biểu đồ 3 1 phân loại kết quả học tập của hs
Thiết kế phương án dạy học bài "Động lượng - Định luật bảo toàn động lượng”, “Thế năng” (SGK Vật lí 10) theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực của học sinh.
... chủ, sáng tạo HS hoàn thành kế hoạch giảng 1. 5 PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP 1. 5 .1 Tính tích cực HS học tập học tập vật lí Tính tích cực học tập tượng sư phạm biểu cố gắng ... ta có : p = p12 + p2 ⇒ p = p12 + p2 2 m1 v12 + m2 v2 12 .32 + 12 .22 V= = = 1, 8m / s m1 + m2 1+ 1 Doãn Thị Thảo Anh – Lớp B- K54 – Khoa Vật lí r p r p1 33 Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội 2.2.4 ... ngược chiều r V r v1 r v2 Chiếu phương trình (2) lên trục tọa độ : m v1 − m2 v2 = (m1 + m2 )V m1v1 − m2 v2 1 .3 − 1. 2 = = 0,5m / s m1 + m2 1+ 1 r r c) v1 ⊥ v2 r r r r r r Đặt p1 = mv1; p2 = mv2 ; p...
- 67
- 2,456
- 16
Thiết kế phương án dạy học chương Hạt nhân nguyên tử Vật lý 12 Trung học phổ thông ban khoa học tự nhiên theo hướng tổ chức hoạt động nhóm với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... lĩnh, xây dựng tri thức 1. 2 Tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo học sinh 1. 2 .1 Tính tích cực học sinh học tập 1. 2 .1. 1 Các biểu tính tích cực học tập Theo PGS.TSKH Thái ... vậy, học tập học sinh cần tổ chức theo hình thức làm việc khác nhau: Cá nhân, theo nhóm nhóm 1. 1.2 Bản chất học chức dạy hệ tương tác dạy học 1. 1.2 .1 Bản chất học Không thể quan niệm học học sinh ... thú học tập không hay ngoại lực mà phải học? - Có tâm, có ý chí vượt khó khăn học tập không? - Có sáng tạo học tập không? 1. 2 .1. 2 Mức độ tính tích cực học sinh [26] Về mức độ tính tích cực học...
- 128
- 429
- 0
Thiết kế phương án dạy học một số bài học ở chương chất khí - Vật lý 10 THPT theo hình thức tổ chức hoạt động nhóm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... thân 1. 2 Tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ học sinh 1. 2 .1 Tính tích cực học sinh học tập Tính tích cực học tập tượng sư phạm biểu cố gắng cao nhiều mặt học tập Học tập ... kiến thức cho nhân loại 1. 2 .1. 1 Các biểu tính tích cực học tập Tính tích cực học tập HS vừa biểu hoạt động trí tuệ vừa biểu hoạt động bắp, hai hình thức biểu thường liền với Người học – đối tượng ... A, B, C + Các tập có thời lượng thời gian thực 45 phút Bài tập A B 33 C Đến phút thứ 15 30 45 + Các tập không thời lượng, thời gian thực 90 phút Bài tập A 1 B 1 C 1 Đến phút thứ 15 30 45 60 75...
- 112
- 954
- 0
Khóa luận tốt nghiệp thiết kế phương án dạy học các bài động lượng theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực tìm tòi giải quyết vấn đề của học sinh
... chủ, sáng tạo HS hoàn thành kế hoạch giảng 1. 5 PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP 1. 5 .1 Tính tích cực HS học tập học tập vật lí Tính tích cực học tập tượng sư phạm biểu cố gắng ... v1 m2v2 (m1 m2 )V V r m1v1 m2v2 1 .3 1. 2 0,5m / s m1 m2 1 1 r c) v1 v2 r r r r r r Đặt p1 mv1; p2 mv2 ; p mV r p2 Từ hình vẽ ta có : p p12 p2 p p12 p2 2 m1 ... r v1 r r a) v1 , v2 hướng Chiếu phương trình (2) lên trục tọa độ : m1v1 m2v2 (m1 m2 )V V m1v1 m2v2 1 .3 1. 2 2,5m / s m1 m2 1 1 r r b) v1 , v2 phương, ngược chiều r V r v1 r...
