... kết: Là kết hợp thaotác thành sơ đồ thaotác Theo J.Piaget thaotác tồn độc lập, riêng lẻ mà dạng thao tác, kết hợp thaotác để tạo sơ đồ thaotác Dới hình thức tồn đối tợng tác động J.Piaget ... thực tiễn việcrèn luyện thaotác t cho học sinh thôngqua dạy học chơng II; III phần di truyền học sinh học 12 nhằm nâng cao chất lợng dạy - Tìm cách thức để rèn luyện thaotác t thôngqua dạy ... thành loại thaotác cụ thể: thaotác đựơc tiến hành vạt liệu cụ thể - Thaotác hình thức: Là thaotác đợc tiến hành vật liệu mạnh đề Trong trình rèn luyện thaotác t cho học sinh giáo viên quan tâm...
... thực tiễn - Tìm hiểu thực trạng lực tư HS trình giảiBTHH - Tình hình sử dụng BTHH để phát triển tư cho HS THPT - Hiệu biệnpháp đề xuất MỘT SỐ BIỆNPHÁPTƯDUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ... luận Khi nói lên ý hay, giải toán đúng, với phương pháp hay tạo cho HS niềm vui, hưng phấn cao độ, kích thích tư duy, nỗ lực suy nghĩ tìm cách giải hay MỘT SỐ BIỆNPHÁPTƯDUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO ... hầu hết quan tâm đến kết toán nhiều trình giải nhanh tốn Tất nhiên, q trình giải nhanh toán thaotáctư vận dụng, kĩ suy luận, kĩ tính toán, kĩ viết cân PTHH rèn luyện Thế nhưng, ý rèntư cho...
... nhiều cách giải để học sinh nhìn nhận giải vấn đề nhiều góc độ khác * Đây biệnpháp quan trọng nhằm phát triển lực tư trí thơng minh sáng tạo HS Vì tiến hành giảng dạy, người MỘT SỐ BIỆNPHÁPTƯDUY ... nhằm phát huy lực tư linh hoạt, sáng tạo cho học sinh nắm cách sâu sắc, khái quát thôngqua đề tài: “Một số biệnpháprèn luyện lực tư linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thôngqua tập phần hợp chất ... hầu hết quan tâm đến kết toán nhiều q trình giải nhanh tốn Tất nhiên, q trình giải nhanh tốn thaotáctư vận dụng, kĩ suy luận, kĩ tính tốn, kĩ viết cân PTHH rèn luyện Thế nhưng, ý rèntư cho...
... thực tiễn - Tìm hiểu thực trạng lực tư HS trình giảiBTHH - Tình hình sử dụng BTHH để phát triển tư cho HS THPT - Hiệu biệnpháp đề xuất MỘT SỐ BIỆNPHÁPTƯDUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ... nhằm phát huy lực tư linh hoạt, sáng tạo cho học sinh nắm cách sâu sắc, khái quát thôngqua đề tài: “Một số biệnpháprèn luyện lực tư linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thôngqua tập phần hợp chất ... có nhiều cách giải để học sinh nhìn nhận giải vấn đề nhiều góc độ khác MỘT SỐ BIỆNPHÁPTƯDUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH 12 Vương Thanh Hoa SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM * Đây biệnpháp quan trọng...
... nhằm phát huy lực tư linh hoạt, sáng tạo cho học sinh nắm cách sâu sắc, khái quát thôngqua đề tài: “Một số biệnpháprèn luyện lực tư linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thôngqua tập phần hợp chất ... tư HS trình giảiBTHH - Tình hình sử dụng BTHH để phát triển tư cho HS THPT - Hiệu biệnpháp đề xuất PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN TƯ ... nhanh tốn Tất nhiên, q trình giải nhanh tốn thaotáctư vận dụng, kĩ suy luận, kĩ tính tốn, kĩ viết cân PTHH rèn luyện Thế nhưng, ý rèntư cho HS trình giảiviệcgiải để đến đáp số toán đơn giản...
