... yêu cầu đo lường đánhgiá giáo dục 1.2.1 Một số khái niệm 1.2.2 Chức đo lường đánhgiá giáo dục 12 1.2.3 Những yêu cầu với hoạt động đánhgiá giáo dục 14 1.3 Các phương pháp đo lường đánhgiá thường ... cầu với công cụ kiểm tra đánhgiá 1.5.1 Mục đích cơng cụ đánhgiá người giáo viên 22 1.5.2 Một số yêu cầu công cụ kiểm tra đánhgiá 24 1.6 Chuẩn, mục tiêu giáo dục 28 1.7 Đánhgiá theo cách tiếp ... Xây dựng công cụ đánhgiá theo cách tiếp cận authentic môn ĐL&ĐG giáo dục - Xây dựng tiêu chí đánhgiá (Rubric – mức độthực yêu cầu công cụ) - Thử nghiệm hệ thống công cụ đánhgiá theo cách tiếp...
... yêu cầu đo lường đánhgiá giáo dục 1.2.1 Một số khái niệm 1.2.2 Chức đo lường đánhgiá giáo dục 12 1.2.3 Những yêu cầu với hoạt động đánhgiá giáo dục 14 1.3 Các phương pháp đo lường đánhgiá thường ... phạm vi đánhgiá mở rộng đến đánhgiá nội dung phương pháp giáo dục Cùng với phát triển nghiệp đánhgiá giáo dục, lí luận phương pháp đánhgiá ngày coi trọng Đánhgiákết học tập khôngđo điểm ... quađánhgiáthựcCác nhiệm vụ đánhgiáthựckhông phục vụ cho đánh phương tiện đẩy mạnh việc học theo chất c Đánhgiáthựckết hợp việc dạy, học đánhgiáĐánhgiá thực, ngược với hình thức đánh...
... pháp đánhgiá Phương pháp đánhgiáthựccông việc mà công ty sử dụng phương pháp thang đođánhgiáđồ họa (là phương pháp đánhgiá cứ ý kiến chủ quan người đánhgiá THCV NLĐ theo thang đo từ ... 8,18% 7,7% - - - Theo độ tuổi 3.1.2 .Đánh giákết đào tạo 3.1.2.1 .Đánh giákết học tập nhân viên kinh doanh sau khóa đào tạo Mục tiêu Nội dung hình thức Phiếu đánhgiáĐÁNHGIÁ CỦA NHÂN VIÊN KINH ... hệ thực tiễn công tác đánhgiákết đào tạo phát triển nhân lực công ty Kuehne Nagel Hà Nội Đề xuất giải pháp hồn thiện cơng tác đánhgiákết Cơ sở lý thuyết 1.1 Khái niệm đánhgiákết đào tạo...
... hi n công vi c m t ho ng qu n lý ngu n nhân l c quan tr ng t n t i t ch c công v ) - - 40 công 2.2.3 Th c tr ng công tác t t qu th c hi n công vi i: 2.2.3.1 y, hân , cho i nhân viên 2.2.3.2 Các ... qu th c hi n công vi c Th c tr ng công tác viên t i Ngân hàng TMCP Quân t qu th c hi n công vi i Gi i pháp hồn thi n cơng tác t g m t qu th c hi n công vi i LÝ LU N V T QU TH C HI N CÔNG VI C 1.1 ... tính minh b ch, công b - giá Thông tin thu th c p os d c nh thu c quan h nhân s n i b ch c, giáng ch c, thuyên chuy n hay t m cho ngh vi v n s d ng k t qu t s công ty c hi n công vi c c a m t...
... ánh giá k t qu th c hi n công vi c nên cơng tác ánh giá v n nhi u b t c p, ch t ánh giá k t qu th c hi n c a nhân viên xác, hi u qu khơng c m c ích nh mong mu n c a c p lãnh ánh giákhơngxác ... ng i ánh giá i c ánh giá nh ng i quy t nh, h th ng giá k t qu th c hi n công vi c có th m t cơng c qu n lý th c hi n t t 1.1.2 M c a vi nh giá ã nh ng nhi u nh r ng: ánh giá th c hi n công vi ... al.(1999) xác nh n nh ng ph a ánh giá d a Ph phá pháp ánh giá d a tính ánh giá nhân viên ph bi n sau : c i m cá tính hi n công vi c nh m ánh giá m c viên pháp khác c i m cá nhân dùng cho vi c ánh giá...
... tiêu chu n đánh giá, trao đ i thơng tin q trình đánh giá, ph k n ng c a ng ng pháp đánh giá, i đánh giá, ph n h i k t qu đánhgiá s d ng k t qu đánhgiá 2.2.2 Phân tích quy trình đánhgiá Ngay ... a cơng tác đánhgiá k t qu th c hi n công vi c doanh nghi p tác gi khái quát l i trình t đánhgiá k t qu cơng vi c, tiêu chí đánh giá, ph l i th ng pháp đánh giá, xác đ nh ng i đánhgiá c ng nh ... làm công tác đánhgiá c n đ k n ng đánhgiá đ vi c đánhgiá đ sai l ch, s d ng ph c t m quan tr ng c a vi c đánhgiá c hu n luy n v quan m, nh n th c c cơng b ng xác n u nh n th c ng pháp đánh giá...