- 71
- 590
- 0
Xây dựng phương án dạy học theo hướng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong hạt nhân nguyên tử
... xét: 11 H 35 D 18 X H H Nhận xét xem ba hạt nhân có số ……khác số …… 36 Câu 8: 13 S 36 18 Ar đồng vị A Đúng Câu 9: B Sai U ; 238 U đồng vị 92 235 92 A Đúng B Sai Câu 10 : 10 C, 12 C, 14 C, 16 C đồng ... 23 11 Na gồm: A 12 nơtron, 23 nuclôn B 12 prôton, 11 nơtron C 11 prôton, 23 nơtron D 11 nuclôn, 12 nơtron Câu 3: Hạt nhân nguyên tử Uranium 238 92 U có A 92 prôton, 14 6 nơtron B 92 prôton, 238 ... ý: m e 5, 486 .10 4 u m p 1, 00728u m n 1, 00866u 9 ,1. 10 31 1, 66055 .10 27 5, 486 .10 u 1, 67262 .10 27 mp 1, 66055 .10 27 1, 00728u GV: Yêu cầu HS ghi nhận kết để tiện cho...
- 116
- 837
- 0
Xây dựng phương án dạy học theo hướng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong Quang học
... Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH VỚI VIỆC KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1. 1 Cơ sở việc đổi phương pháp dạy học 1. 1 .1 Phương ... lớp 11 nâng cao trình học tập chương quang học - Đối tượng nghiên cứu: trình dạy học hai chương quang học lớp 11 nâng cao học kết hợp với việc lựa chọn câu hỏi trắc nghiệm hai chương “quang học ... “QUANG HỌC” LỚP 11 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP 2 .1 Những nội dung, kiến thức hai chương “Quang học lớp 11 nâng cao Cấu trúc nội dung hai chương “quang học ...
- 119
- 916
- 1
Thiết kế phương án dạy học một số bài thuộc chương”Từ Trường” Vật Lý 11 THPT Nâng Cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh.
... Cảm ứng từ ” 3. 1. 1 Các câu hỏi kết luận tương ứng với đơn vị kiến thức 36 cần dạy 37 3. 1. 2 Sơ đồ tiến trình xây dựng kiến thức 38 3. 1 .3 Mục tiêu dạy học cụ thể 39 3. 1. 4 Chuẩn bị 39 3. 1. 5 Tiến trình ... trình xây dựng kiến thức 51 3. 2 .3 Mục tiêu dạy học cụ thể 51 3. 2.4 Chuẩn bị 51 55 3. 2.5 Tiến trình hoạt động dạy học cụ thể 3. 3 Bài 32 : “ Lực Lo-ren-xơ ” 3. 3 .1 Các câu hỏi kết luận tương ứng với ... dạy 3. 3.2 Sơ đồ tiến trình xây dựng kiến thức 3. 3 .3 Mục tiêu dạy học cụ thể 3. 3.4 Chuẩn bị 3. 3.5 Tiến trình hoạt động dạy học cụ thể KẾT LUẬN CHUNG TÀI LIỆU THAM KHẢO 55 56 57 57 57 62 63 PHẦN...
- 65
- 1,204
- 5
Thiết kế phương án dạy học kiến thức chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 trung học phổ thông theo mô hình peer instruction
... 19 1 .3. 4 Các câu hỏi khái niệm 20 1 .3. 5 Việc đọc trước nhà HS 21 1 .3. 6 Dạy học sinh giải tập định lượng 23 1 .3. 7 Sự phản hồi học sinh đến giáo viên 23 1 .3. 8 Cấu ... huy tiềm sáng tạo 1. 1 .3 Các biểu cấp độ tính tích cực học tập 1. 1 .3. 1 Các biểu tính tích cực học tập Theo G.I.Sukina (19 79) nêu biểu tính tích cực hoạt động trí tuệ sau: - Học sinh khao khát ... 1. 1.2 Bản chất phương pháp dạy học tích cực 1. 1 .3 Các biểu cấp độ tính tích cực học tập 1. 1.4 Những yếu tố thúc đẩy dạy học tích cực 1. 1.5 Các đặc trưng phương pháp dạy học phát...
- 120
- 393
- 1
phương pháp dạy học văn, của dạy học tác phẩm văn chương theo loại thể và thực tế dạy học kịch ở nhà trường THCS
... Lp 8A 8B 8A,B Tng s 23 22 45 Gii Khỏ S % S % lng lng 13 , 1 13 56,5 9 ,1 14 63, 6 11 ,1 27 60 KT LUN 49 Trung bỡnh Yu S % S lng lng 30 ,4 27 ,3 13 28,9 % 0 Tiu lun tt nghip Nguyn Vn Trng Dy hc kch bn ... nht Th k ny kộo di qua ba triu i: Henri IV t 15 94 n 16 10, Lu-i XIII t 16 10 n 16 43, Lu-i XIV ngi c mnh danh l vua mt tri (Roi-Soleil) t 16 43 n 17 15 Vic thng nht quc gia ó to iu kin cho vic trung ... (16 68), Trng gi hc lm sang (16 70), Nhng b thụng thỏi (16 72), Ngi bnh tng (16 73) Nhiu ln tớnh mng b e da v xỳc phm nhng may mn thay Mụlie luụn c vua Lui-XIV u ỏi v che tr cho ụng Ngy 17 /11 /16 73, ...
