... Bảng 2. 3: Thống kê giáo viên đạt danh hiệu Giáo viên giỏi Năm học GV giảng dạy GVG sở GVG TP GVG Tỉnh 20 09 - 20 10 29 23 20 10 - 20 11 31 23 20 11- 20 12 31 22 20 12 - 20 13 30 23 20 13 - 20 14 31 20 (Nguồn: ... chất lƣợng dạyhọc Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1 .2. 6 Quảnlýđổi PPDH Quảnlýđổi phƣơng phápdạyhọcnộidung cốt lõi hệ thống quảnlý nhà trƣờng Quảnlýđổi PPDH đƣợc ... quy định nộidungdạyhọcnộidungdạyhọc chi phối việc lựa chọn vận dụng hợp lý phƣơng phápdạyhọc Cùng nộidungdạyhọc nhƣ nhau, nhƣng học có làm cho học sinh thực hứng thú học tập hay khơng;...
... Bảng 2. 3: Thống kê giáo viên đạt danh hiệu Giáo viên giỏi Năm học GV giảng dạy GVG sở GVG TP GVG Tỉnh 20 09 - 20 10 29 23 20 10 - 20 11 31 23 20 11- 20 12 31 22 20 12 - 20 13 30 23 20 13 - 20 14 31 20 (Nguồn: ... chất lƣợng dạyhọc Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1 .2. 6 Quảnlýđổi PPDH Quảnlýđổi phƣơng phápdạyhọcnộidung cốt lõi hệ thống quảnlý nhà trƣờng Quảnlýđổi PPDH đƣợc ... quy định nộidungdạyhọcnộidungdạyhọc chi phối việc lựa chọn vận dụng hợp lý phƣơng phápdạyhọc Cùng nộidungdạyhọc nhƣ nhau, nhƣng học có làm cho học sinh thực hứng thú học tập hay khơng;...
... thiết phải đổinộidungquảnlý nhà nớc phơng thức công tác dân tộc giai đoạn 20 06 -20 10 III- Khái quát thực trạng quảnlý nhà nớc công tác dân tộc 25 Báo cáo đề tài cấp Bộ năm 20 05 Quảnlý hoạt ... thức quy trình đề nộidungquảnlý nhà nớc nói chung quảnlý lĩnh vực công tác dân tộc nói riêng Chỉ có sở nhìn nhận, đánh giá lại toàn diện vấn đề thuộc nộidungquản lý, quy trìnhquảnlý nhà ... lần đề vấn đề đổinộidung phơng thức công tác dân tộc nớc ta - Các công trình bàn vấn đề quảnlý nhà nớc công tác dân tộc cha nhiều song lại hoi công trình bàn đổinộidungquảnlý nhà nớc công...
... với giảng viên học viên, nội dung, chươngtrình tảng q trình giáo dục, trìnhdạyhọc LLCT Nộidungchươngtrình sở cho việc thựcquảnlý hoạt động giáo dục LLCT Nội dung, chươngtrình đại, tồn ... yêu cầu đổi mới, phươngthứcđổi tiêu chí đánh giá đổinội dung, chươngtrình giáo dục LLCT trường đại học, học viện - Phân tích thực trạng đổi vấn đề đặt trìnhđổinội dung, chươngtrình giáo ... tạo; 2) Nộidung cần đào tạo (các mơn 42 học) thời lượng chươngtrình mơn học; 3) Quy trìnhphươngpháp triển khai thựcnộidung đào tạo quy định chươngtrình để đạt mục tiêu đào tạo Như vậy, nội...
... gia thực tiễn pháp lí thừa nhận l nguyên tắc quản lí h nh giáo trình luật h nh hay Tạp chí luật học số 2/ 2003 đào tạo công tác đ o t¹o lt ë n−íc ta hiƯn m nộidung xuyên suốt to n chơng trình ... phơng phápthực hiƯn qun lùc h nh ph¸p cđa Nh n−íc ChÝnh điều n y đ đợc nhiều nớc quan tâm nh Đức, Pháp, Nhật Bản * Vi phạm h nh chÝnh v xư lÝ vi ph¹m h nh chÝnh l nộidung đợc thực 20 tiết Nộidung ... quát đầy đủ nộidung vấn đề dới góc độ lí luận khoa họcpháp lí m hầu nh bám sát luật thực định để lí giải vấn đề Do đó, không tránh khỏi bất cập luật thực định thay đổi (m thực tế văn pháp luật...
... xây dựngchươngtrìnhbồidưỡng kỹ nghiệp vụ nhằm nâng cao lực quảnlý cho cán quảnlý KH&CN cấp huyện thích hợp cho giai đoạn 20 11 -20 20 29 Chương II Nghiên cứu thực trạng nhu cầu bồidưỡng kỹ ... hiệu lực, hiệu quảnlý máy Nhà nước đề ra: "Đổi phươngthứcnộidungchươngtrình đào tạo, bồidưỡng cán bộ, công chức sát với thực tế, hướng vào vấn đề thiết thực đặt từ trìnhthực thi cơng vụ, ... ngồi cụ thể chươngtrìnhbồidưỡng kỹ quảnlý cho cán ngành quảnlý KH&CN 18 III Cơ sở khoa học nghiên cứu xây dựngchươngtrìnhbồidưỡng kỹ nghiệp vụ 3.1 Các thuật ngữ 3.1.1 Quảnlý nh nc Hiểu...
... Lập chươngtrình cho tự động hố thư viên, Một điều cần nhấn mạnh đổinộidungchươngtrìnhthực tất môn học, kể môn học giữ lại từ chươngtrình cũ Những nộidung cập nhật mơn học thể chươngtrình ... giáo dục Phương hướng nộidungđổichươngtrình khoa xác định là: Trên sở xếp lại môn học truyền thống, cần đưa vào chươngtrình đưa vào số mơn học thuộc lĩnh vực thông tin học tin học ứng dụng ... viên học thêm hai môn: - Phươngpháp nghiên cứu thư viện học - Một số phươngpháp toán học hoạt động thư viện – thông tin Hai môn học đưa vào dựa sở tham khảo chươngtrình số tài liệu giảng dạy...
... ngƣời học, xã hội Từ đƣa đổi phƣơng phápdạyhọc cho phù hợp với xu phát triển thời đại Xu hƣớng đổi phƣơng phápdạyhọc là: - Đổi phƣơng tiện dạyhọc - Đổi phƣơng phápdạyhọc - Đổinộidungdạy ... - Đổinộidung chƣơng trình mơn học giáo dục thể chất theo hƣớng đào tạo hƣớng dẫn viên thể dục thể thao sở làng - Thực nghiệm nộidung chƣơng trìnhđổithực tiễn đánh Đề tài: Đổinộidungchương ... động Đổi phƣơng phápdạyhọc bao gồm đổinộidung hình thức hoạt động giảng viên sinh viên, đổi hình thức tổ chức dạy học, đổi hình thức tƣơng tác xã hội dạy học, đổi kỹ thuật dạyhọc với định hƣớng:...
... cầu đổiphương pháp, hình thức, phương tiện dạyhọc - Tổ chức thựcđổiphương pháp, hình thức, phương tiện dạyhọc - Đánh giá kết đổiphương pháp, hình thức, phương tiện dạyhọc Chuyên đề 6: Đổi ... trình bày nộidung chun đề bồidưỡng chung để thựcchương trình, sách giáo khoa sau năm 20 15 (sách giáo khoa mới) Chuyên đề 1: Tổng quanchương trình, sách giáo khoa (Thực từ năm học 20 18 – 20 19 ... phổ thông Chuyên đề 3: Dạyhọc tích hợp, dạyhọc phân hóa chươngtrình sách giáo khoa Nộidungbồidưỡng cần tập trung vào vấn đề sau: - Ý nghĩa, chất dạyhọc tích hợp, dạyhọc phân hóa trường phổ...
... 29 2.2Quảnlý dự án xây dựng .33 2. 2.1 Định nghĩa quảnlý dự án 33 2.2 .2 Bản chất quảnlý dự án 34 viii 2. 2.3 Nguyên tắc quảnlý dự án xây dựng 35 2. 2.4 ... tiêu quảnlý dự án xây dựng 36 2. 3 Nộidungquảnlý dự án xây dựng .40 2. 3.1 Các giai đoạn quảnlý dự án xây dựng 40 2. 3 .2 Các nộidungquảnlý dự án 41 2. 4 Quảnlý ... 50 Hình 2. 21 Trình tự phân tích rủi ro [37] .51 Hình 2. 22 Các phươngpháp phân tích rủi ro dự án [37] 52 xiii Hình 2. 23 Quy trìnhquảnlý rủi ro 56 Hình 2. 24 Quảnlý rủi...
... nề họcNộidung chơng trình thay sách giáo khoa phơng phápdạyhọc mắt xích tách rời Thay đổinộidung chơng trình SGK tất yếu phải đổi phơng phápdạyhọc II Đổi phơng phápdạy học: Đổi phơng pháp ... dạn phối hợp tổ chức phơng phápdạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm, học lớp, dạyhọc có sử dụng trò chơi học tập sử dụng hợp lý đồ dùngdạyhọc Tăng cờng phơng pháp tự học tự rèn, xây dựng thói ... phải học tập, sâu tìm hiểu, nghiên cứu nộidung sách giáo khoa chơng trìnhđổi mới, thể nghiệm giảng dạy, dự thăm lớp để đúc rút cho kinh nghiệm quý báu B Nộidung I Những đổinộidung chơng trình...
... 1 .2 Quảnlýquảnlý giáo dục 1 .2. 1 Quảnlý 1 .2. 2Quảnlý giáo dục 11 1.3 Trung tâm bồidưỡng trị cấp huyện 15 1.3.1 Lý luận trị bồidưỡnglý luận trị ... giáo dục Nộidungbồidưỡng GV phong phú bao gồm: bồidưỡng lực sư phạm; bồidưỡng cập nhật kiến thứcnộidungchương trình, sách giáo khoa mới; bồidưỡng kiến thức hỗ trợ, triết học, tin học, ngoại ... nghiên cứu Công tác quảnlýđội ngũ giáo viên Trung tâm bồidưỡnglý luận trị cấp huyện 3 .2 Đối tượng nghiên cứu Biệnphápquảnlý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm bồidưỡnglý luận trị cấp...
... Trường THPT Thủy Sơn TN ĐC TN ĐC X 6,67 5,85 6,75 5,88 S2 2, 32 1,93 2, 32 2,11 S 1,59 1,48 1,46 1,56 V% 22 , 72 23, 72 22, 57 24 ,74 tTN 2, 61 2, 63 3.4 .2 Xử lí theo tài liệu nghiên cứu khoa học sư phạm ... Kết 9 /20 5 /20 4 /20 2/ 20 Phần trăm 45% 25 % 20 % 10% Bảng 1.3 Kết quả sử dụng dạng tập có nộidung liên quan đế n thực tiễn Câu hỏi lí thuyết Bài tập tính tốn Cả hai Kết 12/ 20 6 /20 2/ 20 Phần ... dụng tập thực tiễn trìnhdạyhọc làm tăng hứng thú học tập HS TIỂU KẾT CHƢƠNG Trong chương đề cập đến : Cơ sở lí luận thực tiễn của BTHH có nộidung liên quan đến thực tiễn dạyhọc hóa học các...