... bộ, công chức; - Phân tích, đánhgiá chế độ quản lý, đánhgía cán bộ, công chức - Phân tích, đánhgiá chế độ trách nhiệm kỷ luật cán bộ, công chức; - Phân tích, đánhgiá chế độ kiểm tra, giám ... triển đội ngũ cán bộ, công chức - Dặc điểm yêu cầu công vụ mối quan hệ chế độcông vụ chế độcông chức; - Phân tích, đánhgiá mục tiêu xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức; - Phân tích, đánhgiá ... đẩy mạnh cải cách thể chế 5.1.2 Phân tích, đánhgiá cải cách tổ chức máy hành - Phân tích, đánhgiá mục tiêu, lộ trình cải cách máy hành chính; - Phân tích, đánhgiákết cải cách Chính phủ chức...
... đánhđánhđánhgiágiágiá 2.2.4.2 KếtđánhgiáKếtđánhgiá dựa việc đánhgiá tiêu chí thơng qua phiếu đánhgiá tiêu chí, kết hợp phiếu nhận xét đánhgiá để thu thập kếtđánhgiáCÔNG TY CỔ PHẦN ... đánhgiáthựccông việc Khi tiến hành thựccông tác đánhgiá ta khơng thể khơng tọng yếu tố hệ thống đánhgiákếtthựccông việc người lao động Hệ thống đánhgiákếtthựccông việc muốn đạt kết ... nơi gọi “Xếp loại lao động”…Mặc dù có nhiều cách gọi khác đánhgiákếtthựccông việc người lao động thực chất có nghĩa là: Đánhgiákếtthựccông việc đánhgiá có hệ thống thức tình hình thực...
... đánhgiá tự đánhgiá (xuất phát từ ý tưởng “tự quản lý”, việc đánhgiá thân người lao động tự đánhgiá Tuy nhiên hình thức áp dụng trình độ nhận thức người lao động mức độ cao, không việc đánhgiá ... trọng đánhgiákếtthựccông việc tổ chức .4 1.1.1 Khái niệm đánhgiákếtthựccông việc 1.1.2 Mục tiêu đánhgiákếtthựccông việc .5 1.1.3 Tầm quan trọng đánhgiákếtthựccông ... quan tới công việc phẩm chất hành vi cá nhân q trình thựccơng việc e) Đánhgiá miệng hay đánhgiákết số Đánhgiá miệng dựa diễn đạt lời, không văn giấy tờ Đánhgiákết số kếtđánhgiá phải...
... vậy, đánhgiákếtthực người lao động cách chung chung, chưa đánhgiá yếu tố trình độ kỹ năng, thái độ làm việc Vì vậy, công ty cần phải áp dụng phương pháp đánhgiácông việc cách khoa học Cáckết ... lao động tham gia, họ tiếp thu kiến thức, kỹ năng, phẩm chất nghề gì? Ở mức độ nào? Nói cách khác đánhgiákết học tập học viên theo tiêu chuẩn đánhgiá cụ thể 1.1.2 Nội dung - Các hình thứcđánh ... thuyết Đánhgiákết đào tạo phát triển nguồn nhân lực I Đánhgiákết Đào tạo phát triển nhân lực 1.1 Đánhgiákết học tập học viên 1.1.1 Mục đích Mục đích đánhgiákết học tập học viên nhằm xác định...
... chọn người đánh giá, công ty không nên cho người đào tạo người đánhgiá trực tiếp mà nên luân phiên thay đổi người đánh giá, quản lý phận đánhgiáđánhgiá nhân viên phận họ trước, người quản lý ... trực tiếp đánh giá, người bị đánhgiá thơng báo đối tượng đánhgiákhơng có quyền tham gia vào trình - Phương pháp đánhgiáthựccông việc mà công ty sử dụng phương pháp thang đođánhgiáđồ họa ... duyệt phổ biến cho người lao động Tuy nhiên công tác đánhgiáthựccông việc công ty không theo chu kỳ cụ thể mà lúc cần - đánhgiáCông ty sử dụng hệ thống đánhgiá chiều nhân viên đào tạo phòng...
... LUẬN VỀ ĐÁNHGIÁKẾTQUẢ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Đánhgiákết đào tạo 1.1.1 Đánhgiákết học tập học viên 1.1.1.1 Mục đích Mục đích đánhgiákết học tập học viên nhằm xác định ... nhân lực xuất sắc” 2.2.4 Đánhgiá chung thực trang công tác đánhgiákết đào tạo phát triển nhân lực Ftel 2.2.4.1 Thành công nguyên nhân a Thành công - Quá trình đánhgiákết đào tạo nhân lực thục ... b Nguyên nhân - Hoạt động đánhgiá truyền thông đánhgiá cách đầy đủ, rõ ràng giúp cán nhân viên đánhgiá nắm bắt chất làm cho họ nhiệt tình - việc đánhgiá đào tạo giúp kết thu thực tế hơn,...