- 52
- 2,590
- 18
LUẬN VĂN: Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương "Cân bằng của vật rắn" - SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập pptx
... kế hoạch giảng [12 ] 1. 4 Phát huy tính tích cực HS học tập 1. 4 .1 Tính tích cực HS dạy học vật lý Tính tích cực học tập tượng sư phạm biểu cố gắng cao 35 nhiều mặt học tập Học tập trường hợp riêng ... nhân loại 1. 4.2 Các biểu tính tích cực học tập Có trường hợp tính tích cực học tập biểu hoạt động bắp quan trọng biểu hoạt động trí tuệ ; hai hình thức biểu thường đI liền với Theo G I Sukina (19 79) ... hiệu biểu khác cá thể HS, bộc lộ rõ lớp HS bé, kín đáo học sinh lớp G I Sukina phân biệt biểu tính tích cực học tập mặt ý chí : - Tập trung ý vào vấn đề học - Kiên trì làm xong tập - Không nản trước...
- 209
- 1,093
- 2
dạy học giới hạn ở lớp 11 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của hs
... học sinh 10 1. 2 Thực tế dạy học giới hạn trƣờng THPT 11 1. 2 .1 Thuận lợi 11 1. 2.2 Khó khăn 11 1. 2 .3 Những sai lầm thường mắc phải học sinh 12 Chƣơng Dạy học giới ... hạn lớp 11 theo hƣớng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh 17 2 .1 Mục tiêu dạy học giới hạn lớp 11 THPT 17 2.2 Những tình điển hình dạy học giới hạn 17 2.2 .1 Dạy học khái ... hoạt động học tập học sinh 47 2 .3. 1 Tổ chức cho học sinh đa dạng hoạt động học tập 48 2 .3. 2 Truyền thụ tri thức phương pháp qua 51 2 .3. 3 .Kết hợp nhiều phương pháp dạy 53 2 .3. 4 Khai...
- 119
- 400
- 1
Thiết kế phương án dạy học một số bài phần “Từ trường của dòng điện chạy trong dây dẫn có hình dạng khác nhau.
... dạy học phải thực cách khoa học theo qui trình hợp lý gồm bước sau: 1 .3. 1 Xác định mục tiêu dạy học cụ thể 1 .3. 1. 1 Khái niệm mục tiêu dạy học Mục tiêu dạy học đích mà GV mong muốn đạt dạy học ... kiến thức, kĩ HS theo thời điểm khác trình dạy học hay học phần là: - Kiểm tra bắt đầu dạy học học phần - Kiểm tra trình dạy học học phần - Kiểm tra sau kết thúc học phần 1 .3. 5 .3 Nguyên tắc chung ... nhân loại 1. 5.2 Các biểu tính tích cực học tập Có trường hợp tính tích cực học tập biểu hoạt động bắp quan trọng biểu hoạt động trí tuệ; hai hình thức biểu thường liền với Theo G I Sukina (19 79)...
- 77
- 718
- 0
“Vận dụng phương pháp tình huống trong dạy học về anđehit, xeton, axit cacboxylic – chương trình hóa học lớp 11” với mong muốn nghiên cứu kỹ hơn về tính hiệu quả và khả thi trong việc phát huy tính tích cực học tập của HS
... TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC VỀ ANĐEHIT, XETON, AXIT CACBOXYLIC - CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC LỚP 11 3. 1 Chuẩn kiến thức, kĩ học chương – HH 11 3. 1. 1 Các học chương – HH11NC BÀI 58 (SGKHH11NC): ANĐEHIT – XETON ... nấc 1: o t → + 2AgNO3+3NH3+H2O HCOONH4+2Ag+2NH4NO3 + Nấc 2: H─ C = O │ +2AgNO3+3NH3+H2O t → o (NH4)2CO3+2Ag+2NH4NO3 ONH4 → Tổng quá trình: HCHO +4AgNO3+6NH3+2H2O t → (NH4)2CO3+4Ag+4NH4NO3 ... với AgNO3/NH3 axit HCOOH có nhóm –CHO anđehit nên có thể phản ứng với dung dịch AgNO 3/ NH3 để giải phóng Ag HCOOH+2AgNO3+3NH3+H2O t → (NH4)2CO3+2Ag+ 2NH4NO3 o c Kết luận: Vậy cho 1mol axit...
