... thực tiễn Phương pháp quan sát, phương pháp đàm thoại, phương pháp thực nghiệm, phương pháp điều tra - Xây dựng hệ thống câu hỏi gợi ý làm dự án phù hợp với mức độ trình độ phát triển tư học ... KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ I Kếtđạt học kinh nghiệm Với hướng giải phương pháp mà áp dụng kếthợp với quan tâm, đạo Ban giám hiệu nhà trường, trao đổi thành viên tổ chuyên môn việc áp dụng phương pháp ... chọn thông tin có giá trị xếp thông tin theo trâôt tự thích hợp nhất, vai trò cá nhân nhóm giai đoạn triển khai dự án Sau nhóm tổnghợpkết nghiên cứu, tìm hiểu thành viên để viết báo cáo Bước 3:...
... …………………………………………………… from District to District He takes a lady to her shop in Nguyen …………………………………………………… Thi Minh Khai Street His third passengers are two pupils …………………………………………………… He has lunch at home with his ... (thích), explain (giải thích) celebrate (làm lễ kỷ niệm), forgive (tha thứ) , propose (đề xuất, đặt ra), justify (bào chữa) quit (ngừng, nghỉ, bỏ đi), give up (từ bỏ), resent (phật ý, không lòng), ... (nhận, đưa, lấy được…), seem (dường như), give (cho, biếu tặng, đem lại…), wish (ao ước), invite (mời), arrange (sắp xếp), instruct (chỉ dẫn, đào tạo, dạy), learn (học), oblige (bắt buộc, giúp đỡ),...
... giải pháp 71 3.3.1 Thực đồng giải pháp 72 3.3.2 Khai thác điều kiện nội lực, ngoại lực 73 3.4 Khảo sát tính khả thi giải pháp 74 Phần kết ... giáo dục, có khả giải cách sáng tạo hiệu vấn đề phát triển kinh tế xã hội đặt Con đờng để làm tăng giá trị ngời phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội phát triển giáo dục theo hớng làm cho ngời đợc ... Tốt, khá, trung bình, yếu ứng với thang điểm 4, 3, 2, Sau tổnghợp lại, tính giá trị trung bình Kết cụ thể nh sau: 47 Bảng 8: Bảng tổnghợp điều tra đối tợng: TT Đặc trng lực, phẩm chất giáo viên...
... PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Mỗi môn học có phương pháp giảng dạy, đặc thù riêng Đối với việc giảng dạy môn Ngoại ngữ nói chung với môn Tiếng Anh nói riêng phương pháp giảng dạy phải vấn đề cần đặt lên ... dụng phương pháp Lớp Sĩ số Yêu thích Không yêu thích thấy khó, khô khan 10C1 45 30 (66,7%) 15 (33,3%) 10A5 44 24 (55%) 20 (45%) 10A6 46 25 (65%) 21 (35%) PHẦN IV: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận ... 80% họ NÓI, 90% họ NÓI VÀ LÀM, tức họ KHÁM PHÁ CHO CHÍNH HỌ Qua trình trực tiếp giảng dạy, nhận thấy kiến thức, phong cách giáo viên Ngoại ngữ phương pháp giảng dạy yếu tố vô quan trọng việc thu...
... happened * NOTE: - Thì khứ đơn dùng để mô tả hành động bắt đầu kết thúc khứ - Thì hoàn thành diễn tả hành động diễn để lại hậu kết ; diễn không đề cập thời gian Một số trạng từ thường ssuwr dụng...
... and remember -Ss give examples II Pronunciation: *Sounds:/ ∂ / and / / I ∂ / -Cách phát âm: đặt lưỡi môi vị trí phát âm /ə/ sau di chuyển lưỡi lên hướng phía chút, âm /ɪ/ bật ngắn Teacher: Pham ... underline the words in the sentences -Play the recording again if necessary -Cách phát âm: bắt đầu phát âm âm /e/ phát âm âm /e/ dài bình thường chút sau thêm âm /ə/ vào cách di chuyển lưỡi lên ... letters which are thing /θɪŋ/ đồ vật pronounced /θ/ (Nhận biết chữ author /ˈɔːθə(r)/ tác giả phát âm /θ/) "th" phát âm /θ/ khi: - Khi đứng đầu, hay cuối từ Eg: - Consonant /ð/ Phụ âm /ð/ they /ðeɪ/...
... KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM 2014-2015 Môn: Tiếng Anh (Thí điểm) Thời gian: 45 phút (không kể thời gian phát đề) Họ tên : …………………………………… Số báo danh: ………… Số mật mã Trường: ………………………………………… Lớp: … …………...