... hớng rèn phơng pháp t cho học sinh từ tập đơn giản để gặp tập khã c¸c em cã thĨ suy nghÜ, chøng minh mét cách logic biến vấn đề phức tạp trở nên dơn giản Thôngquaviệc hớng dẫn học sinh giải ... từ có cách giải hợp lý Trên số kinh nghiệm nhỏ việcrèn kỹ t logic học sinh thôngqua vài dạng tập "d thừa" phần vô cơ, cha phải, tối u nhng phần rèn khả t sắc sảo cho học sinh Xin đợc góp ý đồng ... kiến thức, rèn phơng pháp t hợp lý cho học sinh để giúp học sinh có định hớng định giải tập Trong dạng tập phức tạp tập " d thừa" dạng tập đợc cho khó khăn học sinh Kể học sinh giỏi Để giải dạng...
... phù hợp - Giải toán ngược với toán giải: Khi giải xong toán, giáo viên đặt toán ngược yêu cầu học sinh tìm cách giải, có tác dụng tốt việc phát huy khả sáng tạo em việc vận dụng cách giải toán ... số phần trăm Việc làm củng cố , khắc sâu cách giải dạng toán phần trăm mà có tác dụng tơt việc phát triển tư cho học sinh Bước đầu hình thành em cách tư nhà phát minh , nhà khoa học tư ng lai 4)Những ... số phần trăm, Từthaotác đơn giản này, giáo viên cung cấp cho học sinh cách giải toán tỷ số % Các em phân biệt cách giải dạng toán khác Từ hình thành kỹ vận dụng kiến thức vào giải toán thực tế...
... phù hợp - Giải toán ngược với toán giải: Khi giải xong toán, giáo viên đặt toán ngược yêu cầu học sinh tìm cách giải, có tác dụng tốt việc phát huy khả sáng tạo em việc vận dụng cách giải toán ... số phần trăm Việc làm củng cố , khắc sâu cách giải dạng toán phần trăm mà có tác dụng tơt việc phát triển tư cho học sinh Bước đầu hình thành em cách tư nhà phát minh , nhà khoa học tư ng lai 4)Những ... số phần trăm, Từthaotác đơn giản này, giáo viên cung cấp cho học sinh cách giải toán tỷ số % Các em phân biệt cách giải dạng toán khác Từ hình thành kỹ vận dụng kiến thức vào giải toán thực tế...
... phù hợp - Giải toán ngược với toán giải: Khi giải xong toán, giáo viên đặt tốn ngược u cầu học sinh tìm cách giải, có tác dụng tốt việc phát huy khả sáng tạo em việc vận dụng cách giải toán vừa ... số phần trăm Việc làm củng cố , khắc sâu cách giải dạng tốn phần trăm mà có tác dụng tơt việc phát triển tư cho học sinh Bước đầu hình thành em cách tư nhà phát minh , nhà khoa học tư ng lai 4)Những ... thức học vào giải toán theo hướng khác - Tìm hướng giải tốn có nhiều khả xảy Biệnpháp bên cạnh giúp HS củng cố kĩ giải toán , phát triển tư duy, mức độ cao đòi hỏi em phải biết tìm tòi giải tất...
... chuyển động Mặt Trăng quay quanh Trái Đất Trái Đất quay quanh Mặt Trời thuộc mặt phẳng chuyển động tròn Các chuyển động quay chiều có chu kỳ quay T M =27,3 ngày TĐ= 365 ngày Khoảng cách Mặt Trăng Trái ... chịu tác dụng + lực F + lực ma sát M tác dụng Fms + trọng lực P1 phản lực N 13 - Vật M chịu tác dụng trọng lực P2 , phản lực N ' (N=N,) m tác dụng, phản lực Q sàn tác dụng, lực ma sát m tác dụng ... Trăng quay quanh Trái Đất vận tốc Trái Đất quay quanh Mặt Trời vT vD Sau khoảng thời gian ∆t ( vT , vD ) = ∆α = ω∆t (Do v T vng góc với D2T2, v D v ng góc với SD2) - Vận tốc Mặt Trăng quanh...
