt trận quân sự? Câu 2: Trên mặt trận trị phong trào quần chúng hưởng ứng? Sau trả lời câuhỏi gợi mở học ... hoàn thiện hệ thống câuhỏi nhận thức câuhỏi gợi mở, phương pháp mang lại hiệu cao việc phát huy tính tích cực học sinh Thông qua đáp án câuhỏi nhận thức giáo viên xây dựng câuhỏi gợi mở Ví dụ: ... miền” Bước 3: Đặt câuhỏi gợi mở để giúp học sinh trả lời câuhỏi nhận thức Câu 1: Tình hình miền Nam sau năm 1954 có thay đổi? ( học sinh cần trả lời câuhỏi sau): - Mĩ nhảy vào miền Nam thay...
... phân môn có môn Lịch sử - Nhà trường, tổ chuyên môn cần có hỗ trợ kinh phí giáo viên tự thiết kế làm dụng cụ bổ trợ đồ dung dạy học có sẳn Trên kinh nghiệm rút từ thực tiễn giảng dạy môn thân Trong ... pháo, súng cối, máy vô tuyến điện, Súng liên thanh, đạn dược loại Hàng năm: Cung cấp 200 kĩ thuật viên 400 USD triệu bù vào nửa ngân sách chiến tranh Tổng giá trị viện trợ: 200 triệu USD Tổng ... (65% toàn tổn phí chiến tranh Đông Dương) Đầu năm 1954: Cung cấp thêm 400 kĩ thuật viên - Yêu cầu HS dựa vào bảng biểu nhận xét: để thấy Mĩ ngày can thiệp sâu chiến tranh Đông Dương với nguồn...
... muốn người khác biết bị giám sát Có thể nguỵ trang tượng, tranh, đồng hồ… Có màu nghe âm IP camera Camera quan sát qua mạng, không cần gắn vào máy vi tính Thích hợp cho quan sát từ nơi đâu phù hợp ... cho kho hàng, bãi giữ xe, cổng vào nhà máy, xưởng, xí nghiệp, nhà biệt thự Camera: (Pan Til Zoom) • • • • Có khả điều chỉnh phóng to, thu nhỏ, kéo xa - gần, nhờ vào ống kính quang học (optical) ... Camera: dạng tròn dùng lắp đặt trần nhà Thích hợp lắp đặt siêu thị văn phòng với góc quay 360 độ, cận cảnh cần thiết nhiều vị trí khác Speed - Dome Camera: cao cấp hơn, tốc độ điều khiển nhanh,...
... thức vào thực tế sống Chính nhiều em học sinh cho môntiếngAnh thật khó Thực tế cho thấy phần lớn học sinh lơ việc học tiếngAnh cảm thấy khó tiếp thu, khó nhớ Qua tìm hiểu số tiết dạy chí có vài ... như: cách chia động từ, mẫu câu Do đặc trưng môn học, đồ dùng phổ biến tranh vẽ, ta phóng to hình có sẳn sách giáo khoa hay tự vẽ theo tình Đồ dùng trực quan loại trường THPT Khánh Hưng đủ môn ... không ghi bài, hay số em ngồi quay qua quay lại giỡn không theo ý Phải lực giảng dạy hay ta bỏ qua mảng quan trọng trình dạy học Vậy câuhỏi đặt nâng cao hiệu dạy? Làm để chó em cảm thấy mônAnh thật...
... nề nếp thói quen tốt học tập cho trẻ nhưn cách ngồi học tư thế, cách trẻ lời câuhỏi cô, cách giơ thẻ số cách sử dụng trực quan tham gia hoạt động nào: Cách thực bước hoạt động làm quen với toán ... sang nội dung cách linh hoạt, đưa trực quan cách hợp lý động tác thừa hay câuhỏi lặp lặp lại nhàm chắn, thường sử dụng câu truyện sáng tạo VD: Có bạn thỏ ngoan, hôm đường học bạn thỏ gặp cô, bạn ... phá tìm hiểu nhé! ( Cô trẻ vào bài) Nhưng làm quen với biểu tượng số lượng gợi ý đẫ dắt trẻ đưa trực quan thơ VD: Bài số 8( tiết 1) chủ đirmt giới thực vật Đôi đọc cho trẻ nghe thơ “ Mèo câu cá”...
... nhân” b) Hoạt động trọng tâm: HĐ1: Cho trẻ xem tranh gắn từ rời cho trẻ đọc HĐ2: Cô hỏicâu có tiếng? chữ cái? Cho trẻ gắn đồ chơi tương ứng với số tiếng số chữ - Cho trẻ tìm chữ học Cô cho trẻ ... viết thường in thường - Cô cho trẻ so sánh âm m n HĐ3: Trò chơi : +Tìm từ có chứa m n chủ đề + Đọc vè đối đáp có chứa m n + Tìm âm m n đoạn thơ + Tạo âm m n đất nặn - Cô phổ biến luật chơi, cách ... Mục đích yêu câu: - Trẻ nhận biết phát âm xác âm m n - Trẻ phát âm to, rõ ràng, xác âm m n - Trẻ biết thu dọn đồ dùng học tập vào nơi qui định, gọn gàng, ngăn nắp 3.1/ Chuẩn bị: - Tranh có chứa...
... không? - Là người anh, người chị nhà phải làm cho em mình? Muốn biết phải làm nghe cô đọc thơ “Làm anh tác giả Phan Thị Thanh Nhàn HĐ2: Cô đọc thơ lần thể điệu - Lần vào câu thơ có tranh minh họa ... Chuẩn bị: - Tranh minh họa thơ - Tranh đọc thơ sáng tạo - Đồ dùng đồ chơi phục vụ góc 3.2/ Tiến trình hoạt động: a) Hoạt động mở đầu: - Cho trẻ đọccâu ca dao: Anh em thể tay chân Anh em hòa thuận ... trẻ đọc thơ theo lớp, tổ, nhóm, cá nhân HĐ4: Trò chơi : Chọn tranh đọc thơ sáng tạo - Cô phổ biến luật chơi, cách chơi cho trẻ Trò chơi 2: +Viết chữ thiếu vào đoạn thơ - Cô phổ biến luật chơi, cách...