... Tử 10A có 26 họcsinh 10 C1 có 35 họcsinh Tổng số họcsinh nhóm thứ hai : 61 họcsinh III CÁC GIẢI PHÁP BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÁCBÀI TẬP BỔ TRỢ VÀO GIỜ HỌC MÔN CẦU LÔNG ĐỂ PHÁTTRIỂN THỂ LỰC ... tập sau để pháttriển lực cho em giúp em tiếp thu học tốt pháttriển lực vận động tốt Bài tập 1: Di chuyển nhặt cầu - Mục đích: Phối hợp loại di chuyển, pháttriển lực vận động - Cách tập: Mỗi ... bao gồm lớp: 10 C2 có 39 họcsinh 10 C3 có 32 họcsinh Tổng số họcsinh nhóm thứ 71 họcsinh Nhóm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp thực nghiệm áp dụng tập bổ trợ pháttriển thể lực chuyên môn...
... lớp: 10A1 có 45 họcsinh 10 A2 có 46 họcsinh 10 A3 có 45 họcsinh Tổng số họcsinh nhóm thứ 136 họcsinh Nhóm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp thực nghiệm áp dụng tập bổ trợ pháttriển thể lực ... vào giảng dạy 10 A có 45 họcsinh 10 A5 có 47 họcsinh 10 A6 có 46 họcsinh Tổng số họcsinh nhóm thứ hai : 138 em Biện pháp thực tập bổ trợ vào học cầu lông để pháttriển thể lực chuyên mơn ... tập sau để pháttriển lực cho em giúp em tiếp thu học tốt pháttriển lực vận động tốt Bài tập 1: Di chuyển nhặt cầu - Mục đích: Phối hợp loại di chuyển, pháttriển lực vận động - Cách tập: Mỗi...
... lớp: 10A1 có 45 họcsinh 10 A2 có 46 họcsinh 10 A3 có 45 họcsinh Tổng số họcsinh nhóm thứ 136 họcsinh Nhóm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp thực nghiệm áp dụng tập bổ trợ pháttriển thể lực ... vào giảng dạy 10 A có 45 họcsinh 10 A5 có 47 họcsinh 10 A6 có 46 họcsinh Tổng số họcsinh nhóm thứ hai : 138 em Biện pháp thực tập bổ trợ vào học cầu lông để pháttriển thể lực chun mơn mơn ... tập sau để pháttriển lực cho em giúp em tiếp thu học tốt pháttriển lực vận động tốt Bài tập 1: Di chuyển nhặt cầu - Mục đích: Phối hợp loại di chuyển, pháttriển lực vận động - Cách tập: Mỗi...
... lớp: 10A có 45 họcsinh 10 B có 46 họcsinh 10 C có 45 họcsinh Tổng số họcsinh nhóm thứ 136 họcsinh Nhóm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp thực nghiệm áp dụng tập bổ trợ pháttriển thể lực ... lơng vào giảng dạy 10 D có 45 họcsinh 10 E có 47 họcsinh 10 G có 46 họcsinh Tổng số họcsinh nhóm thứ hai : 138 em Biện pháp thực tập bổ trợ vào học cầu lông để pháttriển thể lực chuyên môn môn ... tập sau để pháttriển lực cho em giúp em tiếp thu học tốt pháttriển lực vận động tốt Bài tập 1: Di chuyển nhặt cầu - Mục đích: Phối hợp loại di chuyển, pháttriển lực vận động - Cách tập: Mỗi...
... đầu (Hình vẽ): GV Bài tập 3: Tập di chuyển bật chân chỗ - Mục đích: giúp họcsinhpháttriển sức mạnh hai chân - Cách tập: Họcsinh đứng vị trí xuất phát, sau có lệnh giáo viên họcsinh hạ ... chuyển 20m, họcsinh đến đích, mỡi họcsinh thực lần: Người xuất phát GV Vạch đích 20m Bài tập 4: Chạy 30m xuất phát cao lần - Mục đích: Giúp họcsinhpháttriển sức ... nhanh - Cách tập: Họcsinh đứng từ vị trí xuất phát, sau có hiệu lệnh giáo viên họcsinh chạy 30m xuất phát cao, chạy tốc độ cao đích Sau lại di chuyển sang bên trở vị trí xuất phát chuẩn bị cho...