... chuyển động Mặt Trăng quay quanh Trái Đất Trái Đất quay quanh Mặt Trời thuộc mặt phẳng chuyển động tròn Các chuyển động quay chiều có chu kỳ quay T M =27,3 ngày TĐ= 365 ngày Khoảng cách Mặt Trăng Trái ... khác có giá trị khác nhau, song vấn đề trừu tư ng nhiều học sinh Việc vận dụng kiến thức vào việcgiải tốn học sinh khó khăn Làm trợ giúp học sinh việcgiải toán Mặt khác vận tốc, gia tốc đại lượng ... m chịu tác dụng + lực F + lực ma sát M tác dụng + trọng lực P1 Fm s1 phản lực N - Vật M chịu tác dụng trọng lực P2 , phản lực N ' (N=N,) m tác dụng, phản lực sàn tác dụng, lực ma sát m tác dụng...
... kinh nghiệm quaviệcrèn luyện thaotáctư Cũng quathaotác khái quát hoá trừ tư ng hoá mà tư độc lập, tư sáng tạo, tư phê phán học sinh hình thành phát triển Bởi quaviệc phát triển tư học sinh ... nghiên cứu việcrèn luyện thaotáctư cho học sinh, việcrèn luyện thaotáctư cho học sinh thôngqua khai thác toán dạy học giải tập chưa quan tâm cách mức nhiều lý khác Thơng thường dạy học giải ... xuất giảipháp gồm ba nhóm biệnpháp với chín biệnpháp cụ thể nhằm thực việcrèn luyện thaotáctư cho học sinh thôngquaviệc khai thác toán vấn đề quan tâm dạy học tốn trường phổ thơng Vì giải...
... Cũng có tác giả cho thaotáctư bao gồm phân tích, tổng hợp, so sánh, khái qt hóa trừu tư ng hóa cụ thể hóa [3] Qua ý kiến trên, ta hiểu thaotáctư hành động tưviệcrèn luyện thaotáctư cho ... thực thaotáctư 1.4 Rèn luyện thaotác tƣ cho học sinh để phát triển lực giải tốn thơngqua dạy giải tập 1.4.1 Hoạt động trí tuệ học sinh q trình giải tập tốn 1.4.2 Rèn luyện thaotáctư cho ... luyện cách nhìn tốn nhiều góc độ để tìm nhiều cách giải 2.2.4 Biệnpháp 4: Tạo hội cho học sinh luyện tập thaotáctư ng tự hóa trình giải tốn 2.2.5 Biệnpháp 5: Rèn luyện cho học sinh thao tác...
... Cũng có tác giả cho thaotáctư bao gồm phân tích, tổng hợp, so sánh, khái qt hóa trừu tư ng hóa cụ thể hóa [3] Qua ý kiến trên, ta hiểu thaotáctư hành động tưviệcrèn luyện thaotáctư cho ... thực thaotáctư 1.4 Rèn luyện thaotác tƣ cho học sinh để phát triển lực giải tốn thơngqua dạy giải tập 1.4.1 Hoạt động trí tuệ học sinh q trình giải tập tốn 1.4.2 Rèn luyện thaotáctư cho ... luyện cách nhìn tốn nhiều góc độ để tìm nhiều cách giải 2.2.4 Biệnpháp 4: Tạo hội cho học sinh luyện tập thaotáctư ng tự hóa trình giải tốn 2.2.5 Biệnpháp 5: Rèn luyện cho học sinh thao tác...
... thao tác: - Thaotác cụ thể: thaotác đợc tiến hành vật liệu cụ thể - Thaotác hình thức: thaotác đợc tiến hành vật liệu mệnh đề Trong trình rèn luyện thaotác t cho học sinh giáo viên cần quan ... kết: Là kết hợp thaotác thành sơ đồ thaotác J Piaget cho thaotác tồn độc lập, riêng lẻ mà dạng thao tác, kết hợp thaotác để tạo sơ đồ thaotác Dới hình thức tồn đối tợng tác động, J Piaget ... lực giải toán học sinh thôngquaviệcrèn luyện thaotác t Đa đợc định hớng s phạm nhằm góp phần bồi dỡng lực giải Toán thôngqua rÌn lun c¸c thao t¸c t cho häc sinh THPT trình giải tập Đại số Giải...
