0

biện pháp chỉ đạo và quản lý việc thực hiện nề nếp dạy học của giáo viên

SKKN Chỉ đạo và quản lý việc thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

SKKN Chỉ đạo quản việc thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

Giáo dục học

... VẤN ĐỀ: Hiện nay, đổi phương pháp dạy học nhu cầu trọng tâm ngành giáo dục Do đó, trường tập trung điều chỉnh xây dựng phương pháp dạy học cho phù hợp với tình hình nói chung tất giáo viên cấp ... thầy cô để mau chóng bổ sung thêm kinh nghiệm việc đạo quản việc dạyhọc có ứng dụng cơng nghệ thơng tin giúp ích cho thân tôi, cho giáo viên học sinh trường chúng tơi Trân trọng kính chào ... 2008) định pháp Trong kế hoạch quy định cụ thể: Mỗi giáo viên phải thực năm học trước Thường xuyên nhắc tiết dạy/ năm, tiết dạy cĩ ứng dụng chưa kiểm nhở yêu cầu hoạt động giảng dạy cĩ CNTT...
  • 17
  • 2,020
  • 3
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CHỈ đạo và QUẢN lý VIỆC THỰC HIỆN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG dạy

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CHỈ đạo QUẢN VIỆC THỰC HIỆN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG dạy

Mầm non - Tiểu học

... VẤN ĐỀ: Hiện nay, đổi phương pháp dạy học nhu cầu trọng tâm ngành giáo dục Do đó, trường tập trung điều chỉnh xây dựng phương pháp dạy học cho phù hợp với tình hình nói chung tất giáo viên cấp ... q thầy để mau chóng bổ sung thêm kinh nghiệm việc đạo quản việc dạyhọc có ứng dụng cơng nghệ thơng tin giúp ích cho thân tơi, cho giáo viên học sinh trường Trân trọng kính chào cảm ơn TaiLieu.VN ... năm học trước pháp Trong kế hoạch quy định cụ thể: chưa kiểm Thường xuyên nhắc Mỗi giáo viên phải thực tra chặt chẽ kịp nhở yêu cầu tiết dạy/ năm, tiết dạy có ứng dụng hoạt động giảng dạy...
  • 22
  • 434
  • 0
sáng kiến kinh nghiệm CHỈ đạo và QUẢN lý VIỆC THỰC HIỆN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG dạy

sáng kiến kinh nghiệm CHỈ đạo QUẢN VIỆC THỰC HIỆN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG dạy

Trung học cơ sở - phổ thông

... VẤN ĐỀ: Hiện nay, đổi phương pháp dạy học nhu cầu trọng tâm ngành giáo dục Do đó, trường tập trung điều chỉnh xây dựng phương pháp dạy học cho phù hợp với tình hình nói chung tất giáo viên cấp ... q thầy để mau chóng bổ sung thêm kinh nghiệm việc đạo quản việc dạyhọc có ứng dụng cơng nghệ thơng tin giúp ích cho thân tôi, cho giáo viên học sinh trường chúng tơi Trân trọng kính chào ... TaiLieu.VN Page pháp Trong kế hoạch quy định cụ thể: Thường xuyên nhắc Mỗi giáo viên phải thực năm học trước nhở yêu cầu tiết dạy/ năm, tiết dạy có ứng dụng chưa kiểm hoạt động giảng dạy có CNTT...
  • 21
  • 424
  • 0
Thực trạng và giải pháp quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên trường trung học phổ thông tỉnh Cà Mau

Thực trạng giải pháp quản việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên trường trung học phổ thông tỉnh Cà Mau

Quản trị kinh doanh

... Để thực mục đích nêu cần phải có quản lý, quản giáo dục Theo từ điển Giáo dục học quản giáo dục theo nghĩa rộng thực việc quản lĩnh vực giáo dục Quản giáo dục theo nghĩa hẹp quản ... thống biện pháp quản việc sử dụng TBDH giáo viên có sở khoa học, việc sử dụng TBDH giáo viên dạy học tốt hơn, góp phần nâng cao hiệu hoạt động dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở luận ... công tác quản việc sử dụng TBDH giáo viên - Khảo sát thực trạng quản sử dụng TBDH số trường THPT tỉnh Cà Mau - Đề xuất số giải pháp quản việc sử dụng TBDH giáo viên Phương pháp nghiên...
  • 86
  • 2,625
  • 9
Thực trạng và giải pháp quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên trường THPT Cà Mau