- 31
- 1,068
- 9
Khóa luận tốt nghiệp thiết kế phương án dạy học các bài động lượng định luật bảo toàn động lượng
... chủ, sáng tạo HS hoàn thành kế hoạch giảng 1. 5 PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP 1. 5 .1 Tính tích cực HS học tập học tập vật lí Tính tích cực học tập tượng sư phạm biểu cố gắng ... v1 m2v2 (m1 m2 )V V r m1v1 m2v2 1 .3 1. 2 0,5m / s m1 m2 1 1 r c) v1 v2 r r r r r r Đặt p1 mv1; p2 mv2 ; p mV r p2 Từ hình vẽ ta có : p p12 p2 p p12 p2 2 m1 ... r v1 r r a) v1 , v2 hướng Chiếu phương trình (2) lên trục tọa độ : m1v1 m2v2 (m1 m2 )V V m1v1 m2v2 1 .3 1. 2 2,5m / s m1 m2 1 1 r r b) v1 , v2 phương, ngược chiều r V r v1 r...
- 69
- 595
- 0
SỬ DỤNG HỢP LÝ, LINH HOẠT PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN ĐỂ TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN LỊCH SỬ LỚP 9
... TS (%) 17 20.2 26 31 41 48,8 10 +Kết xếp loại kiểm tra TS 84 Giỏi Khá TB Yếu TS % TS % TS % TS % 10 11 ,9 15 17 ,9 48 57,2 11 13 +Kết xếp loại trung bình môn học kỳ I năm học 2 012 - 20 13 TS 84 ... thực 12 Một số phương pháp đặc trưng môn 12 1. 1 Trình bày miệng 12 1. 2 Sử dụng đồ dùng trực quan 13 1 .3 Sử dụng SGK tài liệu học tập khác 21 1.4 Tổ chức cho học sinh tự học lịch sử 30 1. 5 Dạy học ... dụ: học xong giai đoạn 1 930 -19 45, ta phải biết khái quát, tổng hợp để chứng minh Cách mạng Tháng Tám phải chuẩn bị 15 năm (với lần diễn tập: 1 930 -1 9 31 , 1 936 -1 939 , 1 939 -19 45) có thắng lợi vòng 15 ...
- 56
- 533
- 0
Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương cân bằng của vật rắn SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập
... thành kế hoạch giảng [12 ] 1. 4 Phát huy tính tích cực HS học tập 1. 4 .1 Tính tích cực HS dạy học vật lý Tính tích cực học tập tợng s phạm biểu cố gắng cao nhiều mặt học tập Học tập trờng hợp riêng ... Cao học Vật lý K 13 Hồng Trung lời giải cho tập Những dấu hiệu biểu khác cá thể HS, bộc lộ rõ lớp HS bé, kín đáo học sinh lớp G I Sukina phân biệt biểu tính tích cực học tập mặt ý chí : - Tập ... tới trình độ định, học tập tích cực mang tính nghiên cứu khoa học ngời học làm kiến thức cho nhân loại 1. 4.2 Các biểu tính tích cực học tập Có trờng hợp tính tích cực học tập biểu hoạt động bắp...
- 126
- 517
- 0
sáng kiến kinh nghiệm một PHƯƠNG án dạy học TÍCH vô HƯỚNG của HAI VECTƠ TRÊN cơ sở PHÂN TÍCH KHOA học LUẬN TRI THỨC
... liên kết tích vô hướng với tri thức khác Những kết luận rút từ việc phân tích SGK IV MỘT PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC TÍCH VÔ HƯỚNG CỦA HAI VECTƠ V TỔNG KẾT 13 Những kết đạt 13 Những ... TÍCH VÔ HƯỚNG CỦA HAI VECTƠ Vì phải phân tích lịch sử hình thành tri thức ? 1 Các hệ thống tính toán nội hình học Biểu diễn hình học số phức Kết luận sư phạm rút từ phân tích ... LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Lê Thanh Hải Ngày sinh: 05 / 04 / 19 83 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: 14 A – KP3 – P Tam Hoà – Biên Hoà – Đồng Nai Điện thoại: 09085448 73 Email: thanhhai0504@yahoo.com...
- 18
- 944
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008