... Khái qt hố hình tư ng, khái niệm: khái quát tri thức có tính chất khái niệm chất vật tư ng mối quan hệ không chất dạng hình tư ng trực quan, biểu tư ng Tư khái quát hoá hoạt động tư có chất lượng ... định giống khác vật tư ng thực” Trong hoạt động tư HS so sánh giữ vai trò tích cực Việc nhận thức chất vật tuợng khơng thể có khơng có tìm khác biệt sâu sắc, giống vật, tư ng Việc tìm dấu hiệu ... sâu sắc, giống vật, tư ng Việc tìm dấu hiệu giống khác hai vật tư ng nội dung chủ yếu tư so sánh Cũng tư phân tích, tư tổng hợp tư so sánh mức độ đơn giản (tìm tòi, thống kê, nhận xét) thực q...
... tác, mối quan hệ thao tác, cách thức phối hợp thaotácTư phải phát triển q trình học thơngquaviệc thường xuyên rèn luyện, mà trước hết rèn luyện thaotáctưRèn luyện thaotáctư quan niệm đầy ... thaotáctưtừ bình diện hoạt động; - Cácthaotáctư dạy học toán; - Thực trạng rèn luyện thaotáctư dạy học toán THPT; - Đề xuất biệnpháp dạy học để rèn luyện cho HS kỹ thực thaotáctư duy; ... VỆ 8.1 Quan niệm thaotáctư duy, trật tự để tiến hành số thaotác 8.2 Quan niệm rèn luyện kỹ thực thaotáctư cho HS THPT 8.3 Thực trạng việc thực thaotáctư Trường THPT 8.4 Một số biện pháp...
... Hào Rèn luyện thaotáctư cho học sinh thơngqua tốn HHKG Chƣơng RÈN LUYỆN CÁCTHAOTÁC TƢ DUY CHO HỌC SINH THƠNGQUACÁC BÀI TỐN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN - 3.1 Vận dụng thaotác tƣ vào giải ... Phú Hào Rèn luyện thaotáctư cho học sinh thơngqua tốn HHKG Chƣơng 3: RÈN LUYỆN CÁCTHAOTÁC TƢ DUY CHO HỌC SINH THƠNGQUACÁC BÀI TỐN HÌNH HỌC KHƠNG GIAN…………………………… 27 3.1 Vận dụng thaotác tƣ ... Nguyễn Phú Hào Rèn luyện thaotáctư cho học sinh thơngqua tốn HHKG Cácthaotáctưrèn luyện cho học sinh tốn trên: a) Phân tích Dễ dàng nhận AB // (SCD) Nên khoảng cách AB SC khoảng cách từ AB...
... số biệnpháp nhằm giúp HS rèn luyện thaotáctưthôngqua nội dung TH - XS tốt 27 Chương MỘT SỐ BIỆNPHÁP SƯ PHẠM NHẰM RÈN LUYỆN CÁCTHAOTÁCTƯDUY CHO HS THPT THÔNGQUA DẠY HỌC TH - XS 2.1 Rèn ... tầm quan trọng của việcrèn luyện thaotáctư duy: phân tích, tởng hợp, khái qt hóa, đặc biệt hóa,…thơng qua nội dung TH - XS, 100% GV hỏi đều khẳng định chú ý rèn luyện thaotáctưthôngqua ... hành động tư duy, thaotáctư cùng xuất Tuy nhiên, hành động tư đều phải xuất thaotáctư 1.4 Vai trò cua tưTư có vai trò to lớn đời sống hoạt động nhận thức cúa người, cụ thể: 21 - Tư mở rộng...