... nói kiểmtra phương tiện, cơng cụ để đánhgiáKiểmtrađánhgiáđánhgiá phải kiểmtrakiểmtra để đánhgiá Đôi nói đánhgiá bao gồm kiểmtraĐánhgiá kết học tập cùa học sinh: • • Ket học tập ... cao chất lượng dạyhọc 1.2.4 1.2.4.1 • CáchìnhthứckiểmtrađánhgiádạyhọcmônĐạođứcĐánhgiá nhận xét Đánhgiá nhận xét giáo viên đưa phân tích phán đốn học lực học sinh cách sử dụng nhận ... kiểm tra, đánhgiádạyhọcmônĐạođức lớp thông qua hệ thống tập trắc nghiệm khách quan” 1 1.2 Vài nét phương pháp kiểmtrađánhgiádạyhọc 1.2.1, Khải niệm kiểm tra, đánhgiá kết học tập học...
... cao chất lượng dạyhọc 1.2.4 CáchìnhthứckiểmtrađánhgiádạyhọcmônĐạođức 1.2.4.1 Đánhgiá nhận xét Đánhgiá nhận xét giáo viên đưa phân tích phán đốn học lực học sinh cách sử dụng nhận ... nghĩa kiểmtrađánhgiá trình dạyhọc 17 1.2.4 CáchìnhthứckiểmtrađánhgiádạyhọcmônĐạođức 18 1.2.5 Những đổi cách đách giá kết học tập học sinh mônĐạođức 19 1.3 Phương ... trạng kiểm tra, đánhgiádạyhọcmônĐạođức lớp thông qua hệ thống tập trắc nghiệm khách quan” 1.2 Vài nét phương pháp kiểmtrađánhgiádạyhọc 1.2.1 Khái niệm kiểm tra, đánhgiá kết học tập học...
... cách dạy, cách họcmônhọc nhà trường Những đổi đánhgiá kết học tập môn Ngữ văn học sinh trung học [27, 59] Kiểm tra, đánhgiá khâu quan trọng trình dạyhọchọc tập; mặt, nhằm đánh giá, phân loại ... liệu phục vụ kiểm tra, đánhgiádạyhọcmôn Ngữ văn trường THPT huyện Anh Sơn Nghệ An 11 Chương CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VẤN ĐỀ KIỂMTRAĐÁNHGIÁTRONGDẠYHỌCMÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... chương: Chương Cơ sở khoa học vấn đề kiểmtrađánhgiádạyhọcmôn Ngữ văn trường trung học phổ thông Chương Yêu cầu, nội dung, phương pháp quy trình kiểm tra, đánhgiádạyhọcmôn Ngữ văn trường THPT...
... II: Cáchìnhthứckiểm tra, đánhgiá Có nhiều hìnhthứckiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh Mỗi hìnhthức có u nhợc điểm định Có thể hệ thống hoá hìnhthứckiểmtrađánhgiá sơ đồ sau: Cáchình ... tra miƯng) ®¸nh gi¸ kÕt kiểmtra để tăng thêm độ xác đánhgiá lực học sinh 11 Đổi kiểm tra, đánhgiádạyhọc Địa lý Đánhgiá kết kiểmtra theo ý, tiểu đoạn chủ đề nhỏ cách riêng biệt Đánhgiá ... 2005 28 §ỉi míi kiĨm tra, đánhgiádạyhọc Địa lý * Kiểm tra, đánhgiá máy tính, sử dụng phần mềm kiểm tra, đánhgiá nh : Authorware, Quiz, 29 Đổi kiểm tra, đánhgiádạyhọc Địa lý Kết luận Sau...