Thực trạng giải pháp quản việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên trường THPT Cà Mau

Thạc sĩ - Cao học

... Để thực mục đích nêu cần phải có quản lý, quản giáo dục Theo từ điển Giáo dục học quản giáo dục theo nghĩa rộng thực việc quản lĩnh vực giáo dục Quản giáo dục theo nghĩa hẹp quản ... thống biện pháp quản việc sử dụng TBDH giáo viên có sở khoa học, việc sử dụng TBDH giáo viên dạy học tốt hơn, góp phần nâng cao hiệu hoạt động dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở luận ... công tác quản việc sử dụng TBDH giáo viên - Khảo sát thực trạng quản sử dụng TBDH số trường THPT tỉnh Cà Mau - Đề xuất số giải pháp quản việc sử dụng TBDH giáo viên Phương pháp nghiên...
  • 86
  • 4,360
  • 16
Thực trạng và giải pháp quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên trường trung học phổ thông tỉnh cà mau

Thực trạng giải pháp quản việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên trường trung học phổ thông tỉnh cà mau

Thạc sĩ - Cao học

... Để thực mục đích nêu cần phải có quản lý, quản giáo dục Theo từ điển Giáo dục học quản giáo dục theo nghĩa rộng thực việc quản lĩnh vực giáo dục Quản giáo dục theo nghĩa hẹp quản ... thống biện pháp quản việc sử dụng TBDH giáo viên có sở khoa học, việc sử dụng TBDH giáo viên dạy học tốt hơn, góp phần nâng cao hiệu hoạt động dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở luận ... công tác quản việc sử dụng TBDH giáo viên - Khảo sát thực trạng quản sử dụng TBDH số trường THPT tỉnh Cà Mau - Đề xuất số giải pháp quản việc sử dụng TBDH giáo viên Phương pháp nghiên...
  • 20
  • 410
  • 0
thực trạng quản lý việc thực hiện chương trình dạy học của hiệu trưởng các trường tiểu học tại quận tân bình, thành phố hồ chí minh

thực trạng quản việc thực hiện chương trình dạy học của hiệu trưởng các trường tiểu học tại quận tân bình, thành phố hồ chí minh

Kinh tế - Quản lý

... vận dụng thực thông qua phương pháp quản định biện pháp quản phù hợp Vì vậy, việc vận dụng phương pháp quản áp dụng biện pháp quản nội dung quản Tóm lại: biện pháp quản cách ... trạng quản việc thực chương trình dạy học giáo viên 55 2.3.2 Thực trạng biện pháp quản phân công giảng dạy cho giáo viên tiểu học 57 2.3.3 Thực trạng quản việc lập ... 2.3.6 Thực trạng việc quản công tác bồi dưỡng giáo viên 66 2.3.7 Thực trạng quản công tác kiểm tra đánh giá kết thực chương trình dạy học 68 2.3.8 Thực trạng biện pháp quản việc...
  • 124
  • 1,178
  • 2
thực trạng quản lý việc thực hiện chương trình dạy học của hiệu trưởng các trường tiểu học tại quận tân bình, thành phố hồ chí minh

thực trạng quản việc thực hiện chương trình dạy học của hiệu trưởng các trường tiểu học tại quận tân bình, thành phố hồ chí minh

Thạc sĩ - Cao học

... trình dạy học giáo viên 53 2.3.2 Thực trạng quản phân công giảng dạy cho giáo viên tiểu học 55 2.3.3 Thực trạng quản việc lập kế hoạch học giáo viên 57 2.3.4 Thực trạng quản việc ... vận dụng thực thông qua phương pháp quản định biện pháp quản phù hợp Vì vậy, việc vận dụng phương pháp quản áp dụng biện pháp quản nội dung quản Tóm lại: biện pháp quản cách ... thực trạng quản việc thực chương trình dạy học hiệu trưởng trường tiểu học bao gôm nội dung chủ yếu sau: Quản việc phân công giảng dạy Quản việc lập kế hoạch học giáo viên tiểu học Quản...
  • 108
  • 4,028
  • 2
Thực trạng quản lý việc thực hiện chương trình dạy học của hiệu trưởng các trường tiểu học tại quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh

Thực trạng quản việc thực hiện chương trình dạy học của hiệu trưởng các trường tiểu học tại quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh

Quản trị kinh doanh

... 2.3.1 Thực trạng quản việc thực chương trình dạy học giáo viên 53 2.3.2 Thực trạng quản phân công giảng dạy cho giáo viên tiểu học 55 2.3.3 Thực trạng quản việc lập kế hoạch học giáo viên ... giáo viên 1.5.3 Quản đổi phương pháp phương tiện dạy học giáo viên tiểu học Giờ dạy lớp giáo viên giữ vai trò định đến chất lượng dạy học Việc lập kế hoạch học việc chuẩn bị thiết bị dạy học ... lập kế hoạch học giáo viên tiểu học Quản đổi phương pháp phương tiện dạy học giáo viên tiểu học Quản sở vật chất, môi trường học tập phục vụ việc thực chương trình dạy học tiểu học Kiểm tra...
  • 108
  • 410
  • 1
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠI QUẬN TÂN BÌNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

THỰC TRẠNG QUẢN VIỆC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠI QUẬN TÂN BÌNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Quản trị kinh doanh

... 2.3.1 Thực trạng quản việc thực chương trình dạy học giáo viên 53 2.3.2 Thực trạng quản phân công giảng dạy cho giáo viên tiểu học 55 2.3.3 Thực trạng quản việc lập kế hoạch học giáo viên ... phương pháp quản áp dụng biện pháp quản nội dung quản Tóm lại: biện pháp quản cách làm, cách giải công việc cụ thể công tác quản nhằm đạt mục tiêu quản Hay nói cách khác, biện pháp ... giáo viên 1.5.3 Quản đổi phương pháp phương tiện dạy học giáo viên tiểu học Giờ dạy lớp giáo viên giữ vai trò định đến chất lượng dạy học Việc lập kế hoạch học việc chuẩn bị thiết bị dạy học...
  • 108
  • 386
  • 0
Một số giải pháp quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên ở trường PTDT bán trú THCS tam thanh  quan sơn   thanh hóa

Một số giải pháp quản việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên ở trường PTDT bán trú THCS tam thanh quan sơn thanh hóa

Trung học cơ sở - phổ thông

... bị dạy học quản việc thực sử dụng thiết bị dạy học giáo viên trường trung học sở nhu cầu cấp thiết nhằm đáp ứng cho việc đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giảng dạy, đánh giá kết học ... thiết bị dạy học tiến hành dạy học môn thực nghiêm túc triệt để Ngoài việc sử dụng thiết bị dạy học tiết học có sử dụng thiết bị dạy học Việc sử dụng thiết bị dạy học tiết học, có số giáo viên sử ... bị dạy học giáo viên tiết dạy. …………………………………………………… 2.3.4.Giải pháp 4: Rèn luyện kỹ sử dụng thiết bị dạy học cho giáo viên .8 2.3.5.Giải pháp 5: Tăng cường quản việc xếp, bảo quản thiết bị dạy...
  • 17
  • 318
  • 0
skkn chỉ đạo và quản lý việc ứng dụng cntt trong giảng dạy năm học 2007 - 2008.

skkn chỉ đạo quản việc ứng dụng cntt trong giảng dạy năm học 2007 - 2008.