... lớp: 10A có 40 họcsinh 10B có 40 họcsinh 10C có 40 họcsinh Tổng số họcsinh nhóm thứ 120 họcsinh Nhóm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp thực nghiệm áp dụng tập bổ trợ pháttriển thể lực ... vào giảng dạy 10D có 40 họcsinh 10E có 40 họcsinh 10G có 40 họcsinh Tổng số họcsinh nhóm thứ hai là: 120 em 4.4.2 Biện pháp thực tập bổ trợ vào học cầu lông để pháttriển thể lực chuyên môn ... tập sau để pháttriển lực cho em giúp em tiếp thu học tốt pháttriển lực vận động tốt Bài tập 1: Di chuyển nhặt cầu - Mục đích: Phối hợp loại di chuyển, pháttriển lực vận động 13 - Cách tập:...
... Chạy 30m xuất phát cao lần - Mục đích: Giúp họcsinhpháttriển sức mạnh nhanh - Cách tập: Họcsinh đứng từ vị trí xuất phát, sau có hiệu lệnh giáo viên họcsinh chạy 30m xuất phát cao, chạy ... đầu (Hình vẽ): GV SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HOÀNG MINH TUÂN Bài tập 3: Tập di chuyển bật chân chỗ - Mục đích: giúp họcsinhpháttriển sức mạnh hai chân - Cách tập: Họcsinh đứng vị trí xuất phát, ... Người xuất phát GV Bài tập 2: Di chuyển cơng, phòng thủ giả định: séc, séc 25-30 giây - Mục đích: giúp họcsinhpháttriển sức mạnh bền, sức mạnh nhanh - Cách tập: Họcsinh cầm...
... 45 họcsinh 10 B1 có 42 họcsinh 10 B2 có 43 họcsinh Tổng số họcsinh nhóm thứ 130 họcsinh Nhóm thứ hai: Nhóm thực nghiệm Tập luyện theo phương pháp thực nghiệm áp dụng tập bổ trợ pháttriển ... vào giảng dạy 10 B3 có 46 họcsinh 10 B4 có 42 họcsinh 10 B5 có 42 họcsinh Tổng số họcsinh nhóm thứ hai : 130 em d Biện pháp thực tập bổ trợ vào học cầu lông để pháttriển thể lực chuyên môn ... gian cho trận khơng cố định Vì vậy, sức bền cầu lơng thể sức bền mạnh sức bền nhanh Để pháttriểnloại sức bền cần tập chohọcsinh tập tập sau: Bài tập 1: Bật cao tại chỡ - Mục đích: Phát triển...
... lớp: 10A c họcsinh 10 c 42 họcsinh 10 c 43 họcsinh Tổng số họcsinh c a nh m th 130 họcsinh Nhóm thứ hai: Nh m th c nghiệm Tập luyện theo phương pháp th c nghiệm áp ng tập bổ trợ phát tri n ... chuyên môn môn c u lông vào gi ng ạy 10 c họcsinh 10 c 42 họcsinh 10 c 42 họcsinh Tổng số họcsinh nh m th hai : 130 em d B ện pháp hực h ện bà ập bổ rợ vào học cầ lôn ể phá r ển hể lực ch yên môn ... mạnh c a chân nhằm tăng h s c b n bật nh y đập c u - Cách thực hiện: Tập đồng loạt đội hình hàng ngang gi n cách s i tay Họcsinh tay chống hông, ngồi nhổm lên g t chân hiệu lệnh họcsinh bắt đ...
... HUỐNG CĨ VẤN ĐỀ VÀ BÀI TẬP HÓA HỌCNHẰMPHÁTTRIỂN NĂNG LỰC GQVĐ CHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌC 2.4.1 Sử dụng PPDH phát giải vấn đề dạy học hóa họcnhằmpháttriển lực GQVĐ chohọcsinh 2.4.1.1 Nguyên ... đó, nhằm giúp họcsinhpháttriển lực giải vấn đề, thiết kế tập cách khoa học hợp lý, vấn đề cần quan tâm MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI Thiết kế tập hóa họcnhằmpháttriển lực giải vấn đề chohọc sinh, ... PPDH phát giải vấn đề dạy học hóa họcnhằmpháttriển lực GQVĐ chohọcsinh 35 2.4.1.1 Nguyên tắc áp dụng PPDH phát GQVĐ dạy học hóa học 2.4.1.2 Quy trình sử dụng PPDH PH GQVĐ dạy học...