... Nội dung Kết luận Các phần thảo luận nhóm I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÁNHGIÁKẾTQUẢ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Đánhgiákết đào tạo HERE Đánh giáYOUR kết quảTEXT học tập học viên Đánhgiá tình ... nhân lực STT ĐánhgiáĐánhgiá chung Điểm đánhgiá học viên Nhận xét giảng viên Đánhgiá Ban tổ chức: Kết luận, đề xuất, kiến nghị Một số ý kiến đánhgiá học viên Tổng quan đánhgiá việc xây ... 90%;đào tạo kỹ quản lý chiếm 5%; đào tạo khác 5% II.THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÁNHGIÁKẾTQUẢ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI Ftel Thực trạng đánhgiákết đào tạo PTNNL Ftel Đánhgiákết sau...
... việc đánhgiá cao so với mức độ mà nhân viên đạt Ngược lại, sừng ám người đánhgiáđánhgiá thấp kết nhân viên kết tốt đánhgiá người đánhgiá có số ấn tượng không tốt hành vi người đánhgiá trình ... Điềm, 2012) Đánhgiákếtthựccông việc việc đánhgiá cách hệ thống cho cá nhân kếtthựccông việc nhân viên khả phát triển họ (B.Flippo, 1984) Đánhgiákếtthựccông việc q trình thức nhà quản lý ... giá 360 độ là: - Quá trình thựcđánhgiá 360 độ trình lâu dài phức tạp - Nếu người tham giađánhgiákhông đào tạo, huấn luyện phương pháp đánhgiá 360 độ, dẫn đến trình đánhgiákhông hiệu quả, ...
... tiến trình đánh giá? Ai đánhgiá ai? Ai xem lại kếtđánh giá? Kếtđánhgiá sử dụng nào? Chủ thể đánhgiákếtthựccông việc nhân viên đối tượng sau: - Cấp đánhgiá cho cấp dưới: Cấp đánhgiá cho ... tiêu công tác đánhgiákếtthựccông việc 33 sau: Căn kếtđánhgiákếtthựccông việc người lao động, làm sở để trả lương sau đánhgiá theo mức cho người lao động, công tác quản lý lao động Tài ... hay chuẩn mực xác lập 1.1.2 Đánhgiákếtthựccông việc Đánhgiákếtthựccông việc q trình người lãnh đạo đánhgiá xem xét lại việc thựccông việc nhân viên Hệ thống đánhgiákếtcông việc bao...
... ĐÁNHGIÁKẾTQUẢTHỰC HIỆN CÔNG VIỆC 1.1 Khái niệm, mục đích yêu cầu hoạt động đánhgiákếtthựccông việc nhân viên 1.1.1 Khái niệm đánhgiákếtthựccông việc nhân viên Khái niệm đánhgiákết ... trọng việc đánhgiá ngƣời làm công tác đánhgiá cần đƣợc huấn luyện quan điểm, nhận thức kỹ đánhgiá để việc đánhgiá đƣợc cơngxác nhận thức sai lệch, sử dụng phƣơng pháp đánhgiákhông phù hợp, ... THUYẾT VỀ ĐÁNHGIÁKẾTQUẢTHỰC HIỆN CÔNG VIỆC 1.1 Khái niệm, mục đích yêu cầu hoạt động đánhgiákếtthựccông việc nhân viên 1.1.1 Khái niệm đánhgiákếtthựccông việc...
... luyện quan điểm, nhận thức kỹ đánhgiá 1.2.4 Chính sách sau đánhgiáthựccông việc Công tác đánhgiákếtthưccông việc thực phát huy tác dụng kếtđánhgiá sử dụng cho hoạt động quản trị nhân khác ... (2009), Các số đo lường hiệu suất”) 1.2.3 Xác định người đánhgiá huấn luyện kỹ đánhgiáĐánhgiákếtthựccông việc thường thực cán quản lý trực tiếp cấp Tuy nhiên, để công tác đánhgiá khách ... kỹ đánhgiá 17 1.2.4 Chính sách sau đánhgiáthựccông việc 17 1.2.5 Bảo đảm hiệu hoạt động đánhgiáthựccông việc 18 CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÁNHGIÁKẾT QUẢ...
... việc đánhgiákết sau đào tạo xác; công ty nên sử dụng kết hợp phiếu đánhgiá học viên sau đào tạo ( Giảng viên đánhgiá cán quản lý trực tiếp đánh giá) phiếu đánhgiá giáo viên giảng dạy để đánh ... 2.3.1 Đánhgiákết chương trình đào tạo phát triển nhân lực công ty Đánhgiáqua phản ứng học viên Đánhgiákết học tập Bảng đánhgiákết đào tạo học viên (2012) Bảng kết thi nâng bậc 2.3.2 Đánh ... Cơng ty đánhgiákết đào tạo chủ yếu thông qua phiếu đánhgiáquakết đào tạo Vì cơng tác đánhgiákết hiệu đào tạo chưa toàn diện mạng lại hiệu cao • Việc lựa chọn chuyên viên đánh giá: Công ty...