Giáo dục học

... PHÒNG GIÁO DỤC TÂN PHÚ TRƯỜNG HỒ VĂN CƯỜNG 0 CHỈ ĐẠO & QUẢN VIỆC THỰC HIỆN ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2007 - 2008 I ĐẶT VẤN ĐỀ: Hiện nay, đổi phương pháp dạy học nhu cầu ... trọng tâm ngành giáo dục Do đó, trường tập trung điều chỉnh xây dựng phương pháp dạy học cho phù hợp với tình hình nói chung tất giáo viên cấp nói riêng Góp phần đổi phương pháp dạy học cần áp dụng ... lượng giáo dục người giáo viên phải đổi phương pháp dạy học theo hướng sử dụng phương pháp tích cực kết hợp với thành tựu công nghệ thông tin phấn đấu để tiết dạy tốt học sinh hoạt động, thực...
  • 19
  • 464
  • 0
Biện pháp lãnh đạo và quản lý sự thay đổi ở các trường THPT khu vực miền núi phía bắc việt nam

Biện pháp lãnh đạo quản sự thay đổi ở các trường THPT khu vực miền núi phía bắc việt nam

Giáo dục học

... “Vận dụng thuyết Quản thay đổi để đạo đổi phương pháp dạy học trường đại học giai đoạn nay”, đăng tạp chí Giáo dục số 3/2005 - Trong Quản thay đổi”, sách bồi dưỡng cán quản giáo dục ... phương pháp dạy học trường để khích lệ phong trào; tạo điều kiện cho giáo viên có thành tích tốt, hay tâm huyết với việc tìm hiểu việc đổi phương pháp dạy học tham quan học tập số trường điểm; cử giáo ... thời áp dụng bước phương pháp dạy học đại + Bước 7: Xem xét giải pháp Thông thường, để đạo đổi phương pháp dạy học người quản sử dụng số giải pháp thúc đẩy như: Động viên, khuyến khích tinh...
  • 7
  • 539
  • 2
Biện pháp lãnh đạo và quản lý sự thay đổi ở các trường THPT khu vực miền núi phía bắc việt nam

Biện pháp lãnh đạo quản sự thay đổi ở các trường THPT khu vực miền núi phía bắc việt nam

Giáo dục học

... thống luận lãnh đạo quản thay đổi trường học Nghiên cứu thực trạng lãnh đạo quản thay đổi trường trung học phổ thơng khu vực miền núi phía Bắc Đề xuất biện pháp lãnh đạo quản thay ... “Vận dụng thuyết Quản thay đổi để đạo đổi phương pháp dạy học trường đại học giai đoạn nay”, đăng tạp chí Giáo dục số 3/2005 - Trong Quản thay đổi”, sách bồi dưỡng cán quản giáo dục ... đào tạo giáo viên trung học phổ thông Làm tài liệu tham khảo cho cán quản bậc trung học phổ thông Dùng làm tài liệu tham khảo cho giảng viên sinh viên chuyên ngành Quản giáo dục, học viên...
  • 7
  • 544
  • 2
Tài liệu SÁNG KIẾN KINH NHIỆM - CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO VÀ QỦAN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC pptx

Tài liệu SÁNG KIẾN KINH NHIỆM - CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO QỦAN ỨNG DỤNG CNTT TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC pptx

Mầm non - Tiểu học

... dụng công nghệ thông tin vào trình quản giảng dạy nhằm đổi trình quản phương pháp dạy học PHẦN B : NỘI DUNG I CƠ SỞ LUẬN THỰC TIỄN : - Cơ sở lí luận : Quán triệt thực tinh thần văn 896/BGDĐT ... khóa học khởi đầu Intel tổ chức (Kể giáo sinh, giáo viên chuyển trường đầu năm học 2007 – 2008) Tồn trường có khoảng 65% giáo viên trực tiếp giảng dạy có A tin học, 02 giáo viên B, giáo viên ... thú học tập cho học sinh, làm tăng hiệu hoạt động dạy học Giáo viên có chọn lựa dạy với nội dung phù hợp để đầu tư giảng dạy GAĐT Qua tiết dạy này, giáo viên phát huy tối đa ưu việc UDCNTT vào...
  • 14
  • 804
  • 2
Chỉ đạo và quản lý ứng dụng CNTT trong trường tiểu học