... cầu việc kiểmtrađánhgiá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo học sinh Đó yêu cầu sau: - Chuyển từ đánhgiá kết thúcmơnhọc sang đánhgiá q trình dạy học; - Chuyển từ đánhgiá kiến thức sang đánhgiá lực; ... tạo, hìnhthức tổ chức dạy - học nhằm bảo đảm thực tốt mục tiêu dạyhọc 1.2 Yêu cầu kiểmtrađánhgiá giai đoạn Lý luận thực tiễn dạyhọc ngày chứng tỏ rằng, vấn đề kiểm tra, đánhgiá tri thức, ... phương pháp học (PPH) trò Nội dung đào tạo Cácmôn cuối kiểmtrađánhgiá (KTĐG) kết học người học (Sơ đồ 1.1) (Mục tiêu mơn học, học) Hìnhthức tổ chức dạy – học Phương pháp Dạy Phương pháp Học (KT...
... kiểm tra, đánhgiá góp phần đổi phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực giáo viên học sinh phải nhận thức chức năng, nhiệm vụ việc kiểm tra, đánh giá: + Đối với học sinh: Kiểm tra, đánhgiáhình ... vụ kiểm tra, đánhgiá theo yêu cầu nội dung cần kiểmtrahọc sinh theo hướng đổi phải đảm bảo tính giáo dục, giáo dưỡng sau: + Kiểmtra việc nắm kiến thứchọc sinh + Kiểmtra thông hiểu kiến thức ... tiếp thu học u thích mơnhọc Lịch sử Với cách dạyhọc giúp học sinh chủ động hơn, tự tin bắt gặp dạng câu hỏi nâng cao kiểm tra, đánh giá, thi, … + Trong việc xây dựng đề kiểm tra, đánh giá: Tôi...
... dạyhọc Như vậy, kiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh khâu có vai trò quan trọng q trình dạymơn Khoa học, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường 1.1.1.3 Cáchìnhthứckiểmtrađánhgiá ... thập cách hệ thống trình kiểmtra 1.1.1.2 Vai trò ý nghĩa kiểmtrađánhgiádạyhọc - Kiểmtrađánhgiá hoạt động thường xuyên giáo viên trình dạy học, hoạt động có ý nghĩa quan trọng người dạy ... Một số vấn đề kiểmtrađánhgiá 1.1.1.1 Khái niệm kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh a Khái niệm kiểmtra Theo từ điển Tiếng Việt, kiểmtra xem xét tình hìnhthực tế để đánh giá, nhận xét...
... chất lượng dạyhọc nhà trường 1.1.1.3 Cáchìnhthứckiểmtrađánhgiádạyhọcmôn Khoa học a Đánhgiá nhận xét Đánhgiá nhận xét giáo viên đưa phân tích phán đốn học lực học sinh cách sử dụng ... kiến thức khả sáng tạo học sinh kiến thức - Đánhgiá điểm Cách số đánhgiá - Đánhgiá mang nặng tính đồng loạt Người Giáo viên đánhgiáđánhgiáhọc sinh Công cụ đánhgiá - Đánhgiá nhận xét (môn ... thập cách hệ thống trình kiểmtra 1.1.1.2 Vai trò ý nghĩa kiểmtrađánhgiádạyhọc - Kiểmtrađánhgiá hoạt động thường xuyên giáo viên q trình dạy học, hoạt động có ý nghĩa quan trọng người dạy...
... thông THCS Cáchìnhthức tổ chức kiểm tra, đánhgiá 5.1 Các loại hìnhkiểm tra, đánhgiá 5.1.1 Kiểm tra, đánhgiá thường xuyên Hìnhthứckiểm tra, đánhgiá thường xuyên thực qua quan sát cách có ... sinh Giáo viên kiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh Học sinh tự kiểmtrađánhgiá lẫn Kiểm tra, đánhgiá công việc có liên quan mật thiết với Thơng thường kiểmtrađánhgiá Song kiểmtra mà ... học sinh cách tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiáhọc sinh với Vai trò, ý nghĩa việc kiểm tra, đánhgiá 3.1 Vai trò việc kiểm tra, đánhgiáKiểm tra, đánhgiá trình dạyhọc lịch sử trình thu...
... CHƢƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ I KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Việc kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh q trình dạyhọc có tầm quan trọng ... VỀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ 11 I KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP 11 I Khái niệm kiểm tra, đánhgiá kết học tập 11 I Vai trò, ý nghĩa kiểm tra, ... kết học tập học sinh, học sinh tự kiểmtrađánhgiá việc học tập kiểmtrađánhgiá lẫn Kiểmtrađánhgiá kết học tập trách nhiệm giáo viên học sinh nên trình mối quan hệ giáo viên học sinh đƣợc...
... tụy 4 Cáchìnhthứckiểmtrađánhgiá 4.1 Về hình thức: Kiểmtrađánh sơ Kiểmtrađánhgiá thường xuyên Kiểmtrađánhgiá định kỳ Kiểmtrađánhgiá kết thúc 4.2 Về tính chất: Kiểmtrađánhgiá ... -Kiểm trađánhgiá có quan hệ chặt chẽ - Kiểmtra sở đánhgiá - Có thể có kiểmtra không đánhgiá -Kiểm tra, đánhgiáđào tạo nghề để so sánh, đối chiếu KQ đạt cđa ngêi häc so víi M ®· ®Ị - Kiểm ... Các lĩnh vực kiểmtrađánhgiá 3.1 Kiểmtrađánhgiá kiến thức Mục đích: Phát người học biết gì, mức độ nào? Mức độ: Tái được, giải thích, phân tích, so sánh 3.2 Kiểmtrađánhgiá kỹ Mục đích:...
... có kiểmtra (gồm HS tù kiÓm tra, GV kiÓm tra, HS kiÓm tra lẫn nhau) có đánhgiá (gồm: GV đánh giá, HS tự đánhgiáđánhgiá lẫn nhau).Và kiểmtrahìnhthức chủ yếu trình đánhgiá kết qủa dạyhọc ... trình dạyhọc 1.3 .Hình thức tự luận kiểm tra- đánhgiáKiểmtra - đánhgiá gồm nhiều hình thức: quan sát, vấn đáp, trắc nghiệm khách quan, tự luận, Trong đó, tự luận hìnhthứckiểmtrađánhgiá ... nói cách khác, kiểmtra - đánhgiá kết qủa dạyhọc THPT nói chung môn Địa lý lớp 10 CB nói riêng hìnhthức thay đợc từ kiểmtra 15 phút, tiết đến kiểmtrahọc kỳ Mỗi hìnhthứckiểmtra - đánh giá...
... vậy, đánhgiá khâu quan trọng xây dựng kế hoạch giảng dạy trình giáo dục Có loại đánhgiádạy học: Đánhgiá định hớng Đánhgiá uốn nắn Đánhgiá xác nhận 1.1.1.2 Mối quan hệ kiểmtrađánhgiáKiểm ... kiĨm tra - đánhgiá 21 1.13 Hìnhthức tự luận kiểmtra - đánhgiá 23 1.2 Cơ sở thực tiễn 25 1.2.1 Tình hình sử dụng hìnhthức tự luận kiểmtra - đánhgiá 25 1.2.2 Nguyên nhân việc sử dụng hìnhthức ... kiểmtra mà không đánhgiá Việc kiểmtra nhằm mục đích tìm hiểu tình hìnhhọc tập HS Nhng đại phận có kiểmtra (gåm tù kiÓm tra, GV kiÓm tra, HS kiÓm tra lẫn nhau) có đánhgiá (gồm: GV đánh giá, ...
... - Đánhgiá kĩ năng: Thông qua cách khai thác kiến thức qua nguồn tri thức - Đánhgiá thái độ tình cảm: Thơng qua việc biến kiến thức, kĩ thành mục tiêu hành động 9.4 Cáchìnhthứckiểm tra- đánh ... dạyhọc đơn vị giáo dục để từ có định kịp thời 9.3 Nội dung đánhgiá - Đánhgiá kiến thức: Tương ứng với mức độ nhận thức có mức độ đánh giá: Biết, hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp, đánhgiá ... hìnhthứckiểm tra- đánhgiá - Quan sát: Được thực qua quan sát cách có hệ thống hoạt động lớp học nói chung, học sinh nói riêng, qua khâu ôn tập, củng cố cũ, tiếp thu Kiểmtra thường xuyên giúp...
... kiểmtrađánhgiá triển khai sâu rộng trường THPT nước Song thực tế nay, trình dạyhọc lịch sử vấn đề kiểmtrađánhgiá chưa nhiều giáo viên quan tâm Hìnhthứckiểmtrakiểmtra mười lăm phút, kiểm ... khâu kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh Giáo viên thường ý đến việc kiểmtra định kỳ mà chưa ý đến việc kiểmtra thường xuyên tiết học tồn q trình dạyhọc Nội dung kiểm tra, đánhgiá chủ yếu ... thuật kiểm tra, đánhgiá nêu trên, giáo viên thực linh hoạt, mềm dẻo suốt q trình dạyhọc Giáo viên áp dụng số kỹ thuật kiểm tra, đánhgiá trước, sau học Tùy vào mục đích của việc kiểm tra, đánh giáo...
... kiểmtrađánhgiáKiểmtrađánhgiá khâu khơng thể thiếu q trình dạy học, biện pháp để nâng cao chất lượng dạyhọcmônKiểmtrađánhgiádạyhọc Lịch sử công việc giáo viên học sinh, giúp giáo ... với việc đổi kiểmtrađánhgiá phải bắt đầu đổi kiểmtrađánhgiá tiết học: Bao gồm từ kiểmtrađánhgiá việc tiếp thu cũ, kiểmtrađánhgiá tiếp thu kiến thức tiÕt học đến kiểmtra định kỳ Chính ... kiểmtrađánhgiádạyhọc lịch sử Kiểmtrađánhgiádạyhọc vấn đề quan trọng.Vì vậy, từ năm học gần đây, quan tâm đạo toàn ngành giáo dục, thông qua lớp tập huấn đặc biệt đạo trực tiếp Ban Giám...
... thông THCS 4 .Các hìnhthức tổ chức kiểm tra, đánhgiádạyhọc lịch sử trờng phổ thông 4.1 Các loại hìnhkiểm tra, đánhgiá a Kiểm tra, đánhgiá thờng xuyên Hìnhthứckiểm tra, đánhgiá thờng xuyên ... mà học sinh Giáo viên kiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh Học sinh tự kiểmtrađánhgiá lẫn Kiểm tra, đánhgiá công việc có liên quan mật thiết với Thông thờng kiểmtrađánhgiá Song kiểmtra ... kiểm tra, đánhgiá Ngoài cần rèn cho học sinh cách tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiáhọc sinh với Vai trò, ý nghĩa việc kiểm tra, đánhgiádạyhọc lịch sử trờng THCS 2.1 Vai trò việc kiểm...
... uâc t n id hcác gn b i h uâc a c óhk c m gn t hnárt ,t hn n ig n i h uâc t hcác n hc a l àv i h uâc t hcác u ihn ht nên ,cáx hníhc i hp n hc a l gn T páhp gn cúrt u c n ý úhc ,gnàr õr hcác t m t ... uâc gn hn ar a ó gnort ,t it ihc àv cáx n uhc hcác t m m i gnaht hn cáx n c ,art m ik iàb m hc ihk ,ó od ,gnêir p x p s àv cúrt u c hcác ,t n id hcác óc hnis c h i m ìv óhk gn ht n ul t uâc m ... hcác oac uq u ih c óc m i gnaht àv ná pá oàv tás máb àv c n c n c yàn m hc hcáC i l gn c ó uas àv n hp hnàht m i óc s iàb gnort y v hN hn cáx ã íhc uêit gn t oeht c n c i l rt uâc m i ohc hcác...