... trọng việc tích cực hố, phát huy tính sáng tạo họcsinh Trong tất môn học chương trình THPT, nói Sinhhọc mơn học mà HS ngại học khó học mơn khoa học thực nghiệm, mơn khoa học tự nhiên lượng lí ... trình Sinhhọc 10, nên HS chọn khối B để thi THPT Quốc Gia chương trình Sinhhọc 10 quan tâm cách chiếu lệ, đặc biệt chương “Cấu trúc tế bào” Vì việc tạo hứng thú chohọcsinhhọcSinhhọc 10 ... cần bổ sung chủ đề học tập tích hợp liên mơn nhằmpháttriển lực gải vấn đề phức hợp Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động người học, hình thành pháttriển lực tự học (sử dụng sách giáo...
... độ phát triển, năm nữ cao thêm 0,5 – lcm, nam cao thªm l - 3cm cét sèng ổn định hình dáng Các tổ chức quan pháttriển muộn xơng, co tơng đối yếu, sợi lớn pháttriển tơng đối nhanh, co pháttriển ... khồng thể thiếu công tác GDTC cho em họcsinh THPT Để thúc đẩy trình pháttriển thể chất học sinh, có nhiều phơng tiện, hình thức hoạt động thể chất khác nhau, nhiên, hình thức có hiệu cao, đồng ... động khác nhằmpháttriển tố chât thể lực chung cho häc sinh THPT, xin vui long cho biÕt tªn trò chơi cách chơi Xin chân thành cảm ơn! Quỳnh Lu, ngày Ngời vấn ngời trả lời Nguyễn Văn Cảnh Sinh viên...
... chung, học thích ứng người học với tình thích đáng, làm nẩy sinhpháttriển người học dạng thức hoạt động xác định, pháttriển người học lực thể chất, tinh thần nhân cách cá nhân Nói riêng, học ... THEO MỤC TIÊU ĐỔI MỚI NHẰMPHÁTTRIỂN HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC, TỰ CHỦ SÁNG TẠO VÀ TƯ DUY KHOA HỌC CỦA HỌCSINH Mục tiêu dạy học mơn khoa học nhà trường, ngồi việc giúp cho HS có số kiến thức ... hạn chế học kiến thức định luật Ohm sau: 28 - Khơng pháttriển tính tích cực, sáng tạo học sinh, khơng rèn chohọcsinh kỹ thí nghiệm - Họcsinh khơng làm thí nghiệm kiểm chứng lại nên chưa tin...
... thức mà quan trọng họcsinh phải biết vận dụng kiến thức vào đời sống thực tế Vậy dạy toánchohọcsinh dạy cách thức tìm tòi nghiên cứu kiến thức toánchohọcsinh Cách dạy họcphát huy tính chủ ... khơng? Với cách đặt vấn đề em học chùm tập sở mở đầu Việc làm tơi gọi “Khai thác tốn hình học, nhằmpháttriển tư chohọcsinh lớp ” 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài nhằm giúp cho em họcsinh lớp ... tốn, hìnhhọc Nếu thầy giáo biết hướng chohọcsinh cách học chủ động họcsinh khơng khơng ngại học tốn mà hứng thú với việc học tốn Họcsinh khơng cảm thấy học tốn gánh nặng, mà ham mê học tốn...
... nghiệm số họcsinh đạt điểm - 10 có tới họcsinh chiếm tỷ lệ 40%, khơng có họcsinh bị điểm < 5, nhóm đối chứng số họcsinh đạt điểm - 10 có họcsinh chiếm tỷ lệ 15%, số họcsinh bị điểm < họcsinh ... họcsinh lứa tuổi khơng khó Để em pháttriển thêm thể lực, có điều kiện để pháttriển kỷ thuật động tác đánh cầu, kỷ thuật di chuyển từ kỹ đến kỹ pháttriển thể lực chuyên môn tảng chopháttriển ... sở khoa học việc lựa chọn tập nhằmpháttriển sức mạnh tốc độ môn học cầu lông chohọcsinh lớp 10 trường THPT Hà Trung - Thanh Hóa Nhiệm vụ 2: Lựa chọn đánh giá hiệu ứng dụng tập pháttriển sức...
... Chức phát triển: Giải tập Toánnhằmpháttriển lực t chohọc sinh, đặc biệt rèn luyện thao tác t duy, hìnhhình phẩm chất t khoa học 4) Chức kiểm tra: Bài tập nhằm đánh giá mức độ, kết dạy học, ... với Toán học, bị Toánhọc hấp dẫn 27 Thông qua rèn luyện thao tác t mà phẩm chất t họcsinh đợc hình thành phát triển, giúp họcsinh độc lập sáng tạo học tập Đồng thời, họcsinh thấy đợc Toánhọc ... khoa học" , có ngời lại quan niệm giải Toán để giải nhu cầu khách quan 1.2 Dạy học giải tập 1.2.1 Các chức tập toánhọc trờng phổ thông, dạy toán dạy hoạt động Toánhọcchohọc sinh, giải Toán hình...
... thú học tập chohọcsinh Rèn luyện thao tác tư chohọcsinh dạy học giải Tốn có vai trò quan trọng việc pháttriển khả tư học sinh, để từ có khả thích ứng đứng trước vấn đề cần giải Họcsinh ... đích dạy học: - Chức dạy học: Bài tập tốn nhằmhình thành củng cố chohọcsinh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo giai đoạn khác trình dạy học - Chức giáo dục: tập tốn nhằmhình thành chohọcsinh giới ... viên cung cấp chohọcsinh lời giải tốn Biết lời giải tốn khơng quan trọng làm để giải toán Để làm tăng hứng thú học tập học sinh, pháttriển tư duy, giáo viên phải hình thành chohọcsinh quy trình...
... hoạt động học tập hìnhhọc lớp 1, 2, nhằmhình thành pháttriển trí tƣ ng tƣ ng khơng gian chohọcsinh góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học chủ đề hìnhhọcchohọc sinh, giúp họcsinh có tri ... hƣớng để hình thành pháttriển trí tƣ ng tƣ ng khơng gian chohọcsinh tiểu họchọc tập hìnhhọc là: + Giới thiệu hình ảnh biểu tƣ ng để họcsinh nhận biết biểu tƣ ng qua hình ảnh thực tế + Hình ... động học tập hìnhhọc lớp 1, 2, nhằmhình thành pháttriển trí tƣ ng tƣ ng không gian chohọcsinh 2.2.1 Nội dung chƣơng trình dạy học yếu tố hìnhhọcchohọcsinh lớp 1, 2, Lớp 1: Nhận biết hình: ...
... qua tốn HHKG Chƣơng RÈN LUYỆN CÁC THAO TÁC TƢDUYCHOHỌCSINH THƠNG QUA CÁCBÀI TỐN HÌNHHỌC KHÔNG GIAN - 3.1 Vận dụng thao tác tƣ vào giải toán 3.1.1 Pháttriển lực phân tích tổng hợp ... tư chohọcsinh thông qua tốn HHKG thể có chung phƣơng pháp giải chúng có chất Nên pháttriển lực so sánh giúp chohọcsinh tăng khả sáng tạo nhạy bén việc giải toánChotoán sau: Bàitoán 4: Cho ... luyện thao tác tư chohọcsinh thông qua toán HHKG PHẦN MỞ ĐẦU - Lý chọn đề tài Toánhọc môn học gắn liền với tƣ thao tác tƣ cách giúp cho việc tiếp thu kiến thức mới, giải toán đƣợc dễ dàng...
... 87 iv DANH MỤC CÁC BẢNG STT TÊN BẢNG Bảng 1.1 Kết điều tra nhận thức giáo viên phát TRANG 23 triển lực khái quát hóa chohọcsinh dạy học phần Di truyền học, Sinhhọc 12 THPT Bảng 1.2 Kết ... yếu, GV chưa quan tâm đầy đủ để pháttriển lực cho HS 1.4 Xuất phát từ vai trò việc pháttriển lực khái quát hóa dạy học Để họcsinh chủ động, tích cực, sáng tạo học tập tất yếu phải đổi PPDH ... tiếng Việt Nguyễn Quỳnh Anh (2013), Pháttriển lực hệ thống hóa kiến thức chohọcsinh biện pháp khái quát hóa dạy học phần hai: Sin học tế bào Sinhhọc 10, Trung Học Phổ thông Luận văn Thạc sĩ,...