Chỉ đạo quản ứng dụng CNTT trong trường tiểu học

Giáo dục học

... dụng công nghệ thông tin vào trình quản giảng dạy nhằm đổi trình quản phương pháp dạy học PHẦN B : NỘI DUNG I CƠ SỞ LUẬN THỰC TIỄN : Cơ sở lí luận : - Quán triệt thực tinh thần văn 896/BGDĐT ... khóa học khởi đầu Intel tổ chức (Kể giáo sinh, giáo viên chuyển trường đầu năm học 2007 – 2008) Tồn trường có khoảng 65% giáo viên trực tiếp giảng dạy có A tin học, 02 giáo viên B, giáo viên ... thú học tập cho học sinh, làm tăng hiệu hoạt động dạy học Giáo viên có chọn lựa dạy với nội dung phù hợp để đầu tư giảng dạy GAĐT Qua tiết dạy này, giáo viên phát huy tối đa ưu việc UDCNTT vào...
  • 10
  • 1,921
  • 3
Chỉ đạo và quản lý ứng dụng CNTT trong giảng dạy tại trường Tiểu học Phú Nhiêu, huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình_Tiểu luận cuối khóa lớp QLGD

Chỉ đạo quản ứng dụng CNTT trong giảng dạy tại trường Tiểu học Phú Nhiêu, huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình_Tiểu luận cuối khóa lớp QLGD

Giáo dục học

... Tiểu học Phú Nhiêu đơn vị đầu việc tiếp thu ứng dụng thiết bị công nghệ dạy học quản Thế đến năm 2009 việc ứng dụng phương tiện khoa học kĩ thuật vào dạy học thực bắt đầu có số giáo viên trẻ ... dụng CNTT quản dạy học ứng dụng ngày nhiều hơn, việc ứng dụng chưa thực đồng có ứng dụng có vài giáo viên thực Nhưng bảng số liệu cho thấy thay đổi cần thiết ứng dụng CNTT quản dạy học 2.4 ... Qua việc soạn giáo án, giáo viên tìm hiểu, học hỏi thêm cơng nghệ thơng tin từ nâng cao trình độ tin học giáo viên góp phần nâng cao phong trào ứng dụng CNTT dạy học Giáo viên dễ dàng đưa vào giáo...
  • 24
  • 3,109
  • 58
SKKN Công tác chỉ đạo và quản lý ứng dụng CNTT trong trường tiểu học

SKKN Công tác chỉ đạo quản ứng dụng CNTT trong trường tiểu học

Giáo dục học

... quan, góp phần tích cực vào việc đổi phương pháp quản dạy họcviệc ứng dụng CNTT vào trường học việc làm cần thiết đắn Chính năm học định chọn đề tài “Công tác đạo quản ứng dụng công nghệ ... nhận thấy việc áp dụng thành tựu CNTT vào qúa trình thực nhiệm vụ giáo dục việc làm vô cần thiết hợp 2.Nội dung ,biện pháp thực giải pháp đề tài Vận dụng CNTT vào trình đạo quản nhà trường: ... giảng dạy giáo viên học tập học sinh - Nhà trường tạo điều kiện, động viên giáo viên học tập nâng cao trình độ Tin học Về khó khăn: - Kiến thức CNTT phần lớn CB-GV-CNV mẻ - Giáo viên quen với việc...
  • 17
  • 2,183
  • 4
Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học khối 1-2-3

Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học khối 1-2-3

Mầm non - Tiểu học

... trình giáo dục, giáo d ỡng môn học nhà trờng nhằm thực chơng trình dạy học Trong trình đổi phơng pháp dạy học, thiết bị đồ dùng dạy học điều kiện thiếu để giáo viên, học sinh thực mục tiêu dạy học ... dùng dạy học cho giáo viên: Trớc tiên, ban chuyên môn nhà trờng bồi dỡng củng cố kiến thức cho giáo viên phơng pháp dạy học hình thức dạy học Giáo viên cần nắm đợc phơng pháp dạy học hình thức dạy ... dụng đồ dùng dạy học trình dạy học + Giáo viên lập đợc hệ thống đồ dùng dạy học phù hợp với phơng pháp dạy học đơn vị kiến thức + Giáo viên có kỹ s phạm tốt sử dụng phơng pháp dạy học trực quan...
  • 29
  • 1,663
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose